銀杏樹葉手工貼畫研學(xué)開啟學(xué)生藝術(shù)與科學(xué)之旅（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版

銀杏樹葉手工貼畫研學(xué)開啟學(xué)生藝術(shù)與科學(xué)之旅（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“銀杏樹葉手工貼畫”，旨在通過制作銀杏樹葉貼畫，讓學(xué)生了解銀杏樹的形態(tài)特點(diǎn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美情趣，同時(shí)增進(jìn)對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)知。本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版教材。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課結(jié)合了學(xué)生在科學(xué)課上對(duì)銀杏樹的基本認(rèn)識(shí)，以及美術(shù)課上對(duì)顏色、形狀、構(gòu)圖的基本掌握。通過動(dòng)手制作銀杏樹葉貼畫，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，加深對(duì)銀杏樹特征的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過觀察銀杏樹葉的形狀、顏色和紋理，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、主動(dòng)探究的能力，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

2.美學(xué)素養(yǎng)：在銀杏樹葉手工貼畫的創(chuàng)作過程中，提高學(xué)生的審美觀念，培養(yǎng)色彩搭配和構(gòu)圖能力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)：學(xué)習(xí)手工制作技巧，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)：在小組合作完成銀杏樹葉貼畫的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通、協(xié)作能力，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在科學(xué)課上已了解銀杏樹的基本特征和生長習(xí)性，美術(shù)課上學(xué)習(xí)了基本的繪畫技巧、色彩知識(shí)和構(gòu)圖原理，手工課上掌握了基礎(chǔ)的粘貼和裁剪技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)有較高的興趣和參與熱情。他們?cè)谝曈X藝術(shù)方面有一定的創(chuàng)造力和想象力，喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在銀杏樹葉的識(shí)別和分類上存在困難，需要引導(dǎo)他們細(xì)致觀察樹葉的特征。在手工制作過程中，可能遇到粘貼不牢固、顏色搭配不當(dāng)?shù)葐栴}，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。此外，部分學(xué)生在合作中可能表現(xiàn)出溝通不暢或依賴性較強(qiáng)，需要培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版》教材。

2.輔助材料：收集銀杏樹葉的圖片、視頻資料，以及銀杏樹的相關(guān)科普文章，用于課堂教學(xué)展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的銀杏樹葉、剪刀、膠水、彩色紙張等手工制作材料。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組工作區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備必要的制作材料，并預(yù)留展示作品的空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示銀杏樹葉的實(shí)物和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察銀杏樹葉的形狀、顏色和紋理，提出問題：“你們知道這是什么樹嗎？銀杏樹葉有什么特別之處？”

2.學(xué)生自由分享對(duì)銀杏樹葉的觀察和了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將用銀杏樹葉來創(chuàng)作一幅美麗的貼畫?！?/p>

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解銀杏樹葉的形態(tài)特征，掌握銀杏樹葉手工貼畫的制作方法，培養(yǎng)審美和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：銀杏樹葉的形態(tài)特征，手工貼畫的制作步驟。

-教師展示銀杏樹葉的圖片，講解銀杏樹葉的形狀、顏色和紋理特點(diǎn)。

-教師示范銀杏樹葉手工貼畫的制作過程，邊講解邊展示：

a.選擇合適的銀杏樹葉，清除雜質(zhì)。

b.剪裁銀杏樹葉，保持樹葉的自然形態(tài)。

c.涂抹膠水，將銀杏樹葉粘貼在彩色紙張上。

d.添加裝飾，如畫上樹葉脈絡(luò)、點(diǎn)綴其他顏色等。

e.完成作品，展示給同學(xué)們欣賞。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行銀杏樹葉手工貼畫的制作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

2.學(xué)生在制作過程中，互相討論、交流心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.學(xué)生展示自己的作品，教師組織同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生分享創(chuàng)作心得。

2.教師針對(duì)作品中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)。

五、課堂提問與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)銀杏樹葉有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)銀杏樹葉的形態(tài)特征和手工貼畫的制作方法。

3.教師布置課后作業(yè)：用其他樹葉進(jìn)行手工貼畫創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示其他樹葉的手工貼畫作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試用不同樹葉創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

2.學(xué)生自由發(fā)揮，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

本節(jié)課通過以上教學(xué)過程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力，同時(shí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。整個(gè)教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《銀杏樹的故事》：介紹銀杏樹的起源、發(fā)展歷程以及在中國文化中的象征意義。

-《銀杏樹葉的藥用價(jià)值》：講解銀杏樹葉的藥用成分、功效以及應(yīng)用。

-《樹葉貼畫藝術(shù)》：介紹樹葉貼畫的歷史、制作技巧以及在不同文化中的表現(xiàn)形式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察不同種類的樹葉，了解它們的形態(tài)特征和生長環(huán)境，記錄觀察結(jié)果。

-搜集樹葉貼畫的圖片，分析其色彩搭配、構(gòu)圖技巧，嘗試自己創(chuàng)作樹葉貼畫作品。

-探究銀杏樹的生態(tài)價(jià)值，了解銀杏樹對(duì)環(huán)境的影響，思考如何保護(hù)銀杏樹資源。

-學(xué)習(xí)銀杏樹的繁殖方法，了解銀杏樹的種植技巧，嘗試種植銀杏樹。

-結(jié)合教材中的綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，采集樹葉，進(jìn)行樹葉貼畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美觀念。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加與銀杏樹相關(guān)的科普活動(dòng)，如銀杏樹節(jié)、銀杏樹保護(hù)志愿者活動(dòng)等，提高學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注銀杏樹的科學(xué)研究進(jìn)展，了解銀杏樹在生物技術(shù)、醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)銀杏樹的攝影技巧，拍攝美麗的銀杏樹圖片，分享到班級(jí)群或社交媒體上，展示銀杏樹的美。

-結(jié)合教材中的美術(shù)課程，嘗試用其他材料（如紙張、布料、塑料等）制作銀杏樹葉貼畫，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。板書設(shè)計(jì)①銀杏樹葉的特征

-形狀：扇形

-顏色：綠色（春夏）、金黃色（秋季）

-紋理：葉脈清晰

②手工貼畫制作步驟

-清理樹葉

-剪裁樹葉

-粘貼樹葉

-裝飾作品

③核心素養(yǎng)培養(yǎng)要點(diǎn)

-觀察與探究：觀察銀杏樹葉的特征，探究其生長環(huán)境

-創(chuàng)新與審美：創(chuàng)作銀杏樹葉貼畫，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)新能力

-實(shí)踐與操作：動(dòng)手制作手工貼畫，提高實(shí)踐操作能力反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：通過實(shí)物展示和提問，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作：讓學(xué)生親自動(dòng)手制作銀杏樹葉貼畫，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。

3.引入團(tuán)隊(duì)合作：通過小組合作完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，提高課堂互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在學(xué)生動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樗俣嚷蚣寄懿皇炀毝械浇箲]，影響了課堂氛圍。

2.教學(xué)方法方面：雖然注重了學(xué)生的實(shí)踐操作，但可能忽視了理論知識(shí)的深入講解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)銀杏樹葉的認(rèn)識(shí)不夠全面。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要依據(jù)作品完成度，未充分考慮到學(xué)生的創(chuàng)意和參與度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問題，可以采取以下措施：

-分組合作時(shí)，確保每組都有能力較強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng)，幫助其他學(xué)生快速掌握技能。

-為不同水平的學(xué)生提供不同難度的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在操作中有所收獲。

2.針對(duì)教學(xué)方法方面的問題，可以采取以下措施：

-在