《駱駝祥子》閱讀階段性規(guī)劃

第二章閱讀規(guī)劃第一節(jié)閱讀階段性計劃課型①讀前導讀課閱讀目標：了解作者老舍的基本情況和作品《駱駝祥子》創(chuàng)作的時代背景。學生任務：通過查閱資料，初識作者老舍先生，感知老舍先生作品的語言特點；通過查閱資料，了解作品《駱駝祥子》創(chuàng)作的時代背景，了解中國二十世紀二十年代末期的歷史發(fā)展概況和同一時期北平（今北京）市民的生活情況。教學任務：了解作者老舍；初步感知小說主人公祥子的性格特點和命運遭遇；感知小說語言，學習“做批注”的閱讀方法。閱讀方法：精讀法、批注法。課型②讀中推進課第一次推進課閱讀內(nèi)容：第1~4章。閱讀目標：了解并熟悉“祥子第一次買車到第一次失車”的情節(jié)；感知小說故事發(fā)生的社會環(huán)境和主人公祥子的生活環(huán)境；品析并深入理解祥子的初始形象。學生任務：閱讀小說第1~4章的內(nèi)容，熟悉“祥子第一次買車到第一次失車”的情節(jié)；用批注法閱讀第1~4章中祥子的人物形象及關(guān)于祥子與駱駝的描寫；理清第1章中關(guān)于“北京車夫”的分類。教學任務：引導學生品析并深入理解祥子的初始形象；感知小說故事發(fā)生的社會環(huán)境；對閱讀方法——批注法進行指導。閱讀方法：批注法、精讀法。閱讀時間：1周。（2）第二次推進課閱讀內(nèi)容：第5~12章閱讀目標：了解并熟悉“祥子第二次建構(gòu)買車夢想到第二次夢碎”的情節(jié)；把握祥子對生活態(tài)度的變化。學生任務：閱讀小說第5~12章的內(nèi)容，熟悉.“祥子第二次建構(gòu)買車夢想到第二次夢碎”的情節(jié)；圈出關(guān)于祥子心理活動及自然環(huán)境描寫的語句并作批注；對描寫虎妞、楊家人、孫偵探的語句進行圈點教學任務：回顧“祥子第二次起落”的相關(guān)情節(jié)，把握祥子對生活態(tài)度的變化，并能結(jié)合自然環(huán)境描寫分析人物情感。閱讀方法：批注法、圈點勾畫法閱讀時間：2周。（3）第三次推進課閱讀內(nèi)容：第13~24章。閱讀目標：了解并熟悉“祥子第三次買車到賣車”的情節(jié)，把握祥子遭遇不幸之后內(nèi)心的變化，探究祥子的形象變化表現(xiàn)和原因。學生任務：閱讀小說第13~24章的內(nèi)容，熟悉“祥子第三次買車到賣車”的情節(jié)；圈出關(guān)于祥子心理活動及環(huán)境描寫的語句并做批注；對虎妞、小福子的描寫進行圈點；精讀小說結(jié)尾處分析造成祥子悲劇命運原因的語句。教學任務：引導學生回顧“祥子再次買車到賣車”的情節(jié)；研讀相關(guān)內(nèi)容，探究祥子的形象變化的表現(xiàn)和原因；通過情節(jié)梳理，分析造成祥子悲劇結(jié)局的原因。閱讀方法：批注法、精讀法。閱讀時間：2周。課型③讀后提升課閱讀目標：分析小說中的人物形象，尤其是主人公祥子的形象；探究小說的主題思想；思考作品的內(nèi)涵。學生任務：精讀小說并在閱讀過程中做批注；再讀小說中反映主人公祥子的心理變化語言，并進行批注；圈點小說中反映時代背景和作品內(nèi)涵的語言；思考作品的內(nèi)涵；總結(jié)老舍先生的語言特點。教學任務：熟悉作品情節(jié)，能準確地講述祥子買車“三起三落”的情節(jié)；品析和深入理解祥子的形象，明確造成祥子悲劇命運的原因；總結(jié)閱讀小說的具體方法和技巧。閱讀方法：批注法、圈點勾畫法。課型④讀后展示課閱讀目標：回顧小說，對作品情節(jié)、人物、環(huán)境做出歸納概括。學生任務：收集并整理之前課堂的閱讀成果，整理閱讀作品所做的批注。教學任務：培養(yǎng)學生收集整理《駱