第五單元名著導讀《昆蟲記》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第五單元名著導讀《昆蟲記》說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《昆蟲記》是2024—2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊第五單元的名著導讀內(nèi)容。本單元旨在通過對《昆蟲記》的閱讀，讓學生了解法布爾的生物學研究及文學創(chuàng)作，培養(yǎng)他們對自然科學的興趣和對生命的尊重。本書以生動的筆觸描繪了昆蟲的生活習性，既具有科普性質(zhì)，又富含文學價值。通過本單元的學習，學生將提高文學素養(yǎng)，增強閱讀理解能力，同時拓展對自然科學領(lǐng)域的認識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然科學的探究興趣，提升文學鑒賞能力；通過分析《昆蟲記》的文本特色，發(fā)展學生的信息提取、概括歸納和批判性思維能力；引導學生感受生命的多樣性與價值，培養(yǎng)他們的生態(tài)倫理觀念和人文關(guān)懷。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的文學閱讀技巧，了解自然科學的基本概念，對昆蟲有一定的認識。

2.學生的學習興趣主要集中在探索自然科學和閱讀趣味性強的作品上，他們具備初步的批判性思維能力和文學鑒賞能力，喜歡通過小組討論和實踐活動來學習。學生的能力參差不齊，學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作學習。

3.學生可能在理解《昆蟲記》中的專業(yè)生物學知識時遇到困難，同時，對于作者法布爾的文學表達和細膩描寫可能不夠敏感，難以深入領(lǐng)會作品中的情感和哲理。此外，長篇閱讀可能會讓學生感到疲勞，保持持續(xù)的興趣和注意力可能是一個挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：采用講授法介紹《昆蟲記》的背景和作者生平，討論法引導學生分析文本中的科學和文學元素，實驗法通過模擬昆蟲行為活動加深學生對作品的理解。

2.教學手段：利用多媒體播放《昆蟲記》的相關(guān)視頻片段，使用教學軟件展示昆蟲的圖片和生長過程，通過網(wǎng)絡平臺組織在線討論和資源共享，以提高學生的參與度和學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《昆蟲記》的預習資料，包括法布爾的生平介紹和書中精彩片段，要求學生了解作者背景和作品風格。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“法布爾是如何通過觀察昆蟲的行為來揭示它們的習性的？”引導學生深入閱讀。

監(jiān)控預習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學生的預習進度和參與度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀《昆蟲記》相關(guān)內(nèi)容，記錄下自己的初步理解和疑問。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用自己的語言概括答案。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提前了解課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂深入討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《昆蟲記》的動畫片段，吸引學生的注意力，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解《昆蟲記》中的科學觀察方法和文學表達技巧。

組織課堂活動：分組討論法布爾對昆蟲的描述，分析其文學價值和科學意義。

解答疑問：針對學生的疑問，提供清晰的解釋和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂互動，思考問題。

參與課堂活動：學生分組討論，分享對《昆蟲記》的理解，分析文本中的科學和文學元素。

提問與討論：學生提出自己在閱讀過程中的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解《昆蟲記》的科學和文學特點。

實踐活動法：通過小組討論，實踐分析文本的方法。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：深化學生對《昆蟲記》的理解，提升文學鑒賞和科學探究能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀《昆蟲記》中的某一章節(jié)，并寫一篇短文分析其科學和文學特色。

提供拓展資源：提供相關(guān)的昆蟲研究網(wǎng)站和書籍，供學生進一步探索。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供針對性的反饋和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習和研究。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學習能力。

反思總結(jié)法：引導學生自我反思，提升學習效果。

作用與目的：鞏固和拓展課堂學習內(nèi)容，提升學生的綜合素養(yǎng)。知識點梳理1.《昆蟲記》的作者及背景

法布爾（Jean-HenriFabre），法國著名昆蟲學家、動物行為學家和作家。他的作品《昆蟲記》是一部以昆蟲為主角的自然科學巨著，融合了科學觀察與文學表達，展現(xiàn)了昆蟲世界的奇妙和生命的奧秘。

2.《昆蟲記》的主要內(nèi)容

《昆蟲記》共十卷，詳細記錄了法布爾對昆蟲的觀察和研究。書中涉及多種昆蟲，如蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、蜻蜓等，描述了它們的習性、繁殖、生長發(fā)育、捕食行為等。

3.昆蟲的生物學特點

（1）昆蟲的身體結(jié)構(gòu)：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有觸角、眼睛、口器等，胸部有三對腿和一對翅膀，腹部有呼吸器官和生殖器官。

（2）昆蟲的生殖方式：昆蟲一般通過交配繁殖，卵生或卵胎生。

（3）昆蟲的發(fā)育過程：昆蟲的發(fā)育過程分為完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩種。完全變態(tài)包括卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段，不完全變態(tài)包括卵、若蟲和成蟲三個階段。

4.昆蟲的行為特點

（1）社會行為：昆蟲中的蜜蜂、螞蟻等具有明顯的社會行為，分工明確，共同生活。

（2）捕食行為：昆蟲的捕食行為多樣，如螳螂的潛伏捕食，蚊子的吸血行為等。

（3）防御行為：昆蟲在面對威脅時，會采取各種防御行為，如釋放臭氣、偽裝、逃跑等。

5.《昆蟲記》中的科學觀察方法

法布爾在《昆蟲記》中運用了詳細的觀察、實驗和比較等方法，記錄了昆蟲的生活習性和行為特點。這些方法為生物學研究提供了寶貴的資料。

6.《昆蟲記》的文學價值

（1）獨特的文學風格：法布爾的《昆蟲記》以生動的語言、細膩的描繪和豐富的想象力，展現(xiàn)了昆蟲世界的奇妙。

（2）深刻的哲理：法布爾通過對昆蟲的觀察，揭示了生命的奧秘和自然界的規(guī)律，體現(xiàn)了對生命的尊重和關(guān)愛。

（3）人文關(guān)懷：法布爾在作品中表達了對弱小生命的關(guān)注，對人類與自然的和諧共處的思考。

7.《昆蟲記》在科學史上的地位

《昆蟲記》作為一部昆蟲學巨著，為生物學研究提供了大量的實證資料，對后世昆蟲學、動物行為學等領(lǐng)域的研究產(chǎn)生了深遠的影響。

8.《昆蟲記》的啟示

（1）觀察與思考：法布爾的《昆蟲記》教會我們，要善于觀察生活中的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，深入思考。

（2）尊重生命：作品體現(xiàn)了對生命的尊重和關(guān)愛，啟示我們要關(guān)愛自然，保護生態(tài)環(huán)境。

（3）科學精神：法布爾嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和執(zhí)著的研究精神，為我們樹立了榜樣。

9.《昆蟲記》的閱讀指導

（1）閱讀方法：采用泛讀、精讀、比較閱讀等方法，深入理解作品內(nèi)容。

（2）閱讀重點：關(guān)注昆蟲的生活習性和行為特點，分析作品中的科學觀察方法。

（3）閱讀拓展：結(jié)合作品內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，拓展對昆蟲學、生物學等領(lǐng)域的了解。

10.《昆蟲記》的課后習題

（1）簡述《昆蟲記》的主要內(nèi)容。

（2）分析法布爾在《昆蟲記》中運用了哪些科學觀察方法。

（3）談談你對《昆蟲記》中昆蟲行為的認識。

（4）闡述《昆蟲記》在科學史上的地位及其啟示。

（5）結(jié)合《昆蟲記》，談談你對保護生態(tài)環(huán)境的看法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《昆蟲記》的文學與科學價值：重點知識點包括法布爾的生平和學術(shù)成就，以及《昆蟲記》作為作品的雙重價值（文學性與科學性）。關(guān)鍵詞有“法布爾”、“昆蟲記”、“文學價值”、“科學價值”。重點句子如“《昆蟲記》不僅是一部昆蟲學的巨著，更是一部文學上的杰作?！?/p>

②昆蟲的生物學特征與行為：重點知識點涵蓋昆蟲的身體結(jié)構(gòu)、生殖方式、發(fā)育過程以及行為特點。關(guān)鍵詞包括“身體結(jié)構(gòu)”、“生殖方式”、“發(fā)育過程”、“社會行為”、“捕食行為”