第五單元 第5章 病毒（新說課稿）2023-2024學年八年級上冊生物（人教版）

第五單元第5章病毒（新說課稿）2023-2024學年八年級上冊生物（人教版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以人教版八年級上冊生物第五單元第5章“病毒”為核心內容，圍繞病毒的基本特征、分類、繁殖方式及其與人類生活的關系進行展開。設計思路如下：

1.導入新課，通過展示病毒圖片和生活中的實際案例，激發(fā)學生的興趣和探究欲望。

2.系統(tǒng)介紹病毒的結構、分類和繁殖方式，結合教材內容，讓學生掌握病毒的基本知識。

3.通過互動討論，引導學生深入了解病毒與人類生活的關系，包括病毒病的傳播、預防及治療等。

4.結合實際案例，讓學生學會如何正確面對病毒，提高自我防護意識。

5.總結課堂內容，布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的生命觀念，使其能夠理解病毒作為生物的基本特征及其在生物圈中的作用。

2.培養(yǎng)學生的科學思維，通過分析病毒的繁殖方式，發(fā)展學生的邏輯推理和批判性思維能力。

3.增強學生的科學探究能力，鼓勵學生通過觀察、討論和實驗等方法，探索病毒的傳播和預防策略。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感，使其意識到個人行為在病毒防控中的重要性，并能夠積極參與公共衛(wèi)生事務。重點難點及解決辦法重點：

1.病毒的結構和分類。

2.病毒的繁殖方式和生命周期。

3.病毒與人類生活的關系。

難點：

1.病毒的非細胞生物特性及其繁殖機制的深入理解。

2.病毒防控措施的原理及其實際應用。

解決辦法：

1.利用多媒體教學，展示病毒的結構模型和繁殖過程動畫，幫助學生形象化理解病毒的特征和生命周期。

2.通過案例分析和討論，讓學生結合實際例子理解病毒防控措施的科學原理，如疫苗接種、個人衛(wèi)生習慣等。

3.設計探究性實驗或模擬活動，讓學生動手操作，體驗病毒的傳播和預防過程，加深對病毒防控措施的理解。

4.對難點內容進行分步驟講解，結合生活實際，逐步引導學生理解病毒的非細胞特性和繁殖機制。教學方法與手段1.教學方法：采用講授法，系統(tǒng)地介紹病毒的基礎知識；運用討論法，引導學生探討病毒防控措施的有效性；利用實驗法，通過模擬實驗讓學生直觀感受病毒的傳播過程。

2.教學手段：運用多媒體設備展示病毒的結構和繁殖動畫，增強學生的直觀感受；使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度；利用網絡資源，讓學生查閱最新的病毒研究進展，拓寬知識視野。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場播放一段關于病毒傳播的新聞報道，讓學生關注病毒對人類生活的影響。

-提出問題：“你們對病毒有什么了解？”引導學生分享已有知識。

-展示一張病毒的電鏡照片，詢問學生：“這是什么生物？它有什么特點？”

2.講授新課（20分鐘）

-簡要介紹病毒的基本特征，包括結構、分類和繁殖方式。

-通過動畫演示病毒的繁殖過程，讓學生理解病毒如何侵入細胞并復制。

-結合實際案例，講解病毒與人類生活的關系，如流感病毒、新冠病毒等。

-強調個人防護措施，如勤洗手、戴口罩等，并解釋其科學原理。

互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：讓學生在小組內討論病毒防控的有效措施，并準備分享。

-每組選代表匯報討論結果，其他小組進行補充或提問。

-教師總結并補充討論中未涉及的內容。

3.鞏固練習（5分鐘）

-發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，檢驗對病毒基礎知識的掌握。

-隨機抽取學生回答，對答案進行講解和糾正。

4.課堂提問（2分鐘）

-提問學生：“病毒與細菌有什么區(qū)別？”

-提問學生：“如何有效預防病毒感染？”

5.總結與布置作業(yè)（3分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調病毒防控的重要性。

-布置作業(yè)：讓學生查找一種病毒的相關資料，下節(jié)課分享。

注意：在教學過程中，教師應密切關注學生的學習反應，根據學生的理解程度適時調整講解速度和難度，確保教學目標的實現。同時，鼓勵學生提問，及時解答學生的疑問，促進師生互動。教學資源拓展1.拓展資源：

-病毒的歷史與發(fā)展：介紹病毒學的發(fā)展歷程，以及科學家在病毒研究中的重要發(fā)現。

-病毒的分類與特征：詳細講解病毒的各種分類方法，以及不同類型病毒的特征。

-病毒的傳播途徑：分析病毒在不同環(huán)境下的傳播途徑，以及傳播速度和范圍。

-病毒病的預防與治療：介紹病毒病的預防措施，包括疫苗接種、抗病毒藥物的研發(fā)和應用。

-病毒與人類健康：探討病毒對人類健康的影響，以及如何在日常生活中保持健康。

-病毒與生物技術：講解病毒在生物技術領域的應用，如基因工程、疫苗制備等。

-病毒與生態(tài)系統(tǒng)：分析病毒在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及病毒與宿主之間的相互關系。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《病毒學基礎》、《病毒防控手冊》等專業(yè)書籍，以及科普文章，以加深對病毒的了解。

-觀看視頻：建議學生觀看《病毒的秘密》、《病毒與人類》等紀錄片，通過視覺直觀了解病毒的形態(tài)和繁殖過程。

-參加線上課程：鼓勵學生參加相關線上課程，如“病毒學基礎”、“公共衛(wèi)生與疾病防控”等，以拓展知識面。

-實地考察：組織學生參觀疾病預防控制中心、生物實驗室等，實地了解病毒的檢測、研究和防控工作。

-開展實踐活動：鼓勵學生參與病毒防控的實踐活動，如制作病毒傳播模型、開展病毒知識競賽等，提高學生的實踐能力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，針對病毒防控的熱點問題，如新冠病毒變異、疫苗研發(fā)等，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

-家長參與：建議家長參與學生的學習，了解病毒防控知識，與孩子一起討論病毒相關問題，增強家庭防疫意識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了現實生活中的病毒案例，如新冠病毒，讓學生能夠直觀地感受到病毒對人類生活的影響，提高了學生的學習興趣。

2.在互動環(huán)節(jié)，我設計了分組討論和代表匯報的形式，這不僅增強了學生的參與度，也鍛煉了他們的表達能力和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在講授新課的過程中，我發(fā)現部分學生對病毒的非細胞結構理解不夠深入，需要更多的實例和圖示來輔助講解。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠高，部分學生可能因為害羞或不確定答案而選擇不參與。

3.教學評價方面，我主要依賴于課堂問答和作業(yè)評分，這種方式可能無法全面反映學生的學習效果。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更好地理解病毒的非細胞結構，我計劃在課堂上增加更多的實物模型和圖示，以及病毒結構的三維動畫，讓學生能夠更直觀地觀察到病毒的結構。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會采用更多形式的互動，如小組競賽、搶答等，以激發(fā)學生的參與熱情，同時鼓勵學生大膽回答問題，即使答案不正確也能得到肯定和指導。

3.教學評價方面，我將引入更多的評價方式，如課堂表現、小組討論參與度、實驗操作能力等，以及定期的學習反思，以更全面地評估學生的學習情況。內容邏輯關系①病毒的基本特征

-重點知識點：病毒的結構、病毒的分類、病毒的生命周期

-重點詞語：非細胞生物、蛋白質外殼、遺傳物質、