2024年七年級歷史教學(xué)計劃篇

2024年七年級歷史教學(xué)計劃篇

七年級歷史教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期七年級歷史以學(xué)校工作安排為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以"六環(huán)節(jié)"教學(xué)模式

高效課堂為中心，團(tuán)結(jié)合作，努力提高思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，相互學(xué)習(xí)，仔細(xì)備好課，上好每一

節(jié)課，并結(jié)合教材的特點(diǎn)，開展探討性學(xué)習(xí)的活動，在教學(xué)中，既要抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，更要著

重學(xué)生實(shí)力的培育。

二、班級狀況分析

本人本學(xué)期任初一（1）、（2）班歷史科教學(xué)，經(jīng)過調(diào)查和視察，學(xué)生基本能完成學(xué)習(xí)任

務(wù)，兩班學(xué)習(xí)愛好較濃，組織紀(jì)律性較強(qiáng)，但也存在少數(shù)同學(xué)反應(yīng)相對比較慢，學(xué)習(xí)看法一般,

學(xué)習(xí)上存在肯定障礙，針對這一點(diǎn)，在本學(xué)期要在課堂上課下多花時間激勵，做好培優(yōu)扶困的工

作,縮小后進(jìn)面。這樣才能有助于提高整體學(xué)習(xí)成果。

三、教材分析

北師大版出版的初中七年級《歷史》（上冊），真正反映了課改精神，體現(xiàn)了顯明的時代感。

該書主要以人類文明史發(fā)展為主線，該教材重點(diǎn)突出，以點(diǎn)帶面，建立了新的評價機(jī)制。該書圖

文并茂，生動規(guī)范，單元，課和子目的設(shè)計合理規(guī)范，更留意汲取當(dāng)代文化的改變發(fā)展，對歷史

的分期歷史發(fā)展的動力，民族關(guān)系等重大史學(xué)問題進(jìn)行了更為科學(xué),合理的把握和處理。

初中七年級上冊主要講解并描述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設(shè)置上，提

倡以學(xué)生為本的教學(xué)理念，新教材提倡探究式學(xué)習(xí)方式，增加了"學(xué)習(xí)與探究"課，在欄目設(shè)置

上，出現(xiàn)了很多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的‘探究式學(xué)習(xí)欄目，而圖文資料的有效運(yùn)用，大大增

加了歷史學(xué)問的生動性和直觀性，同時也留意與其他學(xué)科學(xué)問的交叉與滲透。

四、教學(xué)進(jìn)度支配

這個學(xué)期一共21周，第十一周進(jìn)行期中考試，其次十一周進(jìn)行期末考試。

五、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。

2、簡述河姆渡，半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。

3、知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳聞，了解傳聞和史實(shí)區(qū)分。

4、簡述夏朝建立的史實(shí)，直到禪讓制到王位世襲制的演化，了解夏商西周三代更替。

5、說出西周分封制主要內(nèi)容，直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實(shí)。

6、通過商鞅變法史實(shí)，相識戰(zhàn)國時期的社會變革，相識漢字的演化，以司母戊鼎為例了解

中國古代青銅工藝的成就。

7、了解"百家爭鳴”主要史實(shí)，以都江堰等為例，體會古代人民的才智和創(chuàng)建力。

8、了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國家建立的意義。

9、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實(shí)，評價漢武帝,講解并描述張騫通西域的史實(shí),相識絲綢之

路在中外溝通中的作用。

10、了解“四大獨(dú)創(chuàng)"，名醫(yī)華佗，張仲景，李時珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。

11、了解佛教傳入和道教興起主要史實(shí)，《史記》和《資治通鑒》。

12、了解三國鼎立形成的史實(shí)，人口南遷河民族交往。

13、北魏孝文帝，促進(jìn)民族融和的措施。

14、《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作，書法，繪畫，雕塑，音樂，舞蹈等方面的主要成

就。

六、教學(xué)改革的設(shè)想（教學(xué)詳細(xì)措施）：

1、讓學(xué)生形成一種意識，即把歷史科的地位提升到主科地位。

2、抓好課堂紀(jì)律，充分利用"40分鐘"。

3、多講解并描述名人歷史故事，與歷史典故相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、適當(dāng)組織學(xué)生參觀歷史遺跡或歷史博物館，讓學(xué)生增長見識，加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)的法系。

5、多組織一些歷史活動課,培育學(xué)生的動手實(shí)力，以及表演實(shí)力。

6、每節(jié)課后布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和練習(xí)，鞏固學(xué)問，大約80多次。

7、做好"培優(yōu)扶困"工作，提高兩率臨界生的成果。

七年級歷史教學(xué)安排2

一、學(xué)生狀況分析

初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),

課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納實(shí)力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠主動。

二、教材分析

1、教學(xué)特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問性于一體。

可讀性強(qiáng)，圖文并茂，新增了很多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問活動。

2、教學(xué)內(nèi)容

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及

其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展，共22課。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事務(wù)和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展.難點(diǎn)在于向

學(xué)生進(jìn)行思想教化及對歷史事務(wù)、人物的評價。

三、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：

第一、仔細(xì)備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。

1祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民2原始的'農(nóng)耕生活

其次周

9月7B-9月13日

3華夏之祖單元復(fù)習(xí)檢測

第三周

9月14日一9月20日

4夏、商、西周的興亡5絢麗的青銅文明

第四周

9月21日—9月27日

6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時代

第五周

9月28日—10月4日

8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興

第六周

10月5H—10月11日

單元復(fù)習(xí)檢測

第七周

10月12S—10月18日

10"秦王掃六合"11"伐無道，誅暴秦”

第八周

10月19日—10月25日

復(fù)習(xí)第一單元

復(fù)習(xí)其次單元

第九周

10月26日—11月1日

綜合復(fù)習(xí)

第十周

11月2日—11月8日

期中考試

第十一周

11月9日—11月15日

12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

第十二周

11月16日一11月22日

14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路

第十三周

11月23H—11月29日

16昌盛的秦漢文化(1)17昌盛的秦漢文化(2)

第十四周

11月30日一12月6曰

18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)

第十五周

12月7日—12月13日

20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南1潮文化

第十六周

12月14S-12月20日

22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復(fù)習(xí)

第十七周

12月21B-12月27日

第四單元檢測

第十八周

12月28S—1月3日

總結(jié)復(fù)習(xí)第一、二單元

第十九周

1月4B—1月10日

復(fù)習(xí)第三單元總結(jié)復(fù)習(xí)第四單元

其次十周

1月11日—15日

期末考試

七年級歷史教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注意弘揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教化，培育正確

的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提倡探究新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)

方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解

重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)

行想象、聯(lián)想和分析、綜合、t暇、概括等認(rèn)知活動。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合

作和參加社會實(shí)踐活動的實(shí)力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情，堅決建設(shè)

中國特色社會主義的共同志向，樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大志向，肩負(fù)起時代給予的社會

責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問分析解決問題

的實(shí)力，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

三、學(xué)生基本狀況分析：

初一年級學(xué)生處在長身體、長學(xué)問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)

的‘反映，而他們受到年齡與學(xué)問的限制，社會辨別實(shí)力正在形成之中，雖然是不定型的思想，

但也會影響其行為。有責(zé)任幫助他們正確相識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，端正學(xué)習(xí)看法，應(yīng)常

常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，仔

細(xì)分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際

狀況動身，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析：

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。

課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了XXX,梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放

性習(xí)題以及XXX等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

五、教學(xué)措施：

1.注意學(xué)科間學(xué)問的融合與滲透

在把握教材時，老師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下駕馭

教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)俁持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注意各人文學(xué)科學(xué)問間的管理滲

透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注意變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

提倡真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正

成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能

夠切入并豐富學(xué)生閱歷系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得主動的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過

那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，真正做到xxx的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的

發(fā)展。

3.突出實(shí)力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思索實(shí)力、創(chuàng)建精神和自主探究實(shí)力的培育。以實(shí)力目標(biāo)為主導(dǎo)，就是要求老師

在教學(xué)中要以同等、理解、信任的看法，創(chuàng)建融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主

動地參加教學(xué)活動。在教學(xué)中，始終圍園繞實(shí)力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用實(shí)力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途

徑和方式，真正地把學(xué)問、實(shí)力和人格培育有機(jī)結(jié)合起來。

六、教學(xué)進(jìn)度支配：

七年級《歷史》課程設(shè)置為2課時/周，全學(xué)期約40課時，現(xiàn)將教學(xué)進(jìn)度支配如下：

九月份:第一、二單元

十月份:其次單元

十一月份:第三單元

十二月份:第四單元

一月份:復(fù)習(xí)迎考

七年級歷史教學(xué)安排4

一、指導(dǎo)思想

圍繞本學(xué)期學(xué)校工作安排要求，不斷更新教化理念，加強(qiáng)教學(xué)探討，提高課堂效率，不斷提

高教化教學(xué)水平。

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注意弘揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教化，培育正確

的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提倡老師探究新的教學(xué)途徑，改善

教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

新課標(biāo)教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)學(xué)問，潛力培育和思想教化三項教化目標(biāo)的前提下，

突出了三點(diǎn):一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培育創(chuàng)新實(shí)踐潛力。

二、學(xué)生狀況分析

初一學(xué)生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納潛力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠專

心。且這些學(xué)生處在長身體、長學(xué)問的階段,每一天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)

的反映，而他們受到年齡與學(xué)問的限制，社會辨別潛力正在構(gòu)成之中，雖然是不定型的思想，但

也會影響其行為。老師有職責(zé)幫忙他們正確相識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，端正學(xué)習(xí)看法，應(yīng)

常常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，

仔細(xì)分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)

際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。我就應(yīng)從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)爰好上入手,讓他們在不知不覺中把留

意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上提高歷史成果。

三、教材分析

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共22課，每課教學(xué)一課時。每個單

元后各設(shè)一節(jié)活動課，第三單元后設(shè)兩節(jié)活動課。

第一個單元"旺盛與產(chǎn)放的社會"，教科書資料的支酶口教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時

期的"旺盛"與"開放"。"旺盛"與"開放"，是反映一個專心向上的社會的兩個側(cè)面，具有

同一性。其次個單元"經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的‘發(fā)展"，實(shí)際涉及"民族關(guān)系的發(fā)展”和

”經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個主題。那里"民族關(guān)系的發(fā)展"，既涉及民族融合的資料，也有反映民

族政權(quán)并立與民族沖突的一面，都對"經(jīng)濟(jì)重心的南移"有影響。先概述民族政權(quán)并立時代的狀

況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的緣由、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹

元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展?fàn)顩r。

第三個單元"統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)"教科書對課標(biāo)有關(guān)明清時期的五條資料

標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。講解并描述明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措派鄭和下西洋的史實(shí)、戚繼

光抗倭、鄭勝利收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，使學(xué)生感受中國人民抗拒侵略的英勇斗爭精神。

透過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》"列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)"，讓學(xué)生

"了解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施"，最終《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)

鎖國"》以"簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的沖突與

沖突，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭重要的歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象，

理解重要的歷史概念，把握不一樣時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，相識歷史發(fā)展的基本線索和基

本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特性注意學(xué)生潛力的培育。留意培育學(xué)生的創(chuàng)建性學(xué)習(xí)潛力；解讀、確定

和運(yùn)用歷史材料的潛力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維潛力；培育學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義

的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的潛力。

3、對學(xué)生進(jìn)行國情教化和愛國主義教化，構(gòu)成正確的國際意識，教化學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，

初步構(gòu)成正確的道德則口價值觀，構(gòu)成健全的人格，養(yǎng)成具有貼合社會發(fā)展須要的公民意識和人

文素養(yǎng)。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：旺盛與開放的社會；民族關(guān)系的發(fā)展，統(tǒng)一

難點(diǎn)：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的

六、教學(xué)措施

1、在課堂教學(xué)中提倡師生同等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)敬重學(xué)生的差異，崇尚特性和主體性，

激勵探究真理，在老師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)覺問題,提出問題，這給老師提出更高要求，學(xué)生

在擁有發(fā)揮個人才智的機(jī)會和空間的同時，壓力感又會促進(jìn)學(xué)生去主動涉獵學(xué)問，獨(dú)立思索問題

和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，必需要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍,留意師生雙方交往、

互動、共享彼此的思索，見解學(xué)問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此構(gòu)成一個真正的"學(xué)習(xí)

共同體"。

2、教材貫穿一些材料閱讀，"想一想"等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，事

實(shí)上是給了學(xué)生必需的思索空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)高校生的學(xué)問面，形容視野，

發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時，又實(shí)施了愛國主義教化，人文精神教化，因此，

教學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組探討，人人參加視察、猜想、驗(yàn)證，推理與溝通等教學(xué)

3、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)統(tǒng)一，精確；以“資料標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依；體現(xiàn)統(tǒng)一要求

與特性發(fā)展統(tǒng)一。

4、使學(xué)生主動參加到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小探討，故事會，透過這些活動開發(fā)學(xué)

生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的資

料。這樣就使學(xué)生上課的留意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。剛好發(fā)覺不足，剛好總結(jié)。

5、專心開展歷史活動課，激勵學(xué)習(xí)參加歷史小制作，透過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人

軼事，擴(kuò)大歷史的學(xué)問面，透過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)潛力。加強(qiáng)培育學(xué)生創(chuàng)建精神實(shí)

踐潛力。

七年級歷史教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想

以校教學(xué)安排為指導(dǎo)，落實(shí)推動課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高教

學(xué)實(shí)力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的實(shí)力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高

學(xué)生的綜合分析實(shí)力。

二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容；

2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前五名。

三、基本狀況分析

1、學(xué)生狀況分析

多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感愛好，沒有課外閱讀材料。

2、教材分析

本書分為三個單元，敘述我國隋唐至明清（鴉片斗爭前）時期的歷史，共22課，，每課教

學(xué)一課時。其中標(biāo)有星號的內(nèi)容，供各地的學(xué)校選用。前詼個單元后各設(shè)一節(jié)活動課，第三單元

后設(shè)兩節(jié)活動課。

與以往的教科書相比，第三單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的沖突

與沖突在列舉經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的時候沒有忽視"閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)計，

與課標(biāo)主題中"社會的危機(jī)"相呼應(yīng)，也為八年級學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動

挨打作好鋪墊。

四、教學(xué)模式：預(yù)習(xí)+展示+反饋

擬用的教學(xué)方法

1、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主（學(xué)習(xí)小組為單位）。

2、講解并描述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等

提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視^智力因素的作用，對"學(xué)困生”既要調(diào)動他們的

學(xué)習(xí)主動性，培育學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2、注意課堂教學(xué)，增加課堂教學(xué)的趣味性、生動性和啟發(fā)性。精講多練。

3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以培育學(xué)生的‘創(chuàng)新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。

4、注意反饋，以單元為單位仔細(xì)組織檢測，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補(bǔ)

救。

5、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教化技術(shù)作為教學(xué)協(xié)助手段。

五、教學(xué)任務(wù)和要求

七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭基本的歷史學(xué)問，即了解歷史的基本線索，了解重要

的歷史事務(wù)，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。

指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間依次視察歷史發(fā)展和改變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷

史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等相識活動，

對有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要評述，培育學(xué)生的歷史思維實(shí)力，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，注意培

育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作的實(shí)力。

六、教學(xué)設(shè)想

1、做好導(dǎo)學(xué)過程。

2、接著深化課堂教改，在傳授基礎(chǔ)學(xué)問的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生思想的教化和實(shí)力培育，樹

立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，給每個學(xué)生展示的機(jī)會，放高校生的優(yōu)點(diǎn)，充分突

出學(xué)生的主體地位。

3、嘗試開展其次課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，提高學(xué)生的表達(dá)實(shí)力，分析綜合，比

較、概括問題的實(shí)力。跟蹤輔導(dǎo)，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

七年級歷史教學(xué)安排6

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，讓學(xué)生初步學(xué)會社會生活、運(yùn)用社會信息的方法和技能，嘗試從不同角

度、綜合多種學(xué)問探究社會問題，具備收集整理資料、分析歷史材料，培育社會調(diào)查和合作交往

等方面的實(shí)力提高自主學(xué)習(xí)和綜合探究的實(shí)力。在詳細(xì)的情境中學(xué)會選擇和利用必要的工具、

技術(shù)和方法,識別、獲得和整理相關(guān)社會信息，運(yùn)用地球儀、地圖等工具，知道它們的主要特點(diǎn)

和功能；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表示地理方位和位置的術(shù)語；嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲得所須要的

社會信息；知道表示歷史時段的常用詞匯或習(xí)慣用法，并學(xué)會運(yùn)用它們；知道第一手資料和其次

手資料的不同。視察、發(fā)覺和理解不同區(qū)域的自然與人文特征：結(jié)合實(shí)例，說明區(qū)域是社會發(fā)展

的空間，知道現(xiàn)實(shí)社會中有各種不同的區(qū)域；參加調(diào)杳活動，了解本地的自然條件和社會生活的

主要特點(diǎn)及顯著改變，了解本地與其他地區(qū)在人員、物資和信息等方面的聯(lián)系；運(yùn)用各種資料,

描述我國自然與人文環(huán)境的總體特征；通過典型實(shí)例，比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件

下，人們社會生活和風(fēng)土人情等方面的特點(diǎn)，以及人地關(guān)系方面的主要問題；運(yùn)用各種資料，描

述世界自然與人文環(huán)境的總體特征；通過典型實(shí)例，比較世界一些地區(qū)和國家在各自的自然環(huán)境

條件下，人們社會生活和風(fēng)土人情等方面的主要特點(diǎn)。

二、教材分析

教材中"從社區(qū)看我家"的開頭以杜鵑和王朋畫的兩幅平面圖設(shè)置情境，既生動又幽默，

簡單使學(xué)生進(jìn)入最佳求知狀態(tài)；教材中綜合探究的情境材料、模擬旅行的活動，讓學(xué)生身著不同

民族的服飾介紹各民族的風(fēng)俗民情，讓學(xué)生通過各種形式在一種寬松、民主、合作的氛圍中學(xué)習(xí).

教材第一單元支配學(xué)習(xí)地圖的'三要素，其次單元支配學(xué)習(xí)地球?qū)W問，這些都為后幾章的區(qū)域?qū)W

習(xí)做好了鋪墊。在學(xué)科學(xué)問內(nèi)部，削減了抽象的學(xué)科術(shù)語，增加了人文性，并將歷史、人文地理

及其他社會學(xué)科的相關(guān)學(xué)問進(jìn)行整合，突破了專業(yè)學(xué)科的界限。章節(jié)的標(biāo)題，語言精練、形象生

動；文中的插圖（簡圖、示意圖、照片、專題圖等）色調(diào)艷麗，情趣橫生，給學(xué)生以賞心悅目之

感。細(xì)致琢磨書中的各個景觀圖片，就不難發(fā)覺圖片中不僅蘊(yùn)涵著美的因素，還可以從中相識世

界，相識社會，了解歷史的興衰演化，異國的風(fēng)土人情，各色人物的思想性格，各個時代的面貌

氛圍……每一個單元的導(dǎo)言，每一個章節(jié)的標(biāo)題用語，猶如音樂定調(diào)一樣，用富有詩意的語言描

繪出一幅幅五彩繽紛、絢麗多姿的生活圖片。

三、學(xué)生分析

所執(zhí)教班級系七(1)、(2)兩個班級，學(xué)生數(shù)約70余人，大部分系由本鎮(zhèn)學(xué)生組成,少

部分學(xué)生是外來務(wù)工人員子女，行為習(xí)慣較規(guī)范。有部分學(xué)生中，厭學(xué)心情，留意力障礙等依舊

存在，有身心因素、家庭因素和學(xué)校因素，需老師主動主動引導(dǎo)。七年級學(xué)生起先進(jìn)入少年期，

身體形態(tài)起先發(fā)生顯著改變，身體機(jī)能逐步健全，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生改變，如能夠自覺地依據(jù)教

學(xué)的要求知覺有關(guān)的事物，抽象思維起先戰(zhàn)勝優(yōu)勢。但他們在身體發(fā)育、學(xué)問閱歷、心理品質(zhì)方

面，依舊保留著小學(xué)生的很多特點(diǎn)，有些學(xué)生"孩子氣"很濃，看問題處在直觀和感性階段，缺

乏思索，表達(dá)缺乏思想性。有些學(xué)生順當(dāng)時盲目自滿，遇挫折時則盲目自卑，懊喪泄氣；而且他

們彼此之間的心情感染性較強(qiáng),做好事和做壞事都有從眾心理?？缛氤踔?，新學(xué)習(xí)環(huán)境、新相識

的老師和同學(xué)，尤其是新的學(xué)科，如生物、地理、歷史等，內(nèi)容豐富多彩，是他們小學(xué)時未曾接

觸到的，這些使他們產(chǎn)生從未有過的簇新感受，使他們對初中生活充溢新奇和向往，渴望立刻融

進(jìn)新的生活中。但隨著學(xué)科增多、困難性增加、課時延長、考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)相比大

為不同，這一切使他們產(chǎn)生劇烈的驚慌和郁悶。因此，老師需主動發(fā)揮主導(dǎo)作用，主動引導(dǎo)學(xué)生

健康和諧成長.

四、教學(xué)措施

1、搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前對課文有大體的了解，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。做到課堂

有練習(xí)、課后有作業(yè)，并且當(dāng)堂的學(xué)問當(dāng)堂消化，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。搞好課前、課中

兩個提問；做好課堂、單元、期末測驗(yàn)的打算及分析總結(jié)二作。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課，講課時充分體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，突出重點(diǎn)、

突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，精講多練，剛好對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練，提高起綜合運(yùn)用實(shí)力，同時進(jìn)

行思想和法制教化，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)學(xué)問的同時養(yǎng)成良好的道德觀念和法制觀念。

3、加強(qiáng)教與學(xué)的合作，提倡師生之間、學(xué)生之間的同等對話和協(xié)商，以及對閱歷和學(xué)習(xí)成

果的共享，促進(jìn)學(xué)生合作意識和合作實(shí)力的形成。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參加，重視教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)

實(shí)的聯(lián)系。

4、關(guān)切愛惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，同等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐性教育，

促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。主動與班主任及學(xué)生家長聯(lián)系，仔細(xì)聽取看法和建議，取得支

持與協(xié)作,主動宣揚(yáng)科學(xué)的教化思想和方法。

5、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆冊，不斷學(xué)習(xí)，探究教化教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教化教學(xué)方法，提高教化教

學(xué)和科研水平。幫助學(xué)生通過自主的、合作的和反思性的學(xué)習(xí)過程，逐步駕馭學(xué)習(xí)和相識社會的

基本技能和方法。激勵學(xué)生依據(jù)相關(guān)問題或主題查詢資料、信息，特殊是利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得

信息。

七年級歷史教學(xué)安排7

學(xué)生基本狀況：

初一年級學(xué)生處在長身體、長學(xué)問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)

的反映，而他們受到年齡與學(xué)問的限制，社會辨別實(shí)力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但

也會影響其行為.老師有責(zé)任幫助他們正確相識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，端正學(xué)習(xí)看法，應(yīng)

常常了解、學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有瓦其次要切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，仔細(xì)

其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際狀況動

身，同時也要兼顧兩頭。

指導(dǎo)思想：

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注意弘揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教化，培育正確

的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提倡老師探究新的教學(xué)途徑，改進(jìn)

教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解

重要的歷史概念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)

行想象、聯(lián)想和、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和

參加社會實(shí)踐活動的實(shí)力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情，堅決建設(shè)中國

特色的共同志向，樹立為實(shí)現(xiàn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大志向，肩負(fù)起時代給予的社會責(zé)任和崇高使命，

當(dāng)好事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決問題的實(shí)力，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和

自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

教材：

新課標(biāo)教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)學(xué)問，實(shí)力1吾育和思想教化三項教化目標(biāo)的前提

下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培育創(chuàng)新實(shí)踐

實(shí)力。

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。

課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元回眸"，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了

一些開放性習(xí)題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一.

本學(xué)年接著講授中國古代歷史主要以課為單位敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,

共22課，每課教學(xué)一課時。

實(shí)施素養(yǎng)教化主渠道在課堂，實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵在老師。因此我安排做到以下幾點(diǎn)：

1、注意學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力的培育；

2、老師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改進(jìn)評估教學(xué)；

3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)行正確客觀的評價，培育學(xué)生從正反兩方面來看問題的實(shí)力；

4、教育學(xué)生理解記憶學(xué)問點(diǎn)。切忌死記硬背；

5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)、感受和體驗(yàn)。

教材貫穿一些材料閱讀，"想一想"等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，事實(shí)上

是給了學(xué)生肯定的思索空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)高校生的學(xué)問面，形容視野，發(fā)展

學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時，又實(shí)施了愛國主義教化，人文精神教化，因些，教學(xué)

時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組探討，人人參加視察、猜想、驗(yàn)證，推理與溝通等教學(xué)活動。

同時，在課堂教學(xué)中提倡師生同等，的人際關(guān)系，應(yīng)敏重學(xué)生的差異，崇尚特性和主體性，

激勵探究真理，在老師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)覺問題,提出問題，這給老師提出更高要求，學(xué)生

在擁有發(fā)揮個人才智的機(jī)會和空間的同時，壓力感又會促進(jìn)學(xué)生去主動涉獵學(xué)問，思索問題和尋

求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，肯定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，留意師生雙方交往、互動、

共享彼此的思索，見解學(xué)問溝通彼此的情感觀念與理念彼此形成一個真正的"學(xué)習(xí)共同體”。

教學(xué)措施：

1.注意學(xué)科間學(xué)問的、融合與滲透

在把握教材時，老師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下駕馭

教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注意各人文學(xué)科學(xué)問間的合理滲

透、相互融合和必要聯(lián)系.

2.注意變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

提倡真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正

成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能

夠切入并豐富學(xué)生閱歷系統(tǒng)的教學(xué)；通過那些能夠使學(xué)生獲得主動的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)；通

過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，真正做到"以參加求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)

展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.突出實(shí)力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思索實(shí)力、創(chuàng)建精神和自主探究實(shí)力的培育。以實(shí)力目標(biāo)為主導(dǎo)，就是要求老師

在教學(xué)中要以同等、理解、信任的看法，創(chuàng)建融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主

動地參加教學(xué)活動。在教學(xué)中，始終圍繞實(shí)力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用實(shí)力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑

和方式，真正地把學(xué)問、實(shí)力和人格培育有機(jī)結(jié)合起來。

七年級歷史教學(xué)安排8

一、指導(dǎo)思想

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注意弘揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教化，培育正確

的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提倡老師探究新的教學(xué)途徑，改進(jìn)

教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。以新課標(biāo)為指導(dǎo),

落實(shí)推動課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言實(shí)力、教學(xué)實(shí)力；在歷史

與其他學(xué)科之間建立對話的實(shí)力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析

實(shí)力。

二、主要教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期七年級歷史上冊選用的是人教版20xx年最新教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)

問性于T本.可讀性強(qiáng)，圖文并茂，新增了很多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問活動.本學(xué)期中國歷史教

學(xué)內(nèi)容共分為四個單元，敘述從史前時期中國境人類的活動、夏商周時期早期國家的產(chǎn)生與社會

變革到秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固以及三國兩晉南北朝時期政權(quán)分立與民族交融的

歷史，共21課。共需30課時（其中新課講授占20個課時，單元復(fù)習(xí)占4個課時，期中復(fù)習(xí)

占2個課時，期末總復(fù)習(xí)占4個課時）。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、歷史老師要用好教科書，必需在鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)的.基礎(chǔ)上，仔細(xì)探討教科書的體例、結(jié)構(gòu)、

脈絡(luò)和內(nèi)容，并以教科書為依托，細(xì)心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。因此，老師要鉆研教科書，搞清晰教科

書的整體結(jié)構(gòu)及各個組成部分的功用，全面駕馭教科書中的基本線索、基本內(nèi)容、基本概念、基

本觀點(diǎn)等；要把握每課在全書中的地位，關(guān)注課與課之間的聯(lián)接，力圖做到融會貫穿；

2、要梳理清晰每課課文的邏輯層次，細(xì)心設(shè)計每節(jié)課的教學(xué)過程及其各個環(huán)節(jié),并設(shè)計好

相應(yīng)的課堂提問和教學(xué)活動。接著增加學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生駕馭重要的歷史事務(wù)，歷

史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。

3、培育學(xué)生識圖、讀史料的分析實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材

料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注意培育學(xué)生

的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實(shí)踐活動的實(shí)力。增加學(xué)生的民族驕傲感和愛國主義情

感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀

率、合格率有很大的提高。

四、重難點(diǎn)

重難點(diǎn)：教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事務(wù)和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難

點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教化及對歷史事務(wù)、人物的評價。

五、學(xué)情分析

初一年級學(xué)生處在長身體、長學(xué)問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)

的反映，而他們受到年齡與學(xué)問的限制，社會辨別實(shí)力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但

也會影響其行為。老師有責(zé)任幫助他們正確相識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，端正學(xué)習(xí)看法，應(yīng)

常常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，

仔細(xì)分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)

際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。

七年級歷史教學(xué)安排9

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期七年級歷史備課組以學(xué)校工作安排為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主體教學(xué)探討

高效課堂為中心，團(tuán)結(jié)合作，努力提高思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，相互學(xué)習(xí)，仔細(xì)備好課，上好每一

節(jié)課，并結(jié)合教材的特點(diǎn)，開展探討性學(xué)習(xí)的活動，在教學(xué)中，既要抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，更要著

重學(xué)生實(shí)力的培育。

二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生思維活躍，經(jīng)過上一期的學(xué)習(xí)，駕馭了肯定的學(xué)習(xí)歷史的技能，有肯定的歷史基

礎(chǔ)學(xué)問，對歷史事務(wù)有肯定的分析實(shí)力，初步駕馭了評價歷史人物的實(shí)力。但他們的偏科思想比

較嚴(yán)峻，對歷史科的學(xué)習(xí)不重視，學(xué)習(xí)看法不夠端正。

三、教學(xué)進(jìn)度支配

這個學(xué)期一共20周，第十周進(jìn)行期中考試，其次十周進(jìn)行期末考試。

四、詳細(xì)措施

1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把它作為個主要的學(xué)問來學(xué)習(xí)，教

會學(xué)生學(xué)歷史的方法想方?設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)深化淺出地授好每一課，

重視學(xué)生實(shí)力的培育。

2、本備課組將根據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)開展新課程的備課組活動，每次活動都要做到針對該章

的內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教法，輪番主備主講，作專題發(fā)言并進(jìn)行探討，以便更好地理解教

材，提高教學(xué)效果。

3、備課組內(nèi)做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一備課的內(nèi)容、統(tǒng)一測試題目、統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理措施。

4、在備課組內(nèi)開展相互學(xué)習(xí)活動，相互聽課探究教學(xué)模式，共同提高。

五、教學(xué)設(shè)想

1、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時代精神，面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來。對歷史作出正確的

敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一,觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。

2、接著深化課堂教改，做好高效課堂提升的'學(xué)習(xí)。在傳授基礎(chǔ)學(xué)問的過程中，加強(qiáng)對學(xué)

生思想的教化和實(shí)力培育，樹立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體

地位。樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習(xí)

方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，激勵學(xué)生主動探求新學(xué)問，提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史

活動課的教學(xué)。

3、開展歷史其次課堂，通過舉辦歷史講座，故事會等形式培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)愛好，

提高學(xué)生的表達(dá)實(shí)力，分析綜合交、概括問題的實(shí)力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)

習(xí)差的緣由，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

六、詳細(xì)支配

周次內(nèi)容

第一周總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)，第1課隋的統(tǒng)一與大運(yùn)輸河。

其次周第2課唐太宗與貞觀之治，第3課氣度恢弘的隆盛時代。

第三周第4課昂揚(yáng)進(jìn)取的社會風(fēng)貌。

第四周第5課”和同為一家"，第6課開放與溝通。

第五周第7課重大獨(dú)創(chuàng)與科技創(chuàng)新，第8課絢爛的文學(xué)藝術(shù).

第六周第9課"貴姓何來"。

第七周第10課遼、西夏與北宋并立。

第八周第11課宋金南北對峙。

第九周第12課經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移。

第十周期中考試及試卷講評

第十一周第13課豐富多彩的社會生活第14課元帝國拓展統(tǒng)一多民族國家基業(yè)。

第十二周第15課推動社會進(jìn)步的科技成就。

第十三周第16課旺盛的宋元文化。

第十四周第17課探究《清明上河圖》呈現(xiàn)的社會風(fēng)貌。

第十五周第18課明清帝國的專制統(tǒng)治，第19課明清抗擊外國侵略的英雄斗爭。

第十六周第20課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展第21周大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征。

第十七周第22課科學(xué)技術(shù)與世俗文學(xué)，第23課從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國。

第十八周第24課近代前夜的盛世與危機(jī)，第25課設(shè)計奧運(yùn)圣火傳遞路途。

第十九、二十周復(fù)習(xí)，期末考試。

七年級歷史教學(xué)安排10

教學(xué)目標(biāo)

1.重點(diǎn)駕馭孔子的思想和教化成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主見。

2.通過將春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟(jì)、歷史與本課思想史聯(lián)系起來，相識到社會存在確定社會意識、

社會意識是社會存在的反映，提高初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)說明、歷史現(xiàn)象的實(shí)力。

3.通過學(xué)習(xí)孔子的教化成就，教化學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

孔子的主見和教化成就

教學(xué)難點(diǎn)：

思想家老子。

百家爭鳴。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

引導(dǎo)學(xué)生回憶20xx年會開幕式上的孔子的三千吟誦《論語》的表演，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱。

二、自主學(xué)習(xí)：

在自讀課文的基礎(chǔ)上完成下列各題：15分鐘

1.人物：①圖1是儒家學(xué)派創(chuàng)始人O

②春秋晚期的是道家學(xué)派的創(chuàng)始人。

③百家爭鳴的墨家的創(chuàng)始人是_____；儒家代表是______；道家代表人物是________

④圖2是法家代表________;圖3是兵家鼻祖_______°

2.時間：①處在______時代的有孔子、老子和孫武。

②處在________時期的有墨子、孟子、莊子和韓非子。

三、合作探究：

1.請給孔子先生做一個名片，刃雌們該如何介紹呢？

2.?我們班同學(xué)名字或你四周親朋好友的名字中有沒有帶"子"的？

3.諸子思想有哪些值得借鑒？

活動背景：春秋戰(zhàn)國社會發(fā)生巨大變革，一時間思想文化空前活躍，諸子百家競相爭鳴.但

是，諸子思想紛繁困難，一時難以疏理清晰。

活動支配：

1、各歷史小組選擇一個學(xué)派，然后搜集相關(guān)資料。

2、閱讀和研討，看看其思想在當(dāng)今社會中有哪些借鑒意義

3、各小組分別發(fā)言，大家共同探討諸子思想的借鑒意義。

四、精講點(diǎn)撥：

1.孔子的主見和教化成就：

(1)主見：核心是"仁"的學(xué)說，"仁"包含一切美德，“愛人"，人與人應(yīng)相親相愛;應(yīng)用

在上，就是要求統(tǒng)治者體察民情，疼惜民力，”為政以德"。反對殘暴的統(tǒng)治和隨意刑殺。

(2)教化成就：興辦私學(xué)，打破了奴隸社會的"學(xué)在官府"局面。廣收門徒，擴(kuò)大了受教化

的對象;采納"因材施教"，啟發(fā)學(xué)生思索的教學(xué)方法，對不同學(xué)生賜予不同的教化;向傳授“溫

故而知新""學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”的有效的學(xué)習(xí)方法;在學(xué)習(xí)看法上，強(qiáng)調(diào)老醇厚實(shí)的學(xué)習(xí)

看法，"知之為知之，不知為不知，是知也""三人行必有我?guī)熝?。

(3)在文化方面的貢獻(xiàn)：孔子晚年，依據(jù)魯國歷史編成《春秋》一書。

(4)由孔子的整理的《論語》一書，記載了孔子的言行。

(5)地位：孔子是我國古代的大思想家、大教化家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。后來，孔子學(xué)說成為

封建文化的正統(tǒng)思想,在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對后世影響極大。

2.(1)思想家老子

①時代與稱謂：春秋晚期的老子，是道家學(xué)派的創(chuàng)始人。

②辯證法思想體現(xiàn)：他認(rèn)為，一切事物都有對立面，如難和易、長和短、前和后，對立的雙

方能夠相互轉(zhuǎn)化。老子擅長從正反兩面思索問題。

③名言"禍今，福之所倚;福兮,禍之所伏.”

④著作：老子的學(xué)說記錄在《道德經(jīng)》一書里。

(2)百家爭鳴

①時間："百家爭鳴”起先于奴隸制瓦解的春秋時期，鼎盛于新興地主階級登上統(tǒng)治地位的

戰(zhàn)國時期。

②背景：春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇改變。特殊是戰(zhàn)國時期，奴隸制進(jìn)一步崩潰，封建社會逐

步形成，社會正在經(jīng)驗(yàn)著一場變革，階級關(guān)系發(fā)生巨大改變，新舊勢力的斗爭非常猛烈。經(jīng)濟(jì)和

領(lǐng)域的變革和斗爭，必定反映到思想領(lǐng)域來。很多思想家從不同的立場、不同的角度動身，對當(dāng)

時社會變革，發(fā)表不同主見，相互綻開爭辯，就出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面。

③內(nèi)容：所謂"百家爭鳴"，是形容學(xué)派許多，其中最聞名的學(xué)派和思想家有墨家的墨子、

儒家的‘孟子、道家的莊子，法家的韓非子、兵家的孫武等。

諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留給我們最珍貴的精神財寶，我們要取其精華，去其糟

粕，把中華文化接著發(fā)揚(yáng)光大。

課后習(xí)題

（一）、鞏固基礎(chǔ)：

1.春秋時期具有樸實(shí)辯證法思想的思想家是

A.孔子B老子C.孟子D.墨子

2.依據(jù)孔子言論整理成的書是

A.《春秋》B.《尚書》C.《論語》D.《詩經(jīng)》

3.主見“兼愛""非攻”的思想家是

A.老子B.孟子C.荀子D.墨子

4.孔子生活在

A.春秋晚期B.戰(zhàn)國初期C.春秋早期D.戰(zhàn)國晚期

5."知彼知己者，百戰(zhàn)不殆"的軍事格言，出自

A.《道德經(jīng)》B.《孫子兵法》C.《韓非子》D.《論語》

6.推動戰(zhàn)國時期出現(xiàn)家爭鳴”局面的根本因素是

A.新興地主的產(chǎn)生B.常見的爭霸斗爭C.社會大變革D.井田制瓦解

7.下列內(nèi)容不正確的是

A.韓非子是戰(zhàn)國時期法家的代表B.孫武的著作是《孫子兵法》

C.老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人D.孔子提出了彳二政"治國的學(xué)說

8.下圖是提出建立君主專制集權(quán)的封建國家主見的，他是

A莊子B.孫武C.墨子D.韓非

9.下列學(xué)說對后世影響極大的是

A.孔子的儒家學(xué)說B.老子的道家學(xué)說

C.墨子的墨家學(xué)說D.孫子的兵家學(xué)說

10.戰(zhàn)國時期，墨家曾顯赫一時，最深刻的社會根源是

A.墨子主見"兼爰’"非攻"，希望人們互助互愛，深得擁護(hù)

B.墨子反對以大欺小、以強(qiáng)凌弱的侵略斗爭，支持正義斗爭，深得世人支持

C.封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展，小生產(chǎn)者隊伍壯大

D.新興地主階級支持墨子主見

七年級歷史教學(xué)安排11

新學(xué)期的工作起先了濃據(jù)學(xué)校教學(xué)安排的要求和本學(xué)期的特點(diǎn)結(jié)合初一學(xué)生的實(shí)際水平,

開展本學(xué)期的教學(xué)工作，使學(xué)生的學(xué)會歷史學(xué)問的一些方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果。回顧上學(xué)期的

學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生的歷史基礎(chǔ)打的不好，這些學(xué)生平?？磿?，書的內(nèi)容不熟識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成

果不高.所以本學(xué)期要很抓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，特制定本學(xué)期的教學(xué)安排.

一、仔細(xì)貫徹歷史課程基本理念：

初中課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史學(xué)問和實(shí)力培育良好的品德和健全的人格?？朔貙W(xué)問、

輕實(shí)力的弊端，不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性。應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生主

動主動的參加教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，變更學(xué)生死記硬背和

被動接受學(xué)問的學(xué)習(xí)方式。

老師注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，努力探究新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教

學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個愛好盎然的良好環(huán)境,

激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好。

在歷史教學(xué)中建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵老師主動進(jìn)取的精神，以學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo),

采納敏捷多樣的評價方法，注意學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的結(jié)果的全程評價，充分發(fā)揮歷史教學(xué)評

價的教化功能。

漸漸了解中國國情理解并酷愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)形成對祖國歷史與文化的認(rèn)同感，

培育愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生

志向。

形成健全的人格和健康的審美情趣，確立主動進(jìn)取的人生看法、堅毅的意志和團(tuán)結(jié)合作的精

神，增加承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的實(shí)力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基

礎(chǔ)。形成崇尚科學(xué)、求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)看法。學(xué)習(xí)吸取人類創(chuàng)建的優(yōu)秀文明成果，逐步形

成面對世界和將來的國際意識。

二、教學(xué)主要內(nèi)容：

本學(xué)期學(xué)習(xí)中國歷史七年級下冊，主要講解并描述中國封建社會的第三、四、五階段，即封

建社會的隋、唐；五代、遼、宋、夏、金、元；明、清。在中國歷史中占重要地位。起著承上啟

下的作用.

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊主要重點(diǎn)是中國封建社會中后期的發(fā)展。

難點(diǎn)是歷史發(fā)展基本線索的駕馭和對各個歷史時期的難點(diǎn)的理解，以及對教材的通讀。

四、現(xiàn)狀分析：

七年級有四個班的學(xué)生，面對考試的課程，還沒適應(yīng)過來，給學(xué)習(xí)帶來肯定困難，但從一個

學(xué)期的學(xué)習(xí)來看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性高，上課能主動回答問題，有肯定的‘創(chuàng)新意識，實(shí)踐

實(shí)力。還有TB分學(xué)生看法消極，不愿學(xué)歷史，課上不主動,分析理解實(shí)力差，加上平常不太看

書，考試成果不志向。

五、教學(xué)措施：

1、先是要高質(zhì)量的備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教

學(xué)要面對全體學(xué)生，敬重學(xué)生同等受教化的權(quán)利，堅持因材施教，分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個學(xué)生的

特長和潛能，，要堅持基砧性和科學(xué)性原則，精確傳授基礎(chǔ)學(xué)問，切實(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益,才能大面積

的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅持以培育學(xué)生實(shí)力為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂效率，改進(jìn)

教學(xué)模式和方法，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力和主動參加意識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在主動的探究中獲得學(xué)問，提高自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

3、課堂教學(xué)堅持整體性原則，教學(xué)過程中始終把學(xué)問與實(shí)力、過程與方法、情感看法與價

值的全面整合，使學(xué)生全面發(fā)展，從實(shí)際動身，主動探究和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。

4、教學(xué)語言規(guī)范，精神激昂，按時上下課，關(guān)切學(xué)生，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生

學(xué)會學(xué)習(xí)，樂意學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步駕馭歷史和相識歷史的一些基本技能和方法，例如：計算歷史

年頭，閱讀歷史教課書及有關(guān)的歷史讀物；識別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜

集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料；敘述重要的歷史事實(shí)：說明重要的歷史概念，分析和評論重要

的歷史問題等。

5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征，從學(xué)生的相識水平動身，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)爰好和熱忱，激勵學(xué)生主動參加教學(xué)活動，同時，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)

的角度動身，啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解，避開死記硬背，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、合理利用有效的遠(yuǎn)程教化資源和多媒體教室的優(yōu)勢，多上一些學(xué)生好玩的課。布置有效

的作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問和老師發(fā)覺教學(xué)問題的有效途徑之一。做到剛好批改和反饋。

查缺補(bǔ)漏。

六、輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和短暫的學(xué)困生為主，即要重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)力，重視學(xué)問

的查缺補(bǔ)漏和學(xué)法上的指導(dǎo)又要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教化及學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)學(xué)習(xí)意志、

習(xí)慣和方法等非智力因素的培育。

在輔導(dǎo)中貫徹因材施教的原則，對那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)建性地

進(jìn)行學(xué)習(xí)，培育其創(chuàng)新實(shí)力。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在多方面關(guān)切愛惜他們，幫助他們駕馭歷史

基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，使他們增加學(xué)習(xí)的信念，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

七、教研課題及方案：

本學(xué)期以新課改為中心，提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式，教學(xué)方法,全面提高教學(xué)成果為目

的。接著用上學(xué)期的教研課題是：敏捷處理教材，實(shí)現(xiàn)好月性與學(xué)習(xí)的愛好性有機(jī)統(tǒng)一。

為更好完成教學(xué)任務(wù)，把課堂作這教學(xué)的中心，總結(jié)閱歷，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，優(yōu)化

課堂教學(xué)，以提高效率，改進(jìn)教學(xué)模式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成果。變更重學(xué)問輕實(shí)力，重

理論輕實(shí)踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使