統(tǒng)編教材部編版小學(xué)語文一年級下冊教學(xué)設(shè)計全冊教案

字以上，而且掌握了一些基本的識字方法，如：聲字來記憶生字，在繩子的書寫方面，懂得觀察了較好的語感，能夠借助拼音閱讀短小的文章。設(shè)計意設(shè)計意起筆，不超過“日”齊：撇、捺要舒展，說說圖片中初說說圖片中初歡的方式讀課開火車認讀生開火車認讀生形結(jié)構(gòu)及在田字格培養(yǎng)合作聲聲、小鳥的叫什么？你想知道它們在說什才會讀的字圈生字組詞就給師指定每組一名學(xué)生過一會組成員幫他讀現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的感情地讀一遍意力a.如果分角色樣讀爭論的語現(xiàn)春雨小鳥和理解感受小組抓住關(guān)鍵詞句進行品讀，感悟鄧小平爺爺認你了解多少就你了解多少就（2）只見他手握……挖分小組自學(xué)生卡片、自愿讀、介紹識字方法；讓你感動的地句進行品讀，和體會。再如：揮鍬”進行品樹時的動作體美化環(huán)境的美大聲讀能打動情讀片樣才能把這些然后派代表在干凈整潔的作仔細觀察樹的2、相機點撥疑難點。作學(xué)習(xí)，理第二課時三、啟發(fā)想象，感情朗讀1、課堂討論疑難2、教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想全班交流；擴法個同學(xué)寫的最子果說說自己找到下座位找好朋背對別人的匯報用圖片帖出一冊板書設(shè)計：語文園地一來伸手，翻來張口的生活，爺爺奶奶對孫子，孫的生活環(huán)境里，學(xué)生的自理生活能力差，而且橫心里只有自己，有的學(xué)生稍不順心還會罵爺爺奶容的學(xué)習(xí)，能打動學(xué)生的心靈，讓學(xué)生明白出自己喜歡的五個角星貼在一張大紙力力組合作分析字力爭取一次比一 難：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行1、把生字劃下來多讀幾事呢？用上我替-------，借助拼音自瀆互相介紹用什么方法記住這說說讀懂了什什么全家人只用句式練習(xí)說長大后會幫家充滿關(guān)愛和稱同字格里的要注意哪些關(guān)鍵筆力力讀課文，畫生生字字型。想認的字讀給大聽誰的介紹記生字在田字格培養(yǎng)學(xué)生自主認為重要的問同組人合作學(xué)解答問題來理培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；談話激趣導(dǎo)指談話激趣導(dǎo)指名分段讀小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議開始說得去跟太陽公公明天有個好來月亮為什么有想讓明4、把結(jié)構(gòu)相同的字放在一培養(yǎng)書寫能力律語，體會“張”在不同詞語中有不同的意思。語，體會“張”在不同詞語中有不同的意思。四人小組自主個人讀→小組讀指名背誦→小組背法四人小組討論怎樣才能勸說父母讓他做家四人小組分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角為什么接受了“孩子”的要流王互相當小老師一、課件導(dǎo)入，喚醒情感我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大聯(lián)時怎樣寫成的看看誰的方法好，能幫助大小組匯報學(xué)習(xí)全班交對學(xué)過的生字進行及時的復(fù)習(xí)與鞏培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及培養(yǎng)學(xué)生的文中講了一件我們能不能給這個故事邊讀邊畫出難力會讀"會讀"培養(yǎng)學(xué)生大王"讀生字，其他同學(xué)在自己的生字卡片呢？”作業(yè)布置與設(shè)計：1、練一練：完成《同步訓(xùn)練》2、想一想：你對“校園美容計劃”激發(fā)學(xué)生激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生進一步識借助拼音自讀短借助拼音自讀短人把此段再讀一觀察→觀察→發(fā)現(xiàn)→通過觀察找出力認讀卡片上的認讀卡片上的解借助拼音自讀交流自己對短小組間進行交評一評誰講锝說說自己認識友一起去認一認其他同學(xué)搜力讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣侯；引導(dǎo)學(xué)生運留心街道兩旁招牌上的字，養(yǎng)成主動識字、注意和想法，有的學(xué)生不喜歡夏天，因為有蚊子，身也有的學(xué)生喜歡夏天，因為夏天可以吃冰棍和西瓜蜻蜓和螢火蟲，可以聽青蛙唱歌，可以穿花裙子，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自討論，發(fā)表自己的見解。個別學(xué)生則缺乏自信，教2、找出含有要寫的字的句子說說圖上么？他四人小組合作推舉代表說形用基本字加偏旁編兒歌的方再說說你知道哪些帶蟲字旁四人小組討論接力讀→競賽學(xué)生仿寫。展展示自己會認的帶蟲子旁的分小組互相檢查生字的讀音互相糾正讀錯愉悅的感覺朗愉悅的感覺朗力使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識重點：借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文字最難記？給小朋友們提個荷葉還能做什課第二課時:么？分小組讀的方式讀第一背背"選"朗讀高（以開火車或找朋友的形式認讀去掉音節(jié)指導(dǎo)學(xué)生再讀像文中人物對帶讀帶拼音的生（引導(dǎo)學(xué)生總?cè)サ羝匆魧W(xué)生認積累對于生字“哭”“非”咸池塘-------------螢火蟲------在組長帶領(lǐng)下力力語上“讀讀說說”力力培養(yǎng)學(xué)生認識事物的能力和觀察、分析、理解能力.？（力力力賽本組教材，圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”只羊的主題來編排。愿我們的學(xué)生也善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，善于創(chuàng)造，讓智慧的火花點愿我們的學(xué)生也善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，善于創(chuàng)造，讓智慧的火花點單元的課文就可以通過這樣的方式學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性還是較高。一年級的學(xué)生雖然年齡小，但知道的還不少，他們有喜歡用這樣的題去考別人，所以教學(xué)中，教師團結(jié)互助，互相提醒，位進行朗讀比課字最難記？給小朋友們提個分小組讀書交畫個什么樣的陽，你會怎么的方式讀第一通過朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著組長帶領(lǐng)下分組第一課時:大王"讀生字，其大王"讀生字，其他同學(xué)在自己的——漸漸—第二課時:司儀…司儀…第一課時:C、交流：哪個字最難到哪叫()別那嚇()學(xué)生開火車一人學(xué)生開火車一人誦手難點：認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達設(shè)計意設(shè)計意法力力培養(yǎng)合作力爭取一次比一讀第一自然段話字交流識記生字力力課要注意哪些關(guān)鍵筆要注意哪些關(guān)鍵筆3)初步了解課文內(nèi)容，感受孩子家鄉(xiāng)的美好激發(fā)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的引入新課鍛煉學(xué)語表達樹立榜詞 日”初步了解初步了解語語學(xué)習(xí)有感到了什么？該怎樣情的朗讀學(xué)會寫田字格中的 重點：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法，區(qū)別形近字，激難點：正確、流利、有感情的朗讀、背誦兒歌，感熟記記住在熟練的基礎(chǔ)上背生說的欲引導(dǎo)學(xué)生事中的人物的生活，使學(xué)生通過讀故事，感悟故事兩篇課文，激發(fā)學(xué)生自己獨立的思想感情。課文來伸手，翻來張口的生活。學(xué)會獨立的生活的本 瑯瑯上口很利于學(xué)生學(xué)用拼字和走迷宮的方式可以學(xué)習(xí)的興培養(yǎng)書寫難點：借助插圖理解課文內(nèi)容，懂得勞動的意義。懂通過講故通過講故激發(fā)學(xué)生學(xué)生借助拼音練習(xí)學(xué)生借助拼音練習(xí)學(xué)生讀準學(xué)生讀準生在頭腦中建立生字“翻、擔(dān)”了解課文了解課文?！罢遗笥选钡榷喾N形式你最喜歡哪一個一只小兔子？問圖文對照種形式復(fù)讀課文比分角色朗復(fù)習(xí)舊知識有感情朗體會角色朗讀課文認識“獅”字讓學(xué)生能夠大膽表達在文中找出會認的互相指讀寫檢查學(xué)生伺機進行小組學(xué)習(xí)生學(xué)生認讀生同學(xué)試著讀7、故事引入，揭示課題8、初讀課文，學(xué)習(xí)生字5、復(fù)習(xí)上一課學(xué)6、學(xué)習(xí)另一種朗許許多多的孩子捧著盛開這鮮花的花盆正確、流利、有感情的朗讀課文.1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方9、教師范讀學(xué)習(xí)提示，學(xué)生成，教師范寫，學(xué)生描紅，全準備學(xué)具找出生字共同自主學(xué)習(xí)生學(xué)生認讀生小組合作學(xué)給漢字加偏旁，組成新二、在“我會讀”交際全班學(xué)生合作“識字游用卡片組背誦達到積累的目匯報學(xué)習(xí)最好的辦擂臺采用本組教材，圍繞“科學(xué)知識”的主題來編排。教學(xué)時，要讓學(xué)生對科愿我們的學(xué)生也善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，善于創(chuàng)造，走進自然、走進社學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。指導(dǎo)本組課文的學(xué)習(xí)，可先引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)語，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)一、興趣導(dǎo)入，喚醒情感這全班組合作學(xué)習(xí)