人教部編版語文三年級下冊教案教學設計(含教學計劃)

1習作：我做了一項小實驗語文園地4*昆蟲備忘錄語文園地21*我不能失信習作：身邊那些有特點的人8*池子與河流語文園地口語交際：該不該實行班干部輪流制語文園地快樂讀書吧語文園地12*一幅名揚中外的畫25慢性子裁縫和急性子顧客26*方帽子店語文園地28*棗核語文園地2本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅僅要重視學生知識的積累狀況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。本班學生學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、潛力課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合3的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選取適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，用心開發(fā)課程資源，靈活運用多構成正確的價值觀和用心的人生態(tài)度，是語文教學的重要資料，不應把它們當外在的、附加任務，就應注重熏陶感染，潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學過程之中。7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。8、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選取教學策略。854看圖畫，寫作文》074二十一期末總結5語文三年級下冊《古詩三首》精美教學設計古詩、成語，根據(jù)上下文和生活積累推測、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解課題課題教1．揭題導入。同學們，今天，我們來一起學習唐代大詩人杜6教學反教學反思課題春天來了？春天的太陽什么樣啊？你想怎樣讀這句話？春風花草香，這是一陣什么樣的春風？誰愿意讀讀這句香氣撲鼻的詩？泥融飛燕子你知道小燕子飛來飛去地忙什么呢？你知道7教學流程81.同學們，下面我們現(xiàn)在就來寫一寫詩中的幾個生字。你是2.找一找其他描寫這個季節(jié)的詩歌，與同學分享。2.用自己的話寫出《惠崇春江晚景》這首詩的意思。解題目------知作者-------釋詞句-----教教學反思9,在此基礎上想象畫面。程于三衢山中的？他的行程路線怎樣？沿途作者都看到了什想一想作者的心情是怎樣的。學生自主學習，合作交流。（板書：溪—泛、山—行）哪句話是寫作者沿途所見？想象教學反思語文三年級下冊《燕子》精美教學設計學流程學流程情感態(tài)度：體會燕子的美、春光的美，體會教5.學習生字。（課件出示5：生字田字格課件:）()的羽毛地吹拂的翅膀地掠過過程與方法：通過品讀對燕子的外形和飛行、停歇時姿態(tài)的描述，學會作者仔細觀情感、態(tài)度與價值觀：體會燕子的可愛、活潑和“我”對燕子和教學流程段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來教學流程里？課文抓住哪些景物來描述“爛漫無比的春天”默讀并劃出有關詞語。討論并板書：細雨、輕風、柔柳、青草、綠葉、鮮讀課文，哪些詞寫出了燕子飛行的特點相機板書）指導朗讀3.請寫一段話，抓住你喜歡的一種小動物的特點寫，注意使用恰語文三年級下冊《荷花》精美教學設計流流程題教學2．哪些同學看過荷花？請你用一個詞來形容自己看過的荷1.學生自讀課文。要求：遇到生字多讀幾遍，除了讀準字1.大家能不能理清楚這篇課文的脈絡，把握住作者的思路呢？帶著這個問題，請大家再去認真讀課文。會寫了11個字，了解了荷花的美，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。情感、態(tài)度與價值觀：通過朗讀感悟，發(fā)揮想象，欣賞荷花的美麗教學流程教學流程自然段。找出自己喜歡的句子劃下來，然后在小組內(nèi)交流，說說（3）這一池荷花美在哪兒？從哪些詞語可以看出這些荷花像是如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時心里會想些什么呢？1.想象說話，遷移情感。小結寫作方法：讀了這篇課文，誰能說語文三年級下冊《昆蟲備忘錄》精美教學設計教學流程教學流程教學反思“想必”可以換成哪些詞語？文中提到有哪些昆蟲有復眼？昆綢摸瞎益()三年級下冊《口語交際：春游去哪兒玩》精美教學設計1.能就春游地點講清楚自己的想法，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主和合作意識。2.在交談中能尊重同學，能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商3.發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受大自然的奇妙，產(chǎn)生熱愛自然的情感。在交談中能尊重同學，能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教。發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受大自然的奇妙，產(chǎn)生熱愛自然的情感。教學過程教學環(huán)節(jié)導入新課教師活動同學們，聽歌曲。說一說，歌曲中的小朋友在還有那會唱歌的小黃鸝設計意圖話引入,激發(fā)學春天在那湖水的倒影里，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩……還有那會唱歌的小黃鸝。師：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？你們想出去找找春天嗎？我們怎展示圖片，引導學生思考。師：同學們，你知道圖片中的小朋友們，他們師：春天里好玩的地方可多了，我們?nèi)ツ膬捍河文兀刻岢鲎约旱南敕?，和同學討論討論吧！二、交際指導1.交流之前，分小組先進行問卷調(diào)查或者實地考察，了解自己所在的城鄉(xiāng)情況，搜集同學們平時喜歡的戶外活動地點，做到心中有數(shù)，再考慮如何向同學們闡述自己的觀點。認真表達自己的理念和相關觀點。陳述自己的意見這樣更有說服力。3.在表達觀點時能夠使用普通話有條理地進行表達。積累語言，增強書面語言的表達能力。并進行客觀的比較、評價，再投票選出最終地點。發(fā)言時，注意語言規(guī)范，條理清晰，表達流暢。1.看圖啟思路。仔細看插圖，想一想每幅圖畫的是哪兒？人們在干什么？針對圖片交流的話題內(nèi)容、春游的地點、活動方式給予啟發(fā)。想一想你春天去哪兒旅游過？那兒有什么好生了解本節(jié)課讓學生了解與人交流時的方玩的，可以開展什么活動？如去公園觀賞桃花、去小河邊聽流水嘩嘩響、去爬山、去郊外踏青放風箏選定地點后，就自己練著說一說，我們春游去哪個，為什么去那兒（有什么好玩的，我們還可以開展哪些活動），說明白了準備小組內(nèi)交流。在小組內(nèi)依次說說推薦的地點和理由，選出本組內(nèi)覺得春游最好的一個地方，然后定出本組內(nèi)的1位同學在全班匯報的同學。注意把推薦理由說小組評議，看講的同學想法和理由說清楚沒有，同時也要評一評聽的同學是不是耐心聽別人把話講完，不打斷別人的話。討論后評一評誰的計劃說：每個人只能選擇一個地方進行推薦。要說清楚聽：耐心聽別人把話說完；盡量不打斷別人。五、交際示例里面有好多魚，我們可以在泉邊野炊。生2：我覺得去黃河公園玩比較好，那里有一個大廣場，我們可以在廣場上放風箏。暖的春風吹著，媽媽一邊挖野菜，一邊教我認識各種野菜的名字和功效，讓我學到了很多課本之外的教師指導，請學生分組完成，課堂展學生閱讀推薦選定自己小組讓學生更加深生4：我們男孩子喜歡探險，如果老師帶著我們?nèi)ド痔诫U，那真是太刺激了。不過，老師說過，安全最重要，如果探險，還是有老師帶著，在一個熟生5：我覺得去森林公園玩最好，因為那里不僅有各種各樣美麗的植物，還有一個小湖。我們可以在那里采摘植物標本，還可以到湖上劃船。課堂小結本節(jié)課主要是介紹春游去哪兒玩，要注意說清楚想法和理由；并耐心聽別人把話講完，盡量不打板書一、交際主題---春游二、交際指導三、交際方法2.組內(nèi)討論。五、交際示例引導學生有條理地掌握課文三年級下冊《習作：我的植物朋友》精美教教學流程教學流程教學反思我想寫的植物是我準備寫以下幾個方面的內(nèi)容(),我想表達的中心思想是()語文三年級下冊《語文園地一》精美教學設計人學人學目員習標課型1.在本單元教材中，我們認識了活潑機靈的小燕子，感受到了生意盎然的春天，欣賞了美不勝收的荷花......其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼“抓住關鍵語句體有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似2.靈活運瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙——膜用談出感翅,順順溜溜;收攏硬翅，嚴絲合縫。2.學習交流平臺。（1）讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有哪些感受?3）你最喜歡哪組?為什么?在哪兒運用比較合（4）平時你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試1.讀一讀，說說括號中的哪個詞語用在句子里更同學們，今天老師給大家?guī)砹藥讉€謎語，我們名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小示例：一身雪白的長毛，一對直豎的長耳朵，再的偏旁意動物外形作設業(yè)計作設業(yè)計 ?（1）將這首詞的內(nèi)容補充完整。（2）這首詞的作者是________。1.用詞語段運用中詞語，分別一個城市和鄉(xiāng)村的句子。2.你最喜歡的動物是什么？請你向大家介紹它的外形吧！3.正確、有感情地背誦憶江南。語文園地交流平臺抓關鍵詞、句詞句段運用抓住外形特點語文三年級下冊《守株待兔》精美教學設計教1.韓非子，姓韓名非，子是人們對他的尊稱。這本書是后人集結他的作品編輯而成的。書中記載了300多個小故事。學“株”什么意思?（課件出示3：樹樁的圖片）這就是樹樁流程（2）熟字加偏旁：“寸+宀=守”“寺+彳=待”“木+宀=宋”“耒+井=耕”“角+蟲=觸”“北+田+共=冀”小組同學按照剛剛總結的文言文學習三部曲的方法解決問2.借助教材注釋文中主要寫了什么內(nèi)容？組內(nèi)互相說一說。3.看圖對照課文，用講故事的語氣嘗試講一講。成果展示1.指名讀文，逐字逐句糾正讀音，注意讀出文言文韻味。己田里撿到一只觸木樁而死的野兔，就整日坐在木樁旁守著，等候兔子再一次撞死。因而被本國人恥笑。翹舌音“守、株、觸、釋”后鼻音“耕、頸”3．種田人為了什么放下手中的農(nóng)具而守在樹樁子旁邊?指名說(僥幸得到兔子)5.引導學生深入思考：像他這樣什么也不做，一心守著樹樁子，語文三年級下冊《陶罐和鐵罐》精美教學設計教教學流程1.分別概括出鐵罐的“傲慢無禮”和陶罐的“謙虛”的性2.初步理解寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處， 3.“我們還是和睦相處吧，有什么好吵的呢!”這句話是 知識與技能：通過學習陶罐和鐵罐對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐情感態(tài)度：通過分角色朗讀陶罐和鐵罐的對2.我要通過分角色朗讀陶罐和鐵罐的對話，體會陶罐的謙虛卻教學流程教學流程1.默讀思考：這幾個自然段主要講了什么？（鐵罐自命清高，瞧3.讀讀鐵罐的話，看看鐵罐是個什么樣的人？②鐵罐用了哪些尖刻的話數(shù)說陶罐的短處？（鐵罐是怎樣奚落陶③面對鐵罐的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢？用橫線畫出來。點撥：關鍵詞能讓我們一下就知道人物的神態(tài)動作以及他們的性1.鐵罐那么傲慢，究竟為什么因為鐵罐很堅硬，所以它很驕傲）陶罐那么謙虛，他為什么不跟鐵罐碰一碰？（陶罐易破碎）2.拿自己的長處跟別人的短處相比，那是無法比較的。難道陶罐一點長處也沒有了嗎？從這篇課文中我們懂得了一個什么道理？的寓言描述，課后寫在作文練習本上。教教學流程語文三年級下冊《鹿角和鹿腿》精美教學設計改變了一些看法，這到底是怎么回事呢板題）熟字加熟字：“林+示=禁”“酉+己=配”()的身段()地離開()的身段()地離開()的鹿角()的鹿腿知識與技能：理解指導鹿對自己的腳和腿的情感態(tài)度：懂得事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。懂得事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。教學教學流程B.小鹿,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，你心情如何？是怎么想C.假如現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿，誰快來夸夸自己？（2）帶著你的滿足，帶著興奮再次來讀一讀這句話。1.正在小鹿得意洋洋的時候，一陣清風吹過，池水泛起了層層波自然段。找一找它怎么評價自己的腿？從文中找出句子。？（C.你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿？（不禁撅起了（獅子）小鹿，你心里怎么樣？（害怕）2.鹿能脫險嗎？它又小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的短處而否定他的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在一頭獅子正悄悄地向自己逼近?！皟芍幻利惖慕遣铧c送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”3.“兩只美麗的角差點送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口語文三年級下冊《池子和河流》精美教學設計情感態(tài)度：人在一生不可荒廢年華，應當在教教15.我要懂得人在一生不可荒廢年華，應當在自己的有生之年為社會多做貢獻，為學學流程“我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一“任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理”。2.生活中有沒有分別河流和池子一樣的人？為什么河流的惰支配它就一無所為()1、能與同學文明交流，樂于表達自己的想法。聲音洪亮，表達清楚，態(tài)度自然大方。2、能耐心傾聽別人的見解，提出自己的建議。培養(yǎng)良好的口語交際能力。3、激發(fā)積極上進爭當班干部的熱情，激勵現(xiàn)任班干部做好本職工作的動力。二、過程與方法學習1、鼓勵學生大膽真實地表露內(nèi)心的真實想法，學會傾聽別人的意見和想法。目標2、一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法1、培養(yǎng)學生多角度，全方位的思考問題的能力。懂得分清事物的利弊。鼓勵學生樹立交際的自信心，敢于表達自己的內(nèi)心感受，并積極參與交際。2、培養(yǎng)學生的集體主義觀念。培養(yǎng)學生的主人翁意識。尊重別人的想法，養(yǎng)成尊重別人的好習慣。重點能與同學文明交流，樂于表達自己的想法。聲音洪亮，表達清楚，態(tài)度自然大方。難點培養(yǎng)學生的集體主義觀念。培養(yǎng)學生的主人翁意識。尊重別人的想法，養(yǎng)成尊重別人的教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動設計意圖導入新課1、請現(xiàn)任班干部上臺讀事先準備好的發(fā)言稿。2、現(xiàn)任班干部談一談工作中的收獲和困惑。收獲1）鍛煉了自己的管理能力（2）能夠時刻約束自己的行為，起到模范帶頭作用（3）學會了與人溝通……困惑1）總有學生跟自己唱反調(diào)（2）當班干部多少會影響自己的學習時間……班干部發(fā)言本節(jié)課通過現(xiàn)任班干部交流自惑，進而讓學生提出意見和改進措施，讓學生能夠感受到主人翁的意識。進而導3、同學們對班干部的發(fā)言提出意見和改進措入新課。4、師小結：班干部是為了讓學生協(xié)助老師更班主任提出本好的管理班級。同時，學生也能從中得到鍛煉。出節(jié)課的主題于公平公正的考慮。有的班級開始實行班干部輪流制。由同學輪流擔任班干部。同學們覺得這樣做有什么好處？又有什么不合理的地方？到底該不該實行班干部輪流制呢？這節(jié)課我們大家來討論一二、口語交際1、出示本次口語交際的主題：該不該實行班2、出示劉潔浩所在的三年級（2）班，班干部班長：李偉學習委員：劉曉敏衛(wèi)生委員：杜瑩瑩文體委員：張振凱語文課代表：關婉馨班長：陳佳學習委員：馬曉藝衛(wèi)生委員：劉潔浩文體委員：肖瀚飛語文課代表：董琦欣3、有人說：輪流擔任班干部能調(diào)動全班每個同學的積極性；也有人說：應該由最合適的同學長期擔任班干部，這樣比較穩(wěn)定。該不該實行班干部輪流制，大家來討論一下吧。課件出示要求。（1）說清楚自己的想法和理由。（2）一邊聽一邊思考。想想別人講的是否有鼓勵學生大膽齊讀課題小組討論本部分為三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)學生談談自己心目中的優(yōu)秀班干后？如果讓學生談談假如自己來當班干部應該怎么做？這樣可以讓學生真正參與去。第二個環(huán)節(jié)過教材中的材料入手，教師提出疑問，然后學生進行小組討論，派出代表交流自己的見解。通過正方與反方意見的匯總，完成本三個環(huán)節(jié)為總結延伸。對本次口語交際的內(nèi)容進行一個總結，延伸出較易家魏書生的班級管理理（3）每組達成一致意見，選定一個觀點。選派一個代表，準備在全班交流展示。4、組內(nèi)討論，選定觀點。（1）組內(nèi)交流，讓全組同學充分討論。（2）組內(nèi)評選推出會議發(fā)言人。（3）共同商定向大家介紹該不該實行班干部5、反饋：小組內(nèi)選派的代表進行講述。覺得應該實行班干部輪流制的小組發(fā)表自己學生1：展示才能，鍛煉能力。輪流擔任部可以調(diào)動每個同學的積極性。讓每個同學都能展示自己的管理才能，鍛煉自己的溝通能力，把班級學生2：體現(xiàn)民主的平等。人人參與到班級管理事務中去，讓每個學生都有主人翁的意識。經(jīng)過歷練，每個孩子身上都潛移默化的發(fā)生了改變。削弱了優(yōu)等生的高人一等。促進了后進生的積極進學生3：增強學生的集體主義觀念。班干部輪流制這一做法增強了學生的集體意識，大家互相制約，使得班級的學習、紀律、衛(wèi)生等各方面都有了學生4：學會承擔責任。作為班干部，不僅要以身作則，發(fā)揮榜樣的作用，還要承擔一定的范圍內(nèi)的工作職責。擔任班干部能讓學生有一種責任意學生5：鍛煉了學生處理問題的能力。班干部組內(nèi)交流推選代表小組派代表發(fā)言學生發(fā)表自己學生發(fā)表自己學生發(fā)表自己學生發(fā)表自己學生發(fā)表自己學生發(fā)表自己念。通過判斷對本節(jié)課的內(nèi)容進在管理同學的時候，會遇到很多問題，處理好和同學、老師的關系是一種能力的表現(xiàn)。學生6：能夠站在別人的角度考慮問題。覺得不應該實行班干部輪流制的小組發(fā)表自學生2：如果每個同學輪流擔任班干部，有一些沒有經(jīng)驗的同學可能就會處理不好班級事務，反而給班級造成不必要的麻煩。不如讓最合適最有經(jīng)驗的同學長期擔任班干部，這樣比較穩(wěn)定，不容易存在嚴重的私心雜念，以權謀私，利用手中的權力打擊報復那些以前是他們的違紀行為曝光者的前任班干部，容易形成“以怨報怨”的惡性循環(huán)。學生4：會造成班干部剛剛進入角色，就面臨下崗的局面，不利于學生能力的鍛煉，也使這些班干部容易輕視自己的工作，對工作敷衍了事。學生5：實行班干部輪流制，會有一些學生不配合班級的工作。很多學生在當班干部時能夠做到嚴格要求自己。不當?shù)臅r候就放松了對自己的要學生6：班級職務的分配不夠科學合理，不能做到“人盡其才，才盡其用”。三、總結延伸學生發(fā)表自己學生發(fā)表自己學生發(fā)表自己學生發(fā)表自己學生發(fā)表自己學生發(fā)表自己指名讀3、延伸：大教育家魏書生推行班干部輪流制。魏書生老師早在上世紀60年代末就已嘗試了這種做法。并收到了理想的效果。有多少學生就有多少副班主任，每個學生承擔專門性工作。班級事務都分配到了每個人，每個學生都能做好自己的工作，班級事務做得有板有眼。同時，班里還有不成文的規(guī)定，凡是學生能干的班干部不干，凡是學生能做的老師不做，老師的職能是服務、協(xié)助學生做好自己的班級事務。讓學生完全在自主的環(huán)境中學習求知，體驗學習的成功和快樂。4、判一判：正確的打“√”錯誤的打“×”。（1）當班干部是一個服務班級，服務同學，（2）當班干部是一個鍛煉的機會，可以提高（3）當班干部都可以利用自己手中的權利來實現(xiàn)自己的愿望。(×)（4）班干部這個角色對人沒有什么特殊的要求，什么樣的人都適宜當班干部。(×)學生了解魏書課堂小結班干部是一個班的靈魂和核心，班干部團隊直對本節(jié)課進行總接影響到班級的成長與發(fā)展。希望班干部同學真正起到帶頭和榜樣的作用，發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用，讓我們的班級一步一個臺階，越來越輝煌！結，谷粒學生參與到班級事務中模范帶頭作用語文三年級下冊作文《看圖畫寫一寫》精美教學設計教學教學流你們都喜歡放風箏嗎？你能給大家說說放風箏的過程嗎？指名說放風箏帶來的樂趣。程2．初步感知圖片內(nèi)容：你看到了些什么？（指名兩三位同3．觀察畫面引導：剛才的同學說的都沒錯，都是我們能看1.小組成員嘗試把剛才學習的方法加以歸納總結。2.描述放風箏的人動作是什么？表情怎樣？他可能在想什么？說什么？看圖作文的想象是靠畫面的人或事為基礎的，讓我們帶著想象的思維，再來看看畫面上的人物吧。（2）他們的動作是怎樣的，可能說了哪些話？（板書：看（1）把全班同學的作文展示出來，看圖畫的內(nèi)容是否寫清測看到的、想到的、感受到的語文三年級下冊《語文園地二》精美教學設計了解成語特點記憶成語的方法往往是不一樣的。即使是同一個人，碰到不神態(tài)描寫一定要和外貌、語言、動作、心理描寫等結合起來運用，這樣才能把人物寫得要注意反映人物的思想感情。或喜悅，或憂愁，或驚恐，或悲傷，要根據(jù)文章中的具體《守株待兔》教育我們做事要靠自己，三年級下冊快樂讀書吧《小故事大道理》精美教學設計【重點難點】【教學過程】1．回顧本單元的學習內(nèi)容：同學們，我們這一單元學習了哪些內(nèi)容？這3．教師小結：寓言就像一個魔術袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東5．過渡：今天，老師就和大家一起走進寓言世界，探究寓言背后蘊藏的4．小結并過渡：是的，如果主人當初聽了那位客人的話，今天也不用準7．小結：寓言的篇幅一般比較短小，語言精辟簡練，結構簡單卻極富表2．組織讀過這些書的同學介紹一下自己了解的內(nèi)容和讀后感受，或是介1．讀書推薦：寓言世界還有許許多多的故事，你想為同學們推薦哪本寓2．布置作業(yè)：回家后選擇一則你喜歡的寓言故事書讀給家人聽，讀后可語文三年級下冊《古詩三首》精美教學設計教目學教目學標重教重教難點學點三、深入品讀，細細感悟。（1）過春節(jié)了，人們放起了鞭炮，聽著此起彼伏的“噼里們除）（5）現(xiàn)在你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面舊的一年過（3）喝屠蘇酒的人們會說什么？（生看畫面，師描述：大（5）這濃濃的屠蘇酒中蘊涵著全家人對新得一年的？（希（6）再讀這句，有一個字值得我們品味？（暖）說說你體（8）現(xiàn)在你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面和暖的春風在我們感受著欣喜和激動中迎來了新升的太陽，同學們，看課件出示燦爛的初升太陽）燦爛的陽光照著（千門萬戶你可以用哪些詞來代替它千家萬戶、家家戶戶、每家每戶）（3）初升的太陽把明亮耀眼的光輝灑向千家萬戶，人們都（5）這時你又看到了什么景象？（初升的太陽照耀著千家1．談話交流：同學們，你們了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？說一（3）借助注釋和自己學習古詩的經(jīng)驗試著理解詩中的詞語（2）多媒體突出顯示重點詞：清明、紛紛、欲斷魂。學生（3）多媒體突出顯示重點詞：借問、遙指、杏花村。學生（4）想象當時的情景，雨紛紛，欲斷魂，遙指，杏花村。感情朗讀，讀出詩句的意境。二、誦讀課文，探究初成。（3）借助注釋和自己學習古詩的經(jīng)驗試著理解詩中的詞語（4）再讀，指導讀出節(jié)奏。4.教師簡介時代背景：（2）多媒體突出顯示重點詞：獨、異鄉(xiāng)、異客。學生說出（3）多媒體突出顯示重點詞：佳節(jié)，倍思親。鼓勵學生說（6）談話過渡：詩人看到長安菊花開，他會想到家鄉(xiāng)菊花看到長安的人們重陽登高，他又會想到自己的親人重陽登高，現(xiàn)在讓我們來學習第三和第四句。用自己的話說出整首詩的意思，體會表達的作者的思想感6.練習背誦古詩。四、拓展延伸，積累實踐。1.這首古詩表達了作者怎樣的思想感情這首詩表達了身語文三年級下冊《紙的發(fā)明》精美教學設計教學目標:4.能解釋蔡倫改進的造紙術能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術對人類社會進步的教學時間:2課時(第一課時完成第一，第二板塊，第二課時完教學過程:重點指導:理解“學富五車”(從課文中找解釋)和“冊”(設計一個微課學生問題預設:造紙術是怎么一步步改進的？為什么說造紙術的發(fā)明是中國對世界文明的偉大貢獻之一？(學生討論，教師引導歸納:紙的發(fā)明極大地促進了文化的傳承和傳播，對于全世界民智的啟蒙起到重要作用，所以說造紙術的發(fā)明是中國對世界文明的偉大貢獻之一)草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便提示:這樣寫比較生動具體，能體現(xiàn)中華民族祖先的聰明才智。師:這個單元的重點是了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。請大家再次這樣的句子，需要我們對段落中每一句話的意思多加分析。本單元的綜合實踐活動主題是收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風俗習慣，寫一寫過節(jié)的過程。本單元第一篇課文的課后已經(jīng)布置了整理交流了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的練習，接下3.嘗試模仿介紹一種事物。中華傳統(tǒng)文化離不開一些具有中國文化特質的事物，如絲綢、竹子、茶葉、漢字、指南針、筷子等，請上網(wǎng)收集相關資料。以“某某的來歷(或發(fā)明)”為題，對這一事物進行語文三年級下冊《趙州橋》精美教學設計一、知識技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在有感情朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。目標1、在有感情地朗讀課文的基礎上整體感知課文內(nèi)容。2、展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。三、情感態(tài)度與價值觀、1、培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護。2、了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。難點在有感情朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖駝背公公，力大無窮，愛駝什么，車水馬龍。學生猜字謎謎語導出橋進而引出本節(jié)課的趙長江南京大橋、鄭州黃河公路大橋3、在生活中，千姿百態(tài)的橋為我們構成了一飛架南北，天塹變通途。雄偉的長江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋……見證了我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現(xiàn)了勞動人民的無窮智慧和聰明才干。聞名的石孔橋。誰知道它的名字叫什么？4、出示趙州橋圖片5、課文是怎樣描述這座橋的呢？今天，我和大家一起欣賞、學習課文內(nèi)容，領略趙州橋的颯爽6、板書課題：11、趙州橋講授新課一、識字解詞1、學生自讀課文。（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；欣賞圖片欣賞圖片齊讀課題指名讀要求州橋，進而導入本部分分為四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)識字解詞，采用多種形式的識字解詞方法，結合古文識字加深學生對于生字的4）給每個自然段寫上序號。（1）出示第一行生字（課件出示）zhàoshěngxiànjiàngshèjìshǐchuàngjǔqiězhìhuìlì指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。表示謀劃作戰(zhàn)。造字本義：動詞，布署兵力，指揮執(zhí)、持），表示手持旌節(jié)，出使發(fā)生爭端的國界事符號，表示切肉，將肉塊切成均等的若干塊。造字本義：動詞，祭祖日殺牲宰畜，族長平分肉食。歷，甲骨文（林，山野止，行進表示穿過叢林。造字本義：動詞，翻山越嶺。（4）出示認讀生字（課件出示）xiàngǒngjìjiàngjìhéng縣拱濟匠計橫shǐzhǎozhìhuìlì（5）學習多音字指名認讀開火車讀認讀生字記憶；第二個環(huán)節(jié)初讀課文、整體感知，通過對課文主要內(nèi)容的整體把握，體會情，借助填空的形式便于學生理解課文的主要內(nèi)容；第三個環(huán)節(jié)生字書寫，通過找一找、換一換等多種形式了解字的結構，借助動畫感受字的行筆順序；第四個環(huán)節(jié)課堂練習，主要對本課的生字詞的掌握情況進行考察。zhuǎ（雞爪）省shěng（省份）3、理解詞意（可以多種形式，借助語境，引只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河橫跨：指橋梁等建筑物橫向跨越。趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財富或物質二、初讀課文、整體感知趙州橋：始建于隋朝，是我國最早建造的石拱橋，對世界的橋梁建造有著深遠的影響。它的獨特在中國文學史上，受到歷代文人墨客的贊揚，文物保護單位。李春，隋代造橋匠師。唐中書令張嘉貞著《安制造奇特，人不知其所以為?！睔v史悠久、結構奇學生了解趙州橋春汗水和心血。李春成為中國、乃至世界建筑史上第3、分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意4、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀三、生字書寫舉、且、智、慧、歷左右結構：設、計、創(chuàng)上下結構：省、縣、舉、智、慧半包圍結構：趙、匠、歷獨體字結構：史、且2、組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。造句、指導：組詞、造句出示生字：省：注意上半部分的撇寫舒展。分自然段讀開火車讀讀文后，討論交流，展示交流，填空。試著換一換出示生字：縣：注意上面里面為兩橫，不要組詞、造句組詞、造句組詞、造句組詞、造句組詞、造句組詞、造句組詞、造句組詞、造句組詞、造句組詞、造句組詞、造句出示生字：史：第四筆為豎撇，最后一筆捺組詞、造句組詞、造句出示生字：舉：上面為三個點，不要寫成一組詞、造句組詞、造句組詞、造句組詞、造句出示生字：智：注意各部分之間寫緊湊。組詞、造句組詞、造句組詞、造句組詞、造句組詞、造句組詞、造句組詞、造句組詞、造句（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫組詞、造句（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以看準每個字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結構，放慢速度。（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。zhàozhōuqiáoxiànchéngshíjiàngshèjìlìshǐchuàngjǔérqiězhìhuìlìshǐyíchǎn縣（縣城）設（設計）史（歷史）慧（智慧）懸（懸崖）沒（沒有）吏（官吏）惠（優(yōu)惠）布置作業(yè)1、朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。課堂小結《趙州橋》這篇課文通過介紹趙州橋的雄偉堅固和美觀，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才組詞、造句學生描紅、臨指名說小組互評對本節(jié)課主要內(nèi)容進行一個全面的總結，加深學生對于本節(jié)課的理解。zhuǎ（雞爪）爪省zhuǎ（雞爪）爪省1、正確、流利、有感情地朗讀課文。目標展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。1、培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護。2、了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民重點讀懂課文內(nèi)容，了解趙州橋的結構特點和建筑特色，體會課文是怎樣把趙州橋的“美觀”難點了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動設計意圖導入新課一下這些字詞認識了嗎？指名讀詞，進而導入新開火車讀2、今天，我們繼續(xù)學習《趙州橋》。板書：11、趙州橋（一）學習第一自然段1、自由朗讀課文第一自然段，思考：趙州橋河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設計并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年歷史狀況。4、世界聞名：全世界的各個地方的人都知道5、趙州橋成為我國橋梁建造史上一顆璀璨的明珠，我們?yōu)榇烁械津湴梁妥院?。下面，我們帶?、有感情地朗讀第一自然段。（1）作者圍繞哪句話來寫趙州橋的？它在本段中起什么作用？介紹了橋的哪方面知識？（2）運用了什么說明方法？齊讀課題讀后思考、小組討論指名讀指名回答集體交流有感情地朗讀讀后思考、小組討論本部分分為三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)為品讀感悟，主要抓住重點的字詞對文章進行知識鏈接等資料使學生對文章有悟，重點語段重點朗讀，多讀，在讀中體會詞語的深意。重點抓住比喻的修辭手法；第二個環(huán)節(jié)是拓展閱讀，重點還是閱讀，提出一些簡單的問題讓學生在朗讀三個環(huán)節(jié)為課堂練習，主要是對本節(jié)課的內(nèi)容進（3）趙州橋設計上有什么特點？這種設計好中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。3、這段話是圍繞哪一句話來寫的呢？我們經(jīng)橋長五十多米，有九米多寬。中間行車馬，兩不算什么，但是趙州橋建造在一千四百多年前，那時候沒有吊車，也沒有托車，在沒有任何現(xiàn)代化工具的情況下，建成了五十多米長，九米多寬的趙州（2）作者用了列數(shù)字的說明方法寫出了趙州顧，加深學生的印象。指名回答集體交流集體交流只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河全部用石頭砌成橋梁下面的墩子，起承重作用，用石頭或混凝（2）出示圖片欣賞理解這種設計（4）為什么說這種設計，在建橋史上是一個這種設計，是世界橋梁史上的首創(chuàng)。在歐洲，最早的這種設計要比趙州橋晚近1100多年，所以又是一個豐收的季節(jié)。經(jīng)經(jīng)歷過什么？發(fā)生過什么變化？A、成千上萬的人曾經(jīng)在他背上來了又去，可是它還是那么堅強，只是稍微顯得陳舊了些。B、一次次的洪水曾經(jīng)從它的身上流過，人們都為它擔驚受怕，但是它還是穩(wěn)穩(wěn)地站在那里，因為它有四個小橋洞為它減輕洪水帶來的沖擊力。指名回答指名回答欣賞圖片集體交流集體交流據(jù)資料記載，趙州橋從建成到現(xiàn)在，共經(jīng)歷了其中，1966年河北刑臺發(fā)生的7.6級大地震，離橋10、指導朗讀：讓我們懷著對橋的贊美，對勞動人民的崇敬來讀這一自然段。11、寫法總結：第二自然段緊緊圍繞“趙州橋我們可以從幾個方面入手，緊緊圍繞你要表達的意（三）學習第三自然段1、自由朗讀課文第三自然段，思考：這一段主要講了什么內(nèi)容？從哪兒感受到趙州橋十分美欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。3、出示句子：趙州橋不但堅固，而且美觀。這一句在全文中是一個過渡句，具有承上啟下的作用。既總結上文寫趙州橋的“雄偉堅固”，又提示下文要寫的是趙州橋的“美麗壯觀”。不但……而且……：小強不但學習成績好，而小組交流有感情地朗讀集體交流組討論指名讀有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍（2）作者用了一個什么樣的句式，把這三種有的……，有的……，還有的……下課了，同學們在操場上做游戲，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在跳皮筋，還有的在打乒乓球，操場上熱鬧極了。池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的剛綻開嬌嫩的花苞，還有的怒放，開得正艷，美麗極了，引得游人流連忘返。所有的龍似乎都在游動5、指導朗讀：把橋上這些精美的圖案讀活了。（四）學習第四自然段1、自由朗讀課文第四自然段，思考：這一段主要講了什么內(nèi)容？集體交流指名回答生了解排比句式指名說集體交流指名回答趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國勞動人民的智慧和才干4、一千四百多年前，我國勞動人民就能建造偉大、聰明、了不起、自豪、驕傲5、任何一個熱血中國人都會無比自豪的感讓我們帶著這份自豪與驕傲齊讀最后一個自然段。6、寫法借鑒：作者寫作中，描寫趙州橋的特使中心表達得更準確詳細。我們要借鑒這種寫法，在自己的習作中，試著把事情寫具體詳細。和同學們交流。2、頤和園3、長城4、天壇5、承德避暑山莊6、平遙古城7、周口店北京人遺址8、麗江古城9、蘇州古典園林10、秦始皇陵及兵馬俑坑二、拓展閱讀有感情朗讀讀后思考、小組討論指名讀指名說集體交流集體交流欣賞我國的歷史文化遺產(chǎn)米，路面平坦．幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。早在13世紀，盧溝橋就聞名世界。那時候有特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同相成美麗的奇觀”。在國內(nèi)，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先在于我國勞動人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國石拱橋的設計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結構巧，強度高。這也為修造石橋提供了有利條件。2、學生自由閱讀，指名讀，教師范讀。3、互相交流，說說（1）概括選文前兩段的說明內(nèi)容。（2）我國石拱橋的設計施工有哪些優(yōu)良傳三、課堂練習有一個拱形的大橋洞，大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞，這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了布置作業(yè)1、假如你是導游，試著用下面的詞語，向游2、設計一條你心目中最理想的橋，并畫出來展示給大家看看并加以介紹。課堂小結作者寫趙州橋的雄偉，壯觀，美麗，刻畫描寫生動細膩，栩栩如生。不僅是再贊橋，更是在贊美造橋的勞動人民，贊美勞動人民的智慧和才干。學立志把她建設得更加美好。世界聞名雄偉、堅固智慧和才干、歷史遺產(chǎn)學生自主完成對本節(jié)課主要內(nèi)容進行一個全面的總結，加深學生對于本節(jié)課的理解。點“都”在“都城”一詞“乘”在“一乘”中讀))三年級下冊《綜合性學習：中華傳統(tǒng)節(jié)日》精美教學設計一、知識技能了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日以及人們在過傳統(tǒng)節(jié)日時，各地有些什么習俗？并了解其豐富二、過程與方法通過收集交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誦讀有關傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌等活動，培養(yǎng)學生的學習能力和語言表達能力。三、情感態(tài)度與價值觀、通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和理解，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，弘揚民族精神，激發(fā)愛國熱情。了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日以及人們在過傳統(tǒng)節(jié)日時，各地有些什么習俗？并了解其豐富通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和理解，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，弘揚民族精神，激發(fā)愛國熱情。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖2、出示春節(jié)的有關圖片春節(jié)俗稱“過年”，那一天人們按照傳統(tǒng)習慣要穿新衣、拜年、貼春聯(lián)、吃團圓飯、放鞭炮，寓3、我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日里都有不同的習俗。讓我們了解這些節(jié)日，并記錄下來。板書課題：中華傳統(tǒng)節(jié)日中秋、端午、兒童節(jié)、婦女節(jié)、重陽節(jié)……2、老師也搜集了一些節(jié)日，大家判斷哪些是（1）出示各節(jié)日及時間中秋節(jié)八月十五（農(nóng)歷）（2）比較：從各個節(jié)日的時間上你發(fā)現(xiàn)了什國古代人民采用的是農(nóng)歷紀年法，而世界通用的節(jié)日則是用公歷，農(nóng)歷是區(qū)分傳統(tǒng)節(jié)日一個好辦法。欣賞圖片齊讀課題指名回答生了解傳統(tǒng)節(jié)日小組交流喜聞樂見的歡度春節(jié)畫面，來喚起學生對春節(jié)的回味，充分調(diào)動學生的學習積極“傳統(tǒng)節(jié)日知多節(jié)的活動，使學生明白中國傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分，是中國歷史文化長期積淀凝聚而成的，并且讓學生把從交知，在練習中加以鞏固。第二個環(huán)節(jié)為“節(jié)日風俗大放送”將常見傳統(tǒng)節(jié)日習俗進行詳細介紹。學生在交流中加深了對傳統(tǒng)節(jié)日（3）中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等分別是農(nóng)歷是一些公歷節(jié)日，因而不是中國傳統(tǒng)節(jié)日。3、中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展是一個逐漸形帶有濃厚中國文化韻味的節(jié)日。臘八、除夕5、出示傳統(tǒng)節(jié)日應景美食。春節(jié)——餃子、元宵節(jié)——湯圓、端午節(jié)——粽子、中秋節(jié)——月餅、二、節(jié)日習俗大放送預設：以彝族的火把節(jié)和傣族的潑水節(jié)做例子火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷六月二十四，彝族人民就會穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點燃火把到曠野中游行。潑水節(jié)是傣族的新年，相當于公歷的四月中音樂舞蹈文化、飲食文化、服飾文化和民間崇尚等傳統(tǒng)文化的綜合舞臺，是研究傣族歷史的重要窗口，具有較高的學術價值。集體交流生了解中國傳指名說小組交流習俗的了解并理解了其中豐富內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)搭建了一個生生合臺，體現(xiàn)了真正的平等、民主、教學相長的教學理念，激發(fā)了學生熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，增強了學感。第三個環(huán)節(jié)為“寫一寫”和第四個環(huán)節(jié)“成果展示”讓學生有一個交流展示的平臺，最后一個環(huán)節(jié)引出傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生體會到自命。過節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故2、生自主習作，把自己的習作展示給大家看。每年過年我家都熱繁華鬧的，今年也不例外。大年三十那天，我早早的起了床，協(xié)助爸爸媽媽和姐姐貼對聯(lián)，掛福字。掛福字也有考究，福字要倒了掛，這樣就表示“福到了”。媽媽每當過年時都為我們做上一桌子的大餐，今年比往年更豐富。每年媽媽都會做魚，由于魚能夠表示“年年有余”，飯桌子上不只要有魚還要有豬蹄，豬蹄表示“有抓吃飯的時間到了，在這之前一定要放鞭炮，由于這樣能夠去除“怪獸”來年保安全。到了晚上，燈要不斷點著，這樣能夠表示來年前程光明無阻。到了晚上要包餃子，在包的餃子里，只要一個放有硬幣，吃到這個餃子的人，來年一切事都會順順利利的。到了半夜12點每家每戶都要放鞭炮，由于炮表示萬象更新，大吉大利，也代表著辭舊迎新之1、小組匯報研究的節(jié)日專題。師：下面先請各小組負責人舉起標志牌。大聲宣讀一下你們組研究的節(jié)日專題。2、全班交流。下面就以學習小組為單位，把指名讀要求分自然段讀搜集到的資料與大家交流一下，其他小組成員邊聽3、小組交流展示?？梢韵虼蠹艺故疽恍┪淖殖酥?，當學生有個性化的展示時，教師應給予鼓勵。充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。如以民族藝術組的表演展示：現(xiàn)場寫一幅春聯(lián)等。詩詞賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦、節(jié)日詩民俗風情組的話題展示：教大家包粽子、包餃節(jié)日美食組的多方位展示：現(xiàn)場贈送月餅、粽5、同學們，聽了這個專家組的匯報，你們有什么感受或疑問嗎？能不能對他們再繼續(xù)充實資6、教師總結本次活動的情況。以鼓勵為主，根據(jù)學生個體專題小組的不同表現(xiàn)，頒發(fā)各類小獎章。如最佳表演獎，最佳創(chuàng)意獎，同心協(xié)力獎等。五、傳統(tǒng)節(jié)日要傳承中國人知道情人節(jié)是二月十四日，卻不知中國傳統(tǒng)節(jié)日“七夕情人節(jié)”2、保護和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是非常迫切、小組匯報集體交流小組交流展示生根據(jù)現(xiàn)象談論自己的看法生根據(jù)現(xiàn)象談論自己的看法傳統(tǒng)節(jié)日是傳承民族文化生命，增強民族凝聚力載體。保護傳統(tǒng)節(jié)日，就是保護我們的民族文化。重視傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，弘揚民族文化特色。用心傳承文明，用行成就未來。傳統(tǒng)文化播神州，華夏文明永流傳。弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化，締造華夏智慧。課堂小結同學們！現(xiàn)在，我們國家非常重視保護非物質文化，出臺了一系列保護和弘揚非物質文化的政策。相信大家在假日里與家人共度這些傳統(tǒng)節(jié)日的家心中生根發(fā)芽，開出絢麗的花朵，代代相傳，發(fā)節(jié)日習俗展示活動成果傳承傳統(tǒng)節(jié)日語文三年級下冊《語文園地三》精美教學設計1．通過交流平臺，引導學生總結“圍繞一個意思把一段話寫清楚”5．了解“文房四寶、雅人四好、花中君子、中醫(yī)四診”等中國傳統(tǒng)教學教學過程設計3.教師小結：要想把一段話寫清楚，一定要圍繞一個意思寫。只有這樣，整篇文章條理才清楚，思路才順暢。（1）讀流程圖和造紙的過程，思考：課文是怎樣把造紙的過（運用連續(xù)的動詞按照順序或步驟介紹蔡倫造紙的過程）（3）根據(jù)包粽子的步驟，試著用同樣的方法說說包粽子6.教師總結：生活中處處可以識字，只要做有心人，就板塊四：日積月累傳承文化2．展示學生已完成的作品，進行點評。語文三年級下冊《花鐘》精美教學設計點學說出課文中含生字認”，一個同學指生+?。较怠皬姟痹跁鴮憰r左窄右寬；“修”不要丟掉中間的豎；“醒”字中“酉”的第六筆橫不要丟掉；“建”的偏旁要與走之區(qū)別開；“芬”的“壽”字外部三橫間距均應先觀察好筆畫間的要寫得舒展些。如“有的植物開花的時間，法妙在何處。理解“大致” 語文三年級下冊《蜜蜂》精美教學設計點點掌握生字、詞語，弄清“我”做實驗的原因。1、了解實驗過程以及作者從實驗中得出了什么結論。體會法布爾的觀察方法何探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。2、法布爾實驗過程的順序。1.課件出示蜜蜂圖片。引導學生交流課前收集的有關蜜蜂的資料。2.小組內(nèi)交流課前收集到的有關蜜蜂的資料，如蜜蜂的生活習性、2.引導學生觀察這些字在結構上的相同之處，書寫時特別注意。3..檢查學生生字自學情況。（2）多種形式檢查：指名讀，齊讀，男、女生接讀等。（3）老師用“準確無誤”來形容讀得正確的孩子，以此來幫助學生5.組織學生交流理解詞語的方法，辨析實驗和試驗的區(qū)別。6.檢查學生讀文情況，指名分段朗讀課文。三、細讀感悟，經(jīng)歷探究.（3）.指導學生畫出能說明實驗做法的詞語或句子。.（4）引導學生質疑：你怎樣看待“我”的這些做法？是否都是必（1）思考：你覺得法布爾在做實驗時，哪些地方想得很周到？請做1.出示生字卡片“論、試、驗、袋、證、概、減、阻”等，組詞朗2.交流識記生字的方法和寫字的經(jīng)驗。（1）左右結構的字中，有“論、試、證、誤”四個字都是言字旁，一起出示，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：形聲字，左形右聲，左窄右寬。1.聽寫上節(jié)課所學的生字、新詞。2.請學生說說作者做了一項什么試驗，是怎么做的。要求不漏述試驗的重要內(nèi)容。3.試驗結果怎樣呢？我們繼續(xù)學習課文。二、精讀課文，探究結果。（2）找出“推測”一詞，體會“我”此時的心情。交流這個詞的作（3）找出描寫小女兒神態(tài)、語言的句子，用“____”畫出來。（4）學生自告奮勇，用激動的心情來讀這部分。（1）以小組為單位自學第5-7自然段。用接力讀的方式讀。思考第引導學生質疑：你同意法布爾這么說嗎？談談你的看法。三、語言實踐，拓展積累。2.組織討論：什么是本能？說一說生活中哪些現(xiàn)象是本能。全班交流討論：如鴨子天生就會游泳；蜘蛛不用教就會織網(wǎng)；人生下來就會哭……（2）蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。（熱愛大自然、愛護昆蟲、勤于觀察，善于思考，對待客觀事學完了課文，同學們一定嘗到了探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。其實，自然界中還有許多奧秘在等著同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究，希望同學們都具有慧眼，善于發(fā)現(xiàn)問題并有為科學探究而不怕困難的精神。板書設計法遇到問題——聽說蜜蜂雨辨別方向的能力布進行實驗——用20只蜜蜂做實驗爾得出結論——蜜蜂認路是一種無法解釋的本能語文三年級下冊《小蝦》精美教學設計點 。1.教師要重視朗讀讀中領悟作者對小2.交流文中描寫得細致生蝦的喜愛之情。結合自然段的內(nèi)容說說自己對所畫句子的感受。①作者是圍繞哪句話寫②了解作者是怎樣把小蝦的樣子和活動寫得細致生課文內(nèi)容。課文第3自然段是模仿寫作用“有的……有的……有學生體會作者的寫三年級下冊《習作：我做了一項小實驗》精美教學設計一、知識技能2、能夠流暢地介紹自己做實驗的情景，可以用上“先……接著……然后……最后……”的句式把實驗經(jīng)過寫清楚，并能細致生動地記錄自己的觀察過程。3、適當加入做實驗時的心情和實驗中的有趣發(fā)現(xiàn)等。二、過程與方法展開小組討論、集體交流，對寫作訓練進行交流，進而提高寫作水平。培養(yǎng)學生認真觀察，仔細思考的習慣，提高學生的寫作能力。重點能夠流暢地介紹自己做實驗的情景，可以用上“先……接著……然后……最后……”的句式把實驗經(jīng)過寫清楚，并能細致生動地記錄自己的觀察過程。難點培養(yǎng)學生認真觀察，仔細思考的習慣，提高學生的寫作能力。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖世界上什么最神奇？科學的力量最神奇。科學，能讓太陽為人類燒水、煮飯，能讓機器人代替潛水員到海底探險?？茖W，能讓遠隔重洋的親人面對面地對話……科學能夠改變世界，科學能夠創(chuàng)造2、出示名言：偉大的科學家都是從一個小實驗開始的！3、今天，我們做一個科學小實驗。板書課題：習作：我做了一項小實驗講授新課一、交流平臺1、你做過什么小實驗？快向大家介紹介紹吧。2、小組交流，派代表在班級展示交流。3、小組代表展示：生1：我做過釣冰塊的實驗，提前在冰箱冷凍一些冰塊備好，準備鹽、繩子一根。把繩子放在冰塊上，往繩子上撒鹽，繩子就和冰塊凍在一起，可以提起來了。生2：我做過帶電的報紙的實驗，展開報紙，把報紙平鋪在墻上。用鉛筆的側面迅速地在報紙上摩擦幾下后，報紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。掀起報紙的一角，然后松手，被掀起的角會被墻壁小組交流但開頭就激發(fā)學趣，也許因為此次實驗學生熱愛確要求，就是明確了目的，再進行實驗，有的放矢。通過觀察老師做實驗后，學生在小組內(nèi)練說三分鐘后再出示這樣充分發(fā)揮學生的潛能，不限制學生的思維。集中了大家的智生3：我做過有孔紙片托水的實驗。首先在空瓶內(nèi)盛滿有色水，然后用大頭針在白紙上扎許多孔，接著把有孔紙片蓋住瓶口，手壓著紙片，將瓶倒轉，使瓶口朝下。最后將手輕輕移開，紙片紋絲不動地蓋住瓶口，而且水也未從孔中流出來。4、師小結：同學們說的非常精彩詳細，今天二、動手實驗1、談話：如果我們把一個雞蛋放入水中，它2、今天我們做的實驗就是把雞蛋浮在水面上。水杯、雞蛋、水、鹽、攪拌棒5、首先先看老師做，然后再分組做。做的時候注意觀察、思考。第一步：老師把雞蛋輕輕放入清水中。（1）學生根據(jù)自己看到的現(xiàn)象，說一說優(yōu)美（2）出示詞語：爭先恐后一眨不眨伸長脖子描寫雞蛋雞蛋變化的詞語：晃晃悠悠搖搖擺擺慢吞吞（3）出示優(yōu)美的句子：描寫雞蛋雞蛋變化的句子：雞蛋像個潛水員慢慢沉入水底。指名回答生觀察老師做指名說指名讀指名讀指名讀慧之后，語言豐富了，心中也有了自信，這樣進行比賽也是對學生小組學習結果的展示。然后進行構思思路，最后進行習作，習作后進行交流展示。雞蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下墜，不雞蛋晃了晃身子，又懶洋洋地倒了下去。第二步：在水中放入鹽慢慢攪動，觀察發(fā)生的（1）學生根據(jù)自己看到的現(xiàn)象，說一說優(yōu)美疑惑不解手舞足蹈一眨不眨雞蛋仿佛輕了許多，從杯底里浮了起來，就像個調(diào)皮的孩子從水里探出了腦袋。雞蛋浮了起來，就像潛水員的氧氣罐里氧氣不足了似的露出來呼吸新鮮空氣一樣。雞蛋像一位跳水運動員一樣跳入水中，在清涼的池水里游動幾下，眨眼間又浮起來了。雞蛋放在清水里會沉到杯底，而放進有相當濃度的鹽水里，卻會神奇地浮上來。清水的浮力小，鹽水的浮力大。8、做一做：學生自己動手來做這一個小實驗。三、習作構思1、寫之前，我們可以借助圖表回憶做小實驗2、出示圖表：集體交流小組交流完成小組交流完成集體交流實驗名稱：雞蛋飄浮在水面上集體交流實驗準備：雞蛋、水、水杯、鹽、攪拌棒第一步，把雞蛋輕輕放入清水中。第二步，在水中放入鹽慢慢攪動，觀察發(fā)生實驗結果：雞蛋放在清水里會沉到杯底，而放進有相當濃度的鹽水里，卻會神奇地浮上來。指名讀要求指名讀要求（1）寫的時候，可以用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把做小實驗的經(jīng)過寫清楚；還可以寫一寫自己做實驗時的心情、實集體交流（2）可以寫本節(jié)課所做的實驗，也可以寫自集體交流寫實驗的名稱或者有趣的小實驗都可以集體交流集體交流開頭：開篇點題辭手法，觀察過程要細致描寫。寫清楚實驗過程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么嗎？同時注結尾：寫出自己的收獲7、學生根據(jù)要求開始作文，注意不偏題，語（1）語句通順、清楚，不寫錯別字。（3）寫出做實驗時的心情、實驗中的有趣發(fā)展示優(yōu)秀習作或典型片段、語句，師生適當點評。（2）選定學生習作的幾個片段和一兩篇習作為例子，對語句、內(nèi)容等方面的共性問題，師生共同提出修改建議。評議中注意多發(fā)現(xiàn)習作水平較低有趣的小實驗今天的作文課太有趣了，老師給我們做了一個小實驗，讓我們細心觀察實驗的過程。上課了，老師拿來了兩個透明的玻璃杯，還有兩個雞蛋。我驚訝不已，難(道)到老師要給我們煮然后老師分別將水放到兩個杯子里。老師抬起頭，拿起雞蛋，笑瞇瞇地對我們說：“雞蛋放入杯老師小心翼翼地把雞蛋放入水杯里，那雞蛋像石頭一樣沉入了水底。大家說：“還是我們的看法指名分自然段老師略帶神秘的口吻說：“我會讓雞蛋浮起不信，那就騎毛驢看唱本——走著瞧吧！見證里面裝著白色的粉末，老師告訴我們這是做菜用的食鹽。老師把袋子打開，將一些鹽倒入了一個水杯里。鹽像白糖一樣使水渾濁了，不一會兒，鹽融化了，水又清澈了。再看雞蛋(竟然)一點點地浮了上來，最后整個露了出來，像那個小娃娃好奇地把頭雞蛋為什么會浮上來呢，同學們興致勃勃地開始猜密度比雞蛋小，所以雞蛋沉了下去；加了鹽之后，水的密度變大了，比雞蛋的密度還大，所以雞蛋就四十分鐘，現(xiàn)在竟然這么快過去了。要多讀書，才能把它們給征服了。課堂小結師：我們剛才是把做實驗的具體過程寫了下來，這是在記敘一件事情的經(jīng)過，這是記敘文。不但要講清楚，還應把語句說得生動優(yōu)美。另外，我們要養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習慣。實驗名稱：雞蛋飄浮在水面上實驗準備：雞蛋、水、水杯、鹽、攪拌棒實驗準備：雞蛋、水、水杯、鹽、攪拌棒第一步，把雞蛋輕輕放入清水中。第二步，在水中放入鹽慢慢攪動，觀察發(fā)生實驗結果：雞蛋放在清水里會沉到杯底，而放進有相當濃度的鹽水里，卻會神奇地浮上來。三年級下冊第四單元《語文園地四》精美教【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學過程】？（語文三年級下冊《宇宙的另一邊》精美教學設計2.能想象“宇宙的另一邊”是什么樣子的，感受文中的“我”神奇的想象2.檢查生字自學情況。秘、棟、吁、緒、篇?！疤省薄俺恕薄霸健?/p>