2025年人教版高一語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教版高一語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷55考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、在文中橫線處填入下列語(yǔ)句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

瀟灑表現(xiàn)在文學(xué)上；是沖淡和性靈兩種風(fēng)格相結(jié)合。_____。______。陶淵明和袁中郎，都是當(dāng)時(shí)文藝上的叛徒。在陶淵明時(shí)代，宮廷文人把文學(xué)領(lǐng)到一條死路上去，徒有華麗的軀殼而沒(méi)有靈魂。在袁中郎時(shí)代，摹古之風(fēng)特盛，文人作文，也忘掉了還有個(gè)自我存在。因此陶淵明和袁中郎都盡力追求自然。自然有二：_____，______。偏于風(fēng)物上的自然，便多表現(xiàn)山水田園的愛(ài)好。偏于人性上的自然，便反對(duì)摹古與無(wú)謂的規(guī)律。

①一是風(fēng)物上的自然。

②一是人性上的自然。

③在歷史上；這二者都有著反抗的意義。

④本來(lái)二者原是互相關(guān)聯(lián)；很難單獨(dú)分開(kāi)的。

⑤二者結(jié)合起來(lái)，便是現(xiàn)實(shí)桎梏的解脫，便是瀟灑之極致。A.④⑤①②③B.④③①②⑤C.⑤④①②③D.⑤③②①④2、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.蘊(yùn)籍清沁茗煙虔誠(chéng)索然無(wú)味B.尺櫝付梓嬋娟憎惡剝琢有聲C.箭鏃拓片苜蓿斟酌躡手躡腳D.雛形匍匐灞橋藁城骸人聽(tīng)聞3、下列各項(xiàng)字形完全正確的一項(xiàng)是()A.拷惆秈米萵苣見(jiàn)機(jī)B.膽卻揩拭吆喝玄色C.欺侮噩夢(mèng)懲戒歐打D.骷髏飼養(yǎng)搽粉憐憫4、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.沿襲脈搏融會(huì)貫通飲鳩止渴B.編纂肖像開(kāi)門緝盜變本加厲C.訣別燥熱記憶猶新尾大不掉D.宣泄元宵山青水秀肆無(wú)忌憚5、下列句中“之”字的用法____其它三項(xiàng)的是（）A.既已振人之命，不矜其功B.夫雖無(wú)四方之憂C.之旁郡國(guó)，為人請(qǐng)事D.非二三子之罪也6、根據(jù)語(yǔ)境；下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

說(shuō)實(shí)在的，我沒(méi)太看過(guò)國(guó)外的童話書(shū)，也不太看文學(xué)書(shū)。____。____。____。____，這根本就是我胡亂編造的書(shū)，他們還都點(diǎn)頭，說(shuō)：“我也看過(guò)，我也看過(guò)?！盻___。

①我有一次參加作家大會(huì)；問(wèn)其他作家在看什么，他們老說(shuō)一些我根本沒(méi)聽(tīng)過(guò)的書(shū)，輪到我說(shuō)的時(shí)候，我就說(shuō)我最近在看《庫(kù)斯卡婭》

②從那以后我再也不參加作家的聚會(huì)了。

③我覺(jué)得真正的作家就不能看別人寫的文章；因?yàn)槲膶W(xué)創(chuàng)作就是把你對(duì)生活的感悟?qū)懗鰜?lái)給別人看，和別人共享。

④別人寫的是別人的生活；你一看到就不由自主地模仿，到你這兒就成二手貨了。

⑤當(dāng)作家的看生活就行了。A.①④⑤②③B.①③④⑤②C.③①④⑤②D.③④⑤①②7、下列各句中“其”字的用法，與其他三句不同的一項(xiàng)是（）A.吾____還也B.雖世殊事異，所以興懷，____致一也C.故列敘時(shí)人，錄____所述D.當(dāng)____欣于所遇，暫得于己，快然自足評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、本文節(jié)選自《____·____》，作者_(dá)___字____是____時(shí)期偉大的。

____家、____家、____家?！妒酚洝吩禵___》，是我國(guó)第一部____體。

____，全書(shū)共____篇，包括____、____、____、____、____；

記載了從____到太初四年約____年的歷史。魯迅先生曾贊譽(yù)《史記》為_(kāi)___。9、當(dāng)一只被狼拖去的公鹿在兩年或三年就可得到補(bǔ)償時(shí),一片被太多的鹿拖疲憊了的草原,可能在幾十年里都得不到復(fù)源。將____改為_(kāi)___10、仔細(xì)研讀“這種獎(jiǎng)賞；不要誤解為‘拋來(lái)’的東西，這是‘拋給’的，說(shuō)得冠冕些，可以稱之為‘送來(lái)’，我在這里不想舉出實(shí)例”這句話，請(qǐng)說(shuō)明下列詞語(yǔ)的含義。

①拋來(lái)：____

②拋給：____

③送來(lái)：____11、文章總共可以分為四部分，這四部分的層意分別是：第一部分：____；第二部分：____；第三部分：____；第四部分：____。12、《拿來(lái)主義》的第3段用了類比論證的方法。請(qǐng)將類比的內(nèi)容填上：

尼采：自詡是太陽(yáng)中國(guó)：____

光熱無(wú)窮____

只是給與，不想取得____

他發(fā)瘋而死____13、本文詳寫藺相如，略寫廉頗，詳略得當(dāng)，形象都很鮮明突出。比如第1、3自然段中表現(xiàn)廉頗身分、影響的語(yǔ)句____、____、____；

第14、16自然段中表現(xiàn)廉頗的地位、作用和深謀遠(yuǎn)慮的語(yǔ)句____；第20段表現(xiàn)廉頗忠于國(guó)事勇于改錯(cuò)的言行的語(yǔ)句有____。14、客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如恭，____，____，不絕如縷。(蘇軾《赤壁賦》)15、《蜀道難》中，描寫行人走在蜀道上可以摸到星辰，并且呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆的句子是“____，____”。評(píng)卷人得分三、其他(共8題，共16分)16、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）藺相如固止之，曰：“____？”（司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》）（2）念去去，千里煙波，____。（柳永《雨霖鈴》）（3）____，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（4）滿地黃花堆積，憔悴損，____。（李清照《聲聲慢》）（5）辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中贊嘆劉裕北伐時(shí)馳騁戰(zhàn)場(chǎng)、所向披靡的兩句是____，____。17、“大堰河曾做了—個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)”，“大堰河，在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了”。這里的前一個(gè)“夢(mèng)”指的是_______，后一個(gè)“夢(mèng)”指的是___________。18、補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。

（1）孔子說(shuō)“三人行；則必有我?guī)??！表n愈在《師說(shuō)》中也非常贊同這種向他人廣泛學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)習(xí)不必拘泥于身份，原因是：______，______。

（2）荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)；君子需要通過(guò)廣泛學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的兩個(gè)句子是：______，______。

（3）在《勸學(xué)》中荀子指出學(xué)習(xí)能彌補(bǔ)自身的不足，其中談空想不如實(shí)實(shí)在在學(xué)習(xí)的兩句是：______，______。19、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中，描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面的詞句是____，____。（2）李白的《蜀道難》中，把行人艱難的步履、惶恐的神情繪聲繪色地刻畫出來(lái)的句子是：_________________，______________。（3）白居易的《琵琶行》中，描寫詩(shī)人被貶之后居住環(huán)境的詩(shī)句是：______________，______________。20、江蘇省“八禮四儀”中，“八禮”指“儀表之禮”、____、“言談之禮”、“待人之禮”、____、“觀賞之禮”、“游覽之禮”、____。21、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》一文中表現(xiàn)詩(shī)人以博大的胸懷對(duì)廣大勞動(dòng)人民寄予深深同情的語(yǔ)句是“____，____”。（2）蘇軾在《赤壁賦》中用“____，____”兩句來(lái)表現(xiàn)泛舟的快樂(lè)，任憑一葉扁舟隨意飄蕩，在“水波不興”的遼闊江面上自由來(lái)去。（3）音樂(lè)是中國(guó)詩(shī)詞里的常見(jiàn)內(nèi)容，蘇軾《赤壁賦》中側(cè)面表現(xiàn)客吹洞簫的音樂(lè)效果的兩句是：“舞幽壑之潛蛟，____。”22、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？_______________。（2）念去去，千里煙波，_______________。（3）_________________，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（4）《念奴嬌·赤壁懷古》寫出周瑜從容嫻雅，沉著應(yīng)戰(zhàn)，指揮若定，有儒將風(fēng)度形象的句子是：_____________，_________，_________________。（5）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，詞人神游故國(guó)后，用“_____________，_______________”來(lái)抒寫自己多愁善感而年華逝去的感嘆。（6）《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》寫到_____________，____________________，表達(dá)了英雄業(yè)績(jī)的風(fēng)流余韻經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的風(fēng)雨，已經(jīng)蕩然無(wú)存，自己希望像英雄那樣建功立業(yè)的雄心壯志難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。23、32、________________，善假于物也。評(píng)卷人得分四、語(yǔ)言應(yīng)用(共3題，共18分)24、仿照畫線句子，結(jié)合語(yǔ)境，另寫一組句子。（5分）我喜歡暴風(fēng)。____________25、仿照劃線語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，另寫兩個(gè)句子，使其與劃線語(yǔ)句句式相同，前后連貫。（4分）這使我喜歡在秋天讀詩(shī)，那種“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的凄冷；________；____。____；____。這些詩(shī)句總讓我沉浸在悲秋與贊秋的意境里，讓我在茫然里傷感，在挫折中振奮。26、仿寫。結(jié)合所給語(yǔ)境，在橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成語(yǔ)義連貫的排比句。（4分）讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；我原想捧起一簇浪花，___________；__________，_________；_________，你卻給了我銀白的世界。評(píng)卷人得分五、寫作題(共4題，共8分)27、作文（60分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。美國(guó)心理學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！爆F(xiàn)實(shí)生活中，并不是缺少價(jià)值，而是缺少肯定。許多時(shí)候我們不是不能肯定，而是不愿肯定，或者說(shuō)不會(huì)肯定。學(xué)會(huì)肯定，不僅體現(xiàn)出一種力量、一種卓識(shí)，更能凸顯一種睿智、一種品質(zhì)。每一個(gè)人都有期待肯定的心理，當(dāng)這種需要得到滿足的時(shí)候，人們就會(huì)歡欣鼓舞，動(dòng)力不竭。請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自定文體（除詩(shī)歌外）。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。28、閱讀下面的文字，按要求作文。摘要：女子吃火鍋要求加湯被拒給差評(píng)男服務(wù)員將一鍋熱湯澆其頭上他，是身高一米八幾的帥小伙，在“火鍋先生”做服務(wù)員有半年多時(shí)間，接觸過(guò)的人都說(shuō)他脾氣不錯(cuò)，但昨晚他卻將一盒熱湯從一名女顧客頭頂澆了下去她，是一名剛生完寶寶的80后媽媽，帶著家人到“火鍋先生”準(zhǔn)備飽餐一頓，沒(méi)想到進(jìn)了店門之后，竟是“厄運(yùn)臨頭”有網(wǎng)友微博爆料，2015年8月24日晚，在溫州第一橋的“火鍋先生”火鍋店內(nèi)發(fā)生了一起男服務(wù)員對(duì)女客人熱湯澆頭的糾紛，隨后該服務(wù)員被警方帶走調(diào)查，被燙傷的女顧客則被送往醫(yī)院搶救。經(jīng)初步診斷，女顧客42%熱液燙傷，集中在頭面頸部，四肢和軀干。要求：全面理解材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體、標(biāo)題；不要脫離材料的含意行文，不得抄襲，不少于800字。29、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。魯國(guó)國(guó)君孟孫進(jìn)山打獵，活捉了只小鹿，讓臣子秦西巴先把小鹿送回宮中，供日后玩賞。秦西巴在回宮的路上，發(fā)現(xiàn)一只大鹿緊跟其后哀號(hào)，叫聲十分凄慘。秦西巴心中不忍，便放了小鹿，自己也因此被趕出宮門。一年后，孟孫要為太子找老師。許多臣子都來(lái)向孟孫推薦，孟孫卻單單請(qǐng)回了秦西巴。一個(gè)人能挺多直站多高，取決于品性的底色。使國(guó)君放心托付太子的，不正是秦西巴的慈悲之心？要求全面理解材料，選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。30、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一群在非洲考察的動(dòng)物學(xué)家在非洲草原上發(fā)現(xiàn)了一種吸血蝙蝠。這種蝙蝠個(gè)頭不大；但卻是非洲野馬的天敵。吸血蝙蝠通常吸食動(dòng)物的鮮血為生，當(dāng)它們攻擊野馬的時(shí)候，總是附在野馬的腿上，用鋒利的牙齒迅速地刺入馬腿上的靜脈，然后用尖尖的嘴吸血。這種蝙蝠的可怕之處就在于它很難被驅(qū)趕，只要它一附到馬腿上，無(wú)論馬怎么暴跳都無(wú)法甩掉它。只有當(dāng)蝙蝠吸飽了血之后才會(huì)自行離去，而此時(shí)野馬也已經(jīng)奄奄一息了，過(guò)不了多久就會(huì)死去。

令動(dòng)物學(xué)家們迷惑不解的是；從道理上講，這樣小的蝙蝠是無(wú)法把整匹馬的血吸盡的，而野馬被吸掉的那些血液也不足以致命。但是為什么會(huì)有那么多的野馬會(huì)在吸血蝙蝠的攻擊下斃命呢？經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，動(dòng)物學(xué)家們驚訝地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)真正促使野馬死亡的并非是鮮血的流失。為了甩掉吸血蝙蝠，野馬們通常都會(huì)暴怒和狂奔，長(zhǎng)時(shí)間的暴怒和狂奔會(huì)讓它們體力急劇消耗，最終引起心力衰竭，這才是野馬死亡的真正原因。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】語(yǔ)段敘述的是“瀟灑在文學(xué)上的表現(xiàn)”；語(yǔ)段首先敘述“沖淡和靈性”這兩種風(fēng)格，然后列舉陶淵明和袁中郎在當(dāng)時(shí)文學(xué)中的位置，接著敘述陶淵明時(shí)期的文學(xué)發(fā)展，袁中郎時(shí)期的文學(xué)，最后對(duì)陶淵明和袁中郎的文學(xué)作出評(píng)價(jià)；

①句介紹風(fēng)物自然；

②句介紹人性自然；

③句介紹二者的反抗意；

④句介紹二者關(guān)系；

⑤句介紹二者對(duì)現(xiàn)實(shí)的作用；

根據(jù)語(yǔ)境看；整個(gè)文段講的是瀟灑在文學(xué)上的表現(xiàn)。橫線上文講瀟灑是“沖淡和性靈兩種風(fēng)格相結(jié)合”；④中的“二者”就指代這兩種，因此應(yīng)緊接其后排在首位，于是可排除CD兩項(xiàng)。比較剩下的A和B，③同④的意思一致，適宜接在④后；而⑤同④的意思相反，若接在④之后顯得突然。于是得出答案。

故選B。

解答此類題；既要認(rèn)真體會(huì)橫線前后的上下文所提供的語(yǔ)境，又要認(rèn)真分析題中六句話在內(nèi)容上的邏輯關(guān)聯(lián)，注意它們之中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和指代性詞語(yǔ)。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．本題重點(diǎn)考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫?zāi)芰σ约拔亩芜壿嬳樞虬才诺哪芰?。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語(yǔ)感。【解析】B2、C【分析】A項(xiàng)中“蘊(yùn)籍”的“籍”應(yīng)改為“藉”。

B項(xiàng)中“尺櫝”的“櫝”應(yīng)改為“牘”；“剝琢有聲”中的“琢”應(yīng)改為“啄”。

D項(xiàng)中“骸人聽(tīng)聞”中的“骸”應(yīng)改為“駭”。

故選：C。

本題考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字形；能力層級(jí)為A級(jí)，要注意一些形似字的正確用法．

本題考查學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)的字的字形辨析，這要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中多細(xì)心積累、多識(shí)記，答題時(shí)可先找出最能確定的正確項(xiàng)和有錯(cuò)字的項(xiàng)，然后逐一排查．【解析】C3、D【分析】本題考查學(xué)生的字形掌握情況。本題其他重點(diǎn)詞語(yǔ)：萵苣；懲戒（注意；不是誡）

A.惆—綢，B.卻—怯，C.歐—?dú)?、C【分析】A．“飲鳩止渴”的“鳩”應(yīng)為“鴆”；

B．“開(kāi)門緝盜”的“緝”應(yīng)為“揖”；

C．正確；

D．“山青水秀”的“青”應(yīng)為“清”。

故選：C。

考查正確識(shí)記漢字字形的能力；學(xué)會(huì)識(shí)別形似字；音近字，根據(jù)字形、意義來(lái)準(zhǔn)確記憶和辨析，堅(jiān)持向字典學(xué)習(xí)漢字，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

據(jù)“義”記“形”

字義決定著漢字的正確使用。在一定的語(yǔ)境或詞語(yǔ)中往往形成特定的語(yǔ)境氛圍；需要意義響應(yīng)的字“對(duì)號(hào)入座”。因此，明了字義是明辨字形正誤的基礎(chǔ)。

如“脈搏”的“搏”字，常與“膊”字混淆。如果明確了“脈搏”是指血脈跳動(dòng)，是動(dòng)作場(chǎng)景，而“搏”具“搏動(dòng)、跳動(dòng)”的意思，正好可以和“脈搏”的詞境相吻合，就會(huì)很輕松地記住“脈搏”的“搏”應(yīng)是動(dòng)作’“搏”，而不是“胳膊”義的名詞“膊”?！窘馕觥緾5、C【分析】ABD都為結(jié)構(gòu)組詞“的”；C為動(dòng)詞；到。

故選：C。

本題主要考查文言虛詞的用法；解答本題主要掌握文言虛詞的用法，只有明確不同虛詞的用法，然后多加練習(xí)，提高對(duì)文言虛詞的運(yùn)用的能力，提高閱讀文言文的能力．

文言文中有許多文言虛詞，這些詞語(yǔ)因?yàn)榍昂笳Z(yǔ)境義不同而有著不同的含義，做題時(shí)要注意區(qū)分．平時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，首要的任務(wù)就是積累文言虛詞的含義．其次，學(xué)生自己也要掌握必要的方法，做到舉一反三．文言虛詞的推斷方法有句意分析法（根據(jù)句子大意來(lái)推斷），代入篩選法（將虛詞的含義和用法代入選項(xiàng)來(lái)檢驗(yàn)），例句推斷法（用課文中結(jié)構(gòu)相同的句子來(lái)推斷），成語(yǔ)聯(lián)想法（利用自己熟悉的成語(yǔ)來(lái)推斷詞義）等．【解析】C6、D【分析】語(yǔ)段討論的話題是“文學(xué)作品的閱讀”；語(yǔ)段首先介紹自己沒(méi)看過(guò)童話和文學(xué)作品，然后介紹文學(xué)作品的含義，最后介紹作家聚會(huì)討論的內(nèi)容；

①句介紹參加作家大會(huì)討論看過(guò)什么書(shū)；

②句介紹自己不再參加作家聚會(huì)；

③句介紹文學(xué)作品的內(nèi)涵；

④句介紹文學(xué)作品的內(nèi)容以及不看別人作品的原因；

⑤句介紹作家要做的事情；

根據(jù)分析可知句③承接語(yǔ)段介紹“我沒(méi)做過(guò)的事情”可為第一句；語(yǔ)句④承接語(yǔ)句③介紹不看別作品的原因；語(yǔ)句⑤承接語(yǔ)句④介紹作家要做的事情；句①介紹參加作家大會(huì)的感受，句②承接語(yǔ)句①介紹自己的態(tài)度；根據(jù)語(yǔ)句之間的關(guān)系可以看出語(yǔ)句的排列順序時(shí)：③④⑤①②；

故選D。

本題屬于語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明；連貫；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E，做這類題目的關(guān)鍵是語(yǔ)句的連貫，容易出錯(cuò)的地方選項(xiàng)的排序，這個(gè)可根據(jù)所給的話題來(lái)選擇。

本題屬于語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體的一道題目，題目類型是鑲嵌式填寫，只不過(guò)已經(jīng)告述我們填寫內(nèi)容，讓我們排列句子的順序，做該類題目要注意把握語(yǔ)句討論的話題，理解語(yǔ)段基本內(nèi)容，把握語(yǔ)段的順序，句子的順序可從事物的內(nèi)在聯(lián)系考慮，是記敘的文可根據(jù)事情的發(fā)展時(shí)間順序考慮，說(shuō)明文可根據(jù)空間順序考慮，論述類的文段可從邏輯順序面考慮等，但要注意語(yǔ)句的銜接與呼應(yīng)，按照題目要求來(lái)做題，同時(shí)結(jié)合平時(shí)閱讀時(shí)的語(yǔ)感排列句子的順序?！窘馕觥緿7、A【分析】A；表商量語(yǔ)氣；還是；

B；代詞；它們；

C；代詞；他們；

D；代詞；他；

故選：A．

本題主要考查文言虛詞的用法；解答本題主要掌握文言虛詞的用法，只有明確不同虛詞的用法，然后多加練習(xí)，提高對(duì)文言虛詞的運(yùn)用的能力，提高閱讀文言文的能力．

“其”作語(yǔ)氣詞的幾種用法：

1．其；豈（豈）也．在句中表示反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“難道”；“怎么”．

例：①今陪臣來(lái)繼舊好；君辱貺之，其敢干大禮，以自取戾？《春秋．左傳魯文公四年》．

②其孰能譏之乎？--《游褒禪山記》

③且行千里；其誰(shuí)不知？--《左傳》

2．在句中表示祈使語(yǔ)氣；相當(dāng)于“可”；“還是”．

例：①寡人欲以五百里之地易安陵；安陵君其許寡人!（其：加重語(yǔ)氣的助詞）--《戰(zhàn)國(guó)策?魏策四》

②依新已五歲；轉(zhuǎn)眼成人．汝其善撫之．（其：可要．一說(shuō)表示期望．）--《與妻書(shū)》

3．在句中表示揣測(cè)語(yǔ)氣；相當(dāng)于“恐怕”；“或許”、“大概”、“可能”．

例：①其自桓叔以下；嘉吾子之賜．--《國(guó)語(yǔ)?卷十四?晉語(yǔ)八》

②圣人之所以為圣；愚人之所以為愚，其皆出于此乎？--《師說(shuō)》

“其”作代詞的用法和含義：

1．用作第三人稱人稱代詞；表示領(lǐng)屬關(guān)系，相當(dāng)于“他（們）；她（們）、它（們）（的）．”

例：①其子曰：“不筑；必將有盜!”（其：他的．）--《智子疑鄰》

2．指示代詞：其中；其中的．

例：①蜀之鄙有二僧；其一貧，其一富．--《為學(xué)》

3．活用作第一人稱．相當(dāng)于“我（的）”；“自己（的）．”

例：-1；并自為其名．--《傷仲永》-

4．指示代詞遠(yuǎn)指；那，那個(gè)，那些。

例：①其不設(shè)色者：曰水墨．（其：那．）【解析】A二、填空題(共8題，共16分)8、史記廉頗藺相如列傳司馬遷子長(zhǎng)西漢史學(xué)文學(xué)思想太史公書(shū)紀(jì)傳通史130書(shū)表本紀(jì)世家列傳黃帝漢武帝3000史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。【分析】【分析】本文節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》；作者司馬遷字子長(zhǎng)是西漢時(shí)期偉大的。

史學(xué)家；文學(xué)家、思想家?！妒酚洝吩短饭珪?shū)》；是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，全書(shū)共130篇，包括書(shū)、表、本紀(jì)、世家、列傳，記載了從黃帝到漢武帝太初四年約3000年的歷史。魯迅先生曾贊譽(yù)《史記》為史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。9、源原【分析】本題考查對(duì)課文中重點(diǎn)字形的識(shí)記。10、根據(jù)我們的需要，向我們提供。這里態(tài)度上不恭，“拋”，有施舍的感覺(jué)，但多少有點(diǎn)“文化交流”的意思人家把不要的東西，硬塞到我們手里，是一種不平等的文化侵略把他們不要的東西、甚至于以次充好的東西硬塞給我們，還要我們感恩戴德，為他們的善行喝彩，這不僅是文化侵略，更多了一層欺騙色彩?！痉治觥俊痉治觥扛鶕?jù)上下文可以知道：（1）根據(jù)我們的需要；向我們提供。這里態(tài)度上不恭，“拋”，有施舍的感覺(jué)，但多少有點(diǎn)“文化交流”的意思。（2）人家把不要的東西，硬塞到我們手里，是一種不平等的文化侵略。（3）把他們不要的東西；甚至于以次充好的東西硬塞給我們，還要我們感恩戴德，為他們的善行喝彩，這不僅是文化侵略，更多了一層欺騙色彩。

【點(diǎn)評(píng)】文章中的這幾個(gè)詞語(yǔ)意思接近，但是一字之差意思就大不同，反映出了外國(guó)侵略者不同程度的侵略方式。11、交代建五人墓碑的由來(lái)，并提出問(wèn)題，發(fā)人深省，引出下文記述蘇州市民的反暴斗爭(zhēng)以及五人死難經(jīng)過(guò)高度評(píng)價(jià)，進(jìn)而揭示中心補(bǔ)敘四位賢士大夫的姓名，照應(yīng)開(kāi)頭?！痉治觥俊痉治觥康谝徊糠郑航淮ㄎ迦四贡挠蓙?lái)；并提出問(wèn)題，發(fā)人深省，引出下文。

第二部分：記述蘇州市民的反暴斗爭(zhēng)以及五人死難經(jīng)過(guò)。

第三部分：高度評(píng)價(jià)；進(jìn)而揭示中心。

第四部分：補(bǔ)敘四位賢士大夫的姓名；照應(yīng)開(kāi)頭。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生把握課文結(jié)構(gòu)，感受作者寫作思路的能力。做該類題時(shí)，要首先整體了解課文意思，再根據(jù)課文中出現(xiàn)的過(guò)渡、引領(lǐng)、總結(jié)等語(yǔ)句的提示，還可以根據(jù)文章的體裁特點(diǎn)來(lái)把握結(jié)構(gòu)。12、自詡地大物博掘起地下的煤就足夠全世界幾百年之用只送去，不拿來(lái)子孫淪為乞丐【分析】【分析】類比法；就是要找出雙方的相似點(diǎn)，由此可知答案是：自詡地大物博掘起地下的煤就足夠全世界幾百年之用只送去，不拿來(lái)子孫淪為乞丐。

【點(diǎn)評(píng)】類比需要找到相似點(diǎn)，可比點(diǎn)。13、趙之良將也以勇氣聞?dòng)谥T侯趙王與大將軍廉頗諸大臣謀廉頗相如計(jì)曰廉頗送至境，與王訣曰：“三十日不還，請(qǐng)立太子為王”趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)肉袒負(fù)荊，至相如門謝罪自稱“鄙賤之人”【分析】【分析】本文詳寫藺相如；略寫廉頗，詳略得當(dāng)，形象都很鮮明突出。比如第1；3自然段中表現(xiàn)廉頗身分、影響的語(yǔ)句趙之良將也、以勇氣聞?dòng)谥T侯、趙王與大將軍廉頗諸大臣謀；第14、16自然段中表現(xiàn)廉頗的地位、作用和深謀遠(yuǎn)慮的語(yǔ)句廉頗相如計(jì)曰廉頗送至境，與王訣曰：“三十日不還，請(qǐng)立太子為王”趙亦盛設(shè)兵以待秦、秦不敢動(dòng)；第20段表現(xiàn)廉頗忠于國(guó)事勇于改錯(cuò)的言行的語(yǔ)句有肉袒負(fù)荊，至相如門謝罪自稱“鄙賤之人”。

【點(diǎn)評(píng)】本題是考查學(xué)生對(duì)課文理解的程度，根據(jù)相應(yīng)語(yǔ)境稍加分析，便可得出答案。14、如泣如訴余音裊裊【分析】是蘇軾《赤壁賦》中的一段，要求考生寫出“如泣如訴，余音裊裊”兩句。蘇軾是唐宋八大家之一。這篇散文運(yùn)用賦的傳統(tǒng)手法，表現(xiàn)了作者力排苦悶、聽(tīng)任自然、樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷”是狀寫樂(lè)聲的。其意思是說(shuō)，那洞簫發(fā)出的嗚嗚低咽聲，又像怨恨，又像思慕，又像哭泣，又像傾訴，尾聲凄切婉轉(zhuǎn)，停留在耳邊，如同將斷未斷的細(xì)絲。該句句式整齊，情景交融。15、捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長(zhǎng)嘆【分析】注意重點(diǎn)字的寫法。如：“脅”、“撫膺”、“坐”；特別注意形近字，通假字。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。三、其他(共8題，共16分)16、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“孰”“暮靄”“綸”“戈”的書(shū)寫。

【解析】（1）公之視廉將軍孰與秦王（2）暮靄沉沉楚天闊（3）羽扇綸巾（4）如今有誰(shuí)堪摘（5）金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎17、略

【分析】此題考查學(xué)生理解詞義的能力。相同的詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境下意思是不同的，分析詞語(yǔ)的意思，要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)分析?！按笱吆釉隽艘粋€(gè)不能對(duì)別人說(shuō)的夢(mèng)”中的“夢(mèng)”是指一種生理現(xiàn)象?！按笱吆釉谒膲?mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了”中的“夢(mèng)”是對(duì)乳兒的一種期盼，雖然不能成為現(xiàn)實(shí)，但她一直堅(jiān)信而且一直渴求著成為現(xiàn)實(shí)?！窘馕觥恳环N生理現(xiàn)象，是“夢(mèng)”的本義在現(xiàn)實(shí)的具體條件下不能實(shí)現(xiàn)的想法，是“夢(mèng)”的比喻義18、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“參省”“知”“嘗”“須臾”的書(shū)寫?！窘馕觥浚?）聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻；

（2）句子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無(wú)過(guò)矣；

（3）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也；19、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，本題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“霹靂”、“捫”、“仰脅息”、“撫膺”、“坐”、“湓”、“蘆”的書(shū)寫?！窘馕觥浚?）馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚（2）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（3）住近湓江地低濕黃蘆苦竹繞宅生20、略

【分析】本題考查學(xué)生識(shí)記時(shí)政的能力。平時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，熟悉時(shí)政內(nèi)容，重點(diǎn)知識(shí)要倒背如流。本題按照江蘇省“八禮四儀”的內(nèi)容填寫即可?！窘馕觥?jī)x式之禮行走之禮餐飲之禮21、略

【分析】此題考查名篇名句的識(shí)記和默寫能力。這種題；一般容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問(wèn)題：一是一時(shí)回憶不起來(lái)(識(shí)記不出)；二是順序錯(cuò)亂，張冠李戴；三是書(shū)寫錯(cuò)漏。因此，答題時(shí)要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬(wàn)一一時(shí)記不起來(lái)，可先放一放，不要急躁，可能做完其他題后又會(huì)突然回憶起來(lái)。答完題，一定要反復(fù)默念，要包括引導(dǎo)句在內(nèi)作“全程回放”，這樣，語(yǔ)序不當(dāng)和書(shū)寫錯(cuò)漏的問(wèn)題一般都可以發(fā)現(xiàn)并糾正。特別要注意易錯(cuò)字：葦；凌、嫠。

【解析】（1）長(zhǎng)太息以掩涕兮哀民生之多艱。

（2）縱一葦之所如凌萬(wàn)頃之茫然。

（3）泣孤舟之嫠婦。

22、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。此題為理解性以及直接性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題中需注意“蓑”、“靄”、“闊”、“兼”、“檣櫓”、“舞”、“榭”等字詞的書(shū)寫。【解析】（1）一蓑煙雨任平生。

（2）暮靄沉沉楚天闊。

（3）梧桐更兼細(xì)雨。

（4）羽扇綸巾談笑間檣櫓灰飛煙滅。

（5）多情應(yīng)笑我早生華發(fā)。

（6）舞榭歌臺(tái)風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。

（每答出一空給1分，錯(cuò)、漏、多則該空不給分）23、略

【分析】此題考查默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。此題屬于直接性默寫，平時(shí)要注意積累記憶，注意句子之間的聯(lián)系。解答此題的關(guān)鍵是熟記荀子《勸學(xué)》的內(nèi)容，根據(jù)下句寫出上句，記準(zhǔn)字形，注意句中的易錯(cuò)字的寫法。此句注意“生”的正確書(shū)寫。【解析】君子生非異也四、語(yǔ)言應(yīng)用(共3題，共18分)24、略

【分析】【解析】試題分析：仿寫先看清事例是一個(gè)什么樣的句子，各個(gè)成分之間有什么樣的關(guān)系，然后比著葫蘆畫瓢。一定要注意句式要相同或相似，然后看清楚有沒(méi)有修辭手法?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生“仿用句式”的能力，能力層級(jí)為E級(jí)?！窘馕觥俊敬鸢浮坷?：如果我是音樂(lè)家，把那撼人心魄的氣勢(shì)用飛揚(yáng)的音符表達(dá)，那一定是動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。例2：如果我是哲學(xué)家，把那短暫的爆發(fā)前的孕育用縝密的思維來(lái)分析，那一定是無(wú)比精彩的哲理。25、略

【分析】本題考查“仿用句式”考點(diǎn)，能力層次為E，側(cè)重“表達(dá)應(yīng)用”能力的考查。解答仿寫題，先明確仿寫要求，后分析例句特點(diǎn)。括號(hào)里的句子可有可無(wú)，所引詩(shī)句盡量是贊秋的?！窘馕觥俊敬鸢浮浚ㄟ@使我喜歡在秋天讀詩(shī)，）那種“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的獨(dú)特；（這使我喜歡在秋天讀詩(shī)，）那種“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光”的豪邁。（）（4分）26、略

【分析】試題分析：仿寫有嵌入式仿寫、續(xù)寫式仿寫、命題式仿寫和開(kāi)放式仿寫幾種形式，仿寫題的關(guān)鍵是明確題干的要求和對(duì)例句的分析，例句如是單句主要分析句子結(jié)構(gòu)，如是復(fù)句主要分析分句之間的關(guān)系，要做到句式和例句一致，仿寫題大多數(shù)都要考修辭，因此對(duì)修辭手法的運(yùn)用一定不要忽略。此題是嵌入式仿寫，注意和前句的句式一致，同時(shí)注意語(yǔ)意的承接，給的比要的多，并且二者之間存在緊密聯(lián)系?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮渴纠耗銋s給了我整個(gè)海洋我原想擷取一枚紅葉你卻給了我整個(gè)楓林我原想親吻一朵雪花五、寫作題(共4題，共8分)27、略

【分析】【解析】試題分析：題干中的“引言”部分對(duì)標(biāo)題“肯定”的含義及作用作了簡(jiǎn)明扼要的闡釋。因此，寫這篇作文，審題的難度并不太大。但是要想出新、寫深、不與別人撞車就有一定的難度了。寫作時(shí)要注意什么呢?第一，立意要準(zhǔn)確。本文的立意可從以下三個(gè)角度考慮。一是肯定別人:肯定別人的意義;學(xué)會(huì)肯定別人:肯定別人的結(jié)果。二是肯定自己:不能肯定自己的根源;為何要肯定自己;怎樣肯定自己。三是辯證地看待肯定:肯定別人是要有限度的，不要吝音對(duì)別人的肯定，也不要過(guò)分地給予;肯定自己不能盲目地自高自大，也不是無(wú)原則地遷就自己。第二，中心要突出。不管選取哪種體裁和哪些素材，都要時(shí)刻想著為文章中心服務(wù)，那些與中心無(wú)關(guān)或是關(guān)系不密切的內(nèi)容不管看上去多美也要忍痛割愛(ài)。這樣才能做到中心明確而突出。具體到這篇作文，選材時(shí)一定要選取那些與“肯定”密切相關(guān)（這就要求寫作者讀懂“材料”，明了“肯定”的內(nèi)涵）的材料，寫作時(shí)才能緊緊圍繞著這一主題展開(kāi)。第三，文體要規(guī)范?！拔捏w自選”不等于信筆涂鴉，無(wú)文體意識(shí)。考場(chǎng)作文特別看重文體規(guī)范。選取了某一文體作為寫作形式，就要按照這種文體的規(guī)范格式來(lái)寫作。無(wú)論哪一種文體都只是一種外在形式，都是建立在議論或記敘等表達(dá)方式的基礎(chǔ)之上的，任何形式都是為文章的內(nèi)容服務(wù)的?？键c(diǎn)：寫作?！窘馕觥俊敬鸢浮靠隙ㄔ?jīng)，我總是在迷途中尋覓著“被肯定”；而今，我終于明白一艘船的價(jià)值在于揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，前提是必須離開(kāi)那用虛幻構(gòu)建的溫馨的港灣。幾天之前，我總是希望老師會(huì)拍著我的肩，頷首微笑：“不錯(cuò)，你今天的表現(xiàn)很棒！”但現(xiàn)在我知道，這不是肯定，只是表?yè)P(yáng)?；叵肽菚r(shí)我的心理，對(duì)這樣的表?yè)P(yáng)充滿期待何嘗不是一種虛榮心在作祟？既然一顆心都擺不正，那么這樣的“肯定”給我?guī)?lái)的只能是片刻的歡愉而不是心靈上永恒的慰藉。其實(shí)，身為學(xué)生未曾真正步入社會(huì)的我們，對(duì)“肯定”的理解還有些許模糊。那些在鋼筋混凝土的森林里耕耘的職場(chǎng)精英們卻早已有了清晰的概念。什么是肯定？領(lǐng)導(dǎo)的肯定。什么是領(lǐng)導(dǎo)的肯定？獎(jiǎng)金、晉級(jí)與加薪。于是，肯定被剝光了光鮮的外衣呈現(xiàn)在了他們的面前——不過(guò)就是一疊人民幣。其實(shí)，這也不是肯定，這叫獎(jiǎng)賞。獎(jiǎng)賞給你的是竊喜，起碼大多數(shù)人不會(huì)在拿了獎(jiǎng)金后對(duì)著同仁放肆地大笑。生活中的很多人分不清表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)賞和肯定的區(qū)別，更多的人則不想去分清。記得幾年前有位從鄉(xiāng)村走出來(lái)的大學(xué)生，他得到了來(lái)自老師、親友的無(wú)數(shù)的贊揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，卻得不到室友們的肯定。他的室友輕視他的出身、他的談吐、他的衣著，于是忍無(wú)可忍的他舉起了屠刀正是失去了“肯定”這塊最香最甜的果肉，你給他再多光鮮漂亮的果皮也無(wú)濟(jì)于事。事實(shí)上，肯定決不只是語(yǔ)言或物質(zhì)上的表達(dá)，它是一種行動(dòng)上的支持，是一種發(fā)自內(nèi)心的平視甚至仰視。它捍衛(wèi)了你的人格，修復(fù)你受傷的情感，讓你疲憊的身心重又充滿活力。它可以給予你靈魂上的撫慰而不僅僅是肉體與心情上的片刻的舒坦。很多人都把心比喻成發(fā)動(dòng)機(jī)，因?yàn)樗С种麄€(gè)人體的運(yùn)轉(zhuǎn)。從你誕生的那一刻起，它就正式投入運(yùn)行了。而你所獲得的肯定，就是裝備你的內(nèi)心的最新型號(hào)的零件，一件件地裝配上這些零件，你的心才會(huì)成為更堅(jiān)固、更堅(jiān)強(qiáng)有力的發(fā)動(dòng)機(jī)。試想，這架發(fā)動(dòng)機(jī)如果幾十年都沒(méi)有更新?lián)Q代，那么過(guò)早地磨損將是必然。從肯定中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，找到繼續(xù)拼搏的目標(biāo)，明白自己的付出不是付諸東流的石塊，從而頓生前行的動(dòng)力。喬布斯說(shuō)過(guò)：“如果有一天我死了，我一定是笑著的——我看見(jiàn)他們都在使用蘋果。”全球的“果粉”都在用行動(dòng)表示著他們對(duì)蘋果、對(duì)喬布斯的肯定。唯有這樣的力量才能穿透生與死的阻隔觸碰到那位逝者的不朽的靈魂。要知道，肯定永遠(yuǎn)只住在離你心房最近的地方。28、略

【分析】此題通過(guò)材料考查學(xué)生的分析、整合、寫作、表達(dá)能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。解答本題，可根據(jù)“女子吃火鍋要求加湯被拒給差評(píng)，男服務(wù)員將一鍋熱湯澆其頭上”這句話來(lái)分析，可立意為：遇事不要沖動(dòng)，要懂得寬容等等?！窘馕觥柯?9、略

【分析】此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。針對(duì)題中材料內(nèi)容特點(diǎn)，可采用“提煉中心法”。首先認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞句，或分析其中的人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)展，從中提煉出一個(gè)中心來(lái)，并以其作為文章的主旨，如此一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。閱讀材料的內(nèi)容，我們可運(yùn)用抓關(guān)鍵句子和由果溯因的方法來(lái)立意。材料中的關(guān)鍵句子為“秦西巴之事，非仁慈為心者不能為?！痹龠\(yùn)用由果溯因法，為什么秦西巴最后得