部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

1三年級(jí)上冊(cè)目錄‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥11秋天的圖畫‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥42黃山奇石‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥73植物媽媽有辦法‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥104古詩(shī)兩首‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥語(yǔ)文園地一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥235一株紫丁香‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥266我選我‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7一分鐘‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8難忘的一天‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥38語(yǔ)文園地二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥43‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥489歡慶‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥10北京‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥11我們成功了‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6012看雪‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥64語(yǔ)文園地三‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥68‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥13坐井觀天‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7814我要的是葫蘆‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8215小柳樹(shù)和小棗樹(shù)‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8616風(fēng)娃娃‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9017酸的和甜的‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥94語(yǔ)文園地四‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥98‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥18稱贊‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥19藍(lán)色的樹(shù)葉‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥20紙船和風(fēng)箏‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥21從現(xiàn)在開(kāi)始‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥語(yǔ)文園地五‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥22窗前的氣球‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥23假如‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥24日記兩則‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥25古詩(shī)兩首‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥語(yǔ)文園地六‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥26“紅領(lǐng)巾”真好‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥27清澈的湖水‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥28淺水洼里的小魚‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥29父親和鳥(niǎo)‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2語(yǔ)文園地七‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥30我是什么‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥31回聲‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥32太空生活趣事多‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥33活化石‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥34農(nóng)業(yè)的變化真大‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥語(yǔ)文園地八‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥20233.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)《愛(ài)我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課1.播放《愛(ài)我中華》歌曲的CD片，說(shuō)說(shuō)片中哪些4（1）出示:早晨，從山坡上，……還有漢族。還從“有……有……有……還有……”中，讀出了有許多民族的小學(xué)生來(lái)這兒上學(xué)。仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？（迎著朝陽(yáng)，聞著花香，聽(tīng)著鳥(niǎo)的歌唱，蹦蹦跳跳，高高興興……）讀出此時(shí)的心情吧！5中寫的一樣，齊讀：大家……都成了好朋友。(3)出示:同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向(4)出示：這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝……好象都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！悄菢雍闷娴芈?tīng)著同學(xué)們讀為什么會(huì)如此安靜？請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫?5)這就是我們美麗、團(tuán)結(jié)、快樂(lè)的民族小學(xué)，讓6？（板書設(shè)計(jì):編寫教師7教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，讀不流利的句子要反復(fù)讀幾1．出示下列詞語(yǔ)認(rèn)讀(自讀，同桌互讀，指讀)玩耍、一本正經(jīng)、謝廖（liào）沙、絨毛、假裝、2.小組合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些字，并交流自“取”字會(huì)“走”真有“趣”。媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎4.讀過(guò)課文后你感覺(jué)這片草地怎么樣，有什么特點(diǎn)？（指生談?wù)勛x后的感受，隨機(jī)板書：可愛(ài)有趣）81.再讀課文，看看哪些地方描寫了草地的可愛(ài)？哪書：大綠金色)？（現(xiàn)這一幕，也就是來(lái)演一演，好不好？要演好？（9 早晨，花朵，,草（8）蒲公英不但有趣,而且有許多的功能，誰(shuí)來(lái)說(shuō)根莖可入藥……）4.你喜歡草地和蒲公英嗎？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗？）？（大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài)……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為板書設(shè)計(jì):有趣有趣編寫教師單位2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心3.了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)2.讀懂課文結(jié)尾的一句話。教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課了解了黃山的雄奇秀美，2.今天，老師要帶大家去黃3.這篇課文寫誰(shuí)爬上了這陡峭的天都峰了？他們?nèi)c(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課“辮”和發(fā)絲有關(guān)，所以中間是“纟”。3.按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的順序把文章分為1.（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊話中都帶有一個(gè)“也”字，經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么?。ㄟ@么也來(lái)爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是示敬慕，說(shuō)明這一老一小都有不怕困難，勇于神。弄懂句意后，再讓學(xué)生討論這兩句對(duì)話應(yīng)山后的喜悅。明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個(gè)人的話中都有“勇氣”一詞。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。分角色朗2.你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)3.教師總結(jié)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互板書設(shè)計(jì):4*槐鄉(xiāng)的孩子2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課2.交流收獲苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞4.抒發(fā)感受。有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!1.說(shuō)說(shuō)心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組語(yǔ)文園地一編寫教師單位注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的交際欲望；注重拓寬學(xué)教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英我們也安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想2.明確要求:同學(xué)們回想一下自己的課余生活怎們樣？自己活都做了什么事，有哪些收獲或感受，你們先一說(shuō)，再評(píng)一評(píng)。組內(nèi)將匯報(bào)課余生活最有趣的同學(xué)推選為代表，參加全班的評(píng)選活動(dòng)。教師參與各小組的交導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。今后的活動(dòng)做好了計(jì)劃，更重要的是學(xué)會(huì)了怎語(yǔ)文園地一編寫教師單位4.寫好后和同桌交流，互相提出意見(jiàn)或建議，根據(jù)同桌的意見(jiàn)或建議，修改自2.寫好后和同桌交流，互相提出意見(jiàn)或建議，根據(jù)同桌的意見(jiàn)或建議，修改自教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課1．定向觀察，搜集素材──憶課余生活 事情，給我印象最深的事情是，那一次，我感到特別?！拷M推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。在繪畫寫生、足球比賽、……4)家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼……獨(dú)特發(fā)現(xiàn)？還是愛(ài)上它的豐富多彩……這部分，我們要聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后根據(jù)別人的意見(jiàn)語(yǔ)文園地一(我的發(fā)現(xiàn)日積月累讀讀認(rèn)認(rèn))編寫教師單位教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課發(fā)現(xiàn)了什么。交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。？（身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過(guò)路外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。味。師生合作，表演古詩(shī)短劇。教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩(shī)句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處,請(qǐng)說(shuō)一橋--------停--------()詩(shī)--------綠--------()勺--------龍--------()走--------田--------()教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課蝸牛的可愛(ài)，你喜歡什么小動(dòng)物？你能說(shuō)說(shuō)喜歡的理由嗎?3.從題目你想到了什么？（灰雀什么樣？它在哪兒？發(fā)生了什么事？為什么以“灰雀”為題……）播放1.請(qǐng)大家自由讀課文，自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通3.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。（當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)提4.交流資料。1.自由讀第一自然段，用“---”畫出描寫灰雀2.匯報(bào)交流。3.朗讀訓(xùn)練。1.多媒體出示：灰雀歌唱的聲音，突然只剩下兩只？（2.出示句子“他在周圍的樹(shù)林中找遍了，也沒(méi)有找括，是什么喜愛(ài)）4.面對(duì)列寧的問(wèn)話，小男孩是怎么回答的呢？請(qǐng)你找出小男孩說(shuō)的話，讀一讀，并思考：他心里1.男孩送回了灰雀，為什么還低著頭？2.列寧是怎樣對(duì)待小朋友的呢？找到課文中有關(guān)？（4.我們帶著這份濃濃的愛(ài)意，為鳥(niǎo)兒重歸自然，為1.（課件演示）在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰編寫教師單位教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課有了什么印象呢？”按……哭了起來(lái)。？（？（（2）過(guò)了一會(huì)兒，小男孩站在高爾基面前了?！?？（板書設(shè)計(jì)：6.小攝影師教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？有一個(gè)和大家年齡相仿的男四光，經(jīng)常圍著這塊大石頭和小朋友捉迷藏，他見(jiàn)過(guò)的這塊大石頭究竟有什么關(guān)系呢?●怪——獨(dú)個(gè)兒：孤零零地立在草地上?！窆帧w積大：把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)（聯(lián)系上下文來(lái)理解）的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去●怪——時(shí)間久：恐怕有幾百年的歷史了?！窆帧獩](méi)臥進(jìn)土里：它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很什么不同?(在玩中想問(wèn)題)從這里可以看出李四光是個(gè)？（？（？（編寫教師單位教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課想課文講了一件什么事，再聯(lián)系生活實(shí)際，和？（一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去宋慶齡也很想去。她突然想起上午要教小珍學(xué)爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信堅(jiān)看出宋慶齡守信用呢？用“----”在文中畫出來(lái)。子的描寫能看出宋慶齡非常想去伯伯家，非常愛(ài)的鴿子。如此想去卻沒(méi)去表明了一個(gè)孩子為看看那些可愛(ài)的鴿子。如此想去卻不能去，表明了宋慶（為難、掃興、大聲說(shuō)、堅(jiān)決、冷靜、理智……）宋慶齡語(yǔ)文園地二口語(yǔ)交際：講名人故事教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課2.榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是有色等等有條理語(yǔ)文園地二習(xí)作二次個(gè)人二次備課……誠(chéng)實(shí)守信，答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到……提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得首先。這次作文是寫熟悉的人一件事情。通過(guò)這件其次，在記敘熟悉的人的一件事情時(shí)，應(yīng)抓住事情過(guò)程（抓人物的語(yǔ)言、神情、動(dòng)作……）把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來(lái)，注意著實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)1.教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)們一起來(lái)欣賞一下。1.請(qǐng)以其他人物為寫作對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作作者2.教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩句段。句段，誰(shuí)愿意將自己滿意的地方讀給大家聽(tīng)？段話、可以是一句話、可以是一個(gè)詞語(yǔ)、可以點(diǎn)，只要你認(rèn)為寫得精彩，用得恰當(dāng)?shù)?，都可擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚……過(guò)程（抓人物的語(yǔ)言、神情、動(dòng)作……）衣冠楚楚衣衫襤褸紅裝素裹破衣?tīng)€衫弱不禁風(fēng)身軀魁偉身材魁梧身姿矯健語(yǔ)文園地二我的發(fā)現(xiàn)等教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課語(yǔ)故事──《聞雞起舞》。8．了解了這個(gè)故事，以后我們一看到“聞雞起舞”天總有不少人登門求畫。文同畫竹的妙訣在哪里呢？原來(lái)，文同在自己家的房前屋后種上各種樣的竹子，無(wú)論春夏秋冬，陰睛風(fēng)雨，他經(jīng)常去竹林觀察竹子的生長(zhǎng)變化情況，琢磨竹枝的長(zhǎng)短粗細(xì)，葉子的形態(tài)、顏色，每當(dāng)有新的感受就回到書房，鋪紙研墨，把心中的印象畫在紙上。目積月累，竹子在不同季節(jié)、不同天氣、不同時(shí)辰的形象都深深地印在他的心中，只要凝神提筆，在畫紙前一站，平日觀察到的各種形態(tài)的竹子立刻浮現(xiàn)在眼前。所以每次畫竹，他都顯得非常從容自信，畫出的有位青年想學(xué)畫竹，得知詩(shī)人晁補(bǔ)之對(duì)文同的有研究，前往求教?；窝a(bǔ)之寫了一首詩(shī)送給他，其中有教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課：（？（2.秋天的深夜，一位漂泊在外的人睡不著，獨(dú)自坐在窗邊，靜靜地聽(tīng)著風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音。你有什么感受？？（家鄉(xiāng)，想念家人……）4.作者聽(tīng)到了風(fēng)聲，他又看到了什么呢？指名讀句5.說(shuō)說(shuō)看到了什么？（遠(yuǎn)處籬笆下的燈火）作者看？（6.想象：作者還會(huì)想到什么自己童年時(shí)的伙童年的趣事……）8.背誦古詩(shī)。1.感悟“獨(dú)”。？（一些什么?(詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、無(wú)依無(wú)靠、舉目無(wú)親)2.感悟“思”。？（佩戴著茱萸，飲菊花酒，登高。唯獨(dú)少了王維4.背誦全詩(shī)。思念家鄉(xiāng)教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課1.檢查詞語(yǔ)寫在上面呢因?yàn)槌錆M了憧憬和希望）風(fēng)兒吹起的時(shí)。（三）品讀第三、四自然段:放風(fēng)箏。？（個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影?！?.哪些詞語(yǔ)寫出了孩子們丟失風(fēng)箏后的心情，寫下我們來(lái)到水磨坊，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥(niǎo)”……做風(fēng)箏快活教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課1.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。這盒顏料有哪些顏色？它把這些顏色送給了誰(shuí)呢？畫出__________________________________________2.它還把這些顏色給誰(shuí)呢？你能不能也用“像”字_____________________3.請(qǐng)你閉上眼睛，當(dāng)你的腦海里浮現(xiàn)了黃色的銀杏___________________________________________快要來(lái)了?！眲?dòng)植物們是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的呢？)2.一邊讀一遍展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。老師方面：與插圖、課文內(nèi)容相符合的課件、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課？（（）“秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。有一位詩(shī)3.讀閱讀提示，出示預(yù)習(xí)提綱想象，把讀后的體會(huì)和同學(xué)交流。如果有興趣？（“”。悄悄地鉆進(jìn)小樹(shù)林里；__________________________________的歌吟。語(yǔ)文園地三編寫教師單位1.能感受大自然的美好，感受大自然的快樂(lè)，能進(jìn)一步走進(jìn)大自然的懷抱，形2.愿意將秋天中自己覺(jué)得最快樂(lè)、印象最深的事講給大家聽(tīng)，在講述中培養(yǎng)表注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的交際欲望；注重多向互1.課前布置學(xué)生走進(jìn)自然，回憶過(guò)去的生活，感受秋天給人們帶來(lái)的快樂(lè)，為教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課

把事情過(guò)程說(shuō)清楚。

講的時(shí)候要有感情，把心中的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，使它給人們帶來(lái)美的享受，帶來(lái)豐收的喜悅，帶快樂(lè)。在這美好的金秋季節(jié)，讓我們一起來(lái)講3.明確要求:1.情境（一）：班級(jí)學(xué)生秋游情景（課件播放錄像生：……2.情境（二）：學(xué)生到果園參觀，和果農(nóng)一起采摘果子（課件播放有關(guān)片段）。學(xué)生觀看后，師的橘子……看著它們我可高興啦！生：……3.小組合作，說(shuō)給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)4.多向互動(dòng)，讓全班同學(xué)分享“我”的快樂(lè)1.師總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道，在交際2.拓展訓(xùn)練：開(kāi)展留住秋天的快樂(lè)的活動(dòng)，把自己參觀果園……語(yǔ)文園地三3.寫好后和同桌交流，互相提出意見(jiàn)或建議，根據(jù)同桌的意見(jiàn)或建議，修改自2.寫好后和同桌交流，互相提出意見(jiàn)或建議，根據(jù)同桌的意見(jiàn)或建議，修改自教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課（一）合作交流，拓展思路──說(shuō)秋天（二）放膽試寫，自主修改──寫秋天（一）回扣要求，交流習(xí)作──品秋天(（二）佳作欣賞，借鑒提高──賞秋天聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后根據(jù)別人的意見(jiàn)語(yǔ)文園地三(我的發(fā)現(xiàn)日積月累趣味語(yǔ)文)教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課在黑板上，并把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組4.練說(shuō)詞語(yǔ)。5.補(bǔ)充：其他形式表示顏色的詞語(yǔ)金燦燦黃澄澄.3.小組交流，激發(fā)興趣，開(kāi)啟思路。每處不止一個(gè)8.拓展：大聲地()痛苦地()興奮地()高興地()傷心地()快速地()1.簡(jiǎn)介繞口令繞口令是我國(guó)一種傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲,又稱“吃口令”等。它將聲母、韻母或聲調(diào)極易混同的字，組成反復(fù)、重疊、繞口的句子，要求一口氣急速清楚地5.小組代表參加班級(jí)比賽，評(píng)出“最佳口才獎(jiǎng)”。6.拓展補(bǔ)充《八百標(biāo)兵奔北坡》教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課三、品讀體驗(yàn)a．自讀第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式理解新詞，b．朗讀展示。營(yíng)造樂(lè)讀的氛圍，激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣人次多形式地讀）c．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開(kāi)放的樣子不一樣，二是開(kāi)放的時(shí)間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說(shuō)花兒開(kāi)放的樣子不一樣，可順勢(shì)讓學(xué)生接著說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一句，然后說(shuō)說(shuō)這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說(shuō)到花兒開(kāi)放的時(shí)間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開(kāi)放時(shí)間。）d．感情朗讀。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受（驚喜、詫異、喜愛(ài)等）再入情地朗讀全段課文。？（光照等）？（教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課③把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。）讀、開(kāi)火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。b．交流是怎么認(rèn)識(shí)生字的，肯定各種不同的識(shí)字方法。“我”為了做這個(gè)試驗(yàn)，都做了哪些準(zhǔn)備工作？畫①用“先……接著……然后……最后……”來(lái)說(shuō)一況，你有沒(méi)有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力？板書設(shè)計(jì):編寫教師單位教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課（2）連英國(guó)女王也……觀看新世界里的“居民”。②引導(dǎo)理解句子中“連……也”句式。請(qǐng)帶著你獨(dú)？（1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，讀一讀、找一找，列文3.全班交流,師根據(jù)回答給予以下引導(dǎo)理解，出示相（1）這份工作相當(dāng)清閑……閱讀字很小的書籍。其數(shù)、包羅萬(wàn)象、各種各樣……）請(qǐng)讀出你的感受吧！得或體會(huì)。現(xiàn)在讀了列文虎克的故事后，你們對(duì)“玩”放大鏡顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課指點(diǎn)商人怎樣去找駱駝，商人照著老人的指點(diǎn)？（例：尋人啟事、招聘啟事、尋物啟事……語(yǔ)文園地四口語(yǔ)交際：觀察中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課有的作者注意了蜜蜂的飛行，只要你留心觀察，就會(huì)有老師這有一幅畫，畫中有艘綠色的小帆船想與同學(xué)們捉迷藏，同學(xué)們能找到它藏在什么地方嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察再實(shí)在生活中，只要你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多物。這段時(shí)間，你都觀察了什么？有哪些新的個(gè)熟的，他讓我觀察有什么不同。我發(fā)現(xiàn)生雞蛋的殼粗糙些，熟雞蛋的殼光滑些；我還發(fā)現(xiàn)熟雞蛋滾動(dòng)時(shí)速度快，生雞蛋滾動(dòng)時(shí)速度慢，因?yàn)樯u蛋里面是液體，滾動(dòng)時(shí)液體在里面隨著晃蕩，造成一頭重一頭輕，而熟雞蛋里面是一個(gè)整體；我使勁捏生雞蛋就是捏不破，而熟（1）我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識(shí)了北斗七星……（2）我發(fā)現(xiàn)魚睡覺(jué)時(shí)是睜著眼睛的……（3）我發(fā)現(xiàn)只要一碰含羞草，它的葉子就閉攏……跟自己說(shuō)一說(shuō)剛才看到的魔術(shù)過(guò)程。一會(huì)兒請(qǐng)我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！同學(xué)們，神奇有條理語(yǔ)文園地四編寫教師我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課的花朵嗎？你還能說(shuō)出哪些植物的生長(zhǎng)跟時(shí)間有關(guān)嗎？讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人體器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字很多與人的編寫教師單位2.正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課1.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己先去讀一讀課文，碰到難？（老子和老聃到底是兩個(gè)不同的人還是同一個(gè)人呢？老師1.認(rèn)識(shí)完這么多新朋友，接著咱們?nèi)パ芯空n文了？（2）曲阜和洛陽(yáng)……走到了洛陽(yáng)。◆曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼◆曲阜和洛陽(yáng)相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到4.演讀感悟。認(rèn)識(shí)了老子，現(xiàn)在我們要穿越千年時(shí)空的隧道進(jìn)行零距離交流，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)方面，寫3.老師讀了這個(gè)故事后，還為孔子寫了一首小詩(shī)象。在班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”“我心中的老子”讀孔子--聞名、風(fēng)餐露宿、日夜兼程→學(xué)而不厭↓師拜師↓老子--淵博、迎候、愛(ài)護(hù)晚輩→誨人不倦1.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課1.有人說(shuō)，讀書有一種很高的本領(lǐng)，那就是把一篇3.交流：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造4.是的，這句話就概括了整個(gè)童話的主要內(nèi)容。但5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)創(chuàng)造的偏旁立刀及走之，感悟“創(chuàng)1.盤古究竟是怎樣開(kāi)始他的創(chuàng)造之路的？同學(xué)們3.同學(xué)們，這畫面太神奇了，就讓我們帶著這樣的5.師通過(guò)啟發(fā)指導(dǎo)、示范、適時(shí)點(diǎn)評(píng)的方式，引導(dǎo)9.這時(shí)候，天和地形成了，產(chǎn)生了奇妙的變化。同下讀,看看天地發(fā)生了怎樣的變化,一邊讀一邊在腦子里古的身體還在往上長(zhǎng)，太神奇了!來(lái)，讓我們一起讀出這古也累得倒了下去。盤古倒了下去，他的身體會(huì)發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的畫面。（學(xué)生自由讀第四自然？（倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。）頭、骨骼、經(jīng)脈……會(huì)變成什么？ ()的”補(bǔ)充完整，自己說(shuō)給自己聽(tīng)，然后2.指名說(shuō)，師提醒注意，注意第二個(gè)括號(hào)：他的什3.大家的想象的確太神奇了！同學(xué)們，剛才說(shuō)的那4.讓我們抬眼仰望---出示生齊讀）想象創(chuàng)造了美麗的世界。正因?yàn)橛辛诉@神奇的們才讀出了一幅又一幅畫面----師生合作回顧：天地變成天升地沉創(chuàng)造宇宙天地變成天升地沉創(chuàng)造宇宙盤古頂天立地、天地編寫教師單位教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課？（2.拼讀生字音節(jié)，查字典，聯(lián)系上下文理解生字新（2）練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫较虼蠹医?？（出示：“不但……而且……”練?xí)說(shuō)話。？（①根據(jù)學(xué)生的回答板書：有的……有的……還有的……（冒號(hào)后面的有的……有的……還有的……都屬于了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述2.討論：為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是世界寶貴的歷史遺產(chǎn)？”4.課堂小結(jié)。？（介紹趙州橋，并指出趙州橋世界聞名。接著講此外還寫了它的什么？美觀，最后第四部分講座堅(jiān)固美觀的橋是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的，表現(xiàn)2.你能做個(gè)講解員向同學(xué)們介紹一下世界聞名的編寫教師單位2.對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課1.激趣導(dǎo)入：走進(jìn)第五單元，我們打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的寶庫(kù)，認(rèn)識(shí)了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋，今天，老師要給大3.明晰課型：課題序號(hào)的右上方有個(gè)星號(hào)，表示這方反復(fù)多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典，把2.老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話2.四人小組交流：你從哪里讀出了《清明上河圖》？（畫中瑰寶，不愧為：讀課題-----一幅名揚(yáng)中外的畫。3.談感受：學(xué)完這么生動(dòng)有趣的課文，你想說(shuō)些什《清明上河圖》語(yǔ)文園地五口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課4.全班討論填寫下表：活動(dòng)主題：生活中的傳統(tǒng)文化1.小組匯報(bào)研究的專題。下面先請(qǐng)各小組負(fù)責(zé)人舉3.同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)專家組的匯報(bào)，你們有什么感主題網(wǎng)頁(yè)，同學(xué)們可以登陸我校的同站查詢，5.教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況，以鼓勵(lì)為主，根據(jù)學(xué)彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的題，比如，你可以去制陶，體會(huì)制陶的樂(lè)趣；視臺(tái)戲曲頻道，你可以欣賞到京劇，感興趣的以學(xué)唱幾曲。我們可以用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”2.拓展探究。祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶3.教師小結(jié)。你們個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小專家，愿語(yǔ)文園地五習(xí)作編寫教師單位教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課民間工藝：陶瓷、剪紙、泥塑……古詩(shī)、春聯(lián)賞析：《望廬山瀑布》、《草》、《閔農(nóng)》……風(fēng)俗、風(fēng)情：56個(gè)民族的服裝、生活習(xí)俗……神話傳說(shuō)：《夸父追日》、《嫦娥奔月》……傳統(tǒng)節(jié)日：端午節(jié)、元宵節(jié)、新年……飲食文化：各民族風(fēng)味小吃……其他：如茶文化……活動(dòng)過(guò)程，也可以寫課堂上的活動(dòng)過(guò)程，只要把活動(dòng)過(guò)月、端午吃粽子過(guò)年舞龍舞獅等傳統(tǒng)習(xí)俗，或者剪民間工藝......)在優(yōu)秀習(xí)作的旁邊做標(biāo)記，爭(zhēng)取將每個(gè)學(xué)生的擇的內(nèi)容是否典型、敘述是否清楚……的字也東倒西歪，難看極了，爸爸媽媽就鼓勵(lì)我堅(jiān)持下文章從遠(yuǎn)到近，從大到小，聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)這次作文中，哪些地方你認(rèn)為寫的不錯(cuò)？段話、可以是一句話、可以是一個(gè)詞語(yǔ)、可以點(diǎn)，只要你認(rèn)為寫得精彩，用得恰當(dāng)?shù)?，都可?xí)作的過(guò)程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對(duì)傳統(tǒng)例文一紅的燈籠，彩旗飄飄。商場(chǎng)是人山人海，購(gòu)買年貨，可砰”的鞭炮聲。每個(gè)小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大到了晚上，我就拿出禮花下樓和小朋友一起放，我們玩得非常興奮，到了晚會(huì)開(kāi)始，我才戀戀不舍地回家，與家人一起一邊吃水果一邊觀看晚會(huì)，出色的表演把我們語(yǔ)文園地五我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺(tái)教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課2.出示詞語(yǔ)？（2.了解十二生肖。進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備（注意不同傳統(tǒng)文化教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課1.出示李白的《望廬山瀑布》詩(shī)句和插圖，從“望”2.播放西湖風(fēng)光課件、教師簡(jiǎn)單介紹，板書《飲湖2.小組合作,利用字典、課后注釋和文中的插圖自學(xué)古詩(shī),互相交流。2.“流”和“回”是說(shuō)明江流湍急，以至在拐彎處1.西湖給你的第一印象是什么?？（教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這深藍(lán)懶洋洋披甲威武揀貝殼形狀風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富瑰麗無(wú)比千奇百怪飄飄搖搖祖祖輩輩穿來(lái)穿去劃來(lái)劃去深藍(lán)色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因?yàn)椴黄?，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所①這兩段話分別寫出了、不但多還美（1）操場(chǎng)外有一排挺拔的小白楊。； ;我愛(ài)校園里的小白楊，我愿和它一起成長(zhǎng)。（3）校園里的生物角可真熱鬧。； ;;這個(gè)生物角不僅使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課1.同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？去過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的2.今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方游覽：美麗的3.交流提前查找的相關(guān)資料，使學(xué)生初步了解小興2.“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有....3.“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把4.“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好？“浸”說(shuō)明什當(dāng)，連樹(shù)上都“積滿”了白雪，既可以讓人想安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安7.小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的小練習(xí)：這是用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫(kù)”2.把本課好的詞語(yǔ)和句子積累在你的佳詞佳句本內(nèi)的花、樹(shù)……寫一寫。3.進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡(jiǎn)單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課1.知道香港嗎？它有什么美稱呢？揭示課題:香港2.香港素來(lái)有“東方之珠”的美譽(yù)。今天，我們就4.匯報(bào)交流文。要求：讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀完后用文中的一句話概括這段說(shuō)了什么？聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)清讀得是否準(zhǔn)確，并1.在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方體）。2.總結(jié)。今天，我們游覽了美麗的香港。老師還帶“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”“美食天堂”語(yǔ)文園地四編寫教師口語(yǔ)交際：風(fēng)景優(yōu)美的地方4.感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生收集自己去過(guò)的地方或最想去的地方的圖片(包括自己的紀(jì)念照片)、文字資教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課1.通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我們隨唐代大詩(shī)人李白欣1.組合成小組按要求進(jìn)行交流。師巡視指導(dǎo)山東省外的---山東省內(nèi)的---臨沂的1.同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河壯美、風(fēng)景如畫?？墒墙鼇?lái)由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，使有些優(yōu)美的風(fēng)往日的風(fēng)采，新鮮的空氣，清澈的江水、繁茂悅耳的鳥(niǎo)鳴正漸漸的離我們遠(yuǎn)去。大家想想看2.學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生袋，將垃圾包好統(tǒng)一裝進(jìn)塑料袋；要求學(xué)生在社會(huì)，勸導(dǎo)人們不要往河里亂倒垃圾，不要往保護(hù)環(huán)境是一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，也是一個(gè)現(xiàn)代人的文3.師小結(jié)：祖國(guó)的美景說(shuō)不完、唱不盡，身處這樣語(yǔ)文園地六習(xí)作2.結(jié)合本組課文的學(xué)習(xí),運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。3.把寫好的習(xí)作讀給小組的同學(xué)聽(tīng),聽(tīng)取同學(xué)的建議修改自己的習(xí)作。展開(kāi)想象,把這個(gè)地方的景物或變化寫清楚、具體。教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課1.小朋友，這次習(xí)作要求寫什么呢？這個(gè)在我們的名介紹時(shí)，其他同學(xué)都是游客，教師引導(dǎo)游客會(huì)去旅游。明年的勞動(dòng)節(jié)，我們將去哪里旅游回憶自己曾經(jīng)到過(guò)的地方，覺(jué)得還是××地方最為2.中間部分：按順序──寫清楚語(yǔ)文園地四我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課1.同學(xué)們，今天我們又要到語(yǔ)文園地里走一走。請(qǐng)位外國(guó)人上街，看到沿街店鋪前掛滿了“早點(diǎn)”二舒服服）好像踩在厚厚的毛毯上。放眼望去，有迷人的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。課前同學(xué)們都做了資料搜教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課合在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？出示課題，齊讀？（(6)發(fā)明家在想什么？是怎么想的呢？大家用心讀１～４ (7)小結(jié)：這個(gè)過(guò)程，就是發(fā)明坦克的過(guò)程，就是發(fā)個(gè)帶“然”的詞語(yǔ)。我們比比看，哪個(gè)隊(duì)比較快?！钡陌l(fā)明家發(fā)明坦克的過(guò)程講一下呢？”矛--進(jìn)攻--槍口或炮口集合--坦克盾--防守--鐵屋子（會(huì)動(dòng)）(二)體會(huì)坦克的威力無(wú)比找“大顯神威”的情景。你能讀出德國(guó)兵害怕、驚慌失“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利如:電視＋電話=可視電話4.作業(yè)。3.讀懂文意，了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò)，并從中獲得啟示。初步學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課1.板書課題。理解“木匣”。3.自由讀文，畫出難讀的詞語(yǔ)，多讀幾次，并簡(jiǎn)單？（動(dòng)手挖起來(lái)。他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深？（么量挖找）他真的找到匣子了嗎？從哪個(gè)詞看我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以），所以應(yīng)該量的不是――十步，而是――五步。理，實(shí)在不簡(jiǎn)單。你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子（教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課～～(學(xué)習(xí)匯報(bào),讀文中語(yǔ)句)“住嘴!”鐵罐惱怒了,“你……什么也不怕?！保?）鐵罐惱羞成怒了,怎么說(shuō)話(聲高氣粗)罐還只是驕傲嗎？(板書:無(wú)禮)（3）誰(shuí)愿意讀讀讀出你不同的理解.（4）陶罐聽(tīng)了鐵罐無(wú)禮的話后,是如何回答的是和睦相處吧，有什么可吵的呢？”提問(wèn)1）讀這兩句時(shí)語(yǔ)氣一樣嗎?“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說(shuō)，帶著更“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)……”蔑”是什么意思?“輕蔑”是一種什么樣的神態(tài)?兩個(gè)碰成碎片!”寬容)（五）(去掉四部分對(duì)話的提示語(yǔ))分角色朗讀課文，評(píng)議。2.許多年過(guò)去以后，陶罐和鐵罐怎么樣了呢？學(xué)生陶罐被人挖掘，光潔、樸素、美觀很有價(jià)值鐵罐連影子也沒(méi)見(jiàn)到2.學(xué)生觀察，提出需要教師指導(dǎo)書寫的字，教師范家后與爸爸媽媽有趣的對(duì)話）注意要符合人物的身奚落↑↓忍讓教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課事，使它改變了一些看法，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自5．用“多么┅┅多么┅┅”來(lái)說(shuō)一句話。？（？（心怦怦地跳，很緊張，感覺(jué)獅子就要吃了我了?！┱?qǐng)大家把自己置身于這茂密的大森林里，兇猛？（?！??！闭_對(duì)待自己和別人；表達(dá)方法上是兩篇課文語(yǔ)文園地七口語(yǔ)交際：動(dòng)腦筋解決問(wèn)題2.認(rèn)真傾聽(tīng)，把握主要內(nèi)容，善于動(dòng)腦筋教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課1.要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把圓規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一2.在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場(chǎng)合，有些缺點(diǎn)有可能成為 用，按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來(lái)吸水呢？經(jīng)過(guò)進(jìn)一增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維3.一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡(jiǎn)易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)€(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就2.說(shuō)一說(shuō)，發(fā)明者在生活中遇到了什么問(wèn)題，又想3.小結(jié)：人們?cè)诔詵|西時(shí)，尤其是外出旅游時(shí)，吃到帶果皮的東西，總是隨地亂扔廢果皮。有了袋，就可在一個(gè)袋子里將果皮分開(kāi)存放。這樣的電燈開(kāi)關(guān)附近雪白的墻面上，有幾個(gè)手指印而且他在同學(xué)家也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，他想解1.在日常生活中，總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，人們又不安全……1.小組合作討論(解決辦法)提醒:小組合作應(yīng)注意些什么?(學(xué)生作答。)課件出示：表達(dá)清楚,力求完整；互相補(bǔ)充,提出己見(jiàn)；認(rèn)真傾聽(tīng),虛心請(qǐng)教；態(tài)度自然,大方有禮。2.小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的方法和過(guò)程，確定參4.評(píng)一評(píng):學(xué)生討論：哪種做法更好？哪種做法不1.教師引導(dǎo)觀眾和擂主互動(dòng)，評(píng)議每一個(gè)解決問(wèn)題3.激勵(lì)學(xué)生做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于4.學(xué)生在小組內(nèi)為自己的金點(diǎn)子設(shè)計(jì)推銷方案，一5.小結(jié)：語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)過(guò)程：二次個(gè)人二次備課3.同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)了很多童話故事，在這些故事4.教師小結(jié)：像我們學(xué)過(guò)的課文，《丑小鴨》就是通過(guò)對(duì)丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既人，又要正確對(duì)待自己；《小鹿的玫瑰花》是栽了一叢玫瑰花的故事，告訴我們?yōu)閯e人創(chuàng)造己從中也能得到快樂(lè)……這些童話故事都是通過(guò)一個(gè)生活常理的限制而產(chǎn)生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會(huì)讓小貓、小狗說(shuō)話，讓花草樹(shù)木言語(yǔ)、會(huì)有行動(dòng)、有思想、有感情，創(chuàng)造出大人、孩子都喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)有趣的故事來(lái)，讓人們?nèi)ラ喿x、去欣賞，啟請(qǐng)來(lái)了一些小動(dòng)物，你們看他們都是誰(shuí)?在你的印象中，他們都各有什么特點(diǎn)?有沒(méi)有什么問(wèn)題需要修改？再給小組的同學(xué)讀一讀，看(1)學(xué)生寫完以后，把自己寫的童話貼在教室指定(2)組織學(xué)生閱讀，遇到自己喜歡的童話就在上面我們?cè)凫o下心來(lái)，認(rèn)真的修改自己的童話。老師相信，(二)佳作欣賞借鑒提高(1)你喜歡這個(gè)童話故事嗎？為什么?(2)你從中受到什么啟發(fā)？快點(diǎn)用來(lái)修改完善自己2.激發(fā)興趣編輯成冊(cè)語(yǔ)文園地七編寫