人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案

人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總《找春天》教材簡(jiǎn)說(shuō)：春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)究。1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)流程：第一課時(shí)(一)古詩(shī)引入出示古詩(shī)《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總(二)初讀課文，認(rèn)讀生字2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。(四)配樂(lè)朗讀，讀出感情播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。第二課時(shí)1、交流自已課后找春天的情況。2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天",體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、3、.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。3.練習(xí)背誦課文。四、遷移運(yùn)用，拓展想象1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。2《古詩(shī)兩首》教材簡(jiǎn)說(shuō)人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總本課是唐代和宋代詩(shī)人寫的兩首描寫春天的詩(shī)，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，《草》是一首詠物詩(shī)，情景交融，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。《宿新市徐公店》描繪的是詩(shī)人住在新市徐公店所見(jiàn)的生機(jī)勃勃的暮春景色。教學(xué)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱3.有背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)流程第一課時(shí)小朋友們，大家從小到現(xiàn)在一定會(huì)背不少詩(shī)吧，今天我們就來(lái)比比誰(shuí)會(huì)背的多，指名背古詩(shī)，不能重復(fù)。(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“榮”不要讀成yóng;“宿”是多音字，在本課讀sù;“疏”要讀翹舌音。(4)人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。2.聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。(2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)了。3.組詞識(shí)字。如，宿，住宿、宿舍。4.以熟字帶生字識(shí)字，如，離—籬、味—未。5.寫字指導(dǎo)。(1)鞏固音、形。本課9個(gè)字要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音；追(zhuī)燒(shāo)榮(róng);平舌音：菜(cài)宿(sù)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。獨(dú)體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒上下結(jié)構(gòu)：宿、菜上中下結(jié)構(gòu)：榮半包圍結(jié)構(gòu)：追、店未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要宿：寶蓋不宜太寬。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。第二課時(shí)1、匯報(bào)學(xué)生查找的資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況；讓2.學(xué)生自讀古詩(shī)，借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。教師隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告"、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”(“跑”的意3.教師誦讀，感受古詩(shī)的韻律美和節(jié)奏美。(1)讀《草》的第一行，語(yǔ)氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng)；第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。(2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。4.引導(dǎo)學(xué)會(huì)感情朗讀，體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)想象力。(1)朗讀《草》時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野(2)朗讀《宿新市徐公店》時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃5.朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。6.利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。1.練習(xí)背誦兩首詩(shī)。2.讀讀記記《草》原詩(shī)后四行的內(nèi)容?！拔抑馈闭故窘涣骰顒?dòng)。1.展示交流自己知道的與本課內(nèi)容相關(guān)的資料。2.背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫的關(guān)于春天3.以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總3《筍芽?jī)骸方虒W(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的3、愛(ài)讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽?jī)悍e極向上的精神。教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)“筍”,能給大家介紹一下嗎?2、那么,知道什么是“筍芽?jī)骸眴?3、老師把“筍芽?jī)骸苯榻B給大家。(板書課題)1、小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的?人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總你能用什么辦法記住剩下的字?2、指名讀課文，正音。3、班級(jí)交流識(shí)字辦法。4、出示詞語(yǔ)：筍芽?jī)汉魡救嘌劬ζ岷谵Z隆隆扭動(dòng)鉆出來(lái)指名讀——開(kāi)火車讀——抽讀誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子?5、再讀課文，畫出筍芽?jī)荷磉呥€有什么人?按順序把他們排排坐。6、選擇你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀。7、小組互讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子?8、小組比比誰(shuí)讀得好!2、說(shuō)說(shuō)你想提醒大家什么?3、教師范寫“喊”,學(xué)生練習(xí)。4、班級(jí)評(píng)議。5、給生字朋友們找找新朋友。找出描寫春光美好的句子。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總第二課時(shí)1、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?2、小組合作：讀一讀，想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫畫下來(lái)?3、班級(jí)交流：說(shuō)說(shuō)你們畫了什么,為什么這樣畫?4、學(xué)習(xí)第一段，指名讀。誰(shuí)喜歡這段話中的句子?你覺(jué)得描寫春雨的句子說(shuō)得好嗎，好在哪里?你能美美地把它讀一讀嗎?誰(shuí)還想讀讀?師生分角色朗讀。(體會(huì)“低聲”)5、讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)?。?dòng)作表示“揉、伸”,朗讀表現(xiàn)撒嬌。你能用撒嬌說(shuō)個(gè)句子嗎?什么是“漆黑”?你從這里知道了什么?小組表演6、學(xué)習(xí)三、四段同桌互讀，邊表演。指名表演。小采訪；你是誰(shuí)，你想怎樣表演?評(píng)評(píng)誰(shuí)表演得好，為什么?人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總7、朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來(lái)嗎?媽媽為什么這樣做?8、朗讀第八段筍芽?jī)嚎吹搅耸裁?它喜歡嗎，你怎么知道的?那這些句子你該怎么讀?如果你是筍芽?jī)?，你可能還會(huì)看到什么?筍芽?jī)哼@么高興，我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)高興的它。(朗讀本段)9、聽(tīng)老師讀第九段，邊聽(tīng)邊想：筍芽?jī)旱囊路膬喝チ?它為什么這么做?說(shuō)說(shuō)什么是“自豪”?你能用自豪說(shuō)個(gè)句子嗎?1、你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程嗎?(師邊板畫)2、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子，為什么?3、分角色朗讀課文。4、找出課文中描寫美好春光的句子。讀一讀，寫一寫。第三課時(shí)1、全班齊讀課文。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總天轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯(cuò)珠圓玉潤(rùn)潤(rùn)滑油景陽(yáng)岡豪言壯語(yǔ)英雄豪杰2、觀察“筍芽”和“呼喚”,你發(fā)現(xiàn)了什么?3、我們?cè)撛鯓訉戇@幾個(gè)字?為什么想觀察?他怎樣做實(shí)驗(yàn)?得到什么結(jié)果?人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總獨(dú)立思考——小組交流4、班級(jí)交流5、你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子?6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)?7、齊讀課文。Shangangshijiguojiehongzouzhuyafayadahandajiaohuxijiaohuan1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣。2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總教學(xué)難點(diǎn)：懂得小錄的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽?認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾，玫瑰盛開(kāi)的錄象教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)玫瑰花嗎?春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗?。揭示課題：4、小鹿的玫瑰花1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、自主識(shí)字交流：在小組里交流自己已認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解：一瘸一拐結(jié)合圖理解：花骨朵3、引導(dǎo)質(zhì)疑：預(yù)測(cè)學(xué)生可能質(zhì)疑：為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢?三、讀讀演演，解決疑難根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，出示文中的兩句話：鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著?！比私滩烤幇娑昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽!”(一)學(xué)習(xí)1-4自然段自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說(shuō)，哥哥的玫瑰白栽了?1出示一組句子，找出文中的一對(duì)近義詞：玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子?；ü嵌錆u漸地長(zhǎng)大了。理解“漸漸”,體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)玫瑰的喜愛(ài)。2體會(huì)小鹿沒(méi)看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說(shuō)話。(二)自學(xué)5-8自然段1師：要是能看到小鹿栽種的玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子，該多好啊!小朋友們，想看看嗎?讀一讀第5-8自然段。2老師扮演小鹿，發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾，引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子。3學(xué)生自由分組研究角色，表演課文5-8自然段。指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。四、開(kāi)發(fā)文本，拓展表演：電腦出現(xiàn)小兔的畫面，師：告訴大家一個(gè)小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰開(kāi)花時(shí)的情景，今天想把它作為禮物送給小鹿，祝它身體健康。(電腦出現(xiàn)玫瑰盛開(kāi)的畫面)人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總再現(xiàn)童話情境，激勵(lì)學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友，告訴小鹿看到的玫瑰盛開(kāi)情景。隨機(jī)理解“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢?”指導(dǎo)朗讀。5《泉水》教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫“互、泉”等九個(gè)字。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來(lái)的好處，從小樹(shù)立熱愛(ài)大自然，保護(hù)資源的思想感情。教學(xué)方法：本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、播放課件，激趣導(dǎo)入1、放課件：泉水從山間流下的情景。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的。3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書)二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì)1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。(1)、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。(2)、想象泉水會(huì)說(shuō)些什么?(3)、出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。(4)、質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么?(5)、自由讀、指名讀，有感情朗讀。3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。(1)、學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。(2)、想象泉水會(huì)說(shuō)什么?(3)、出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?1、連讀全文(1)、用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對(duì)話讀)(2)、齊讀人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍3、小組合作學(xué)字、詞。4、檢查自學(xué)情況。四、再讀韻文，要求做到正確、流利。1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。2、師生對(duì)讀1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來(lái)的益處。第二課時(shí)一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。1、教師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。2、指導(dǎo)書寫。出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。四、自編韻文，延伸拓展。1、啟發(fā)拓展。(1)、除了文中所提到的，說(shuō)說(shuō)自己搜集到的泉水的用途。(2)、學(xué)生討論發(fā)言。2、自編韻文。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總(1)、把你所說(shuō)的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。(2)、每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。3、小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。6《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)字。2、有感情地浪讀課文，背誦課文。3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。教材分析：本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節(jié)，以問(wèn)答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。教學(xué)方法：采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總第一課時(shí)1、小朋友，大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他?(出示課題)二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。1、課件出示教學(xué)要求(1)、自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀(2)、用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。(3)、能順利的朗讀課文。2、教師巡視指導(dǎo)。3、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”(1)、闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生(2)、找朋友，針對(duì)“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。(3)、有難大家?guī)腿私滩烤幇娑昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。4、生字已掌握了，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。(1)、提出要求聲音宏亮認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。(2)、指名讀(3)、老師也來(lái)讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖?jiàn)。(4)、組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。5、我們?cè)賮?lái)學(xué)寫幾個(gè)字多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘(1)、自愿當(dāng)小老師選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。(2)、鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士收集雷鋒的故事和資料。第二課時(shí)人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總二、擺出難題讀完課文，有個(gè)小朋友問(wèn)：“老師哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思?”你能幫他解答嗎?小溪說(shuō)：小路說(shuō)：2、詳讀課文1、2小節(jié)(1)、課件出示1、2節(jié)課文，男女對(duì)讀并填空。(3)、那我們就好好讀讀(自由讀、對(duì)讀、指名讀)3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)4、出示第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解課文最后一句話。六、小記者行動(dòng)人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。2、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。7《我不是最弱小的》教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感3情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總第一課時(shí)一導(dǎo)入：現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文?？吹秸n題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?學(xué)生質(zhì)疑二初讀課文，自主識(shí)字1自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問(wèn)題：我是誰(shuí)?我為什么說(shuō)自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。2出示生詞認(rèn)讀。周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?4這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎?出示：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡?。人教部編版二年?jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總5再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。三寫字：1出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。分組學(xué)習(xí)——全班交流2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫法。末：先與未比較再寫芬芳：草字頭的橫不要太長(zhǎng)，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長(zhǎng)。4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5展示，交流評(píng)價(jià)。四作業(yè)：1默寫生字詞語(yǔ)。2練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一導(dǎo)入：1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰(shuí)知道弱小是什么意思呢?2.過(guò)渡：外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總是最弱小的，再讀讀這個(gè)故事。1自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么?2夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開(kāi)著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢-—野薔薇。出示句子：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話仿佛看到了什么,聞到了什么。指名朗讀，把你的感受讀出來(lái)。3正當(dāng)野薔薇美美地開(kāi)著時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?？墒?歲看看薩沙一共說(shuō)了幾句話?學(xué)生自由讀4-9段。(1)薩沙一共說(shuō)了幾句話?出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢?這就是說(shuō)，我是最弱小的了?媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?(2)自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀(3)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問(wèn)話：薩沙的這句話是什么意思呢?請(qǐng)大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫。你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啊!那你能不能堅(jiān)定地說(shuō)，你不是最弱小的?這時(shí)你的心情什么樣?(自豪)(1)分角色讀3——9自然段。三總結(jié)：1薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己2我聽(tīng)出來(lái)了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)有愛(ài)心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸說(shuō)：“我不是最弱小的!”四作業(yè)1有感情地朗讀全文。2積累詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總保護(hù)薔薇花保護(hù)比自己弱小的8卡羅爾和她的小貓課前透視這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，和本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，但語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)默讀明白故事梗概，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教，使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱讀的樂(lè)趣?？_爾和小貓的故事很貼近二年級(jí)學(xué)生生活，相似的生活經(jīng)歷會(huì)讓他們?cè)谧x悟、體驗(yàn)、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動(dòng)物?為什么喜歡它?(學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物)卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢?(板書課題)【從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，這個(gè)小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。(板書課題)對(duì)話平臺(tái)(1)組長(zhǎng)出示生字卡片，檢查生字的讀音。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。(2)學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法。猜謎識(shí)字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免。形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。用動(dòng)作演示記“蹭”字。3、班級(jí)開(kāi)展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。默讀1、學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么感受?(教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。)用真大!”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子!”“那一群小貓?zhí)腥ち?”“伯洛是一只很可愛(ài)的小貓!”此時(shí)教感受，對(duì)他們的不同見(jiàn)解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫得有趣?】2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或(1)卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總(2)卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。(3)第三自然段、第七自然段很有趣……【尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓他們感交流1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣?2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。【“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。(《課標(biāo)》語(yǔ))而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過(guò)自我的閱讀實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)的。全課通過(guò)反復(fù)默讀感悟，既全面實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，又在學(xué)生讀悟、體驗(yàn)、積累的過(guò)程中提高了語(yǔ)感。】練習(xí)2、仿詞。第二課時(shí)人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總對(duì)話平臺(tái)朗讀學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評(píng)議：他哪里讀得好?為什么?哪里還需要改進(jìn)?練習(xí)讀——展示讀——評(píng)議讀——競(jìng)賽讀默讀默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受?【再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們!】練習(xí)待間3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。(寫廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化【教師讓學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語(yǔ)言的精妙后人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總進(jìn)行練筆，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用，這是內(nèi)化語(yǔ)文綜合素養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程體現(xiàn)?！拷ㄗh課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的教學(xué)建議：本課是學(xué)習(xí)默讀的起始課文，教師在教給學(xué)生默讀方法的同時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀，提高讀書的效率。同時(shí)在9《日月潭》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)寶島臺(tái)灣、熱愛(ài)祖國(guó)大好山河、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。3.背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，理解課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)言引入課題：從今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí)第三單元的課文，這組課文是圍繞祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。我們知道我們的祖國(guó)歷史悠久，山河壯美?，F(xiàn)在我要領(lǐng)你們?nèi)プ鎳?guó)的第一寶島臺(tái)灣，臺(tái)灣地理位置優(yōu)越，物產(chǎn)豐富，同學(xué)們請(qǐng)看圖：這就是臺(tái)灣的日月潭。板書課題。你想知道那里到底怎樣嗎?那我們趕快去游覽那里好嗎?二.師范讀課文，生看圖欣賞：1.了解"潭"的意思?2.聽(tīng)后《日月潭》給你什么感覺(jué)?1.自由讀課文，圈出本課的生字，注意要讀準(zhǔn)字音。2.師生交流，檢查初讀效果。3.讀含有生字的詞語(yǔ)，鞏固生字。例：群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛隱隱約約一片朦朧建筑仙境4.變換語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。讀詞語(yǔ)，找出生字：花環(huán)、五環(huán)旗、圍繞、茂密、筑路、環(huán)境、明晰5.利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)"朦、朧、境"。6.用熟字換偏旁的方法識(shí)字：壞--環(huán)鏡--境整體感知：你感覺(jué)到日月潭哪些地方很美?人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總四.朗讀感悟：1.自讀感悟，可圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。(1)日月潭的名字是怎么來(lái)的?讀讀有關(guān)段落。(2)你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?多讀幾遍有關(guān)段落。(3)讀課文，想想作者在這篇課文里想告訴我們什么?2.合作交流，給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落，背背自己喜歡的語(yǔ)句。五.寫字指導(dǎo)：1.鞏固讀音：要求會(huì)寫的字中有六個(gè)翹舌音的字(展、紗、繞、勝、省、盛)2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：同結(jié)構(gòu)：六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)上下結(jié)構(gòu)，三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)。同偏旁：紗繞約新舊聯(lián)系：島--鳥(niǎo)紗--沙繞--燒、澆偏旁比較：建--邁迷跡追3.示范講解，提示易寫錯(cuò)的字。隱茂展省六.實(shí)踐活動(dòng)：人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總查找日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭(zhēng)做最佳"小導(dǎo)游"。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。10《葡萄溝》【教學(xué)要求】1.使學(xué)生知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。2.學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】第三自然段，幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】錄音磁帶、錄像帶和投影【教學(xué)過(guò)程】1.談話：同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎?吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣?2.引入：對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué)，葡萄酸中帶甜，非那么,你們知道我們國(guó)家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總嗎?(新疆葡萄溝)3.揭示：(板書)好極了，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)葡萄溝這一課。思考：這篇課文主要講什么?板書板書：①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個(gè)好地方。過(guò)渡語(yǔ)：課文中為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢?這一段有幾句話，每句話是什么意思?2.指定3名同學(xué)分句讀，說(shuō)每句話。誰(shuí)能把這三句話講的意思用一句話表達(dá)出來(lái)?第二句總的說(shuō)葡萄溝出產(chǎn)的水果，第三句具體說(shuō)有哪些水果。3.默讀思考：第二句和第三句有什么關(guān)系?4.三句話講了三層意思，請(qǐng)你聯(lián)系全文想想：在這一段中，哪句話講的意思是主要的?(追問(wèn))為什么?你能說(shuō)說(shuō)這一段主要講什么嗎?師：今后我們?cè)诳偨Y(jié)自然段的段意時(shí)，就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子。(板書)葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛(ài)人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總過(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝葡萄最惹人喜愛(ài)，那么,你覺(jué)得葡萄溝的〈二〉第二自然段：板書：葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得特別好，(而且結(jié)得好多)的涼棚?！薄?〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長(zhǎng)得很旺盛，又揭示：這個(gè)句子是什么句子，把什么比作什么?說(shuō)明什么?〈2〉你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長(zhǎng)得又多又好呢?生答：從“一個(gè)個(gè)”中，先比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”〈3〉問(wèn)：為什么說(shuō)“像搭起一一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”?(觀察圖)人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總一級(jí)一級(jí)的樓梯，一個(gè)臺(tái)階上就有一個(gè)綠色的涼棚，葡萄長(zhǎng)得又多又好，連成了一片，所以說(shuō)“就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。嗎?你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎?(2～3名)〈4〉指名讀(2名)評(píng)議(追問(wèn))你還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(zhǎng)得又多又好呢?美麗極了?！鼻覕?shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串。b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了。c.五光十色什么意思?色彩鮮艷，形式多樣。①讀這句話時(shí)你有什么樣的感覺(jué)?(小聲讀仔細(xì)體會(huì))再指名讀。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總②為什么你會(huì)覺(jué)得它很美?③你能結(jié)合書上這個(gè)句子和生活中你見(jiàn)到的葡萄說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞的理解嗎?學(xué)生發(fā)言：在陽(yáng)光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來(lái)的光，交織在一起，色彩非想象：下過(guò)雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽(yáng)光的照<5〉同學(xué)們說(shuō)得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來(lái)嗎?〈6〉指名讀(3名),再齊讀。(過(guò)渡語(yǔ))是啊，葡萄在陽(yáng)光的照射下，晶瑩剔透，實(shí)<7〉請(qǐng)你接著往下看，哪兒還寫出了葡萄長(zhǎng)得又多又好?指名讀，說(shuō)抓住“最甜”和“吃個(gè)夠”,因?yàn)槠咸讯?、好、甜才?huì)<8〉通過(guò)朗讀，分析老師教你在總結(jié)段意時(shí)抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子的方法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么?(過(guò)渡語(yǔ))是啊，葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密，結(jié)得又人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總讀出贊美它的感情?！?〉齊讀〈三〉第三自然段：(學(xué)生發(fā)言)法地來(lái)很好地食用它，他們除了同學(xué)們所說(shuō)的外，就葡萄制成了葡萄干。我們來(lái)看課文的第三段(請(qǐng)一名同學(xué)讀)生答：把成串的葡萄……葡萄干。2.在哪兒制成的?陰房什么樣?(看實(shí)物)(看錄像)3.制成的葡萄干什么樣?為什么很有名?(拿出葡萄干)〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣?〈2〉(品嘗)味道怎么樣?(板書)色鮮味甜有名師：這一段主要講什么內(nèi)容呢?人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總老師這兒有三個(gè)答案運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的總結(jié)段意的方法來(lái)判斷。思考：這一節(jié)主要要講什么?(出示小黑板)(改為投影片)每句話講的什么意思，哪句是主要的?<1〉介紹陰房的樣子。()〈3〉葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。()方法：①指名讀②自由讀③判斷，說(shuō)明理由。介紹陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。說(shuō)明這里的葡萄干色鮮味甜有名。過(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。你們說(shuō)，葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方?〈四〉第四自然段：1.齊讀最后一段2.作者在了解了葡萄溝后，飽含對(duì)葡萄溝深深的愛(ài)意，發(fā)出了心中的贊語(yǔ)，請(qǐng)你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對(duì)葡萄溝的贊美之情。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總3.指定2名讀，再齊讀。(過(guò)渡語(yǔ))我們不僅從書上了解到了葡萄溝是個(gè)好地方，而五、小結(jié)(對(duì)照板書)1.生：葡萄溝出產(chǎn)水果，尤其是葡萄長(zhǎng)得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說(shuō)它真是個(gè)好地方。2.師：是啊，葡萄溝真是個(gè)好地方，將來(lái)同學(xué)們?nèi)羰怯袡C(jī)會(huì)去新疆，一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄，親口品嘗那剛制成的味道鮮美的葡萄干。10《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總潑水節(jié)有初步的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族?隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”,齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法?二、自主學(xué)習(xí)人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總2、檢查自學(xué)情況。(1).課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。(2).識(shí)字小游戲游戲一：找朋友學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。(3).認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示).潑水節(jié)因?yàn)榫磹?ài)周恩來(lái)總理花炮對(duì)襟白褂敲鼓銀碗祝福健康長(zhǎng)壽幸福令人盛滿(教學(xué)多音字：盛)(4).認(rèn)讀長(zhǎng)句。①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。(5).指名分段讀課文，正音。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份),歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最(2).播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。(3).帶著喜悅讀一讀這一段話。2、指名讀第二、三自然段。(1).看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?(2).傣族人民是怎樣歡迎周總理的?默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。(3).交流、感悟。①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。②句子2:人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪?zhàn)プ　暗靥骸?可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總③句子3:人們歡呼著：“周總理來(lái)了!”抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。(4)、指導(dǎo)朗讀。要把傣族人民的歡樂(lè)場(chǎng)面和人民熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。指名讀、齊讀、表演讀。四、寫字指導(dǎo)。書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。2、有感情地朗讀第一---三自然段。二、體會(huì)感悟。1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。3、交流。學(xué)生先說(shuō)哪句就感悟哪一句。句子1:周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。(1).說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。(2).“笑容滿面”說(shuō)明什么?(3).這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總句子2:他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說(shuō)明了什么?句子3:周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。(1)、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?說(shuō)一說(shuō)。(2)、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?說(shuō)一說(shuō)。(3)、練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”(4)、交際互動(dòng)。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動(dòng)。4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。(1)、師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊!誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)!學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?再一次深情地讀一讀課題吧!3、有感情地朗讀全文。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰”五、拓展延伸。找找周總理的圖片和故事。祝福周總理傣族人民幸福令人難忘12《北京亮起來(lái)了》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、圖片。教學(xué)過(guò)程：一、出示圖片，點(diǎn)明課題：師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方?簡(jiǎn)要的介紹介紹。師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來(lái)了》。二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：1讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。2同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：*打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總*兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。*學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況3教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：*教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：(指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車讀)幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力)*看電腦畫面，讀詞語(yǔ)：夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息(1)學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。(2)指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。*說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。)幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫",下面是“巾”形近字有：慕、墓府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。紫：.注意與“緊”區(qū)分。街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總(1)自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。(2)指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、練習(xí)鞏固：1、做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題；讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。如：這個(gè)字的偏旁是什么?這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)?它有哪些形近字?請(qǐng)你給大家介紹介紹。這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。布置作業(yè)：抄寫難字。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總提出問(wèn)題。結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。教學(xué)重點(diǎn)：2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。教學(xué)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電腦。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。)教師：誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹?(調(diào)動(dòng)學(xué)生1、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來(lái)了》。并進(jìn)行板書。按照要求，完成任務(wù)。出示題目：指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽(tīng)邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。分配任務(wù)，深入理解：默讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。)小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總(學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。)(學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解2、師生共同交流：(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。)“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。)(在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：自由讀。指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。(廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪(一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。)小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么?3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景?先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。四、布置作業(yè)：有語(yǔ)氣地朗讀課文。以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。在摘錄本上積累詞語(yǔ)。板書：12、北京亮起來(lái)了輝煌亮麗13《動(dòng)手做做看》教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、圖片、古箏曲。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣。1、同學(xué)們，你們遇到問(wèn)題是怎么辦的?(生自由發(fā)言)板書：動(dòng)手做做看2、就課題提問(wèn)。伊琳娜(出示生字卡片，隨即學(xué)生字)。教師個(gè)案：1、直接揭題。2、設(shè)疑：(1)通過(guò)預(yù)習(xí)你知道課文主要寫了誰(shuí)?他們之間有什么區(qū)別?板書：朗志萬(wàn)和伊琳娜他們之間的不同學(xué)生可能會(huì)說(shuō)年齡大小，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出身份的不同。(2)什么樣的人才能叫科學(xué)家?有學(xué)問(wèn)的科學(xué)家跟伊琳娜會(huì)發(fā)生故事呢?二、初讀課文，整體感知。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總1、畫生字新詞。2、找出小朗志萬(wàn)說(shuō)的話，做上記號(hào)。三、學(xué)習(xí)生字。1、抽讀：開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。2、齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)。3、識(shí)字游戲：A、將生字卡片發(fā)到守紀(jì)律的學(xué)生的手，師問(wèn)：誰(shuí)是xx。4、生互相交換識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字：朗讀課文的“朗”謎語(yǔ)：士兵的心(志)5、認(rèn)讀新詞：伊琳娜志氣問(wèn)題提問(wèn)提水浪漫朗讀哄騙起哄喝水騙人哄騙6、寫字指導(dǎo)。喝、哄：口要寫得高、小一點(diǎn)。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總朗：左邊不是良。提、題：兩個(gè)是的區(qū)別。教師個(gè)案：1、自學(xué)課文，畫出生字，多讀幾遍。2、同桌互讀生字和課文。3、檢查自學(xué)情況：(1)說(shuō)說(shuō)你幫同桌糾正了哪個(gè)音。板書這些生字，學(xué)生齊讀生字。(2)識(shí)字游戲：①師說(shuō)生字偏旁，學(xué)生猜字；學(xué)生說(shuō)偏旁學(xué)生猜字。②小兔開(kāi)門游戲。4、寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)：“朗、喝、騙”字。5、初步感知課文。(1)課文講了朗志萬(wàn)和伊琳娜的一件什么事?讀一讀，你讀懂了什么?教師可做以下引導(dǎo)：別的東西指什么?但是放什么水不會(huì)漫出來(lái)?用句式“除了裝滿水的杯子放進(jìn)其他東西，水都會(huì)”(3)你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么疑問(wèn)嗎?人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總四、生練寫生字。一、復(fù)習(xí)鞏固生字。教師個(gè)案：2、板畫“杯子”和“金魚(yú)”,板書：水漫出來(lái)了二、朗讀感悟。1、“動(dòng)手做做看”是誰(shuí)給我們的建議?為什么要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做做看。媽媽說(shuō)：“不能光想，你動(dòng)手做做看?！雹僮x句子，體會(huì)“光”在句子中的意思。②反復(fù)讀句子，用它隨時(shí)提醒自己。①伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬(wàn)“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎?結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)理由?！澳阍趺纯梢蕴徇@樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們的小朋友呢?”A、用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀這句話。B、結(jié)合上下文理解“哄騙”。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總②在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望；不過(guò)也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。教師個(gè)案：2、書上的小朋友是怎么說(shuō)的?學(xué)生讀有關(guān)句子，從他們的話里你知道這幾個(gè)小朋友同板書：同意3、你對(duì)他們的回答有什么看法?讀句子：伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì)，但自己又想不出道理來(lái)?！八麄儭敝傅氖钦l(shuí)?代進(jìn)去讀一讀。從這句話可以看出伊琳娜同意朗志萬(wàn)的觀點(diǎn)嗎?板書：不同意假如你就是伊琳娜你會(huì)有什么想法?從伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么樣的品質(zhì)?(要有自己的主見(jiàn)，不輕信盲從)5、遇到問(wèn)題，你是怎么做的?伊琳娜是怎么做的?人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總?cè)纾翰橘Y料、請(qǐng)教等等都是學(xué)習(xí)的好方法。讀媽媽的話：不能光想，自己動(dòng)手做做看!理解“光”字。6、伊琳娜在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?出示杯子和金魚(yú)，讓學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。讀句子：哎呀，和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣，水漫出來(lái)了。此時(shí)此刻的伊琳娜會(huì)怎么想、老師當(dāng)記者來(lái)采訪。您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢!理解“哄騙”,多種形式讀。9、朗志萬(wàn)真的是哄騙嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。為什么他會(huì)笑?你從他的話里知道了什么道理?10、伊琳娜為什么聽(tīng)了他的話高興地笑了?她會(huì)對(duì)朗志萬(wàn)說(shuō)些什么?教學(xué)名言：實(shí)踐出真理!三、朗志萬(wàn)的話，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。2、當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑的時(shí)候，一定要想辦法證實(shí)一下。教師個(gè)案：三、總結(jié)課文。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總1、分角色朗讀課文。2、伊琳娜值得你學(xué)習(xí)嗎?為什么?你想對(duì)伊琳娜說(shuō)些什么?四、實(shí)踐活動(dòng)。1、讀童話故事《小馬過(guò)河》把讀后的感受告訴他人。2、發(fā)現(xiàn)他人的過(guò)失，有禮貌的指出來(lái)。教師個(gè)案：收集名人名言。板書設(shè)計(jì)：動(dòng)手做做看為變?——!教師個(gè)案：金魚(yú)圖其他小朋友(同意)朗志萬(wàn)水杯圖水不會(huì)漫出來(lái)伊琳娜(不同意)水漫出來(lái)了科學(xué)家的話不一定是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?作業(yè)布置：搜集科學(xué)家的名言，想想對(duì)我們有什么的生活與學(xué)習(xí)有何指導(dǎo)意義。課后反思：小孩子的思維最容易被牽引，人云亦云的。比如我們老師上人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總課提一些導(dǎo)向性的問(wèn)題：“這張圖美嗎?”學(xué)生肯定會(huì)迎合你回答：“美——”!課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化行為，以及提倡學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。選入這樣的文章無(wú)疑是教育孩子做任何事要有主見(jiàn)，敢于質(zhì)疑的好素材。如果我們教師只停留在“科學(xué)家的話也不一定是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础边@個(gè)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)定位上，顯然過(guò)于膚淺。所以我在教學(xué)這篇課文時(shí)，設(shè)計(jì)了“朗志萬(wàn)和伊琳娜有什么區(qū)別”,旨在讓學(xué)生明白“朗志萬(wàn)是科學(xué)家，他可以說(shuō)是知識(shí)的權(quán)威?！比缓缶o緊抓住“其他小朋友"和“伊琳娜”對(duì)待“朗志萬(wàn)”提出的問(wèn)題的不同態(tài)度，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟“伊琳娜”身上所發(fā)光的品質(zhì)——那就是敢于向權(quán)威質(zhì)疑，不輕信不盲從。讓學(xué)生感悟這道理就是要讓學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。這也是動(dòng)手做做看的前提，發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)鍵!也是現(xiàn)在小孩所缺少的品質(zhì)啊!我可以允許學(xué)生自選作業(yè)……然而，你可曾想到，往往是我們老師對(duì)教材沒(méi)有深層的處理，使我們的學(xué)生失去了一次提升素養(yǎng)的機(jī)會(huì)啊!1、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)云、電、風(fēng)、雨等自然現(xiàn)象，人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總2、學(xué)會(huì)兩種新筆畫(),學(xué)會(huì)六個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，理解字義，正確書寫。過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思維能力。本課"云、電、風(fēng)、雨、天、烏"這六個(gè)生字的音形義。1、新筆畫"。四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、彩圖、自制的生字卡片。六、教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，指導(dǎo)看圖。1、小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字第8課雷雨。2、先請(qǐng)大家看看圖，仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。(出示彩圖，并放錄音)3、你看到些什么?聽(tīng)到了哪些聲音呢?(看到了烏云、閃電、雨點(diǎn)、池塘、小雞、小鴨、荷花)(聽(tīng)到了雷聲、雨聲、風(fēng)聲)4、小朋友看得很好，聽(tīng)得很認(rèn)真，這些都是雷雨時(shí)的情人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總景。(老師作形象描述)雷雨到來(lái)時(shí)，黑沉沉的烏云布滿了天空，電光閃閃，雷聲隆隆，風(fēng)呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著，小雞嚇得躲在石頭旁嘰嘰嘰地叫著，小鴨在池塘里快樂(lè)地歌唱，好像在說(shuō)："下雨1、小朋友，書上有一首兒歌，生動(dòng)地寫出了雷雨時(shí)的情景，你們想不想讀一讀?(想),請(qǐng)小朋友打開(kāi)書，翻到46頁(yè)，自己小聲地讀一讀純拼音句群，要求讀準(zhǔn)字音，邊讀還要邊想，句群寫了什么內(nèi)容呢?(學(xué)生自讀，老師巡視指導(dǎo))2、現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀句群，其它小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?(二人讀完后，眾人評(píng)議)3、老師來(lái)提點(diǎn)意見(jiàn)，小朋友朗讀時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音，還4、老師評(píng)價(jià)，并對(duì)讀錯(cuò)的地方加以糾正。1、讀了句群，你們知道雷雨的時(shí)候，滿天都是什么嗎?3、這個(gè)字就是烏云的云字，請(qǐng)大家讀一讀。(出示"云"的生字卡片)4、云是幾筆寫成呢?請(qǐng)看老師在田字格里書寫。(板書：云)"云"字有幾筆?這里有個(gè)新筆畫，我來(lái)教你們寫。先由豎中線人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總起筆寫一撇，在橫中線上寫上折，它的名稱叫撇折。請(qǐng)小朋友書書云、紅云、火燒云)烏云，還有什么呢?(閃電)我們一起讀讀音節(jié)?(出示：shǎndià(曰加)(板書：電)10、除了閃電，你們還能給電組詞嗎?(開(kāi)火車組詞)11、你能用電字組成的詞說(shuō)一句話嗎?(自由說(shuō))12、小朋友，電和我們的生活系系相關(guān)，有了電多方便啊!因此小朋友平時(shí)要注意節(jié)約用電，同時(shí)電也是很危險(xiǎn)的，你們可不能隨便用手去觸摸帶電的東西。14、誰(shuí)來(lái)回憶一下句群中寫烏云怎么樣呢?(滿天)電光怎么樣呢?(閃),請(qǐng)大家把第一句再讀一讀。15、這時(shí)候，風(fēng)怎么樣呢?(呼呼地刮著)什么風(fēng)才會(huì)有聲人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總音?(大風(fēng))因?yàn)轱L(fēng)很大，所以把大顆大顆的雨點(diǎn)都吹斜了。請(qǐng)小朋16、這就是風(fēng)字，小朋友要讀準(zhǔn)后鼻音。(出示"風(fēng)"字的17、風(fēng)字怎么寫呢?先寫一撇，再寫橫折彎鉤，在里面寫18、風(fēng)字的第二筆是什么?(橫折彎鉤)還有哪個(gè)字的第二筆是橫折彎鉤呢?(九字)19、小朋友比較一下，它們的寫法相同嗎?(不同，風(fēng)字20、小朋友，烏云滿天，電光閃閃，風(fēng)呼呼，馬上會(huì)出現(xiàn)21、現(xiàn)在老師教你們書寫雨字，先寫橫，再寫豎，橫折鉤，在豎中線上寫一豎，最后在里邊寫四點(diǎn)，先寫左邊兩點(diǎn)，再寫右邊22、小朋友數(shù)一數(shù)，雨字一共有幾筆?(八筆)你們看看，里面的四點(diǎn)像什么呀?(飄落的雨點(diǎn))23、你能編個(gè)兒歌記住雨字嗎?(學(xué)生動(dòng)腦筋自己編)24、那么,誰(shuí)來(lái)告訴我，雷雨時(shí)，風(fēng)怎么樣呢?雨怎么樣呢?(風(fēng)呼呼，雨嘩嘩)25、風(fēng)呼呼，雨嘩嘩要怎樣讀才讓人感到風(fēng)很大，雨越下人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總越大呢?誰(shuí)來(lái)試一試?全班同學(xué)把一、二行連起來(lái)讀一讀。么,這時(shí)候小雞和小鴨各有什么不同表現(xiàn)呢?請(qǐng)看句群的三、四行。請(qǐng)小朋友跟著我讀。27、小雞被嚇住了，說(shuō)明它心里怎么樣?(害怕，不喜歡28、小鴨子非常高興，它嗄嗄的叫聲要讀得怎樣?(響亮)個(gè)別讀，集體讀。讀純拼音句群。五、師總結(jié)，下課。(發(fā)散：雷雨時(shí)你還會(huì)看到什么,聽(tīng)到什《郵票齒孔的故事》日教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總明過(guò)程中受到啟發(fā)。體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。3、懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查。教學(xué)流程：第一課時(shí)1、出示不帶齒孔的最早的“黑旋風(fēng)”郵票的圖片問(wèn)：這是什么?板書：郵票。2、再出示帶齒孔的郵票問(wèn)：兩張有什么區(qū)別?一張有齒孔，另一張沒(méi)有。板書：齒孔3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。4、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總1、同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚(yú)。2、標(biāo)出自然段。3、你喜歡誰(shuí)?為什么?三、識(shí)字、寫字。1、出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，講講是怎么認(rèn)識(shí)的。把它挑出來(lái)，并讀給別的小朋友聽(tīng)。2、結(jié)合語(yǔ)句認(rèn)識(shí)生字：倫敦、研究。3、借助漢字特點(diǎn)識(shí)字。(1)借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。(2)借助漢字表音的特點(diǎn)識(shí)“究”“政”。4、運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字。一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來(lái)。一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來(lái)，再說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)或用字組詞。(3)“找一找”。在生活中找一找本課的生字。5、寫字指導(dǎo)。刀、仍、便，是新認(rèn)的字?！暗丁弊直恪倍峙c“使”字結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總鉤”,第二筆是撇?！氨?、使”右邊十分相似，重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展?！坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭。“式”字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。6、學(xué)生習(xí)字。第二課時(shí)認(rèn)讀詞語(yǔ)：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍1、自由讀課文，要求讀順。2、學(xué)習(xí)第一段(略講)A、自讀。(要求讀順。)B、想一想：這一段告訴我們什么?(抓住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是在英國(guó)發(fā)行。)3、學(xué)習(xí)第二、三、四段。A、以“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了?！睘橥黄瓶?。問(wèn)：那個(gè)人做了什么樣的舉動(dòng)，以至于阿切爾被他吸細(xì)節(jié)。齊讀此句話。B、從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總于動(dòng)腦筋?怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎寄?組織學(xué)生進(jìn)行比較讀。(讓學(xué)生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來(lái)的方便。)C、“英國(guó)郵政部門立即采用了這種機(jī)器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞?通過(guò)這個(gè)詞你知道了什么?“仍然”一詞你又知道了什么?用敬佩的語(yǔ)氣讀第四自然段中的后1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來(lái)了啟發(fā)，你能說(shuō)如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。2、一個(gè)是用別針刺孔撕開(kāi)郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰(shuí)呢?為什么?有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生，因?yàn)樗鍪履軇?dòng)腦想辦法，說(shuō)話彬彬有禮；有的學(xué)生可能喜歡阿切爾，因?yàn)樗芗?xì)心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動(dòng)，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，給更多的人帶來(lái)方便。隨著學(xué)生的思路，相機(jī)引導(dǎo)。牛頓到愛(ài)迪生，從伊琳娜到阿切爾，無(wú)一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。四、積累運(yùn)用1、課文中表示數(shù)量的詞語(yǔ)有哪些，找出來(lái)讀一讀，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。(如，一大張郵票一枚別針一臺(tái)機(jī)器一家小酒館一位先生)還可以說(shuō)“一枚”、“一家”什么呢?在生活中2、覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)用得好，找出來(lái)和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個(gè)詞依照書上的句子說(shuō)一句話。3、積累以下詞語(yǔ)：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。五、實(shí)踐活動(dòng)。1、讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識(shí)。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票2、2、作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力》。課后反思：用無(wú)齒郵票和有齒郵票的不同引出“齒孔是怎么發(fā)明的?”創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一定的條件。課文的第二、三、四自然段，情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言平實(shí)，因而采用放手讓學(xué)生自讀自悟，通過(guò)實(shí)踐操作探究齒孔人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總給生活帶來(lái)了方便，感悟原來(lái)發(fā)明就在身邊，行開(kāi)放性的交流，使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。最后讓學(xué)生欣賞自己集的郵票，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好?！冻錃庥暌隆啡战虒W(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。用品需要改進(jìn)。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、默讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片。教學(xué)流程：1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣?下雨時(shí)，需要帶什么雨具?2、你穿過(guò)雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過(guò)什么樣的感受?3、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總樣解決個(gè)問(wèn)題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”,說(shuō)一說(shuō)生活1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。2、檢查自學(xué)情況：(2)按歸類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。(3)游戲識(shí)字：聽(tīng)音舉卡片；送信游戲；開(kāi)火車擴(kuò)詞游戲；(4)出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。(5)交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法記住生字的。(6)指名分段讀課文，正音評(píng)價(jià)。相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的?畫出有關(guān)的句子。2、小組內(nèi)交流。充氣雨衣是怎樣發(fā)明?3、交流匯報(bào)，在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總(1)小林發(fā)明的靈感來(lái)自哪里?讀讀有關(guān)句子。①小林的雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。②隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開(kāi)，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開(kāi)的一件件雨衣。③他拿出塑料救生圈開(kāi)始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。②怎樣才能解決這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想……引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀?！耙恢薄闭f(shuō)明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。③這樣的雨衣怎么疊起來(lái)呢?④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來(lái)了嗎?嘿!別提多棒了!四、情感升華。1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過(guò)程。人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?3、你喜歡小林嗎?為什么?4、日常生活中你遇到過(guò)用品給你帶來(lái)不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?激勵(lì)語(yǔ)：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)!板書設(shè)計(jì)：充氣雨衣想旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子想塑(板畫)稱贊做雨衣做(板畫)課后反思：這篇課文是略讀課文，識(shí)字14個(gè)，字音不易讀準(zhǔn)，字形比人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總方法識(shí)記，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。學(xué)生很喜歡識(shí)字這一環(huán)節(jié)。本文較長(zhǎng)，重點(diǎn)抓住“小林遇到幾個(gè)難題，是怎么解決的?”,引導(dǎo)學(xué)生默讀和快速閱讀。由于長(zhǎng)句較多，學(xué)生讀起來(lái)有些困難，在朗讀展示時(shí)學(xué)生的情緒比較低落，直到“復(fù)述”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生才“死灰復(fù)燃”,活躍起來(lái)?？赡茏约焊吖懒藢W(xué)生，把課文只設(shè)計(jì)了一個(gè)課時(shí)，知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，也有關(guān)系。自己從三個(gè)方面設(shè)計(jì)了朗讀，旨在通過(guò)朗讀感悟“小林愛(ài)思考”的道德品質(zhì)和“勤實(shí)踐”的人文素養(yǎng)，從“你喜歡小林嗎?為什么”這一環(huán)節(jié)上有了體現(xiàn)，雖然學(xué)生在朗讀時(shí)不是激情飽滿，但感悟還是很深刻的。17《古詩(shī)兩首》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。教學(xué)流程：人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總1、小朋友們，日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一由多姿多彩的畫卷，它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”,它會(huì)向你傾訴古老的歷史，它會(huì)為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天我們就一起來(lái)欣賞一幅畫。2、學(xué)生觀察圖畫，用自已的話說(shuō)說(shuō)自已看到的圖，看誰(shuí)說(shuō)得美。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)《望廬山瀑布》,隨機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“廬、瀑”,并引導(dǎo)學(xué)生了解作者。1.在語(yǔ)境中整體識(shí)字。(1)通讀古詩(shī)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中圈畫出不認(rèn)識(shí)或認(rèn)為(2)用自己習(xí)慣的方式自主識(shí)字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音；可以請(qǐng)教老師或周圍的伙伴。(3)再把生字放入詩(shī)中識(shí)字2.調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字。出示生字，隨著提示語(yǔ)“我會(huì)認(rèn)”,學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會(huì)認(rèn)的生字，并說(shuō)說(shuō)自己在生活中什么時(shí)候，什么地方曾見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，是用什么辦法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生自人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案匯總3、將開(kāi)課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩(shī)中，讀詩(shī)。自由讀、單4、說(shuō)說(shuō)自已通過(guò)讀詩(shī)在腦子中看到了什么?5.個(gè)人情感體驗(yàn)鞏固識(shí)字。讓學(xué)生在會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字中，選擇自己最喜歡的字，聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說(shuō)話，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義，三、示范講解指導(dǎo)書寫生字。“銀”字有兩個(gè)“豎提”,“艮”的豎提應(yīng)略向下，長(zhǎng)于金字旁的豎提?！按啊弊肿中螐?fù)雜，學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇，建議