第四單元《小數(shù)混合運(yùn)算》第4課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

第四單元《小數(shù)混合運(yùn)算》第4課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)西師大版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握小數(shù)混合運(yùn)算的基本規(guī)則和方法，提高學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。通過結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解小數(shù)混合運(yùn)算的順序，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。針對五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與西師大版數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元《小數(shù)混合運(yùn)算》緊密相連，確保學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，能夠順利進(jìn)行拓展和提高。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)感：通過小數(shù)混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對小數(shù)大小的直觀感知，提高數(shù)感。

2.算理：理解小數(shù)混合運(yùn)算中的運(yùn)算順序，培養(yǎng)運(yùn)算邏輯和推理能力。

3.問題解決：能夠運(yùn)用小數(shù)混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題，提升應(yīng)用意識和能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的概念、性質(zhì)以及加減乘除的基本運(yùn)算，能夠進(jìn)行簡單的小數(shù)計算，對四則運(yùn)算的順序有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對小數(shù)混合運(yùn)算的興趣可能來自于解決實(shí)際問題的需要，如購物、測量等。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的邏輯思維和計算能力，能夠跟隨教師引導(dǎo)進(jìn)行探究。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生可能偏好通過實(shí)例和練習(xí)來學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解小數(shù)混合運(yùn)算中的運(yùn)算順序，尤其是含有括號的運(yùn)算；在計算過程中正確處理小數(shù)點(diǎn)位置；以及在解決實(shí)際問題時，將問題轉(zhuǎn)化為合適的數(shù)學(xué)模型。四、教學(xué)資源

1.西師大版數(shù)學(xué)五年級上冊教材

2.小數(shù)混合運(yùn)算練習(xí)題（紙質(zhì)）

3.計算器

4.投影儀或智能黑板

5.多媒體教學(xué)軟件

6.教學(xué)PPT

7.課堂練習(xí)小程序（如在線答題系統(tǒng)）五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“你們在生活中有沒有遇到需要計算小數(shù)的情境？”來引發(fā)學(xué)生對小數(shù)混合運(yùn)算的興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧小數(shù)的定義、性質(zhì)以及四則運(yùn)算的基本規(guī)則，為學(xué)習(xí)小數(shù)混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，強(qiáng)調(diào)括號的作用和優(yōu)先級規(guī)則。

-舉例說明：通過例題演示小數(shù)混合運(yùn)算的具體步驟，如3.2+(1.5×2.3)-0.4的計算過程。

-互動探究：將學(xué)生分組，每組提供一個小數(shù)混合運(yùn)算的問題，讓學(xué)生討論并嘗試解決，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，或使用在線答題系統(tǒng)進(jìn)行小數(shù)混合運(yùn)算的練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師及時觀察學(xué)生的運(yùn)算過程，針對學(xué)生的錯誤給予個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)混合運(yùn)算中的運(yùn)算順序和括號的使用。

-學(xué)生分享在探究過程中的發(fā)現(xiàn)和體會，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置相關(guān)的課后練習(xí)題，要求學(xué)生在家里完成，進(jìn)一步鞏固小數(shù)混合運(yùn)算的技能。

-鼓勵學(xué)生嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如家庭購物預(yù)算的計算。

具體教學(xué)過程如下：

-導(dǎo)入：

-教師通過一個簡單的生活情境，如購物找零，引入小數(shù)混合運(yùn)算的話題。

-學(xué)生分享自己在生活中遇到的小數(shù)計算問題。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)的基本概念和四則運(yùn)算的順序。

-新課呈現(xiàn)：

-教師使用PPT展示小數(shù)混合運(yùn)算的規(guī)則，并用不同顏色的字體強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。

-通過例題演示，讓學(xué)生觀察和思考如何正確進(jìn)行小數(shù)混合運(yùn)算。

-學(xué)生分組討論，嘗試解決教師提供的小數(shù)混合運(yùn)算問題，教師巡回指導(dǎo)并解答學(xué)生的疑問。

-鞏固練習(xí)：

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師觀察學(xué)生的運(yùn)算過程，及時提供幫助。

-教師選取幾名學(xué)生到黑板上演示自己的解題過程，全班同學(xué)一起檢查并討論。

-課堂總結(jié)：

-教師總結(jié)小數(shù)混合運(yùn)算的關(guān)鍵點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在運(yùn)算中需要注意的地方。

-學(xué)生分享探究過程中的心得體會，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

-作業(yè)布置：

-教師布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生在家里完成，并提醒家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵學(xué)生嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，理解并正確運(yùn)用括號來改變運(yùn)算的優(yōu)先級。

2.學(xué)生在解決小數(shù)混合運(yùn)算問題時，能夠準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行計算，減少了運(yùn)算錯誤的發(fā)生。

3.學(xué)生通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，提高了對小數(shù)的敏感度和對數(shù)學(xué)問題的解決能力。

4.學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)中，通過與同伴的討論和合作，增強(qiáng)了解決問題的策略和團(tuán)隊(duì)合作意識。

5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的小數(shù)混合運(yùn)算知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如在購物時能夠快速計算價格和找零。

6.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠獨(dú)立完成小數(shù)混合運(yùn)算的練習(xí)題，并在練習(xí)中逐漸形成自己的解題方法和技巧。

7.學(xué)生通過課堂總結(jié)，能夠清晰地認(rèn)識到小數(shù)混合運(yùn)算中的關(guān)鍵點(diǎn)，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠自覺地運(yùn)用這些知識點(diǎn)。

8.學(xué)生在完成作業(yè)后，能夠自我檢查并糾正錯誤，提高了自我學(xué)習(xí)和自我糾正的能力。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了邏輯思維能力和數(shù)學(xué)推理能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對于小數(shù)混合運(yùn)算的興趣得到了提升，對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度也更加積極。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，也識別出了需要改進(jìn)之處。

在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我通過生活情境引入新課，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們積極分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，這有助于他們理解小數(shù)混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。不過，我也注意到有些學(xué)生在回顧舊知時顯得不夠自信，這提示我需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固。

在教學(xué)新知時，我發(fā)現(xiàn)通過PPT展示和例題演示，學(xué)生能夠較好地理解和掌握小數(shù)混合運(yùn)算的規(guī)則。但是，互動探究環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對于如何運(yùn)用運(yùn)算順序解決問題還是感到困惑。我應(yīng)該在課堂上提供更多的例子，讓學(xué)生有更多機(jī)會實(shí)踐和討論。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，但我也發(fā)現(xiàn)了一些常見的錯誤。我應(yīng)該在練習(xí)時增加一些針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會增加一些簡單的復(fù)習(xí)題，幫助學(xué)生回顧基礎(chǔ)知識，提高他們的自信心。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我會增加更多的例題和變式練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會動手實(shí)踐，加深對知識點(diǎn)的理解。

3.在互動探究環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生更多地參與到討論中來，通過小組合作解決問題，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會增加一些錯誤類型的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會識別和糾正錯誤。

5.我計劃在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的溝通，了解他們在學(xué)習(xí)中的困難和需求，以便在未來的教學(xué)中做出更有針對性的調(diào)整。

6.我還會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過測試和作業(yè)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計

①小數(shù)混合運(yùn)算的知識點(diǎn)：

-小數(shù)四則運(yùn)算的順序

-括