新版蘇教版小學(xué)3三年級上冊數(shù)學(xué)教案

最新蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案特別說明：本教案為最新蘇教版教材（新版）配多彩的“分?jǐn)?shù)條”第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第課時(shí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算能估算兩位數(shù)。三位數(shù)乘一位數(shù)的大致范圍，進(jìn)一步體會算法的多、在解決實(shí)際問題的情景中能合理選擇的運(yùn)用口算、估算，體、在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，×=×=×=×=×=×=×=×=×=×=×=×=教師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有多少根？”。完成“試一試”()綜合應(yīng)用。()教學(xué)例。()綜合應(yīng)用。完成想想做做第題。()☆☆☆☆☆☆個(gè)()學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?。指名一位同學(xué)()學(xué)生匯報(bào)：？（份，就可以分成份。也就是個(gè)）教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)用算式來表示出來呢？”今天怎么學(xué)習(xí)了你知道怎么求一個(gè)數(shù)是另個(gè)一數(shù)的幾倍？（第課時(shí)求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)課、談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢()如何解答第一個(gè)問題？選擇哪兩個(gè)條件列式？怎么求出幾第課時(shí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少實(shí)際問題、密聯(lián)系倍的概念和乘法運(yùn)算的意義，初步學(xué)會解答求一個(gè)數(shù)、探索新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活()第一行擺根小棒，第二行擺個(gè)根。()第一行擺個(gè)圓片。、進(jìn)一步提問：剛才大家畫柳樹時(shí)畫了幾個(gè)幾棵？擺柳樹時(shí)擺、組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么方法計(jì)算的？誰能、總結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算、通過練習(xí)和思考，加深對“倍”的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，進(jìn)一步個(gè)可以說成的倍。個(gè)可以說成()、同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)()出示情景圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生初步比較一下三()提問：你能提出哪些用除法計(jì)算的問題？這里要求用除法讓學(xué)生列式解答。()出示練習(xí)一第題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成。()集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說清楚是如何想的。()觀察下：書包比文具盒貴元，這元相當(dāng)文具盒的幾聯(lián)系書包價(jià)錢是文具盒的倍，思考：求書包比文具盒貴多少先讓學(xué)生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔分鐘大約打第課時(shí)筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)掌握豎式的書寫方法，能正確地計(jì)算.()教師說明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時(shí)算不出()全班動(dòng)筆試算（讓每個(gè)同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）()向同學(xué)展示正確算式。教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時(shí)要把乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)()教師出示試一試。提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教()讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。()反饋練習(xí)。湖里有只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的倍。白天鵝有()動(dòng)手操作，理解算理?！痢?？）×()嘗試討論，掌握算法。引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？怎樣處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位②注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫()請一名學(xué)生在黑板上寫出豎式，其它同學(xué)在練習(xí)本上完第課時(shí)：練習(xí)二()、能運(yùn)用所學(xué)知識，熟練解決實(shí)際問題，提高解決問題的靈活第課時(shí)練習(xí)二()、在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方×=×=×=×=×=×=×=×=×=()出示題目，提出要求：先說一說每道算式積是幾位數(shù)？你()分組交流，指名回答，互相補(bǔ)充。這里讓學(xué)生知道把其中()分組完成計(jì)算，集體訂正。()出示題目，讓學(xué)生讀題后說一說你獲取到了哪些信息？先()學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，指名回答，、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法是什么？豎式計(jì)算時(shí)要注、自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過程，理、在自主探究解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“×”()不要漏加進(jìn)位數(shù)字?！?)讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師注意巡視指導(dǎo)。()不要漏加進(jìn)位數(shù)字。()出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？()你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，第課時(shí)練習(xí)三()×=×=×=×=×=×=×=×=×=×=×=×=×=×=()出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問題。()出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你()出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你×=×=×=×=×=×=第課時(shí)練習(xí)三()、加強(qiáng)估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，提、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，在解決實(shí)際問題中鼓勵(lì)探索筆算乘法×=×=×=×=×=×=×=×=、提問：你認(rèn)為在計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時(shí)要特別注意()出示情景圖，學(xué)生觀察后提問：你獲取到了哪些信息？你()學(xué)生匯報(bào)交流。第一個(gè)問題可以直接通過估算來解決，但()比較兩道題目有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生理解兩道題目的數(shù)()出示情景圖，讓學(xué)生觀察后提問：你知道今日的房價(jià)是多、出示思考題第道算式。讓學(xué)生觀察后分組討論，說一說先、匯報(bào)總結(jié)。先填寫三位數(shù)（乘數(shù)）的個(gè)位，再考慮百位的取、匯報(bào)總結(jié)。先確定一位數(shù)（乘數(shù)）的取值范圍，再根據(jù)計(jì)算第課時(shí)三位數(shù)（中間有）乘一位數(shù)的筆算、結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題、探索理解“與任何數(shù)相乘都得”？（教師：現(xiàn)在你知道×還是×?你能給出合理的解和相乘得）師：看來個(gè)看臺有個(gè)座位，剛才小朋友估計(jì)()編個(gè)中國結(jié)要用多少厘米？（學(xué)生獨(dú)立解答）師：你能估計(jì)出個(gè)書架大約有多少本書第課時(shí)三位數(shù)（末尾有）乘一位數(shù)的筆算教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過三、鞏固練習(xí)。說說這些錯(cuò)題給你什么樣的啟示？你以后在做題時(shí)會注意哪幾、進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法分別是怎樣的？你能結(jié)合例子說說在計(jì)算時(shí)分別要注意什么？請以小組為單位相互交流一下。、揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來練習(xí)這部分知識（板書課通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新收獲？覺得自己的課堂表現(xiàn)如第課時(shí)復(fù)習(xí)()、進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，能正確快速口算，能筆算、初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好()組織交流估算方法。()分組進(jìn)行豎式計(jì)算。()指名回答，集體訂正。()明確求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍用除法做。()明確求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少就是求幾個(gè)幾是多少，用乘法()學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。第課時(shí)復(fù)習(xí)()、熟練掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會算法的多()你能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完成下面填空嗎？()獨(dú)立完成計(jì)算，交流規(guī)律。()學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。買輛兒童車嗎？你是如何知道的？你能估算下，夠買幾張兒童床()買輛兒童車和張兒童床，一共要用多少元？（學(xué)生獨(dú)？（第二單元千克和克、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤把自己帶的秤好的千克的東西比一比是不是與千克鹽一同學(xué)間相互估計(jì)對方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體？（千克可以用符號表示，它又叫做、創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克、稱比較輕的物品，常用“克”來作單位，用字母表示（板克？用電子秤稱一稱看看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。然后再讓學(xué)生估一估文具盒的重、用臺秤稱一稱（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺()全班交流：()大約重克()大約重千克進(jìn)一步感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀出示情景圖提問：你們見過這些物品嗎？籃球和乒乓球哪個(gè)提問：一只小麻雀大約有多重？一只山羊有多重用哪個(gè)單位理解題目含義：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，你從圖畫中獲得了倍。第三單元長方形和正方形課題：認(rèn)識長方形和正方形第課時(shí)總第課時(shí)經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形的基本完成《補(bǔ)充習(xí)題》第頁校對作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對的做“提高題”【提高題】)個(gè)正方形。第三單元長方形和正方形通過觀察和操作等活動(dòng)，認(rèn)識周長的含義，能測量、計(jì)算一些平面圖形用厘米長的鐵絲分別圍成一個(gè)長方形、正方形、三角形，它們的周長()這句話中的重點(diǎn)字詞是“分別”【提高題】小明用一根長厘米的繩子在桌面周繞了一圈后，還剩下厘米，桌面的周第三單元長方形和正方形課題：長方形和正方形周長的計(jì)算第課時(shí)總第課時(shí)使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中，通過自主探索、合作交流，初步掌握長方使學(xué)生在探索長方形和正方形周長計(jì)算方法以及解決相關(guān)實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步積累圖形與幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、出示一張籃球場的平面圖，并標(biāo)出它的長和寬，()獨(dú)立計(jì)算籃球場的周長。()把你的計(jì)算方法小組內(nèi)說一說。()說一說你的計(jì)算方法。()題目中給出的數(shù)據(jù)只有兩個(gè)，但連加算式中卻出現(xiàn)了個(gè)數(shù)據(jù)，這是為什()上面的四周方法算的都是長方形幾條邊的長度之和？你認(rèn)為哪些算法是比、完成“試一試”【基本練習(xí)】【拓展練習(xí)】【創(chuàng)編題】學(xué)校將原來邊長為米的正方形操場，擴(kuò)建成一個(gè)長米，寬米的長方形第三單元長方形和正方形熟練掌握長方形、正方形的特征，能正確判斷長方形或正方形掌握周長【操作練習(xí)】【估算練習(xí)】【創(chuàng)編練習(xí)】提高題：李奶奶每天早晨圍繞著一個(gè)邊長為第三單元長方形和正方形通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對長方形、正方形周長含義的理解，使讓學(xué)生在練習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)難點(diǎn)：長方形和正方形的周長計(jì)算在生活中的綜合運(yùn)用?！净A(chǔ)練習(xí)】【活用練習(xí)】第三單元長方形和正方形()談話：同學(xué)們都自己動(dòng)手求出了不同的長方形和正方形的周長，老師這里()學(xué)生嘗試測量計(jì)算，并在小組內(nèi)交流算法。談話：一個(gè)長方形的周長是厘米？你知道這個(gè)長方形的長和寬分別是多少厘你能估計(jì)出這兩幅圖形的周長嗎？你能驗(yàn)證下嗎？你打算如何驗(yàn)證？同桌合作通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不明白的地方嗎第四單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)第課時(shí)整十整百數(shù)除以一位數(shù)的口算、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，逐步養(yǎng)成、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體（）（）第課時(shí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除）、學(xué)生經(jīng)歷探究兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算、運(yùn)用除法知識解決相關(guān)的實(shí)際問題，在解決實(shí)際問題的過程談話：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（要把個(gè)羽毛球平均最后每人分得多少根？（可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行概括性表()各小組討論“豎式該怎樣寫，即先寫什么，再寫什么，最？（樣列式？(÷)第課時(shí)除法的驗(yàn)算？（加個(gè)輪子可以裝多少輛車？還剩幾個(gè)輪子？要求的其實(shí)是什么是求里面有幾個(gè)）教師小結(jié)：余下的個(gè)輪子，不夠裝一輛車，所以最多只能裝算方法，希望同學(xué)們課后繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問第課時(shí)練習(xí)七()、使學(xué)生熟練口算除法，進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以、在解決問題的過程中，初步學(xué)會簡單的，有條理的思第課時(shí)練習(xí)七()、讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固除法計(jì)算及除法的驗(yàn)算，能正確熟練的進(jìn)、學(xué)生讀題后思考。引導(dǎo)分析“小宇的火車票價(jià)是媽媽的一半”第課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）、學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方？（？（分組練習(xí)，反饋：這幾組題在計(jì)算上有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什茶瓶的單價(jià)是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？電水壺的單價(jià)是第課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除、培養(yǎng)學(xué)生估算和驗(yàn)算的意識，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。()請一位學(xué)生示范書寫格式。？（第課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法、在具體的計(jì)算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)()被除數(shù)百位上的數(shù)是，比除數(shù)小，商不夠個(gè)百。()除到哪一位，商在寫在哪一位的上面。()每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。出示情境圖，這三種小動(dòng)物大家喜歡嗎？猜一猜它們誰爬得最第課時(shí)練習(xí)八()、鞏固前面學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐？（？（第課時(shí)練習(xí)八()、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和三位數(shù)除以一位數(shù)的談話：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課什么繼續(xù)來進(jìn)行練()完成口算。()完成口算。要求小明平均每分鐘走多少米？怎樣列式計(jì)算？從題目中，第課時(shí)商中間、末尾有的除法()每只小猴能摘幾個(gè)桃呢一個(gè)都摘下到）÷÷只猴子摘桃子呢？只呢？它們的得數(shù)都是多樣列算式？(÷)除以得這個(gè)能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確有占位的作第課時(shí)商中間、末尾有的除法()談話：根據(jù)我們開始計(jì)算時(shí)估計(jì)，看看我們筆算的結(jié)果是否正、提問：試一試的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什第課時(shí)練習(xí)九、在解決問題過程中體驗(yàn)解題策略的多樣性，進(jìn)一步培養(yǎng)分析()題目中對商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算、在解決問題，復(fù)習(xí)算法的過程中，初步學(xué)會進(jìn)行簡單三、解決實(shí)際問題。不第課時(shí)復(fù)習(xí)()、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，經(jīng)歷探、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在不斷克服困難取得成功的過老師帶領(lǐng)大家，通過除法計(jì)算發(fā)現(xiàn)計(jì)算中有趣的規(guī)律，大家有興趣二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。三、解決實(shí)際問題。第五單元解決問題的策略第課時(shí)從條件想起的策略()、使學(xué)生初步體驗(yàn)解決問題的步驟，體會兩步計(jì)算實(shí)際問題條)小華買了棵樹苗，已經(jīng)栽了棵。)楊樹苗有棵，杉樹苗比楊樹苗多棵。)柳樹苗有棵，松樹苗有棵。)理解題意。)交流算法。)列式解答。)讓學(xué)生看第）題的圖，想想有哪些條件)讓學(xué)生看第）題的圖，想想有哪些條件，想想能提出哪些第課時(shí)從條件想起的策略()、使學(xué)生經(jīng)歷依據(jù)條件尋求解決兩步計(jì)算實(shí)際問題、使學(xué)生借助線段圖進(jìn)一步體會兩步計(jì)算實(shí)際問題的條件與問題的、在解決實(shí)際問題時(shí)，我們可以用線段圖來表示題里的數(shù)量關(guān)、這里可以畫一條線段表示綠花的朵數(shù)，畫線段那黃花的朵題分析數(shù)量關(guān)系和解題的過程，有什么相同，有什么不同互相討論交流：能說說解決兩個(gè)問題相同和不同的地方了嗎那兩題中求前兩個(gè)條件求出黃花有多少朵這個(gè)新條件，這是解決問題關(guān)鍵的一第課時(shí)解決問題的策略練習(xí)()體會解決兩步講算問題的關(guān)鍵是確定先求什么樣，培養(yǎng)根據(jù)條件間第題，根據(jù)圖意，小力的身高是厘米，小英比小力矮想？用從條件想起的策略解決兩步計(jì)算實(shí)際問題的關(guān)鍵是什么？通第課時(shí)解決問題的策略練習(xí)()、使學(xué)生進(jìn)一步掌握解決問題從條件想起的策略，能理解線段)第題，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：因?yàn)椤疤O果比香蕉的倍還多第題，要重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“一律半價(jià)”這個(gè)條件的含義，教學(xué)內(nèi)容：教材第78—79頁的內(nèi)容。1、出示籃球，足球?qū)嵨飯D和幾何圖形。2、引發(fā)探究動(dòng)機(jī)。2、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5、應(yīng)用規(guī)律，鞏固認(rèn)識。第六單元平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱課題：平移和旋轉(zhuǎn)第課時(shí)總第課時(shí)例題中六個(gè)物體分別是如何運(yùn)動(dòng)的？你能用手勢比畫一下嗎？物體平移的時(shí)候，什么變了？什么沒變？旋轉(zhuǎn)呢？物體平移或旋轉(zhuǎn)時(shí)，物體的形狀、大小不變，位置改變了。【基本練習(xí)】“想想做做”第題“想想做做”第題“想想做做”第題 第六單元平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱課題：軸對稱圖形第課時(shí)總第課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)生活中豐富的對稱現(xiàn)象，領(lǐng)略軸對稱圖形的美妙與神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。對折的方向：有時(shí)是左右對折，有時(shí)是上下對折，但對折后都能完全重合。軸對稱圖形有什么特征？結(jié)合學(xué)生的回答，教師給予適當(dāng)點(diǎn)評。（二）制作簡單的軸對稱圖形？（在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生的不同方法，以備交流?！净A(chǔ)練習(xí)】“想想做做”“想想做做”第題完成《補(bǔ)充習(xí)題》第頁頁第六單元平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱課題：平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱練習(xí)第課時(shí)總第課時(shí)()自己根據(jù)題目的意思先試著畫一畫。()在畫的過程中，你遇到了什么難題，和同桌交流你的問題，最好能想出解()畫軸對稱圖形第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）課題：認(rèn)識幾分之一第課時(shí)總第課時(shí)在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的活動(dòng)中，體會分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，培養(yǎng)觀察、操作、思教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)給出的沒有均分的圖形，估計(jì)部分約占整體的幾分之一。222221212導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間：5分鐘）1．想一想：左半個(gè)蛋糕為什么可122.說一說：右半個(gè)蛋糕用哪個(gè)分?jǐn)?shù)3.做一做：用繩子或長方形紙折出12交流內(nèi)容1.這些不同的折法有什么共同的這些長方形紙、這些繩子都被平均分成了幾份？每份都能用哪32244世紀(jì)的阿拉伯人海塞爾。世紀(jì)后，歐洲逐漸形成現(xiàn)代分?jǐn)?shù)記法。年，第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）課題：認(rèn)識幾分之幾第課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之幾的含義，能自己創(chuàng)造出幾分之幾的分涂一涂：用不同顏色的彩筆涂出其中的份或幾份。()小組交流。你們都是平均分成了幾份？哪位同學(xué)的涂色部分是份的？先和大家交流一涂色部分是這張紙的幾分之幾？沒有涂色的部分又是這張紙的幾分之幾？回顧()全班交流。根據(jù)幾種涂色的情況，給予適當(dāng)點(diǎn)評。同桌按兩行分別互相說一說涂色部分各表示多少個(gè)幾分之一，再獨(dú)立填寫分?jǐn)?shù)。()把兩張同樣大的紙平均分成份，一張紙把其中的份涂上顏色，另一張把()自學(xué)。()小組交流。()全班交流?！净揪毩?xí)】【提高題】第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）課題：簡單的分?jǐn)?shù)加減法第課時(shí)總第課時(shí)母分?jǐn)?shù)的加、減法，能用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加法的算理、會計(jì)算簡單的同分母教學(xué)難點(diǎn)：從理解分?jǐn)?shù)意義入手，理解分?jǐn)?shù)加減法的算理。導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間：5分鐘）按例題要求在長方形里涂色，并說說涂色的八分之五、八分之二解釋計(jì)算時(shí)的思考過程。【基本練習(xí)】【拓展練習(xí)】【創(chuàng)編練習(xí)】提高題：已知十三分之加十三分之等于十三分之十一，那么A和B分別是多第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）課題：練習(xí)十一第課時(shí)總第課時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對幾分之一和幾分之幾的認(rèn)識，鞏固分?jǐn)?shù)的各部分的名.使學(xué)生能正確地比較一些簡單分?jǐn)?shù)的大小，熟練進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減。母，寫在……表示……然后寫分子，寫在……表示……()分?jǐn)?shù)的意義版塊()分?jǐn)?shù)大小比較版塊()簡單的分?jǐn)?shù)加減法版塊練習(xí)單想辦法驗(yàn)證你答案，確保做對。二、創(chuàng)編題.思考：解答以上題目的關(guān)鍵是什么？需要注意的是什第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）課題：多彩的“分?jǐn)?shù)條”第課時(shí)總第課時(shí)()兩人輪