第五單元名著導(dǎo)讀《昆蟲記》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第五單元名著導(dǎo)讀《昆蟲記》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《昆蟲記》是2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊第五單元的名著導(dǎo)讀內(nèi)容。本單元旨在通過對《昆蟲記》的閱讀，讓學(xué)生了解法布爾的生物學(xué)研究及文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)他們對自然科學(xué)的興趣和對生命的尊重。本書以生動的筆觸描繪了昆蟲的生活習(xí)性，既具有科普性質(zhì)，又富含文學(xué)價值。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高文學(xué)素養(yǎng)，增強閱讀理解能力，同時拓展對自然科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的探究興趣，提升文學(xué)鑒賞能力；通過分析《昆蟲記》的文本特色，發(fā)展學(xué)生的信息提取、概括歸納和批判性思維能力；引導(dǎo)學(xué)生感受生命的多樣性與價值，培養(yǎng)他們的生態(tài)倫理觀念和人文關(guān)懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)閱讀技巧，了解自然科學(xué)的基本概念，對昆蟲有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在探索自然科學(xué)和閱讀趣味性強的作品上，他們具備初步的批判性思維能力和文學(xué)鑒賞能力，喜歡通過小組討論和實踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力參差不齊，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能在理解《昆蟲記》中的專業(yè)生物學(xué)知識時遇到困難，同時，對于作者法布爾的文學(xué)表達(dá)和細(xì)膩描寫可能不夠敏感，難以深入領(lǐng)會作品中的情感和哲理。此外，長篇閱讀可能會讓學(xué)生感到疲勞，保持持續(xù)的興趣和注意力可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法介紹《昆蟲記》的背景和作者生平，討論法引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的科學(xué)和文學(xué)元素，實驗法通過模擬昆蟲行為活動加深學(xué)生對作品的理解。

2.教學(xué)手段：利用多媒體播放《昆蟲記》的相關(guān)視頻片段，使用教學(xué)軟件展示昆蟲的圖片和生長過程，通過網(wǎng)絡(luò)平臺組織在線討論和資源共享，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《昆蟲記》的預(yù)習(xí)資料，包括法布爾的生平介紹和書中精彩片段，要求學(xué)生了解作者背景和作品風(fēng)格。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“法布爾是如何通過觀察昆蟲的行為來揭示它們的習(xí)性的？”引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和參與度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀《昆蟲記》相關(guān)內(nèi)容，記錄下自己的初步理解和疑問。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言概括答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提前了解課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂深入討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《昆蟲記》的動畫片段，吸引學(xué)生的注意力，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解《昆蟲記》中的科學(xué)觀察方法和文學(xué)表達(dá)技巧。

組織課堂活動：分組討論法布爾對昆蟲的描述，分析其文學(xué)價值和科學(xué)意義。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供清晰的解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂互動，思考問題。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，分享對《昆蟲記》的理解，分析文本中的科學(xué)和文學(xué)元素。

提問與討論：學(xué)生提出自己在閱讀過程中的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解《昆蟲記》的科學(xué)和文學(xué)特點。

實踐活動法：通過小組討論，實踐分析文本的方法。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：深化學(xué)生對《昆蟲記》的理解，提升文學(xué)鑒賞和科學(xué)探究能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀《昆蟲記》中的某一章節(jié)，并寫一篇短文分析其科學(xué)和文學(xué)特色。

提供拓展資源：提供相關(guān)的昆蟲研究網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供針對性的反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：鞏固和拓展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。知識點梳理1.《昆蟲記》的作者及背景

法布爾（Jean-HenriFabre），法國著名昆蟲學(xué)家、動物行為學(xué)家和作家。他的作品《昆蟲記》是一部以昆蟲為主角的自然科學(xué)巨著，融合了科學(xué)觀察與文學(xué)表達(dá)，展現(xiàn)了昆蟲世界的奇妙和生命的奧秘。

2.《昆蟲記》的主要內(nèi)容

《昆蟲記》共十卷，詳細(xì)記錄了法布爾對昆蟲的觀察和研究。書中涉及多種昆蟲，如蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、蜻蜓等，描述了它們的習(xí)性、繁殖、生長發(fā)育、捕食行為等。

3.昆蟲的生物學(xué)特點

（1）昆蟲的身體結(jié)構(gòu)：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有觸角、眼睛、口器等，胸部有三對腿和一對翅膀，腹部有呼吸器官和生殖器官。

（2）昆蟲的生殖方式：昆蟲一般通過交配繁殖，卵生或卵胎生。

（3）昆蟲的發(fā)育過程：昆蟲的發(fā)育過程分為完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩種。完全變態(tài)包括卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段，不完全變態(tài)包括卵、若蟲和成蟲三個階段。

4.昆蟲的行為特點

（1）社會行為：昆蟲中的蜜蜂、螞蟻等具有明顯的社會行為，分工明確，共同生活。

（2）捕食行為：昆蟲的捕食行為多樣，如螳螂的潛伏捕食，蚊子的吸血行為等。

（3）防御行為：昆蟲在面對威脅時，會采取各種防御行為，如釋放臭氣、偽裝、逃跑等。

5.《昆蟲記》中的科學(xué)觀察方法

法布爾在《昆蟲記》中運用了詳細(xì)的觀察、實驗和比較等方法，記錄了昆蟲的生活習(xí)性和行為特點。這些方法為生物學(xué)研究提供了寶貴的資料。

6.《昆蟲記》的文學(xué)價值

（1）獨特的文學(xué)風(fēng)格：法布爾的《昆蟲記》以生動的語言、細(xì)膩的描繪和豐富的想象力，展現(xiàn)了昆蟲世界的奇妙。

（2）深刻的哲理：法布爾通過對昆蟲的觀察，揭示了生命的奧秘和自然界的規(guī)律，體現(xiàn)了對生命的尊重和關(guān)愛。

（3）人文關(guān)懷：法布爾在作品中表達(dá)了對弱小生命的關(guān)注，對人類與自然的和諧共處的思考。

7.《昆蟲記》在科學(xué)史上的地位

《昆蟲記》作為一部昆蟲學(xué)巨著，為生物學(xué)研究提供了大量的實證資料，對后世昆蟲學(xué)、動物行為學(xué)等領(lǐng)域的研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

8.《昆蟲記》的啟示

（1）觀察與思考：法布爾的《昆蟲記》教會我們，要善于觀察生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，深入思考。

（2）尊重生命：作品體現(xiàn)了對生命的尊重和關(guān)愛，啟示我們要關(guān)愛自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

（3）科學(xué)精神：法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和執(zhí)著的研究精神，為我們樹立了榜樣。

9.《昆蟲記》的閱讀指導(dǎo)

（1）閱讀方法：采用泛讀、精讀、比較閱讀等方法，深入理解作品內(nèi)容。

（2）閱讀重點：關(guān)注昆蟲的生活習(xí)性和行為特點，分析作品中的科學(xué)觀察方法。

（3）閱讀拓展：結(jié)合作品內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，拓展對昆蟲學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域的了解。

10.《昆蟲記》的課后習(xí)題

（1）簡述《昆蟲記》的主要內(nèi)容。

（2）分析法布爾在《昆蟲記》中運用了哪些科學(xué)觀察方法。

（3）談?wù)勀銓Α独ハx記》中昆蟲行為的認(rèn)識。

（4）闡述《昆蟲記》在科學(xué)史上的地位及其啟示。

（5）結(jié)合《昆蟲記》，談?wù)勀銓ΡＷo(hù)生態(tài)環(huán)境的看法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《昆蟲記》的文學(xué)與科學(xué)價值：重點知識點包括法布爾的生平和學(xué)術(shù)成就，以及《昆蟲記》作為作品的雙重價值（文學(xué)性與科學(xué)性）。關(guān)鍵詞有“法布爾”、“昆蟲記”、“文學(xué)價值”、“科學(xué)價值”。重點句子如“《昆蟲記》不僅是一部昆蟲學(xué)的巨著，更是一部文學(xué)上的杰作?！?/p>

②昆蟲的生物學(xué)特征與行為：重點知識點涵蓋昆蟲的身體結(jié)構(gòu)、生殖方式、發(fā)育過程以及行為特點。關(guān)鍵詞包括“身體結(jié)構(gòu)”、“生殖方式”、“發(fā)育過程”、“社會行為”、“捕食行為”