第四單元讓世界更美好（說課稿）-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

第四單元讓世界更美好（說課稿）-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“第四單元讓世界更美好”為主題，針對六年級學生的認知水平和道德法治素養(yǎng)，結(jié)合統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊教材內(nèi)容，通過以下步驟展開教學：

1.引導學生回顧前三個單元所學內(nèi)容，明確本單元學習的目標和意義。

2.采用案例分析和討論的形式，讓學生了解身邊的不文明現(xiàn)象及其危害，激發(fā)學生改變現(xiàn)狀的意愿。

3.引導學生思考如何從自身做起，為創(chuàng)建美好世界付出實際行動，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和法治意識。

4.通過小組合作、互動交流，讓學生學會關(guān)愛他人、關(guān)注社會，樹立正確的價值觀。

5.結(jié)合教材內(nèi)容，進行課堂小結(jié)，鞏固所學知識，提高學生的道德法治素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊重生命的意識，提升社會責任感。

2.增強學生對法律法規(guī)的認識，提高法治素養(yǎng)和道德判斷力。

3.引導學生學會合作、溝通，發(fā)展解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生積極參與社會實踐活動，形成正確的價值觀念。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導學生理解“讓世界更美好”的實質(zhì)，即通過個人的道德行為和法治觀念的實踐，促進社會和諧與進步。具體重點包括：

-個人行為對社會的影響，例如，通過節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等日常行為，如何對環(huán)境保護產(chǎn)生積極作用。

-法律法規(guī)在維護社會秩序中的作用，例如，理解交通規(guī)則對于減少交通事故的重要性。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于如何將抽象的道德法治概念具體化，讓學生在實際生活中能夠理解和應(yīng)用。具體難點包括：

-學生對“法治”概念的理解，難點在于如何讓學生認識到法治不僅是一種制度，更是一種保障公民權(quán)益和維護社會秩序的生活方式。例如，通過分析新聞報道中的法律案例，讓學生理解法治的實際意義。

-學生將道德行為轉(zhuǎn)化為實際行動的能力，難點在于如何激發(fā)學生的內(nèi)在動力，讓他們在日常生活中主動踐行道德行為。例如，通過組織學生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，讓學生親身體驗到做好事帶來的正面反饋，從而形成良好的行為習慣。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》六年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與“讓世界更美好”主題相關(guān)的視頻、新聞案例、漫畫等，以增強學生對課程內(nèi)容的理解和興趣。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放視頻和展示教學材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行課堂討論和合作學習。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生思考：“你們認為什么樣的世界是美好的？”讓學生分享自己的看法，然后引出本節(jié)課的主題“讓世界更美好”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的案例，引導學生分析案例中的不文明現(xiàn)象及其對社會的影響。

-通過討論，讓學生認識到每個人的行為都與社會和諧息息相關(guān)。

-教師講解法律法規(guī)在維護社會秩序中的作用，通過實際案例讓學生理解法治的意義。

-教師引導學生思考如何從自身做起，通過小組討論，提出具體的行動方案。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“舉例說明如何在日常生活中讓世界更美好？”

-學生分組討論，每組選代表分享討論結(jié)果。

-教師對學生的回答進行點評，給予肯定和指導。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)個人行為對社會的影響，以及法治在維護社會秩序中的重要性，鼓勵學生在生活中實踐所學。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇短文，題目為“我眼中的美好世界”，內(nèi)容需包括自己在生活中如何讓世界更美好的具體做法。

-教師提醒學生在完成作業(yè)時，要結(jié)合課堂所學，體現(xiàn)出對法治和道德的理解。六、學生學習效果

學生學習后，在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識理解方面：學生能夠理解“讓世界更美好”的內(nèi)涵，認識到個人行為對社會的影響，掌握了一定的道德法治知識。通過教材案例的學習，學生能夠分析社會現(xiàn)象，理解法律法規(guī)在維護社會秩序中的作用。

2.思維能力方面：學生在課堂上積極參與討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法和解決方案。通過小組合作，學生的溝通能力、協(xié)作能力得到了鍛煉，能夠從多角度思考問題，形成批判性思維。

3.道德素養(yǎng)方面：學生在學習過程中，逐漸形成了關(guān)愛他人、尊重生命的意識，提高了社會責任感。在日常生活中，學生能夠自覺遵守法律法規(guī)，踐行道德行為，如節(jié)約資源、關(guān)愛環(huán)境等。

4.實踐能力方面：學生在課堂上學到的知識能夠運用到實際生活中，通過參與志愿服務(wù)、社區(qū)活動等，積極為創(chuàng)建美好世界付出實際行動。學生的實踐能力得到了提高，能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際成果。

5.自我認知方面：學生在學習過程中，對自己的行為和價值觀進行了反思，認識到了自己的不足，并努力改進。學生能夠明確自己的社會責任，形成正確的價值觀念。

6.學習興趣方面：學生對道德與法治課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極探究問題。學生的學習動力得到了激發(fā)，形成了良好的學習習慣。

7.綜合素養(yǎng)方面：學生在學習過程中，不僅提高了道德法治素養(yǎng)，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作、溝通交流、創(chuàng)新思維等多方面的能力，為未來的成長奠定了堅實基礎(chǔ)。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了角色扮演的活動，讓學生在模擬情景中體驗道德法治的重要性，這種沉浸式學習方式提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我還采用了案例教學法，通過分析現(xiàn)實生活中的案例，幫助學生將抽象的道德法治概念具體化，使其更易于理解和接受。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，部分學生參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.在教學方法上，我意識到課堂講授時間較多，學生實際操作和練習的時間相對較少，這可能影響了學生的實踐能力培養(yǎng)。

3.在教學評價方面，我注意到評價方式較為單一，主要依賴考試成績，忽視了學生在日常行為和道德實踐方面的表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在下次教學中，提前為學生分配明確的角色和任務(wù)，確保每個學生都有參與討論的機會，并在討論結(jié)束后進行小組反饋，以增強學生的責任感和參與感。

2.為了增加學生的實踐機會