2024年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案

2024年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有

著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼囊荒昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案，供

大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,能辨別和區(qū)

分這些圖形。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步

的想象能力和創(chuàng)新能力。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，辨別和區(qū)分這些圖形。

難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件，各種長(zhǎng)方體、正當(dāng)體、圓柱體三棱體等立體圖像，長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、

三角形和圓等平面圖形。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知。

通過(guò)課件出示立體圖形。

1.說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

2.讓學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)立體圖形各個(gè)面的特征。

二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平面圖形。

（-）學(xué)生動(dòng)手，拓出平面圖形

問(wèn)題：1.小組討論：有什么方法可以在紙上得到立體圖形的"面"。

2.小組分別展示。

（二）給平面圖形分類，辨認(rèn)和區(qū)分。

1.介紹：你們拓出的這些都是平面圖形。

問(wèn)題：你認(rèn)識(shí)它們嗎？你知道它們的名字嗎？

2.出示不同的'平面圖形，小組討論：觀察平面圖形，洽它們分一分。小組分別展示分類情

3.觀察，體會(huì)平面圖形特征。

長(zhǎng)方形的特征：有四條邊，四個(gè)角，長(zhǎng)長(zhǎng)方方的。

正方形的特征：有四條一樣長(zhǎng)的邊，四個(gè)角，方方正正的。

三角形的特征：有三條邊，三個(gè)角，邊是直直的。

圓的特征：沒(méi)有尖尖的角，都是圓圓的。

平行四邊形的特征：有四條邊，對(duì)邊平行同樣長(zhǎng)。

4.揭示課題.

5.根據(jù)圖形說(shuō)出平面屋形的名稱。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，課件呈現(xiàn)生活中的平面圖形。

三、鞏固應(yīng)用。

（一）找一找，說(shuō)一說(shuō)。

完成第3頁(yè)做一做第一題。說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形?

（二）游戲：畫出自己喜歡的圖形。

你能用學(xué)過(guò)的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？

（三）小試牛刀

課件呈現(xiàn)連一連、選一選、數(shù)一數(shù)活動(dòng)。

四、課堂總結(jié)

談?wù)勀愕氖斋@。教師總結(jié)。

五、作業(yè)布置

教材第5頁(yè)練習(xí)一的第1題~第3題，第7頁(yè)練習(xí)一，第6題和第7題。

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第一課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形.

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

教學(xué)過(guò)程：

3.通過(guò)讓學(xué)生拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。

4.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

教學(xué)方法：引導(dǎo)觀察法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.出示一個(gè)風(fēng)車圖，并以談話的方式引入：同學(xué)們看,這是什么？

2.你們喜歡風(fēng)車嗎？語(yǔ)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

1.提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，做風(fēng)車時(shí)，風(fēng)葉要用一張正方形的紙。正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)

過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下：上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？在這些圖形中，哪些

圖形和正方形最相似？為什么？

2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的對(duì)邊,

(1)提問(wèn)：先來(lái)看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？

(2)揭示長(zhǎng)方形的對(duì)邊的.定義：上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。

3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。

提問(wèn)：你們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？

可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。(教師板書：

對(duì)邊相等)

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，并說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

5.小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能^用手

中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形紙做一個(gè)風(fēng)車呢?（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）

說(shuō)一說(shuō)：你在做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形。

6.一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的

圖形嗎？大家來(lái)試試！

三、動(dòng)手實(shí)踐

學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做"和第6頁(yè)的第4題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課后請(qǐng)大家留心觀察生活中由基本的圖

形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多、更好的發(fā)現(xiàn)。

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教學(xué)內(nèi)容：教材第18-19頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1在操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，體會(huì)"面在體上"。

2、能在欣賞畫中正確找出各種圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、三角形、平行四邊形和圓。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)"面在體上".

對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：

以一副漂亮的拼圖激發(fā)學(xué)生探索的欲望，通過(guò)在長(zhǎng)方體、正方體和圓柱等立體圖形上畫出平

面圖形，體會(huì)"面在體上"，在摸一摸、認(rèn)一認(rèn)等活動(dòng)中感知各個(gè)平面圖形的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

掛圖、各種平面圖行實(shí)物

學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、尺子、繪畫紙、（方格紙）

預(yù)習(xí)提綱：

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)展示、提出問(wèn)題：

出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，初步感受圖形美。通過(guò)觀察畫面，你看到了什么?

二、精講點(diǎn)撥、解決問(wèn)題：

1、這些圖案是由哪些叁形拼成的？

學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)圖形。

2、這些圖形有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生自由發(fā)表建議，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、學(xué)生在小組中統(tǒng)計(jì)一下途中各有幾個(gè)圖形，小組完成統(tǒng)計(jì)結(jié)果，匯報(bào)交流。

二、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：

畫一畫、描一描

用自己身邊的物體描出學(xué)過(guò)的圖形。

說(shuō)一說(shuō)：在你的周圍，見(jiàn)到過(guò)哪些圖形？

二、課堂：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

板書：

牧童和牛

—認(rèn)識(shí)圖形

第16課時(shí)自主練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、三角形、平行匹邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)

識(shí)各種圖形的特征。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種圖形的特征

教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握各種圖形的‘特征

教學(xué)過(guò)程：

第1題：連一連

指導(dǎo)學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生自己完成教材上的連線。

第2題：認(rèn)識(shí)圖形

1、指導(dǎo)學(xué)生再次回想三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形和圓有什么特征。

2、指名讓學(xué)生分別說(shuō)出教材上的國(guó)旗是什么圖形？硬幣是什么圖形？

第3題：說(shuō)說(shuō)怎樣接著擺。

L找出教材上圖形擺放的規(guī)律。

2、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[下去。

工進(jìn)行涂色，完成拓展練習(xí).

我學(xué)會(huì)了嗎

1、觀察本題，弄清題意。

2、完成統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生獨(dú)立做。

3、給小葵花和小房子當(dāng)上你喜歡的顏色。

體會(huì)"面在體上"：

在長(zhǎng)方體身上你能找至J什么？

在正方體身上你能找到什么？

在圓柱身上你能找到什么？

在方格紙上分別畫出長(zhǎng)方形、正方形、圓。教師在黑板上師范。

用自己的話說(shuō)一說(shuō)，長(zhǎng)方形和正方形有什么不同？長(zhǎng)方形和平行四邊形有什么不一樣的地方？

限時(shí)作業(yè)：

課堂：今天你又學(xué)會(huì)了哪些關(guān)于圖形的知識(shí)？

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教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征

教學(xué)難點(diǎn)：

能辨認(rèn)和區(qū)別

教學(xué)方法：

引導(dǎo)探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)方形、正方形紙片、〃潴

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。

讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。

2、在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫""，正方體的下面括號(hào)里面"V"。

3、口答。

長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？

二、新授。

1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。

4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體）

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書P5、1#

2、完成教科書P5第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

3、完瞬（科書P7第7題。

先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)

行正確的'劃線連接.

4、完成教科書P6第五題。

觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？

（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？

（3）第二行和哪幾行有關(guān)系?

(4)你發(fā)現(xiàn)了什么？

(5)圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來(lái)的？

5、完酬科書P7第六題。

6、完成教科書P7第8題

根據(jù)正方體的平面展升圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)

物演示。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平形四邊形和

圓。

2、在觀察和操作活動(dòng)中，能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流，發(fā)展學(xué)生合作意識(shí)。

3、在拼一拼、摸一摸、找一找等活動(dòng)中培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力及抽象思維能力，

增強(qiáng)空間觀念。

4、通過(guò)幾何圖形的學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平形四邊形

和圓。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙，圓柱、正方體、長(zhǎng)方體等立體圖形，剪刀等.

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具袋、展板、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體等立體圖形。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖畫，請(qǐng)看大屏幕。(課件依次出現(xiàn)大樹(shù)、太陽(yáng)、小

草、小鳥(niǎo)、牧童騎牛圖。）

師：你從這幅圖中看到了什么？

生1:有紅紅的太陽(yáng)、小鳥(niǎo)。

師：還看到什么？

生1:小樹(shù)、草。

生2:小孩騎著黃牛。

生3:這幅圖里有好多圖形。

師：你真了不起，發(fā)現(xiàn)了這幅圖中有好多圖形。

師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（給學(xué)生思考的時(shí)間）

生1:牧童騎牛圖是莊哪些圖形拼成的?

師：這是個(gè)值得思考的問(wèn)題，獎(jiǎng)勵(lì)給你一個(gè)五角星。漂亮吧？老師這里還有許多呢，我把它

獎(jiǎng)勵(lì)給那些動(dòng)腦思考、積極回答問(wèn)題的孩子。

師：你們還能提出什么問(wèn)題？

生1:太陽(yáng)是由哪些圖形拼成的？樹(shù)是由哪些圖形拼成的？

生2:這幅畫是由哪些圖形拼成的？

師：看到同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，我覺(jué)得你們都是一些愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。

二、操作交流，探究新知

師課件出示長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、平形四邊形圖形，問(wèn)生你認(rèn)識(shí)它們嗎？上來(lái)指

一指，說(shuō)一說(shuō)（部分同學(xué)都能說(shuō)出這些圖形）

師：課下我讓同學(xué)們帶的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體的物體，你們帶來(lái)了嗎？住：帶來(lái)了）

師：拿出你帶來(lái)的物體，你能從他們的身上找到上面的圖形嗎?（小組交流一下，互相說(shuō)一

說(shuō)你找到了哪些圖形）

生1:我從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。

生2:我從正方體上找到了正方形。

生3:我從圓柱體上找到了圓形。

師根據(jù)學(xué)生的回答在課件上演示立體圖形上的平面圖形

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具袋，里面有老師給你們準(zhǔn)備的各種形狀的圖片，你們能把這些圖片分

分類嗎?（學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視）。

師：哪個(gè)小組上來(lái)展示一下，你們小組織分了幾類？為什么這樣分？

小組1:我們組分了5類，長(zhǎng)方形分了一類，正方形分了一類，圓形分了一類，平形四邊形

分了一類，三角形分了一類。

小組2:我們是按顏色分的

師：你們的這種分法很有道理。

師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)按形狀分類后的圖形。

師指著小組1分出的大大小小的長(zhǎng)方形問(wèn)，你們?cè)趺粗肋@些都是長(zhǎng)方形？

生1:長(zhǎng)長(zhǎng)的,直直的。

生2:有4個(gè)角。

師：其他同學(xué)也這樣認(rèn)為嗎？

師：真是善于觀察的孩子，那正方形是什么樣子的？

生1:四四方方的v

生2:方方正正的。

生3:有4個(gè)角

師：噢，那平形四邊形呢？

生1：也有4個(gè)角，師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)三角形的樣子？

生1:3條邊，3個(gè)角.

師：圓呢？

生：圓圓的，彎彎的。

師：圓的邊是彎曲的‘，其他圖形的邊是直直的。

師：通過(guò)觀察，我們知道了這些平面圖形的樣子了，現(xiàn)在我要考考大家了，可要注意看。

師：看它是什么形狀的？（橫舉長(zhǎng)方形。）

生：長(zhǎng)方形。

師：這樣放呢？（斜舉長(zhǎng)方形）

生：長(zhǎng)方形。

師：這樣還是長(zhǎng)方形啊？

生：是。

師：再看，（橫著舉平形四邊形）它是什么形狀的？這樣呢？（斜著舉平形四邊形。）

生：平形四邊形。

師：大家個(gè)個(gè)都有火眼金睛，太棒了！

師：看，小牧童也來(lái)向大家祝賀了（出示情境圖中的"牧童3奇?！眻D）

師：一上課時(shí)有的同學(xué)提出，牧童騎牛圖是由什么圖形拼成的？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：牧童騎牛圖是由長(zhǎng)方形、三角形、圓、平形四邊形拼成的。

師：這是同學(xué)們自已提出的問(wèn)題，會(huì)用今天學(xué)到的知識(shí)解決了，老師真為你們感到自豪.

活動(dòng)四：聯(lián)系生活，深入感知。

師：在我們的生活中，處處都有我們今天所學(xué)的圖形，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

生1:課桌的面是長(zhǎng)方形的。

生2:地板磚的面是正方形的。

生3:我們帶的紅領(lǐng)巾的形狀是三角形的。

生4:我們星期一升國(guó)旗時(shí)，國(guó)旗的形狀的長(zhǎng)方形的。

生5:我們圖書角的圖書版子的形狀是平形四邊形的。

生6:我們的畫畫筆盒子的底面是圓形的。

師：看到同學(xué)們即善于觀察又善于思考，老師真為你們高興。原來(lái)數(shù)學(xué)就在我們的身邊，現(xiàn)

在老師再帶大家到生活中去走走，看看?。ㄕn件展示生活口的圖形）

師：數(shù)學(xué)就在我們身邊，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生1:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、平形四邊形。

生2:我知道了每種圖形的樣子。

師：大家的收獲可真不少,老師真為你們高興，圖形中還有很多的奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),

以后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在動(dòng)手操作過(guò)程中，更深刻的認(rèn)識(shí)各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。

3、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓.

教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、各種形狀的卡紙。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅漂亮的圖回，你們想看嗎？

多媒體出示特意瞪牛圖。

教師：好看嗎？你看到了什么？你想說(shuō)些什么？

教師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

教師我們先來(lái)看牧童特牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來(lái)嗎？分分

看。

二、合作探究，認(rèn)識(shí)平面圖形。

教師先讓學(xué)生用喜歡的'方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長(zhǎng)組織好小組內(nèi)的同

學(xué)進(jìn)行交流。

組間交流，及時(shí)抽象出幾何名稱，如：樹(shù)干的開(kāi)頭是長(zhǎng)方形、太陽(yáng)的開(kāi)頭是圓形……

舉例：看看身邊的物體，什么開(kāi)頭是長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？

教師：你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來(lái)嗎?

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

給下面圖形涂上顏色

課堂：

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了那些圖形寶寶，請(qǐng)你和同桌交流一下.

作業(yè)布置：

必做題：39頁(yè)自主練習(xí)題1、2、3、4題

選做題：用本課認(rèn)識(shí)的圖形寶寶畫一幅畫,并統(tǒng)計(jì)出各種圖形的個(gè)數(shù)。

板書設(shè)計(jì)：

牧童

一認(rèn)識(shí)圖形

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案7

教學(xué)內(nèi)容

1、長(zhǎng)方形、正方形和圓。

2、三角形，平行四邊形。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見(jiàn)的平面圖形。

2、把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形和圓。

3、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換。

教學(xué)要求

1、讓學(xué)生通過(guò)觀察長(zhǎng)方形、正方形的一個(gè)面和圓柱的地面，以及用這些幾何形體的面畫圖

形等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓；通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角

形和平行四邊形；知道這些常見(jiàn)圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活

中的應(yīng)用。

2、在折圖形，剪圖形，拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象

能力。

工使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增加同學(xué)的交往、合作的意識(shí).

第一課時(shí)：長(zhǎng)方形、正方形和圓

教學(xué)內(nèi)容

長(zhǎng)方形、正方形和圓及"想想做做"

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的畫面圖

形等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。

2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增加與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

積木釘子板、水彩筆、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的物體。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)一些圖形。(板書：認(rèn)圖形)

二、新授

1、搭積木

(1)每一組小朋友面前都有一套積木，清小朋友自己動(dòng)手搭一搭。分小組活動(dòng)，老師巡視，

了解學(xué)生拼搭的情況。

(2)提問(wèn)，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，哪些還不認(rèn)識(shí)？

(3)分類：

教師從中取出1個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生說(shuō)出名稱并要求學(xué)生把拼搭中的所長(zhǎng)方體都拿出來(lái)放在

一起。

學(xué)生用類似的方法，把拼搭的積木進(jìn)行分類。學(xué)生分組活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生分類的情

況V

匯報(bào)分類結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？

(4)認(rèn)識(shí)平面

①首先觀察長(zhǎng)方體，觀察各塊長(zhǎng)方體積木正向著我們的那個(gè)面，然后老師在黑板上畫一個(gè)長(zhǎng)

方形，說(shuō)明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面，這樣的一個(gè)面我們把它叫做長(zhǎng)方形。

板書：

長(zhǎng)方形

觀察長(zhǎng)方體的每一個(gè)面與黑板上畫的長(zhǎng)方形一樣嗎？

②觀察正方體觀察各決正方體積木正向著我們的那個(gè)面。然后教師在黑板上畫一個(gè)正方形。

說(shuō)明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這樣的一個(gè)面我們把它叫做正方形。

板書：正方形

觀察正方體的每個(gè)面與黑板上的正方形一樣嗎？

③觀察圓柱。觀察圓柱一個(gè)正向著我們的那個(gè)底面，然后老師在黑板上畫一個(gè)圓。說(shuō)明：這

就是我們剛才看到的那個(gè)面。這們的一個(gè)面我們把它叫做圓。

板書：圓

觀察圓柱的兩個(gè)底面與黑板上面的圓一樣嗎？

3、說(shuō)出下面圖形的名稱。

先指名說(shuō)出圖形的名稱，同桌同學(xué)再互相認(rèn)一認(rèn)。

3、小結(jié)。

三、完成"想想做做"

1、完成"想想做做"1。

(1)出示第一題圖，看一看圖中的小男孩是怎樣用長(zhǎng)方體、正方體或圓柱畫圖形的？

(2)學(xué)生照樣子畫一畫，每畫出一個(gè)圖形，說(shuō)一說(shuō)圖形的名稱？學(xué)生畫圖，教師巡視幫助

有困難的學(xué)生。

(3)想一想：畫長(zhǎng)方形可以利用哪種幾何形體？畫正方形和圓呢？

2、完成"想想做做"2。

(1)出示第2題圖，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中哪些物體的畫是長(zhǎng)方形、正方形或圓？

(2)在我們的教室里找一找，說(shuō)說(shuō)教室里哪些物體的畫是長(zhǎng)方形、正方形或圓？

3、完成"想想做做"3。

(1)出示第3題圖，邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形？怎樣圍的？你也會(huì)圍嗎？

(2)學(xué)生自己動(dòng)手在釘子板上圍一圍，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

(3)在釘子板上能圍出圓嗎？讓學(xué)生去試一試，想一想、說(shuō)一說(shuō)。

4、完成"想想做做"4。

(1)先讓學(xué)生在方格約上畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫的？

(2)通過(guò)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形，你了解到長(zhǎng)方形和正方形在哪些特征？

四、作業(yè)布置。

五、教學(xué)后記：以游戲形式上匕較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

第二課時(shí)三角形、平行四邊形

教學(xué)內(nèi)容：例題及想想做做。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形；知道它們的

名稱、初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在折圖形、剪圖形、拼圖形的活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的.變換，發(fā)展對(duì)圖形空間想象

能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

上世課我們認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形以及圓，今天我們將繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)一些理面圖形。

二、新授

1、認(rèn)識(shí)三角形

(1)教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這張紙是什么開(kāi)頭你能把一張正方形對(duì)折成一樣的兩

部分嗎？

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

板書：三角形

(2)出示教材第43頁(yè)第二組圖，教師介紹：下面是生活中見(jiàn)到的三角形(想一想，你還

見(jiàn)過(guò)哪些有三角形面的物體。)

出示教材40頁(yè)積木拼搭，認(rèn)出有三角形面的積木，指一指哪個(gè)面是三角形的？

2、平行四邊形

(1)拼一拼。

你能用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎？

板書：平行四邊形

(2)出示教材44頁(yè)咧題說(shuō)明：下面都是生活中見(jiàn)到的平行四邊形，你能從這引起物體上

找到平行四邊形嗎？并把圖中的平行四邊形涂上顏色。

想一想，你還見(jiàn)過(guò)哪些有平行四邊形面的物體？

三、鞏固練習(xí)

完成想想做做第一題至第五題。(分小組比賽)

四、全課小結(jié)

五、作業(yè)布置

六、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

第三課時(shí)：練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五。

教學(xué)目的：

通過(guò)折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形？

今天啊，我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習(xí)課。

二、練習(xí)。

1、練習(xí)五1

(1)出示第1題，要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說(shuō)一說(shuō)折出了什么圖形？

(2)展開(kāi)，說(shuō)一說(shuō)在折出的圖形，哪些是你認(rèn)識(shí)的？

2、練習(xí)五2。

(1)讀題理解題意，什么叫兩次對(duì)折？

(2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流，并說(shuō)說(shuō)折出的是什么圖形？

(3)集體交流并參與教科書說(shuō)說(shuō)正方形紙對(duì)折兩次一般有幾種折法？各折出什么圖形?

3、練習(xí)五3。

Q)出示第3題圖，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？

(2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個(gè)數(shù),要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下

有序地?cái)?shù).

(3)完成統(tǒng)計(jì)表，集體交流。

4、練習(xí)五4。

(1)要求學(xué)生用6根同樣長(zhǎng)的小棒搭出三角形、長(zhǎng)方形和平行四邊形，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣搭的？

(2)用8根小棒能搭出什么圖形？試一試，讓學(xué)生先搭，然君相互交流。

5、練習(xí)五5.

請(qǐng)學(xué)生拿出一張平行四邊形的紙，想一想怎樣才能剪出兩個(gè)三角形，三個(gè)三角形、四個(gè)三

角形。

6、練習(xí)五6。

(1)出示第6題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中是怎樣把長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化平行四邊形。

(2)學(xué)生動(dòng)那照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。

7、練習(xí)五7。

Q)用書附頁(yè)中的圖形，照樣子拼出書上的三種圖形。

(2)試一試，你還能拼出別的圖形嗎？學(xué)生動(dòng)手拼圖，集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣拼的？

三、作業(yè)布置。

四、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

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一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案8

教學(xué)內(nèi)容

教科書第49頁(yè)及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1苯岷仙活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形，會(huì)長(zhǎng)方形和正方形拼組簡(jiǎn)單

的圖形.

2痹謳鮮鍛夾蔚墓程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3備惺苓學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

生準(zhǔn)備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長(zhǎng)方形和正方形、長(zhǎng)方體和正方

體的學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)單元主題圖

出示第33頁(yè)的單元主題圖。

教師：這是在第二單元學(xué)習(xí)時(shí)我們看到的一幅圖，那時(shí)小朋友們?cè)趫D中找到了很多有關(guān)方向

和位置的內(nèi)容。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)看這幅圖，從圖中你能看到一些圖形嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中人行道的地磚是正方形的，人行橫道是長(zhǎng)方形的，吊牌也是長(zhǎng)方形的，崗

亭的頂上是圓形的，還有坂璃窗也是長(zhǎng)方形的。

教師：這些圖形在我們生活中都得非常普遍。小朋友們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)識(shí)一些圖形了，這節(jié)

課我們就在你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些圖形的基礎(chǔ)上，繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)圖形。

板書課題。

二、教學(xué)例1

黑板上貼出例1的圖形。

教師：這些東西小朋友見(jiàn)過(guò)吧，對(duì)了，這是同學(xué)們經(jīng)常到的算式卡片、手巾、信封、生字卡

片、曰歷，我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了分類，你能這些東西分成兩類嗎？

學(xué)生可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按形狀分等。分完后讓學(xué)生在

上說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分類的，并把分的結(jié)果展示看。

教師：小朋友們有很多種分法，有的按大小分，有的按顏色分,有的按形狀分。老師唯獨(dú)對(duì)

按形狀分的這種分法感興趣，像這樣按形狀分的小朋友舉手看一看，能說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣分

嗎？

預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能說(shuō)出這邊分出來(lái)的是長(zhǎng)方形，這邊分出來(lái)的是正方形。這時(shí)教師追問(wèn)"你

怎么知道它是長(zhǎng)方形，它是正方形呢?”使學(xué)生說(shuō)出這面的圖形要長(zhǎng)一些，這面的圖形要方一些

的感覺(jué)。

預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能說(shuō)這樣分的依據(jù)是這邊的圖形要方一些，這面的圖形沒(méi)有這樣方。

教師：小朋友們說(shuō)出了自己分類的'想法是這些圖形要方一些,什么叫方呢？小朋友們這面

的方巾或生字卡片對(duì)折一下，可以上下對(duì)折，也可以斜角對(duì)折，看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么?

學(xué)生操作后說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),四邊都是一樣長(zhǎng)的。

教師：算式卡片斜角對(duì)折，它們的邊是一樣長(zhǎng)的嗎？

教師：對(duì)了，方方的圖形四邊都是一樣長(zhǎng)的，像這樣的圖形我們把它叫做正方形；這邊的圖

形也有四條邊，但它的邊不是一樣長(zhǎng)的，所以這種圖形不是正方形，這種圖形是什么圖形呢？對(duì)

了，同學(xué)們叫它長(zhǎng)方形。

教師邊講邊把正方形類的和長(zhǎng)方形類的分別橢圓圈起天（如圖）。

教師：小朋友們看看這兩個(gè)正方形，有的大，有的小，為什么它們都叫正方形呢？

讓學(xué)生回答出這兩個(gè)圖形都是方方的，它的每條邊都一樣長(zhǎng)。

教師：還能發(fā)現(xiàn)什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的邊都是直直的，還有四個(gè)尖尖，教師給學(xué)生糾正說(shuō)這尖尖的是角，正

方形的面是平平的.

教師：看看這些長(zhǎng)方形的東西呢？它們哪些地方和正萬(wàn)形相同？哪些地方不同呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形和正方形都有四條直直的邊，都有四個(gè)角，都有平平的面；不同的是正

方形四條邊都一樣長(zhǎng)，給人正正方方的感覺(jué)；而長(zhǎng)方形有的邊不一樣長(zhǎng)。

教師：如果我們把這些圖形的花外衣去掉，小朋友還能認(rèn)出它們嗎？

把以上的物體的顏色去掉，只留下圖形讓學(xué)生辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。教師把上面沒(méi)有顏色的

圖形移一個(gè)下來(lái)，在下面標(biāo)上長(zhǎng)方形的字樣;再移一個(gè)正萬(wàn)形下來(lái)，在下面標(biāo)上正方形的字樣。

教師：我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)哪些物體？哪些物體和我們今天學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有關(guān)？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出上學(xué)期學(xué)過(guò)的物體有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，估計(jì)學(xué)生要說(shuō)長(zhǎng)方體和正方

體與今天學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有關(guān)。

教師：既然有關(guān)，就把它們請(qǐng)到桌面上來(lái)吧。學(xué)生拿巴長(zhǎng)方體和正方體。

教師：看看這些物體，它和我們今天學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有什么關(guān)系呢？

學(xué)生觀察、討論后發(fā)言。學(xué)生可能說(shuō)出正方體的每個(gè)面都是正方形，長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)

方形。這時(shí)教師拿出一個(gè)兩力是正方形的長(zhǎng)方體問(wèn)學(xué)生"這個(gè)長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形嗎?”

讓學(xué)生自己把自己的話糾正為"長(zhǎng)方體有的面是長(zhǎng)方形。"

教師：既然正方體每個(gè)面都是正方形，你能正方體來(lái)畫正方形嗎?畫一個(gè)試一試。抽一個(gè)學(xué)

生先到黑板上來(lái)做示范，把正方體"ED"在黑板上畫正方形；然后學(xué)生獨(dú)立在本子上正方體的學(xué)

具畫正方形。

教師：小朋友可以正方形的學(xué)具畫正方形，你還能長(zhǎng)方體的學(xué)具畫長(zhǎng)方形嗎？試一試。

學(xué)生畫長(zhǎng)方形后，抽幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)在

上展出，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣畫的。

出示下圖。

教師：這時(shí)應(yīng)該圈哪個(gè)圖形呢？為什么要圈這個(gè)圖形？

教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，你能說(shuō)一說(shuō)教室里哪些物體的面是長(zhǎng)方形？哪些物

體的面是正方形嗎？

學(xué)生回答，回答時(shí)強(qiáng)調(diào)是物體的面。

三、鞏固練習(xí)

(1)指導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍長(zhǎng)方形和正方形。轉(zhuǎn)好后要求學(xué)生看一看自己圍的正方形的每

條邊是不是一樣長(zhǎng)，并指一指圍成圖形的4個(gè)角。

(2)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)六第2題、第4題和第6題。其中第4,6題都只要求學(xué)生完成長(zhǎng)

方形和正方形的練習(xí)就行了。

(3)指導(dǎo)學(xué)生完成思考題的第1小題。

(4)指導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)方形和正方形拼圖，看能拼出哪些有趣的圖形。

四、課堂

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你怎樣辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形？

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案9

單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元內(nèi)容及簡(jiǎn)析

認(rèn)識(shí)圖形(二)，這部分內(nèi)容是在上學(xué)期"認(rèn)識(shí)立體圖形"的氧出上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的

學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見(jiàn)的立體圖形了，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方

形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間

的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)

系。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

L知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)

折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)

生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

3。情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的‘意識(shí)。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一

剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

四、單元教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)

新能力。

五、單元教學(xué)措施

lo充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形的一些特征。

2。讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

六、教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物等。

七、課時(shí)安排：約5誤時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

P2~P3認(rèn)識(shí)平面圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類.

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教具準(zhǔn)備：

課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知

1。（課件出示）小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體正方體球圓柱

2。你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。

3。你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。

長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的

圓：沒(méi)有角（即封閉的）不斷開(kāi)的

三角形：有3條邊3個(gè)角

二、鞏固發(fā)展

1.說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？

2.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。

小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。

3.練習(xí)一的第1題。

請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋

匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形.

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？

學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

三、提高練習(xí)

取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。

取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。

取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折。

觀察結(jié)果。

四、總結(jié)

今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？

五、課堂作業(yè)

《練習(xí)冊(cè)》

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)平面圖形

長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的

圓：沒(méi)有角（即封閉的）不斷開(kāi)的

三角形：有3條邊3個(gè)角

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2-3頁(yè)及練習(xí)一第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1。通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)

圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪?/p>

的應(yīng)用。

2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

3。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ?/p>

中的應(yīng)用。

師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平

行四邊形。（出示圖形，井板書：平行四邊形）（板書）

出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)："這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？"學(xué)生回答后，老師將這

個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)："現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么

圖形？"

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在觀察積木的某一個(gè)面和用這些積木的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正

方形、平行1四邊形、三角形和圓。

2.讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)

數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中分離出面，再?gòu)拿娉橄蟪銎矫鎴D形。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

問(wèn)題：小朋友們，我們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾種立體圖形，你們還記得嗎?老師現(xiàn)在出示

幾個(gè)物體考考你們，看哪些聰明的小朋友能認(rèn)出來(lái)。接著展示情景相瀕引出新課：

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，加深他們對(duì)常見(jiàn)立體實(shí)物

的認(rèn)識(shí)，引入新課。

二、探究新知

1.描一描，畫一畫。

小朋友們真聰明，舉出了日常生活中這么多立體物體，老師今天帶來(lái)了好多立體物體，你們

能把他們描畫出來(lái)嗎?

師生活幼：教師將之前準(zhǔn)備好的立體實(shí)物分發(fā)給各小組的同學(xué)，然后指導(dǎo)學(xué)生在白紙上用鉛

筆描、畫物體的一個(gè)面。井涂上學(xué)生自己喜歡的顏色，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)立體物體一個(gè)面的描畫，來(lái)認(rèn)識(shí)平面圖形。

問(wèn)題1:大家都按老師的要求將立體物體的一個(gè)面畫下來(lái)了，并且還涂畫上了自己喜歡的顏

色?，F(xiàn)在你們能說(shuō)出它們各是什么圖形嗎？它們和實(shí)物的哪個(gè)面一樣呢？摸一摸指給同學(xué)們看一

下。

師生活動(dòng):學(xué)生分小組討論，然后選代表舉手發(fā)言，教師給予鼓勵(lì)，說(shuō)不全的其他同學(xué)補(bǔ)充，

學(xué)生感覺(jué)難度大時(shí)教師給予引導(dǎo)。通過(guò)讓學(xué)生親身描畫圖形增加學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)同時(shí)，

讓學(xué)生指出所畫的平面圖形和立體圖形的哪個(gè)面一樣,讓學(xué)生感受平面圖形和簡(jiǎn)單的立體圖形之

間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觸摸立體圖形實(shí)物的面感知平面圖形，同時(shí)通過(guò)學(xué)生指出所畫的平面

圖形和立體物體的哪個(gè)面一樣，讓學(xué)生感受平面圖形和簡(jiǎn)鑿的立體圖形之間的關(guān)系。

問(wèn)題1:小朋友們，生活中我們經(jīng)常見(jiàn)的路標(biāo)都有那些形狀的呢，你們能從中看出都是由哪

些基本圖形構(gòu)成的嗎？（課件展示動(dòng)畫。）

課件播放動(dòng)畫：

師生活幼：學(xué)生分小組討論，然后選代表舉手發(fā)言，教師給予鼓勵(lì)，說(shuō)不全的請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)

充，通過(guò)熟悉的情景加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞路標(biāo)動(dòng)畫，通過(guò)熟悉的情景加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的

興趣。

問(wèn)題2:教師用課件展示各種常見(jiàn)的路標(biāo)圖片，小朋友們，你們知道怎么分類嗎？

師生活動(dòng)：各小組學(xué)生自由討論，然后各組派代表上臺(tái)展示。各小組分類方法可能不一樣,

有按顏色分，有按大小分，有按形狀分，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，然后重點(diǎn)講解按形狀分類的

方式。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)圖形進(jìn)行分類，學(xué)生根據(jù)教師的要求對(duì)它們進(jìn)行辨析。在

分類的撤出上，滲透對(duì)這幾種圖形特征的認(rèn)識(shí)和分類的數(shù)學(xué)思想。

問(wèn)題3:出示例1情境圖，讓學(xué)生觀察：除了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，還有沒(méi)有其他

形狀？（同桌討論交流，得出結(jié)果：還有平行四邊形）

教師把平行四邊形貼在黑板上。

3.總結(jié)。

問(wèn)題：剛才小朋友們很快就把這些圖形進(jìn)行了分類，你們真聰明。仔細(xì)觀察，你們能說(shuō)出每

一類類的圖形都有哪些特征嗎？

師生活動(dòng)：教師把分類的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓五種幾何圖形，以小組

的形式讓每一小組說(shuō)出一種圖形的特征。

學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。

長(zhǎng)方形：相對(duì)的兩條邊相等，4個(gè)角都是直直的〃

正方形：4邊相等，4個(gè)角都是直直的。

圓：沒(méi)有角（即封閉的），不斷開(kāi)的，能滾動(dòng)。

三角形：有3條邊，3個(gè)角。

平行四邊形：四條邊四個(gè)角對(duì)邊同樣長(zhǎng)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生分組討論和教師引導(dǎo)補(bǔ)充的方式，歸納總結(jié)出不同平面圖形的特征，將

學(xué)生對(duì)平面圖形由感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知，形成平面圖形的觀念。

三、鞏固練習(xí)

1.說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？

師生活幼：學(xué)生自由舉手發(fā)言，說(shuō)出生活中常見(jiàn)的平面圖形，激發(fā)學(xué)生的積極性。

答案：略。

設(shè)計(jì)意圖：本題鞏固平面圖形的特征。

2.畫出自己喜歡的圖形。

答案：略。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際操作,使學(xué)生掌握?qǐng)D形的特征知識(shí)點(diǎn)。

3.數(shù)一數(shù)，填一填。

圓形有（）個(gè)，正方形有（）個(gè)，長(zhǎng)方形有（）個(gè)，三角形有（）個(gè)，平行四邊形有（）

個(gè)。

答案：4,6,4,3,2。

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)練習(xí)的形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)平面圖形的分類和認(rèn)識(shí)同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)數(shù)能力.

4.選用下面的立體圖形畫出相應(yīng)的平面圖形。

（1）畫一個(gè)口要用幾號(hào)圖形？

（2）畫一個(gè)。要用幾號(hào)圖形？

（3）畫一個(gè)要用幾號(hào)圖形？

（4）畫一個(gè)△要用幾號(hào)圖形？

答案.（1）②號(hào)（2）③號(hào)、④號(hào)（3）①號(hào)、③號(hào)（4）⑤號(hào)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形，了解了不同的平面圖形

都有各自的特點(diǎn)，相信同學(xué)們都有很大的收貨。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)，幫助學(xué)生理清整節(jié)課所學(xué)知識(shí)，形成一個(gè)整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)

學(xué)生歸納總結(jié)的思維能力。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案11

:人教版義務(wù)教育教科書P4

1、認(rèn)識(shí)七巧板中的各類圖形，并熟悉七巧板的構(gòu)造。

2、能用七巧板中的基本圖形拼三角形、長(zhǎng)方形等圖案。

3、通過(guò)拼七巧板，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作以及空間想象能力。

認(rèn)識(shí)七巧板的構(gòu)造，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼搭

用七巧板有策略、有技巧的拼搭圖形。

一、復(fù)習(xí)，引入課題

1、出小平面圖形。

師：同學(xué)們，這節(jié)課張老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)老朋友。你們認(rèn)識(shí)它嗎？好，大聲的說(shuō)出它的

名字。

課件依次出示：三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、正方形。

2、動(dòng)態(tài)演示。

師：正方形這個(gè)老朋友給大家?guī)?lái)了一個(gè)小小的魔術(shù)。仔細(xì)看!（動(dòng)態(tài)演示正方形演變成七

巧板的過(guò)程）

小朋友們，正方形變成了一。（板書課題：七巧板）

是的，神奇的七巧板就是通過(guò)分割正方形而得到的。今天這節(jié)課我們就來(lái)和七巧板來(lái)交個(gè)朋

友。

二、動(dòng)態(tài)演示，板塊構(gòu)造。

1、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，正方形這么一變，變成了哪幾個(gè)圖形？

這里有5塊三角形，你知道這有幾對(duì)雙胞胎嗎？為什么？

好，看老師來(lái)把它們比一比！

是呀，它們的邊與邊（教師手指重合的邊）一樣長(zhǎng)，完全重合，大小和形狀一模一樣。

小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了七巧板的構(gòu)造，它有一個(gè)正方形、一個(gè)平行四邊形和五個(gè)三角

形組成的。

2、簡(jiǎn)單介紹七巧板的來(lái)歷。

師：同學(xué)們，七巧板也是我們中國(guó)古老的一個(gè)益智類玩具，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧!（播

放錄音）

小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，

有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了，并且傳到了國(guó)外，被西方人稱作為“東方魔板"。因?yàn)槲沂?/p>

由一個(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我"七巧板"。因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開(kāi)

發(fā)兒童的智力，所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)

代表啦！

師：聽(tīng)了七巧板的介紹，你知道了什么？

三、動(dòng)手操作，奇妙構(gòu)造

過(guò)渡：是呀，別看它只有七塊板，只要彳爾積極動(dòng)腦，就能拼出各種各樣有趣的圖案。小朋友

們，你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼？

我們先來(lái)點(diǎn)簡(jiǎn)單的：

1、兩個(gè)完全一樣的三角形拼。

(1)如果我們只用這樣的一對(duì)雙胞胎，也就是這兩個(gè)小三角形，你能拼出些什么圖形？

請(qǐng)小朋友輕輕地拿出這一對(duì)小三角形，試一試！

拼好了嗎？把你的‘七巧板輕輕地放回家，用你漂亮的坐姿告訴我！

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)用這樣兩個(gè)完全一樣的三角形能拼出什么圖形？

把你拼得的圖形舉起來(lái)。還有不同的方法嗎？

(黑板上出示)

(2)方法提煉

師：好樣的，大家想到了這三種方法。那你是怎樣拼已這些方法的？

預(yù)設(shè)：生1:我本來(lái)就會(huì)的，或爸爸媽媽教過(guò)我。

師：有沒(méi)有小朋友不用爸爸媽媽教，是自己拼出來(lái)的

生2:這樣試試，那樣試試......

師：是呀，得多嘗試拼一拼.那老師也來(lái)試一試！那這樣可不可以？

為什么？那怎樣的兩條邊才能靠在一起？

小結(jié)：說(shuō)得真不錯(cuò),原來(lái)必須是兩條一樣長(zhǎng)的邊才能靠在一起，然后通過(guò)不同位置的擺放可

以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、平行四邊形和三角形。你們太厲害了！

2、用三塊拼三角形

師：剛才用兩塊七巧板拼成了一個(gè)三角形，如果拿出七巧板中的三塊你能拼出三角形嗎？我

們先不著急拼。

拼之前先想一想選用哪三塊板，該怎樣拼才能拼出三角形，再動(dòng)手拼一拼。看看誰(shuí)的方法最

多。開(kāi)始！

(1)學(xué)生動(dòng)手拼三角形。(教師巡視并提問(wèn)：你用哪三塊板拼出了三角形？還有別的方法

嗎？你是怎么想到這樣拼的？)

(2)交流。拼好的小朋友輕輕地給你的同桌說(shuō)一說(shuō)：你用了哪三塊拼出了三角形。

(3)全班交流。

師：拼出一種的請(qǐng)舉手，兩種的，三種的？這么厲害，請(qǐng)你上來(lái)拼一拼。并說(shuō)一說(shuō)你用哪三

塊板拼了三角形。(邊說(shuō)PPT出示)

真了不起，把掌聲送給他。

(4)剛才有的小朋友想出了一種，也有想出兩種、三種的，哎，你們是怎么想到這樣拼的？

(5)小結(jié)。是呀，只要我們會(huì)觀察，把一樣長(zhǎng)的兩條邊靠在一起，這樣刃蹄，多嘗試，多

思考，用七巧板中的三塊也能拼出三角形，而且還想出了三種方法，真不錯(cuò)！

3、用四塊、五塊、七塊拼三角形。

師：小朋友們，現(xiàn)在老師再增加幾塊，用四塊、五塊甚至7塊你也能拼出三角形嗎?

聽(tīng)清楚要求：先自己拼一拼，然后四人小組合作把你們組想到的方法用ipad拍照并推送到

第1區(qū).看看哪個(gè)小組拼的方法最多！

(1)獨(dú)立拼

(2)四人小組交流。

(3)全班交流：

師：這是哪一組的？浪來(lái)介紹下？(引導(dǎo)學(xué)生回答：我們組想出了一種方法，用幾塊板拼出

了一個(gè)三角形……）

（4）教師圈出同樣用五塊板拼的三角形。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這些三角形有什么共同的特點(diǎn)？

小結(jié)：是呀，同樣是五塊板，雖然位置擺放不同，但乜能拼出三角形。

4、小結(jié)。同樣是拼搭出一個(gè)三角形，卻有著這么多不同的方法。我們?cè)谄吹臅r(shí)候，我們

可以用2快板去拼,再用三塊去拼，拼出了所有的三角形，再依次增加板的數(shù)量，這樣有序地

去拼，就能拼出更多的三角形了。（指著黑板上的三角形邊指邊說(shuō)）

5、做T故，你能用一套七巧板拼幾個(gè)長(zhǎng)方形?

師：那么你也能用這種有序的方法來(lái)拼長(zhǎng)方形嗎？看看哪個(gè)小組拼出的長(zhǎng)方形最多。四人小

組合作，拍照上傳推動(dòng)到第2區(qū)。

過(guò)渡：小朋友們真不錯(cuò)，小組合作拼出了這么多長(zhǎng)方形。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的七塊圖形真的是變幻無(wú)

窮。通過(guò)不同的擺放和組合，它還可以拼成各種各樣的圖案呢！

四、實(shí)踐運(yùn)用，巧拼圖案

1、欣賞有線圖案（誤件點(diǎn)擊出示各種圖案）

①師：瞧，這樣的圖案你能照著拼嗎?自己選擇一個(gè)試著拼一拼，拼好的小朋友和你的同

桌說(shuō)一說(shuō)你拼了什么？

②指著小貓拼圖。

師：剛才有小朋友用七巧板的7個(gè)圖形拼了小貓，可是小精靈卻說(shuō)它只用了6個(gè)圖形，你

知道它是怎么想的嗎？

有道理，原來(lái)他把兩個(gè)三角形看做了一個(gè)平行四邊形！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？原來(lái)這里還藏著個(gè)平

行四邊形

③姑娘圖。房子圖

師：仔細(xì)觀察，這里還藏著什么圖形？這里呢？

④評(píng)價(jià)：你們的眼睛真亮！不僅能用7個(gè)圖形拼出不同的圖案，而且火眼晶晶能從這些圖

案中找到由它們組合而成的圖形。（板書組合）

2、無(wú)線圖案

①瞧，又有三個(gè)圖案來(lái)了，這些圖案和剛才的有什么不一樣？仔細(xì)看，它們像什么呢？

②對(duì),關(guān)于農(nóng)夫、大附和小兔子之間還有一個(gè)有趣的故事，你們知道是什么故事嗎？這是

一個(gè)寓言故事，叫做守株待兔。

③你們想不想也動(dòng)手拼一拼這個(gè)故事中的小兔、大樹(shù)和農(nóng)夫呢？請(qǐng)你選擇其中一個(gè)拼一拼!

（請(qǐng)三個(gè)學(xué)生黑板上拼）

④他們拼得對(duì)嗎？哎，老師給你們的是這種圖案，你們是怎么一步步想出來(lái)的？

哇，你不僅會(huì)觀察，而且運(yùn)用了我們剛剛學(xué)到的知識(shí)。

⑤小結(jié)：是呀，再用七巧板拼搭的時(shí)候，先用眼睛觀察（看），再想一想可以分割成那幾

個(gè)圖形？（分），最后嘗試著拼一拼。（拼）

（板書：看分拼）

五、課堂總結(jié)問(wèn)題解決

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道它為什么叫七巧板了嗎？（板書：巧）

是呀，七個(gè)圖形，可以組合成1600多種圖案，真是千變?nèi)f化！

今天我們一起玩了七巧板，老師希望再玩的時(shí)候多多動(dòng)腦，讓七巧板在你們的手中會(huì)更加神

奇。

板書：用七巧板拼圖形七巧板

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案12

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材第2頁(yè)例1和做TK及練習(xí)一第1~3題。

1。使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)

分這些圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2。培養(yǎng)學(xué)生初步的