大班講述活動(dòng)小蝌蚪找媽媽

大班講述活動(dòng)小蝌蚪找媽媽演講人：日期：REPORTINGREPORTINGCATALOGUE目錄活動(dòng)背景與目的活動(dòng)準(zhǔn)備與安排活動(dòng)過程設(shè)計(jì)幼兒表現(xiàn)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)效果總結(jié)與反思延伸拓展活動(dòng)方案設(shè)計(jì)01活動(dòng)背景與目的REPORTING青蛙媽媽產(chǎn)下蝌蚪卵后離開，小蝌蚪在蝦公公的指引下，開始尋找自己的媽媽，過程中錯(cuò)把金魚、螃蟹、烏龜、鯰魚等當(dāng)作母親，最終找到了自己的媽媽。故事內(nèi)容通過小蝌蚪找媽媽的故事，傳遞母愛的偉大和生命的奇妙，同時(shí)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征。故事主題《小蝌蚪找媽媽》故事梗概年齡特點(diǎn)大班幼兒處于學(xué)前教育的最后階段，認(rèn)知能力、語言表達(dá)能力、想象力等方面都有了一定的發(fā)展，對(duì)故事的理解能力較強(qiáng)，能夠較好地接受故事中的情節(jié)和人物形象。興趣點(diǎn)大班幼兒對(duì)動(dòng)物世界充滿好奇和探究欲望，喜歡聽故事、看動(dòng)畫片等，同時(shí)也有了一定的藝術(shù)欣賞能力，對(duì)水墨動(dòng)畫這種獨(dú)特的藝術(shù)形式會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。大班幼兒年齡特點(diǎn)及興趣點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)之情，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)讓幼兒感受到中國(guó)傳統(tǒng)水墨動(dòng)畫的獨(dú)特魅力。知識(shí)與技能目標(biāo)通過講述活動(dòng)，讓幼兒了解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物形象，了解它們的生活習(xí)性和外形特征。過程與方法目標(biāo)通過教師引導(dǎo)、幼兒講述、角色扮演等多種方式，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)故事中的情感，感受母愛的偉大。活動(dòng)目標(biāo)與期望效果02活動(dòng)準(zhǔn)備與安排REPORTING教材及教輔材料準(zhǔn)備教輔材料準(zhǔn)備與故事情節(jié)相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、音頻等，以便更好地幫助孩子們理解故事內(nèi)容。教材選用選擇《小蝌蚪找媽媽》作為講述活動(dòng)的主要教材，該故事生動(dòng)有趣，適合大班孩子的年齡特點(diǎn)。將教室布置成一個(gè)充滿童趣的場(chǎng)地，如小池塘、小河流等，營(yíng)造出一個(gè)適合講述《小蝌蚪找媽媽》故事的環(huán)境。場(chǎng)地布置準(zhǔn)備與故事情節(jié)相關(guān)的道具，如小蝌蚪頭飾、青蛙頭飾、小魚頭飾等，讓孩子們?cè)谥v述過程中更好地融入角色。道具準(zhǔn)備場(chǎng)地布置與道具準(zhǔn)備時(shí)間安排合理安排活動(dòng)時(shí)間，包括講述時(shí)間、互動(dòng)時(shí)間、提問時(shí)間等，確保活動(dòng)有序進(jìn)行。人員分工明確活動(dòng)組織者和參與者的角色分工，如組織者負(fù)責(zé)活動(dòng)安排、故事講述者負(fù)責(zé)講述故事、提問者負(fù)責(zé)提問等，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。時(shí)間安排與人員分工03活動(dòng)過程設(shè)計(jì)REPORTING播放小蝌蚪找媽媽的視頻或音頻，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境。情境導(dǎo)入提問幼兒是否知道小蝌蚪找媽媽的故事，引發(fā)幼兒興趣。提問引導(dǎo)展示小蝌蚪和媽媽的圖片，讓幼兒觀察并簡(jiǎn)單描述其特征。觀察圖片導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題010203教師用生動(dòng)的語言和豐富的表情完整講述小蝌蚪找媽媽的故事。完整講述將故事分成幾個(gè)段落，每講一個(gè)段落都進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)和提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。分段講述邀請(qǐng)幼兒扮演小蝌蚪、魚、烏龜?shù)冉巧?，通過表演加深對(duì)故事的理解和記憶。角色扮演講述環(huán)節(jié)：生動(dòng)講述，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容教師針對(duì)故事情節(jié)和角色進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和討論。提問討論情境模擬繪畫創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)與小蝌蚪找媽媽相關(guān)的情境，讓幼兒在情境中體驗(yàn)和感受故事的情感。鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)小蝌蚪找媽媽的理解和感受。互動(dòng)環(huán)節(jié)：提問討論，加深幼兒對(duì)故事理解總結(jié)回顧引導(dǎo)幼兒思考小蝌蚪找到媽媽后會(huì)發(fā)生什么，鼓勵(lì)幼兒自編故事并進(jìn)行講述。延伸拓展活動(dòng)延伸組織幼兒進(jìn)行小蝌蚪找媽媽的游戲或表演活動(dòng)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解和記憶。教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧整個(gè)活動(dòng)，總結(jié)小蝌蚪找媽媽的主要內(nèi)容和意義。結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，延伸拓展04幼兒表現(xiàn)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)REPORTING幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)觀察點(diǎn)幼兒是否能夠清晰、準(zhǔn)確地講述小蝌蚪找媽媽的故事，以及能否用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。語言表達(dá)能力幼兒是否能夠通過想象和創(chuàng)造，為小蝌蚪找媽媽的故事添加新的情節(jié)和角色，以及能否將故事與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。幼兒是否能夠?qū)Ｗ⒌芈牴适?，不打斷他人發(fā)言，并能夠耐心地等待自己發(fā)言的機(jī)會(huì)。想象力與創(chuàng)造力幼兒是否愿意與其他小朋友合作講述故事，是否能夠分享自己的想法和角色，以及是否能夠尊重他人的發(fā)言和創(chuàng)意。合作與分享能力01020403專注力與耐心評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定及實(shí)施方式依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平01評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，避免過于簡(jiǎn)單或過于復(fù)雜。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確、具體02評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該明確、具體，方便教師和其他幼兒進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)。多角度評(píng)價(jià)03評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該涵蓋幼兒在活動(dòng)中的多個(gè)方面，如語言表達(dá)、想象力、合作能力等，以全面評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)與反饋04教師應(yīng)該對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，并給出具體的反饋和建議，以便幼兒及時(shí)糾正不足并提高自己的表現(xiàn)。定期收集反饋意見教師可以通過定期收集幼兒的反饋意見，了解幼兒對(duì)活動(dòng)的看法和建議，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)活動(dòng)設(shè)計(jì)。及時(shí)處理反饋意見教師應(yīng)該及時(shí)整理和分析幼兒的反饋意見，對(duì)活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)和優(yōu)化，以提高活動(dòng)效果和質(zhì)量。反饋意見作為改進(jìn)依據(jù)教師的改進(jìn)和優(yōu)化應(yīng)該基于幼兒的反饋意見，確保活動(dòng)更加符合幼兒的需求和興趣。多種方式收集反饋意見教師可以通過口頭反饋、問卷調(diào)查、觀察記錄等多種方式收集幼兒的反饋意見，以確保收集到的信息全面、客觀。反饋意見收集和處理機(jī)制0102030405活動(dòng)效果總結(jié)與反思REPORTING通過講述小蝌蚪找媽媽的故事，讓孩子們了解動(dòng)物的生命過程和親情的珍貴。目標(biāo)明確孩子們能夠用自己的語言復(fù)述故事，并表達(dá)對(duì)小蝌蚪找媽媽過程的理解和感受。表達(dá)能力提高通過活動(dòng)，孩子們了解了更多關(guān)于動(dòng)物生長(zhǎng)和繁衍的知識(shí)，拓寬了視野。知識(shí)擴(kuò)展活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況分析010203活動(dòng)形式單一整個(gè)活動(dòng)主要以講述為主，缺少其他形式的互動(dòng)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致孩子們參與度不夠高。語言表達(dá)不夠流暢部分孩子在復(fù)述故事時(shí)存在卡頓、忘詞等現(xiàn)象，可能是由于緊張或詞匯量不足所致。理解深度不夠一些孩子對(duì)故事中蘊(yùn)含的道理和情感理解不夠深入，只停留在表面情節(jié)的理解上。存在問題及原因剖析改進(jìn)措施和建議提豐富活動(dòng)形式增加角色扮演、手工制作等多樣化的活動(dòng)形式，激發(fā)孩子們的參與熱情和創(chuàng)造力。深化故事理解采用啟發(fā)式提問、情境模擬等方法，引導(dǎo)孩子們深入理解故事中的情節(jié)和寓意。加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練通過日常口語練習(xí)、故事復(fù)述等方式，提高孩子們的語言表達(dá)能力和自信心。06延伸拓展活動(dòng)方案設(shè)計(jì)REPORTING科學(xué)領(lǐng)域開展繪畫、手工等創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)小蝌蚪找媽媽的場(chǎng)景，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。藝術(shù)領(lǐng)域社會(huì)領(lǐng)域結(jié)合故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解母愛的偉大，學(xué)會(huì)感恩和關(guān)愛他人。通過科普繪本、動(dòng)畫視頻等形式，向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的生物學(xué)知識(shí)，以及水生生物的生態(tài)環(huán)境。相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)滲透途徑探討鼓勵(lì)家長(zhǎng)每天與孩子一起閱讀小蝌蚪找媽媽的故事，增進(jìn)親子關(guān)系。親子閱讀時(shí)間家長(zhǎng)和孩子分別扮演故事中的角色，通過表演加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。角色扮演游戲邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參加故事分享會(huì)，分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作故事。故事分享會(huì)家庭親子共讀活動(dòng)推廣