拔高卷-【模擬試卷】2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中考前必刷卷（廣東專用）（全解全析）

-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中考前必刷卷語文·全解全析1．君子好逑

胡不歸

胡為乎泥中

徒有羨魚情

黃發(fā)垂髫

并怡然自樂

海內(nèi)存知己

天涯若比鄰

無為在歧路

兒女共沾巾【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“逑、羨、髫、怡、己、涯、歧”等字詞的書寫。2．（1）遷徙（2）悵惘（3）戛然而止（4）銷聲匿跡【解析】本題考查根據(jù)拼音寫詞語。（1）遷徙：讀音為qiānxǐ，遷移，改變居住的地方。（2）悵惘：讀音為chàngwǎng，惆悵迷惘，因失意而心事重重，表達(dá)一種內(nèi)心狀態(tài)。（3）戛然而止：讀音為jiáránérzhǐ，形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止。（4）銷聲匿跡：讀音為xiāoshēngnìjì，不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來不出聲不露面。3．D【解析】D.銷聲匿跡：形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。此處與語境不符合，故選D。4．C【解析】A.否定詞使用不當(dāng)。把“不再”改為“再次”；B.搭配不當(dāng)?！巴瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高”應(yīng)改為“同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大改變，學(xué)習(xí)成績也有很大提高”；D.缺少主語。去掉“令”。5．C6.緩解海平面升高淹沒陸地的速度，抵制水體污染引發(fā)的疾病?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力。擬寫宣傳標(biāo)語的目的是為了讓觀眾了解某些內(nèi)容，所以宣傳標(biāo)語要圍繞活動(dòng)主題，中心明確，語言簡潔有力，易懂易記，可用對(duì)偶的修辭。A．是關(guān)于“出行”方面，不符合校園主題；B．是關(guān)于“垃圾分類”，比較適合社區(qū)生活，不符合校園主題；D．是關(guān)于“無煙社區(qū)”，適合社區(qū)生活，不符合校園主題；6.本題考查學(xué)生提煉概括材料信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，然后瀏覽相關(guān)材料，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行概括。材料中表述了因氣溫升高而造成的危害：“全球氣候變暖使得南、北極冰川開始加速融化，導(dǎo)致海平面升高，沿海城市和低海拔島國將被海水淹沒”，“水溫升高將導(dǎo)致藍(lán)藻過度繁衍，從供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病”。根據(jù)這兩點(diǎn)危害可概括出“低碳生活”的必要性，即“緩解海平面升高淹沒陸地的速度，抵制水體污染引發(fā)的疾病”。7．（1）靜止不動(dòng)的樣子（2）像北斗星那樣曲折（3）大約（4）于是8．C9．（1）靜悄悄的沒有其他人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深。（2）松樹的軀干翠綠嫩黃，色彩錯(cuò)雜像大魚的魚鱗，大約有七八圍粗。10．相同之處：都表達(dá)了對(duì)景色的喜愛之情。不同之處：《小石潭記》借景色的清幽，引發(fā)了作者被貶的郁悶悲涼的心境?！稑O樂寺記游》表達(dá)了作者想要縱情徜徉業(yè)水，了卻世俗羈絆的心情?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義的能力。（1）“佁然不動(dòng)”句意是（魚兒）呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)。佁：靜止不動(dòng)的樣子。（2）“斗折蛇行”句意是（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行。斗折：像北斗星那樣曲折。（3）“去橋可三里”句意是（極樂寺）離橋大約三里路?？桑捍蠹s。（4）“予因嘆”句意是我于是感慨。因：于是。8．本題考查學(xué)生理解一詞多義的能力。A．“若”：好像/好像；B．“去”：離開/離開；C．“樂”：為……高興/取樂；D．“許”：大約、左右/大約、左右。9．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第（1）句得分點(diǎn)為：“寂寥”，靜悄悄的；“凄”“寒”，使動(dòng)用法，使……感到凄涼，使……感到寒冷；“悄愴”，凄涼；“邃”，深。第（2）句得分點(diǎn)為：“松身”，松樹的軀干；“若”，像；“可”，大約；“許”，大約、左右。10．本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容和情感的能力。（1）相同之處由“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”，和《極樂寺記游》“馬行綠蔭中，若張蓋。殿前剔牙松數(shù)株，松身鮮翠嫩黃，斑剝①若大魚鱗，大可七八圍許”可知，兩篇文章都寫出了景色的優(yōu)美，都表達(dá)了對(duì)景色的喜愛之情。（2）不同之處根據(jù)《小石潭記》“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”“其境過清”可知，生動(dòng)地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。根據(jù)《極樂寺記游》中的“予因嘆：‘西湖勝境，入夢已久，何日掛進(jìn)賢冠，了此山水一段情障乎’”可知，表達(dá)了作者想要縱情徜徉業(yè)水，了卻世俗羈絆的心情。11．C12．善于潛水，能靠翅膀和蹼在水下快速游動(dòng)；獨(dú)特的嘴部外形有利于捕魚；訓(xùn)練有素，有合作精神。13．運(yùn)用了比喻的修辭手法，將鸕鶿比作西湖的漁夫，生動(dòng)形象地寫出了鸕鶿捕魚方法獨(dú)特、經(jīng)驗(yàn)老到的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)于鸕鶿的喜愛與贊美之情，激起讀者閱讀興趣。14．不能刪去，“往往”一詞表示頻率，在文中指鸕鶿不一定全部都是采用偷偷靠近獵物的方式靠近獵物。如果刪去，則不符合實(shí)際，太絕對(duì)了，體現(xiàn)了文章語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性?！窘馕觥?1．C.“從材料三看，在歷史上鸕鶿最早被漁民馴養(yǎng)是從南方水鄉(xiāng)開始，因?yàn)楸狈饺彼亵~”有誤。材料三原文是“歷史上，很早就有人馴養(yǎng)鸕鶿，并用它們捕魚。在南方水鄉(xiāng)，漁民外出捕魚時(shí)常帶上到馴化好的鸕鶿”，并不是說“最早被漁民馴養(yǎng)是從南方水鄉(xiāng)開始，因?yàn)楸狈饺彼亵~”。故選C。12．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。閱讀材料二，結(jié)合“這個(gè)家族的腳都為‘全蹼足’，四個(gè)腳趾之間均有蹼相連，這能給它們水下活動(dòng)提供更充足的推進(jìn)力”可概括為：善于潛水，能靠翅膀和蹼在水下快速游動(dòng)；結(jié)合“鸕鶿嘴尖的彎鉤，讓它看起來有些像鷹……這個(gè)鉤對(duì)捕魚至關(guān)重要，通常魚只要被它叼住，就會(huì)受傷流血。即便趁鸕鶿不留神逃脫了，魚也會(huì)因流血受傷而大大影響速度，很難逃脫鸕鶿接下來的二次追捕”可概括為：獨(dú)特的嘴部外形有利于捕魚；結(jié)合“鸕鶿們也會(huì)通力合作，你啄頭、它啄尾，共同把魚驅(qū)趕到漁船附近，等待主人用工具將魚捕獲”可概括為：訓(xùn)練有素，有合作精神。13．本題考查賞析標(biāo)題。材料三的標(biāo)題“西湖漁夫”指的是鸕鶿，將鸕鶿比作西湖的漁夫，運(yùn)用比喻的修辭，形象地寫出了鸕鶿善于潛水、捕魚方法獨(dú)特、經(jīng)驗(yàn)老到、合作捕魚的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)于鸕鶿的贊美，制造懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣。14．本題考查賞析語言?！巴币辉~表示頻率，表示某種情況在一定條件下時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生?！胞R鶿往往采用偷偷靠近獵物的方式到達(dá)獵物身邊”指鸕鶿經(jīng)常采用偷偷靠近獵物的方式靠近獵物。如果刪去，變成“鸕鶿采用偷偷靠近獵物的方式到達(dá)獵物身邊”，過于絕對(duì)，與實(shí)際不符。這體現(xiàn)了文章語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。所以不能刪去。15．“我”苦于不能長高，母親告訴“我”年初一轉(zhuǎn)椿樹可以幫助長高

恐懼

“我”轉(zhuǎn)椿樹后拾鞭炮，忘了轉(zhuǎn)椿樹前的苦惱

喜悅16．（1）“又”表示幾種情況或幾種性質(zhì)同時(shí)存在，三個(gè)“又”字連用，寫出了“我”頭發(fā)兼有黃、細(xì)、稀的特點(diǎn)，寫出了“我”的營養(yǎng)不良，暗示作者的自卑心理，為后文作者急切尋找長高的方法作鋪墊。（2）動(dòng)作描寫，“捂”“瞅”“閉”“摸”生動(dòng)形象地寫出“我”小心翼翼地在黑暗中尋找椿樹的情景，寫出了“我”在黑暗中尋找椿樹的恐慌。17．①只有小孩子才想長高，才相信“轉(zhuǎn)椿樹長高”，讓故事顯得真實(shí)可信并順利推進(jìn)；②用兒童的感覺來寫，可將對(duì)黑暗的恐懼、拾鞭炮的喜悅等情感表現(xiàn)得更豐富，更引人共鳴；③用兒童的眼光來敘述，讓文章充滿天真童趣，更充滿純真、純美、純愛，營造了美好溫暖的氛圍。18．①這兩段收束全文內(nèi)容（是全文內(nèi)容的總結(jié)）；②賦予了椿樹更多的內(nèi)涵：椿樹見證著“我”的成長，目睹著我們一家人的歡樂與憂傷，也預(yù)示著一家人平安吉祥；③將情感從思念母親升華到思念親人、思念故鄉(xiāng)，言簡意賅，令人回味。【解析】15．本題考查對(duì)事件的梳理與概括能力。此題要先劃分事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再仿照示例進(jìn)行概括。第①題可根據(jù)第1至5段(起因部分)的內(nèi)容概括為：“我”苦于不能長高，母親告訴我年初一轉(zhuǎn)椿樹可以幫助長高。第②題可由“院子里越靜，我越恐懼，天又冷，我兩手捂著耳朵，只往天上瞅了瞅，不敢再看別處，幾乎是閉著眼睛摸到椿樹下”“我嚇得頭皮發(fā)炸，嘴唇直哆嗦”等語句概括為：恐懼。第③題可根據(jù)第?至?段(轉(zhuǎn)椿樹事件的結(jié)果部分)的內(nèi)容（我像箭一般沖出家門……沉浸在收獲的喜悅里。我跟著我的哥哥和村里一群小伙伴，風(fēng)風(fēng)火火跑到每一家家里門外拾鞭炮，早已忘記了轉(zhuǎn)椿樹的苦惱。）概括為：“我”轉(zhuǎn)椿樹后拾鞭炮，忘了轉(zhuǎn)椿樹前的苦惱。第④題可根據(jù)第?“我像箭一般沖出家門，沖進(jìn)黑暗里……沉浸在收獲的喜悅里?！薄拔腋业母绺绾痛謇镆蝗盒』锇?，風(fēng)風(fēng)火火跑到每一家家里門外拾鞭炮，早已忘記了轉(zhuǎn)椿樹的苦惱”概括“我”的心理為：喜悅。16．本題考查詞語的表達(dá)效果。此題要在理解詞語本義的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語句分析其語境義，體會(huì)人物的情感和對(duì)文章結(jié)構(gòu)的作用。（1）第1題，“又”字連用，是幾種特征兼具的意思，這里指“我”的頭發(fā)兼具黃、細(xì)、稀的特點(diǎn)，體現(xiàn)了“我”心理上的自卑（仍然長得像六七歲的小孩子那么矮小，和同齡人比起來很不起眼）；在結(jié)構(gòu)上為下文“我”轉(zhuǎn)椿樹的情節(jié)作鋪墊。（7-10段寫我克服恐懼轉(zhuǎn)椿樹，天黑夜靜，我摸到椿樹下抱著大椿樹，渾身發(fā)抖地轉(zhuǎn)了三圈，突出了我想長高的渴望）（2）第2題，閱讀句子可知，此句描寫“捂著耳朵……瞅了瞅……閉著眼睛……摸到椿樹下”抓住動(dòng)詞“捂”“瞅”“閉”“摸”，突出了細(xì)節(jié)，描寫了我滿懷恐懼到椿樹下的過程，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了孩子的恐懼心理，“摸”是閉著眼摸索的意思，結(jié)構(gòu)上與“只往天上瞅了瞅，不敢再看別處”相照應(yīng)?？蓳?jù)此回答。17．本題考查對(duì)文章的理解分析能力。此題可從敘述、情感、效果等角度進(jìn)行分析。①本文寫的是為長高摸黑轉(zhuǎn)椿樹的事，這樣的事發(fā)生在小孩子身上才真實(shí)可信，因而適合以兒童的視角展開敘述。②情感上，以兒童的視角寫，更便于表達(dá)文中對(duì)黑暗的恐懼（我的心里就像揣個(gè)小兔子一樣“咚咚咚”跳個(gè)不停；“忐忑驚慌地轉(zhuǎn)了三圈兒后，拔腿就往屋子里跑”等）、輕信轉(zhuǎn)椿樹可以長高、撿鞭炮忘記轉(zhuǎn)椿樹的煩惱（我跟著我的哥哥和村里一群小伙伴，風(fēng)風(fēng)火火跑到每一家家里門外拾鞭炮，早已忘記了轉(zhuǎn)椿樹的苦惱。）等豐富情感，能引起讀者共鳴。③表達(dá)效果上，本文以兒童的視角來寫，使故事內(nèi)容充滿了童趣（如“我兩手捂著耳朵，只往天上瞅了瞅，不敢再看別處，幾乎是閉著眼睛摸到椿樹下?！睂懗觥拔摇毙睦锖ε碌€摸黑去轉(zhuǎn)椿樹的可愛天真），營造了美好溫暖的氛圍（如“村里鞭炮齊鳴，公雞也一個(gè)勁兒地啼叫，此起彼伏，整個(gè)村莊都沸騰起來了。”“如大年夜給爺爺磕頭，給個(gè)紅包，預(yù)示壓住歲、包住福一樣，我轉(zhuǎn)椿樹，是向椿樹討個(gè)福樂！”寫出了孩子眼中的年味），也很好地表達(dá)了對(duì)親人、童年、故鄉(xiāng)的懷念之情（椿樹，什么時(shí)候想到它，就想到葳蕤的綠綠的濕潤潤的村莊，就想到那一莊子的人，就想到老家那小院子，就想到那一家子人。椿樹，它就是故鄉(xiāng)，它在心間，故鄉(xiāng)就永遠(yuǎn)在那里）。18．本題考查結(jié)尾段的作用。此類題可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面考慮。結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾段通常有總結(jié)全文、首尾照應(yīng)等作用。內(nèi)容上，通常是點(diǎn)明或深化中心。本文是最后兩段，收束全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上，“它目睹著我們的歡樂與憂傷，它祈禱著我們的平安與吉祥”使椿樹讓人感覺更親切，賦予了椿樹更多的內(nèi)涵，表現(xiàn)了“我”對(duì)椿樹及故鄉(xiāng)事物的懷念。“椿樹，它就是故鄉(xiāng)，它在心間，故鄉(xiāng)就永遠(yuǎn)在那里”表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情，點(diǎn)明文章主旨，情感由個(gè)人到故鄉(xiāng)，升華主題?？蓳?jù)此從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面作答。19．范文：當(dāng)你需要時(shí)，有我有時(shí)，生活很是無賴，悄然無息地，就將你所擁有的美好竊走。平日里，我總是忙碌，未曾注意到父親的變化。今日大雨，有了閑暇時(shí)間，蝸居在家里，得以與父親面對(duì)面，驀然發(fā)現(xiàn)他的黑發(fā)中，已經(jīng)摻雜著銀絲，突兀得讓我心頭為之一顫。一直以來，我都不曾在意過父親，一時(shí)間，心生愧疚。雨仍在淅瀝，它似乎滴落在我心頭，一珠一珠點(diǎn)在我的心緒上，讓我憶起匿于過往的時(shí)光。從記事起，我就很少見到父親，他整天在外奔波，我與他之間，難免有些生疏。父親對(duì)我的要求不是那么嚴(yán)格，甚至?xí)挝彝骠[。恃寵而驕，是我的常態(tài)，可父親還是會(huì)微笑。多年之后，我才從他的眼里看到了縱容與愛意。父親的愛永遠(yuǎn)是張弛有度，時(shí)而像筆墨的流淌，時(shí)而像利刃的游走。但在我遭遇危險(xiǎn)時(shí)，他總會(huì)在第一時(shí)間出現(xiàn)在我身邊，我一度以為，我的父親無所不能。自打父親開始抽煙，身上總有些稀薄的煙草味。茶余飯后，父親在躺椅上抽著香煙，慵懶的陽光隨意揮灑，父親漸漸有了倦意。孩子就是調(diào)皮，當(dāng)時(shí)的我被路邊的野花吸引住，就跑出了家門，不知去向了。后來，我迷路了，呆呆地坐在地上，號(hào)啕大哭。父親發(fā)現(xiàn)我不在，一時(shí)手足無措，當(dāng)我再次站在父親面前時(shí)，他的雙眼通紅，只是緊緊抱著我，什么也沒有說，輕輕地拍打著我的背……回過神來，雨已經(jīng)停了，看著父親的臉，我想：當(dāng)我需要的時(shí)候，有你在，我就十分安心，而我也會(huì)在你需要時(shí)，義無反顧，竭盡全力去幫你。歲月永遠(yuǎn)年輕，你慢慢變老，但我始終在你身旁。當(dāng)你需要時(shí)，有我“媽，該做飯了！”剛從學(xué)校回來的我像往常一樣大聲喊道。隨后，母親的應(yīng)答聲從樓上傳來，緊跟著是下樓梯的腳步聲。不久，午飯準(zhǔn)備好了，是米飯和不常見的排骨，但不知為何，母親卻沒吃，回到了樓上。我并未在意，迅速地將飯菜塞入口中。驀地，樓上發(fā)出奇怪的聲響。不祥的預(yù)感從我心中涌出，我連忙放下碗筷，奔上樓梯，只見母親在我臥室的門前。她摔倒在地，臉上露出痛苦的神色，一只手捂著腿部的一處關(guān)節(jié)。在她的身旁，還有同樣倒落的木梯子，而她的上方，則是連著屋頂?shù)男〈埃约耙槐K新安上的燈。我竟一時(shí)愣住，不敢相信我所看到的事實(shí)，只知道“天”仿佛塌了。但緊接著，我又意識(shí)到自己必須做點(diǎn)什么。于是，我拼命地跑去找鄰居家?guī)兔?。其?shí)，我也想過先聯(lián)系父親，但他卻正在外地打工，暫時(shí)無法回來，也是應(yīng)了那句話——遠(yuǎn)親不如近鄰。最終，隨著周圍鄰居的到來，母親被搬上了一輛三輪車，而我卻無能為力。我注視著三輪車離去的方向，直至一層熱霧將我與她的身影，隔離。我慢慢地走回我的“家”，走到餐廳。餐桌上，是殘留的飯菜；餐桌旁，是空余的椅子。我默默地離開，然后騎上自行車，去上學(xué)。課堂上，我的腦海中一片空白。好不容易熬到放學(xué)，急匆匆往家里奔去，黑夜再無繁星點(diǎn)綴，云團(tuán)也遮擋了月亮，僅剩下幾盞路燈散發(fā)著淡黃的光芒，驅(qū)散膽怯的我所懼怕的黑暗。微風(fēng)拂過我的臉龐，在我耳邊低語，如母親般溫柔的叮囑。我又一次回到屋子，然后上樓，走到我的臥室門前。我按下墻上的開關(guān)，抬頭一看，那盞燈很亮，很亮。后來，母親做了檢查，是腿部的一處關(guān)節(jié)壞了。父親也回來了，陪母親一起去了徐州的醫(yī)院。我被寄養(yǎng)在叔叔家里，每天睡得還算安穩(wěn)。大半個(gè)月后，這段難忘的時(shí)光終于化為記憶。母親步履蹣跚地走出醫(yī)院，我陪在她的身邊，用右手握住她的左手?！皨專判淖?，有我?！蔽倚χ鴮?duì)母親說。她也笑了。母親，或許我不能時(shí)時(shí)陪在您身邊，可我卻想告訴您：在您最需要的時(shí)候，有我！【解析】題目是全命題作文。1.審題。“當(dāng)你需要時(shí)，有我”意思是接受并負(fù)起責(zé)任，意在強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的重要性，反應(yīng)的更是一種高尚的品質(zhì)。題目看似簡單，但要寫得有深度，卻不容易。首先，兩個(gè)人稱代詞的指向要明確，“你”和“我”，具體指誰？其次，思路的構(gòu)建應(yīng)著眼于“需要”。當(dāng)“你”“需要”時(shí)，應(yīng)該是困惑、挫折、磨難等生命狀態(tài)有“我”的相伴、幫助、扶持，一樹花開的過程。“你”“我”不能僅僅理解為兩個(gè)具體的人。可以理解為“你”是祖國、民族，而“我”就是作者，或者幻想出的“我”，比如，想象自己是無私奉獻(xiàn)的白衣天使、英勇無畏的解放軍戰(zhàn)士、恪盡職守的科學(xué)家們……這個(gè)題目就變成了表現(xiàn)“家國情懷”的典型題目。“你”“我”還可以認(rèn)為是親情關(guān)系，那么文章就可以向親情感恩方向思考，主題定向?yàn)椤案卸髋c回報(bào)”。2.選材。要關(guān)注三個(gè)問題，第一，務(wù)必表現(xiàn)出“需要”這一核心詞；第二，務(wù)必展現(xiàn)出“我”的存在，“我”能為“你”做什么，怎么做；第三，務(wù)必要體現(xiàn)出變化來，原來“我”需要“你”時(shí)，和現(xiàn)在“你”需要“我”時(shí)。比如，“你”是奶奶，“我”就是我，那么能否展現(xiàn)出我如何對(duì)于親情的守候和孝道的傳承就是關(guān)鍵！也可以嘗試脫離現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方式，那么，主題就更加豐富和有趣了。比如時(shí)政方向，“你”是祖國，將自己想象成祖國的棟梁，展現(xiàn)其在對(duì)抗“新冠疫情”時(shí)波瀾壯闊的英雄壯舉；再比如文化方向，“你”是“渴望記錄大好河山的泛黃宣紙”，“我”是“蘸滿墨汁飽含熱情的狼毫”；再比如歷史方向，“你”是“群雄環(huán)伺風(fēng)雨飄搖的南宋”，“我”是“赤血丹心縱然萬死而不辭的岳飛”；再比如藝術(shù)方向，“你”是“寂寞幽怨的琴弦”，“我”就是“撩撥你心聲的指尖”等等。文體一定要寫成記敘文。20．傅聰；著名鋼琴大師21．①欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)；②替國增光；③沒有減少對(duì)藝術(shù)的謙卑。22．①希望兒子堅(jiān)強(qiáng)；②不怕失敗，不怕挫折，不怕生活的各種打擊；③能夠孤軍奮戰(zhàn)；④永遠(yuǎn)保持赤子之心?！窘馕觥?0．本題考查對(duì)名著文學(xué)常識(shí)及內(nèi)容的掌握