2024年滬教版高一語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬教版高一語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、賈雨村最初是靠誰的接濟(jì)，才得以進(jìn)京赴試？（）A.林如海B.賈政C.冷子興D.甄士隱2、怒蛙說陳傅良①

日有烏，月有蛙②.蛙與烏相遇，烏戲蛙曰：“若，臠肉耳。躍之高不咫尺，焉能為哉！”蛙曰：“吾已矣，若無靳③我！”烏曰：“若亦能怒邪？”蛙曰：“吾翹吾腹，翳太陰之光；呀吾頤，啗其壤；瞠吾目，列星不能輝：奚而不能怒！若不吾信，月于望，吾怒以示若?！逼渫?，月果無光。他日，蛙遇烏曰：“曩吾怒，得毋惕乎？”烏曰：“若焉能惕我哉！吾振吾羽，翳太陽之光；肆吾咮④，啄其壤；徐以三足蹴之，天下不敢寧而居。吾視若之怒眇矣，奚以若惕為！____”其朔，日果無光。嗇人伐鼓⑤，馳且走焉。又他日，烏遇蛙曰：“吾怒也何如？”蛙曰：“____”日之馭曰羲和，傍聞之曰：“噫！何謂威！吾疾其驅(qū)，六龍不敢稽吾辀；____；八土之埏，吾能赫其膚；萬壑之陰，吾能充其毛；百川之流，吾能杜其液，且彼與若敢言怒哉！若不吾信，吾怒以示若?！庇谑枪禃掳胼d。凡天地之間病之。他日，羲和遇烏曰：“吾怒也，何如？”烏嚇然曰：“始吾謂極威矣，而不知子之威震于我也?！憋w廉、豐隆、屏翳者聞之，相與造羲和，誚焉曰：“若矜而怒邪，吾當(dāng)威示若。吾三人焉，吁其氣，足以冪乾坤之倪⑥.噀吾沫，足以赭嵩華之峰。嘯吾聲，足以簸四海掀九州而覆之也。果爾，若烏能威?！毖晕醇?，豐隆吁焉，屏翳噀焉，飛廉嘯焉。莫晝莫夜，彌山漫谷者，亦半載。嗚呼！司造化之權(quán)而私以怒競(jìng)，民物奚罪哉！【注】①陳傅良：字君舉，號(hào)止齋，浙江瑞安人，宋孝宗年間進(jìn)士，有《止齋文集》。②日有烏，月有蛙：傳說太陽里有三只腳的烏鴉，月亮里有蟾蜍。③靳：嘲笑、侮辱。④咮(zhòu)：鳥的嘴。⑤嗇人伐鼓：?jiǎn)萑?，古代主管錢幣的官。凡發(fā)日食，樂官擊鼓，嗇人跑去取錢幣祭祀天神。⑥冪乾坤之倪：冪，掩蓋。倪，邊際。(1)對(duì)下列句子中加下劃線詞的解釋；不正確的一項(xiàng)是()

(2)下列句子中加下劃線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()

(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；不正確的一項(xiàng)是()

A.吾翹吾腹，____太陰之光翳：遮蔽，遮住B.其____，月果無光望：望見，看見C.日之____曰羲和馭：駕馭，這里指車夫D.相與____羲和造：拜訪3、下列各句中加橫線的字與“則恥師焉”中的“恥”用法不同的一項(xiàng)是（）A.序八州而____同列，百有余年矣。B.吾從而____之C.吾妻之美我者，私我也D.巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師4、下列各項(xiàng)中；對(duì)下面《孟子》選段的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

齊人伐燕?；騿栐唬骸皠颀R伐燕，有諸？”曰：“未也。沈同①問‘燕可伐與’，吾應(yīng)之曰：‘可’。彼然而伐之也。彼如曰：‘孰可以伐之？’則將應(yīng)之曰：‘為天吏②，則可以伐之?！裼袣⑷苏撸騿栔唬骸丝蓺⑴c？’則將應(yīng)之曰：‘可’。彼曰：‘孰可以殺之？’則將應(yīng)之曰：‘為士師，則可以殺之。’今以燕伐燕，何為勸之哉？”（選自《孟子?公孫丑下》）

【注釋】①沈同：齊國(guó)大臣。②為天吏：奉行天命的天子。A.齊國(guó)討伐燕國(guó)，是戰(zhàn)國(guó)中期的一項(xiàng)重大事件。孟子認(rèn)為，燕國(guó)的國(guó)政敗壞，民眾因此遭受苦難，所以是可以討伐的B.孟子指出，討伐燕國(guó)者必須施行優(yōu)于燕國(guó)的政治措施，否則，伐燕是沒有意義的，而且也不可能得到民眾的支持C.孟子認(rèn)為，燕國(guó)的國(guó)政敗壞，齊人身為吏，替天行道，可以討伐燕國(guó)。但如果讓燕國(guó)人討伐燕國(guó)人，則不值得鼓勵(lì)D.孟子認(rèn)為，禮樂征伐這樣的大事，不是誰都有權(quán)力去做的，因此他明確反對(duì)讓像燕國(guó)一樣暴虐的同為諸侯國(guó)的齊國(guó)去討伐燕國(guó)5、下列各句中加點(diǎn)成語的使用；全都不正確的一項(xiàng)是（）

①登上“星光大道”舞臺(tái)的山東農(nóng)民朱之文音質(zhì)很好，可惜師出無名；如果能有名師指點(diǎn)，他在歌唱上肯定會(huì)有光明的前途。

②“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾”學(xué)生們端坐成一排，齊聲朗誦《弟子規(guī)》，稚嫩的童音不絕如縷。

③公路路面平坦而寬闊；路中的隔離帶分開雙向行駛的車輛，秩序井然；路邊的防護(hù)欄像一排排的哨兵，保護(hù)著車輛的安全。這樣的情景，真是大快人心！

④霍金是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，他沒有將20世紀(jì)物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論--愛因斯坦的相對(duì)論和普朗克的量子論奉為圭臬；他提出宇宙大爆炸自奇點(diǎn)開始，時(shí)間由此刻開始，黑洞最終會(huì)蒸發(fā)。

⑤總經(jīng)理是一個(gè)短小精悍的人物；身高雖然只有一米五左右，但公司里大小事務(wù)都能處理得井井有條，深得大家好評(píng)。

⑥隨著出版業(yè)的市場(chǎng)化和多元化，類型多樣、題材豐富的作品大量涌現(xiàn)，其中也有一些作品粗制濫造，令人不忍卒讀。A.①⑤④B.①③⑥C.②③⑤D.②④⑥6、小紅原與小華約好一起去踏春，卻因吃錯(cuò)東西、腹瀉無法前往，于是她給同學(xué)發(fā)了條微信。下列表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A.我今天不去踏春了！B.我偶染貴恙，無法出游，深表歉意！C.我吃錯(cuò)東西了，現(xiàn)在還在腹瀉，真不走運(yùn)！D.我腹瀉不能去踏春了，實(shí)在抱歉！7、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.在二十一世紀(jì)的今天，父母與子女能否消除代溝，關(guān)鍵是父母要能夠?qū)ο乱淮懈畹牧私馀c同情，在思想上不至于老舊得太追不上孩子的時(shí)代B.搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國(guó)過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面C.馬列主義經(jīng)典著作不容易翻譯得好，它要求翻譯人員必須具備很高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，才能勝任D.現(xiàn)代文化，無論是其物質(zhì)的還是精神的方面，都必須以傳統(tǒng)作為根基，才能深沉，才能有底蘊(yùn)，才能生生不息8、下列各句中劃線詞語的使用，不正確的一項(xiàng)是（）A.看他如何____，如何惶惶終日，既說不上不朽，更無神圣可言，不過是自己思想的奴隸和囚徒，不過是自己辛勞換來的一個(gè)名聲．B.外國(guó)媒體臆測(cè)解放軍新戰(zhàn)機(jī)隱身性能堪比美國(guó)的F22“猛禽”戰(zhàn)機(jī)，其實(shí)這些____是為了繼續(xù)鼓吹“中國(guó)軍事威脅論”．C.事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)一直在各自的領(lǐng)域____，日益電子化可能是未來的閱讀趨勢(shì)，而紙質(zhì)書籍的優(yōu)良屬性也難以被取而代之．D.在我們的時(shí)代，可怕的是道德的被濫用、被盜用．在許多道德事件中所謂的“衛(wèi)道”者都或多或存在____，僥幸逃脫者笑倒霉蛋的陰暗心理．評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、通讀課文《品質(zhì)》，你認(rèn)為應(yīng)該從拉斯格身上學(xué)得的品質(zhì)是____、____；____；____。同時(shí)，我們還要從拉格斯身上吸取這樣一些教訓(xùn)：____、____以及____。10、根據(jù)注音寫漢字。

xí____擊按nà____不住顛bǒ____溫xīn____11、散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，____。（戴望舒《雨巷》）12、新聞也叫____，其結(jié)構(gòu)一般包括____、導(dǎo)語、____、____和結(jié)尾五部分。導(dǎo)語一般放在____，以用來吸引讀者閱讀下文，新聞的內(nèi)容必須____，其基本特征是____。13、戶庭無塵雜，虛室有余閑；____，____。（陶淵明《歸園田居》）14、第③段描寫的熱那佐瓦沃拉四季景色之美的共同特點(diǎn)是____。15、將“老水車；駁船、礦燈、稻穗、路基”這幾個(gè)形象、填入下列空缺處：

我是你河邊上破舊的____，數(shù)百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的____，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的____，是失修的____；是淤灘上的____把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊。16、____，不是清泉，是天上虹____，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。17、給下列劃線的字注音。

樊____期____而右手____其胸____以藥____之____

人不敢與____視____為變____之聲____士皆____目____評(píng)卷人得分三、名著導(dǎo)讀(共9題，共18分)18、文學(xué)名著閱讀。

必修三《守財(cái)奴》一篇節(jié)選自文學(xué)名著《歐也妮?葛朗臺(tái)》．結(jié)合你對(duì)《歐也妮?葛朗臺(tái)》的了解，簡(jiǎn)要描述并評(píng)價(jià)《守財(cái)奴》中的歐也妮形象。19、李白，字______，號(hào)______，唐代偉大的______詩(shī)人，被稱為“______”。其詩(shī)風(fēng)豪放飄逸，想象豐富。善于從民歌、神話中汲取營(yíng)養(yǎng)素材，是屈原以來積極浪漫主義詩(shī)歌的新高峰。20、《羅密歐與朱麗葉》最后的結(jié)局如果以殉情的悲慘一幕作為結(jié)尾，不更富于感染力嗎?莎士比亞在殉情的基礎(chǔ)上又補(bǔ)充了一個(gè)結(jié)尾，為什么呢?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)歷史背景，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?1、“河北醉歸；怒斬曹瞞六將；江南赴宴，笑傾魯肅三杯?！闭?qǐng)說出這幅對(duì)聯(lián)所稱贊的人物，并簡(jiǎn)述對(duì)聯(lián)中所寫的事情。

22、《三國(guó)演義》中的黃忠被封為“______”之一，他和《水滸傳》中的“小李廣”有共同的特點(diǎn)是：______。23、名著閱讀。

閱讀下面的文字；完成題目。

巴金的長(zhǎng)篇小說《家》最初在上海一家報(bào)紙連載；題名為《激流》，后來他又順著《家》的情節(jié)線索，陸續(xù)寫成了______；______，合稱“激流三部曲”?！都摇返闹魅斯X慧感覺封建家庭是“埋葬青年理想和幸福的墳?zāi)埂保觥白约旱闹魅恕?，“自己把幸福拿過來”。聯(lián)系覺慧的人生，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)“自己把幸福拿過來”的看法。

看法：______24、《三國(guó)演義》“煮酒論英雄”片段表現(xiàn)了兩位主角怎樣的性格特征？25、下列回目中的第一個(gè)字很好地概括了人物的性格特點(diǎn)；請(qǐng)補(bǔ)充完整。

（______）平兒情掩蝦須鐲（______）晴雯病補(bǔ)雀金裘。

（______）探春興利除宿弊（______）紫鵑情辭試忙玉。26、閱讀《竇娥冤》中的片段；回答各題。

【耍孩兒】不是我竇娥罰下這等無頭愿；委實(shí)的冤情不淺；若沒些兒靈圣與世人傳，也不見得湛湛青天。我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸。等他四下里皆瞧見，這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑。

【二煞】你道是暑氣暄；不是那下雪天，豈不聞飛霜六月因鄒衍？若果有一腔怨氣噴如火，定要感的六出冰花滾似綿，免著我尸骸現(xiàn)；要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡？

【一煞】你道是天公不可期；人心不可憐，不知皇天也肯從人愿。做甚么三年不見甘霖降，也只為東海曾經(jīng)孝婦冤。如今輪到你山陽縣，這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言。

【煞尾】浮云為我陰；悲風(fēng)為我旋，三樁兒誓愿明提遍。（做哭科，云）婆婆也，直等待雪飛六月，亢旱三年呵，（唱）那其間才把你個(gè)屈死的冤魂這竇娥顯。

（1）竇娥在臨刑前發(fā)下了三樁誓愿；這三樁誓愿分別是：______；______、______。（以上均限四字語回答）

（2）下面對(duì)竇娥發(fā)下的三樁誓愿的分析；不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．血濺白練；這樁誓愿是希望到刑場(chǎng)上圍觀的人群了解她的冤屈。

B．三樁誓愿表現(xiàn)了竇娥寧死不屈的反抗性格。

C．三樁誓愿也表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人民仇恨罪惡統(tǒng)治；要求變革現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈愿望。

D．三樁誓愿層層深入地表現(xiàn)了竇娥不屈不撓的反抗精神和樂觀態(tài)度。

（3）三樁誓愿的順序可以顛倒嗎？試說明理由。評(píng)卷人得分四、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共3分)27、閱讀下面的詩(shī)句；按要求回答問題。

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意。鑒賞《水龍吟·登建康賞心亭》上片的表現(xiàn)手法（指出并分析兩種即可）。評(píng)卷人得分五、其他(共4題，共40分)28、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分?(1)而五人生于編伍之間,________,激昂大義,________,亦曷故哉?(張溥《五人墓碑記》)(2)哀斯墓之徒有其石也,而為之記,________,________?(張溥《五人墓碑記》)(3)________,徒慕君之高義也?(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)(4)吾所以為此者,________?(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)(5)竭誠(chéng)則吳越為一體,________?(魏征《諫太宗十思疏》)(6)懼滿溢,________?(魏征《諫太宗十思疏》)29、古詩(shī)文默寫（1）____，塞上風(fēng)云接地陰。（2）____，無復(fù)雞人報(bào)曉籌。（3）____，魚鱉不可勝食也。（4）____，氓隸之人，而遷徙之徒也。（5）狗彘食人食而不知檢，________________。（6）羌管弄晴，菱歌泛夜，____。（7）人生如夢(mèng)，____。（8）元嘉草草，封狼居胥，____。（9）遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，____。（10）____,簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。30、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《氓》中多處運(yùn)用比興的手法，托物寓意、借物言情。其中“____，____”，“____，____”四句，借葉子由鮮嫩而至枯黃的景物變化表現(xiàn)出女主人公感情生活的變化。（2）《短歌行》中描繪賢才匯集，歡飲暢談的詩(shī)句是：____，____。____，____。（3）陶淵明《歸園田居》（其一）用鳥和魚來表達(dá)自己對(duì)田園和自由的向往。這兩句詩(shī)是__________________，_________________。31、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）臣聞求木之長(zhǎng)者，________；欲流之遠(yuǎn)者，________。（《諫太宗十思疏》）（2）大閹之亂，________，四海之大，有幾人歟？（《五人墓碑記》）（3）________，不指南方不肯休。（《渡揚(yáng)子江》）（4）見賢思齊焉，________。（《論語》）（5）夫子循循然善誘人，________，約我以禮，欲罷不能。（《論語》）評(píng)卷人得分六、寫作題(共4題，共8分)32、閱讀下面的材料，按要求作文。有這樣一則猶太諺語：“你需要經(jīng)常在口袋里裝上兩張紙條，一張上寫著‘我只是一粒塵?！?，另一張上則寫著‘世界為我而造’?！钡拇_，“我”很渺小，置身蕓蕓眾生之中，滄海一粟，輕如鴻毛；可“我”又很重要，立于茫茫天地之間，獨(dú)一無二，不可替代。對(duì)自我的品讀與審視，伴隨人生的始終，關(guān)乎人生的成敗。請(qǐng)以“讀我”為話題寫一篇不少于800字的記敘文。要求：①自擬標(biāo)題，自選角度；②自定立意。33、請(qǐng)以“別了______”為題寫一篇記敘文或散文；注意不要出現(xiàn)真實(shí)班級(jí)姓名。

要求：①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定；③不少于800字。34、閱讀下面的材料；按要求作文。

自己活動(dòng)；并能推動(dòng)別人的，是水；能包容萬物的，是水；隨著外物改變形狀，能屈能伸，靈活機(jī)動(dòng)的，是水；經(jīng)常探求自己新的方向的，是水；遇到障礙時(shí)能發(fā)揮百倍力量的，是水；以自己的清潔洗凈他人的污濁，凈化別人的，是水；能蒸發(fā)為云，變成雨；雪、霧，結(jié)成晶瑩的冰，但不論變化如何，仍不失其本性的，還是水

要求：請(qǐng)以“_______如水”為題（如“寬容如水”“堅(jiān)持如水”“大愛如水”等），就這段文字所揭示的一個(gè)或幾個(gè)特點(diǎn)，或就自己關(guān)于水的特點(diǎn)的其他深刻領(lǐng)悟，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，立意自定。35、閱讀下面的文字；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。

從幼兒園走進(jìn)小學(xué)校園；面對(duì)的老師；同學(xué)、校園一切都是新的；

走進(jìn)初中校園；老師；同學(xué)、校園又都變成新的了；

走進(jìn)高中校園；老師；同學(xué)、校園又都變成新的了；

生活中我們會(huì)遇到很多新和舊的更替；變換；發(fā)生了很多新和舊的故事。

聯(lián)系自己的生活；寫一篇作文，說說你的新和舊的故事，談?wù)勀銓?duì)新和舊的理解和感悟。

題目自擬，除詩(shī)歌外體裁不限。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】賈雨村是在《紅樓夢(mèng)》中登場(chǎng)的虛擬人物；原系湖州人氏，生于仕宦人家。但到他時(shí)，祖宗根基已盡，人口衰喪，只剩下他一人。他想進(jìn)京求取功名，無奈囊內(nèi)空空，只得暫寄姑蘇城里葫蘆廟中安身，每日賣文作字為生。后因甄士隱相助，他才有錢上路，考中進(jìn)士，做了知府。

答案：D。

本題考查名著閱讀的能力。解答本題；首先要審清題干要求，然后逐項(xiàng)進(jìn)行分析，注意細(xì)節(jié)。解答此類試題，需要學(xué)生平時(shí)多讀課內(nèi)課外作品，多欣賞，多思索。

名著閱讀也是高考中的考點(diǎn)之一，解答本需明確題目要求，然后人認(rèn)真回顧名著內(nèi)容，根據(jù)題目要求做出選擇，通過解答本題可知名著閱讀可遵循以下三點(diǎn)來進(jìn)行：首先是要感知作品內(nèi)容，了解它寫的是什么地方、什么人、什么事，故事的情節(jié)是怎樣發(fā)生、發(fā)展、達(dá)到高潮且結(jié)束的，矛盾又是怎樣解決的等等；其次，了解作者、作品背景，把握作品環(huán)境某些作品可能對(duì)中學(xué)生而言有些陌生難懂，尤其是外國(guó)作品，所以就有必要了解一些關(guān)于作者的情況，如作家的生平、思想、創(chuàng)作傾向；了解一些作品寫作的歷史時(shí)代背景、作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品問世以來人們的評(píng)價(jià)等等；第三。理解作品思想主題和意義小說的主題不是象貼標(biāo)簽一樣明顯地張榜在作品的前頭，而是蘊(yùn)藏于作品的所有藝術(shù)形象中，它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、去獲得?！窘馕觥緿2、【小題1】B【小題2】A【小題3】D【分析】此題考查理解文言實(shí)詞的含義。學(xué)生應(yīng)明確實(shí)詞的本義、引申義、比喻義、假借義，特別注意它在語法上的四個(gè)主要特類型，通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候要通過記憶典型語句的方法來記憶常見文言實(shí)詞的意義和用法，不斷積累總結(jié)。具體解題時(shí)，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境來分析詞義。B項(xiàng)，由下文“月”“無光”可知，望指農(nóng)歷每月十五日。故選B。

此題考查學(xué)生理解和分析常見文言虛詞意義和用法的能力。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候要通過記憶典型語句的方法來記憶常見文言虛詞的意義和用法。解題時(shí)，結(jié)合具體的上下文，利用文意解題。此外還可以借助虛詞在句中位置或一些句子的結(jié)構(gòu)相同或相似的特點(diǎn)來推斷詞義。題中，A項(xiàng)的“若”都作代詞。B項(xiàng)的“于”雖都是介詞，但前句相當(dāng)于“在”；后句相當(dāng)于“對(duì)”。C項(xiàng)前句的“且”作連詞，相當(dāng)于“況且”；后句的“且”作副詞，相當(dāng)于“將近”。D項(xiàng)前句的“為”作語氣助詞，前句相當(dāng)于“呢”；后句的“為”表被動(dòng)，相當(dāng)于“被”。故選A。

此題考查學(xué)生篩選整合文中信息和把握文中內(nèi)容要點(diǎn)的能力。本題型是高考文言文閱讀的必考題和重點(diǎn)題，這類題可以采用比對(duì)法來解答，把選項(xiàng)和與原文進(jìn)行細(xì)致的比對(duì)、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方，比對(duì)的內(nèi)容是：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、關(guān)鍵詞語、信息有無和因果關(guān)系等。D項(xiàng)，選項(xiàng)中說文章的結(jié)尾表明作者的寫作目的“揭示了強(qiáng)中更有強(qiáng)中手的道理，告誡人們不能驕傲，不要在人前夸耀自己的特長(zhǎng)”的說法錯(cuò)誤，作者的目的是說掌管權(quán)力的人因?yàn)閭€(gè)人的意志而比賽振奮發(fā)威，老百姓和自然萬物有什么罪過呢。故選D?！窘馕觥俊！拘☆}1】B【小題2】A【小題3】D3、A【分析】此題考查詞類活用，A為使動(dòng)用法，其他為意動(dòng)用法。【解析】A4、C【分析】這段話的意思為：齊國(guó)討伐燕國(guó)；是戰(zhàn)國(guó)中期的一項(xiàng)重大事件。綜合本書《梁惠王》篇中的有關(guān)章節(jié)來看，孟子對(duì)此事的態(tài)度很明顯：燕國(guó)的國(guó)政敗壞，民眾因此遭受苦難，所以是可以去討伐的，但討伐者必須施行優(yōu)于燕的政措，否則，伐燕是沒有意義的，而且也不可能得到民眾的支持。在此，衡估的準(zhǔn)則是和民眾的利害；愛憎相一致的。

孟子認(rèn)為；只有天吏可以討伐暴虐的燕國(guó)，他明確反對(duì)讓像燕國(guó)一樣暴虐的齊國(guó)去討伐燕國(guó)。故選C。

答案：C。

本題考查對(duì)文段語意的理解；要仔細(xì)分辨每個(gè)選項(xiàng)的語意，找出和文意不符合的一項(xiàng)。

做題時(shí)要找出每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的信息源，然后比較對(duì)照，找出不同點(diǎn)，如果不同點(diǎn)影響句意的表達(dá)，則選項(xiàng)與原文不符。要注意無中生有、言過其實(shí)、答非所問、曲解原意、偷換概念、以偏概全、弄錯(cuò)時(shí)態(tài)、強(qiáng)加因果、遞進(jìn)倒置、武斷絕對(duì)、把篩選當(dāng)推斷、把描述當(dāng)解釋、把必要當(dāng)充要等雷區(qū)?！窘馕觥緾5、B【分析】①師出無名：出兵沒有正當(dāng)理由。也引申為做某事沒有正當(dāng)理由。句中沒有名師指點(diǎn)；不合語境。

②不絕如縷：意思是形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。解釋像細(xì)線一樣連著；差點(diǎn)就要斷了，多形容聲音；氣息等低沉微弱。使用正確。

③大快人心：意為痛快；泛指壞人受到懲罰或打擊，眾人心里感到非常痛快。句中指公路建的好，讓人高興，不合語境。

④奉為圭臬：比喻把某些言論或事當(dāng)成自己的準(zhǔn)則。使用正確。

⑤短小精悍：形容人身軀短小；精明強(qiáng)悍；也形容文章或發(fā)言簡(jiǎn)短而有力。使用正確。

⑥不忍卒讀：意思是不忍心讀完；常用以形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人。句中指“作品粗制濫造”，不合語境。

故選：B。

此題考查了正確使用詞語。對(duì)成語的考查；主要是要求我們能根據(jù)具體的語境判斷成語的運(yùn)用是否恰當(dāng)。而要正確判斷成語運(yùn)用是否恰當(dāng)，就必須了解成語的意思，明確成語的使用范圍；對(duì)象及褒貶色彩等情況。在復(fù)習(xí)中，只要針對(duì)這些情況，從了解成語的特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)練習(xí)，勤于積累，就可能收到較好的效果。

成語辨析題的設(shè)錯(cuò)角度：

一；望文生義。有些成語可以直接從字面去理解；而絕大部分成語需要透過字面意義去深刻地理解；如果對(duì)成語意義不加認(rèn)真推敲，僅從字面去簡(jiǎn)單、膚淺地理解，就會(huì)造成望文生義的毛病。

二；斷詞取義。成語的意義具有完整性。如果只注意某些語素；而忽視其他語素，就會(huì)破壞整個(gè)成語的意義。

三；輕重失度。有些成語詞義有輕重之別；切不可大詞小用，或小詞大用。

四；語義重復(fù)。成語的意義比較精練；使用得當(dāng)，可以收到言簡(jiǎn)意賅的效果。但如果不注意成語意義和整個(gè)句子語義的比照，就可能造成成語意義和句子語義的重復(fù)。

五；自相矛盾。如果不注意成語的意義和整個(gè)句子語義的比照；也極有可能使成語的意義和句子的語義矛盾。

六、形近混淆。有些成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用上極可能混淆?！窘馕觥緽6、D【分析】A．沒有說明原因；且口氣太硬。

B．“偶染貴恙”應(yīng)使用在長(zhǎng)輩或?qū)Ψ缴砩?；不用于自己?/p>

C．沒有表達(dá)“無法前往”這一意思。

D．解釋理由；表達(dá)歉意，正確。

故選：D。

本題考查考生語言表達(dá)得體的能力；要注意如下問題：對(duì)話的雙方以及其地位身份的差距；說話的場(chǎng)合情境等。

語言得體：

語言表達(dá)得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括說話的對(duì)象（稱謂、語氣），場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請(qǐng)（假條通俗易懂、簡(jiǎn)潔平實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。一注意場(chǎng)合，審時(shí)度勢(shì)；二看清對(duì)象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌?！窘馕觥緿7、D【分析】A項(xiàng)；兩面對(duì)一面，“能否”與后面的“關(guān)鍵是父母要能夠”不搭配，可去掉“能否”；

B項(xiàng)；表意不明，“這方面”指前面“搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易”中的哪方面，不明確?？蓪ⅰ斑@方面”改為“后一方面”；

C項(xiàng)；句式雜糅“要求才能勝任”句式雜糅，可去掉“才能勝任”；

D項(xiàng)；沒有語病。

故選：D。

辨析并修改病句；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．解答此類題，需要在理解句意的基礎(chǔ)上，熟練掌握《考試大綱》明確提出的六種常見病句類型，即語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．

病句辨析的幾種方法：

①語感檢查法．辨析病句；可以依靠預(yù)估，一般說來，按習(xí)慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當(dāng)．語序不當(dāng)；語意重復(fù)都可用此法；

②主干枝葉法；按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當(dāng)；成分殘缺都可用此法；

③類比檢查法；就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題則說明原句不正確；

④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語句是否呼應(yīng)等；【解析】D8、C【分析】A；畏葸不前：畏懼退縮；不敢前進(jìn)．

B；不經(jīng)之談：荒誕無稽、沒有根據(jù)的話．

C；安之若素；表示對(duì)反常現(xiàn)象或不順利的情況視若平常，毫不在意．現(xiàn)也指對(duì)錯(cuò)誤言論或事物不聞不問，聽之任之．句子表述的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)有著各自領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，不合語境；

D；五十步笑百步：作戰(zhàn)時(shí)后退了五十步的人譏笑后退了百步的人．比喻自己跟別人有同樣的缺點(diǎn)錯(cuò)誤；只是程度上輕一些，卻毫無自知之明地去譏笑別人．

答案：C

解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思；正確辨別他們的感情色彩；修飾對(duì)象、使用范圍等．解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)．

此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累．積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境．【解析】C二、填空題(共9題，共18分)9、誠(chéng)實(shí)敬業(yè)熱愛自己的技藝恪守職業(yè)道德積極轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)要有學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、人性化終身學(xué)習(xí)【分析】【分析】從拉斯格身上學(xué)得的品質(zhì)是誠(chéng)實(shí)；敬業(yè)；熱愛自己的技藝；恪守職業(yè)道德。同時(shí)；我們還要從拉格斯身上吸取這樣一些教訓(xùn)：積極轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)要有學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、人性化以及終身學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中人物形象的理解分析能力。解答此題時(shí)，要求學(xué)生全面了解人物在作品中的相關(guān)情節(jié)，在根據(jù)題干的要求具體分析，最后用得體、通順的語言表達(dá)出來。10、襲捺簸馨【分析】字形靠記憶，要分清形似字、多音字。11、丁香般的惆悵【分析】要注意“惆悵”的寫法，“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言、警句等。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩(shī)、詞、文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。平時(shí)復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化名篇名句的反復(fù)誦讀，在理解的基礎(chǔ)上記憶。12、消息標(biāo)題主體背景開頭真實(shí)用事實(shí)說話【分析】【分析】本題考查大家對(duì)新聞常識(shí)的掌握程度。同學(xué)們需要加強(qiáng)積累。13、久在樊籠里復(fù)得返自然?！痉治觥孔⒁狻胺\”“返”兩字的寫法。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。14、樸素、淡雅；持久、深沉?！痉治觥空谊P(guān)鍵詞：樸素；淡雅；持久、深沉。

【點(diǎn)評(píng)】此題實(shí)際是要同學(xué)分析自然形象特點(diǎn)，需要同學(xué)們能把握全文，在找出關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上用自己的話概括。15、老水車礦燈稻穗路基駁船【分析】【分析】依據(jù)課文依次填老水車；礦燈、稻穗、路基。

【點(diǎn)評(píng)】加強(qiáng)記憶。16、那榆陰下的一潭揉碎在浮藻間【分析】“陰”易寫成“蔭”，“藻”易錯(cuò)成“澡”。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字?，F(xiàn)當(dāng)代的文學(xué)常識(shí)，同學(xué)可以列一個(gè)簡(jiǎn)單表格，重要的的作家其實(shí)只有二十幾個(gè)。17、wūzhèncuìwǔzhǐchēn【分析】【分析】把握字的前后鼻音及平翹舌音。cuì不要寫成翹舌；音標(biāo)不要標(biāo)錯(cuò)。

【點(diǎn)評(píng)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。三、名著導(dǎo)讀(共9題，共18分)18、略

【分析】

本題考查名著閱讀的能力．本題以簡(jiǎn)答題的形式進(jìn)行考查；解答時(shí)，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考；解答．解答此種題型，需要學(xué)生平時(shí)多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟．

了解關(guān)于《歐也妮?葛朗臺(tái)》的知識(shí)：它是法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義小說家巴爾扎克創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，收錄于《人間喜劇》．小說敘述了一個(gè)金錢毀滅人性和造成家庭悲劇的故事，圍繞歐也妮的愛情悲劇這一中心事件，以葛朗臺(tái)家庭內(nèi)專制所掀起的陣陣波瀾、家庭外銀行家和公證人兩戶之間的明爭(zhēng)暗斗和歐也妮對(duì)夏爾?葛朗臺(tái)傾心相愛而查理背信棄義的痛苦的人世遭遇三條相互交織的情節(jié)線索連串小說．《歐也妮?葛朗臺(tái)》是一幅法國(guó)19世紀(jì)前半期外省的色彩繽紛的社會(huì)風(fēng)俗畫．揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，金錢對(duì)人的思想靈魂腐蝕和摧殘．【解析】本題中的描述是指根據(jù)《守財(cái)奴》就歐也妮?葛朗臺(tái)形象所作的概括以及結(jié)合整本書了解而作的補(bǔ)充；評(píng)價(jià)；是指對(duì)歐也妮形象要有閱讀者個(gè)體的鑒賞性認(rèn)識(shí)．

答案：“守財(cái)奴”，即看守財(cái)產(chǎn)的奴隸，人本應(yīng)是財(cái)產(chǎn)的主人，是財(cái)富的支配者，可是葛朗臺(tái)卻成了守財(cái)奴，“看到金子，占有金子，便是葛朗臺(tái)的執(zhí)著狂”，金錢已經(jīng)使他異化．他為了財(cái)產(chǎn)竟逼走侄兒，折磨死妻子，剝奪獨(dú)生女對(duì)母親遺產(chǎn)的繼承權(quán)，不許女兒戀愛，斷送她一生的幸福．作者通過葛朗臺(tái)一生的描寫，深刻揭露了資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系．貪婪和吝嗇是相輔相成的，吝嗇鬼們聚斂財(cái)富時(shí)都是貪婪，在使用財(cái)富時(shí)都是吝嗇．象其他吝嗇鬼一樣，葛朗臺(tái)既貪婪成癖，又吝嗇成鬼．當(dāng)他到彌留之際，生命力退守在眼睛里時(shí)，他能夠睜開眼時(shí)，竟幾小時(shí)地用眼睛盯著金子，當(dāng)神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，為他做臨終法事時(shí)，他竟做了一個(gè)駭人的姿勢(shì)，想把金十字架抓到手里，這最后的努力送了他的命．他臨終對(duì)女兒的遺言是“把一切照顧得好好的，到那邊來向我交帳．”一生瘋狂地追求金錢，占有金錢，最后被金錢所累時(shí)仍竭力呼喚著金錢，金錢已經(jīng)使他異化成鬼，一個(gè)瘋狂狡詐的吝嗇鬼．19、略

【分析】李白；字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”．其人爽朗大方，愛飲酒作詩(shī)，喜交友．李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫的，代表作有《望廬山瀑布》；《行路難》、《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《梁甫吟》、《早發(fā)白帝城》等多首．李白所作詞賦，宋人已有傳記（如文瑩《湘山野錄》卷上），就其開創(chuàng)意義及藝術(shù)成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位．

答案：

太白青蓮居士浪漫主義詩(shī)仙。

本題考查文學(xué)文化常識(shí)；解答此類題目，需要按照自己積累的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行正確填寫．

李白生活在盛唐時(shí)期；他性格豪邁，熱愛祖國(guó)山河，游蹤遍及南北各地，寫出大量贊美名山大川的壯麗詩(shī)篇．他的詩(shī)，既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富，意境奇妙，語言輕快，人們稱他為“詩(shī)仙”．李白的詩(shī)歌不僅具有典型的浪漫主義精神，而且從形象塑造；素材攝取、到體裁選擇和各種藝術(shù)手法的運(yùn)用，無不具有典型的浪漫主義藝術(shù)特征．

李白詩(shī)歌的浪漫主義藝術(shù)手法之一是把擬人與比喻巧妙地結(jié)合起來，移情于物，將物比人．另一個(gè)浪漫主義藝術(shù)手法是抓住事情的某一特點(diǎn)，在生活真實(shí)的基礎(chǔ)上，加以大膽的想象夸張．他的夸張不僅想象奇特，而且總是與具體事物相結(jié)合，夸張得那么自然，不露痕跡；那么大膽，又真實(shí)可信，起到突出形象、強(qiáng)化感情的作用．有時(shí)他還把大膽的夸張與鮮明的對(duì)比結(jié)合起來，通過加大藝術(shù)反差，加強(qiáng)藝術(shù)效果．【解析】太白；青蓮居士；浪漫主義；詩(shī)仙20、略

【分析】此題考查學(xué)生個(gè)性化解讀名著結(jié)尾的能力。此類題基本特征主要有三：一是開放性；一般不設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，積極探索，培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新精神；二是綜合性，要求學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)和能力來分析疑難問題；三是輻射性，即問題可適當(dāng)拓展至閱讀的文本以外的內(nèi)容。解答本題，首先要熟悉《羅密歐與朱麗葉》的相關(guān)故事情節(jié)以及相關(guān)的歷史背景，然后緊扣文本，深入理解作者的思想，謹(jǐn)慎提出自己對(duì)文本結(jié)尾的見解。只要言之有理；自圓其說即可。

【解析】在歐洲中世紀(jì)的封建社會(huì)中，貴族階級(jí)對(duì)農(nóng)民、城市平民的壓迫、貴族之間的利益沖突，構(gòu)成社會(huì)的主要階級(jí)矛盾。在西方的史詩(shī)、小說、戲劇中，描寫貴族生活及他們之間的矛盾乃是一個(gè)經(jīng)久不衰的主題。《羅密歐與朱麗葉》故事的背景，就是中世紀(jì)歐洲頻繁出現(xiàn)的貴族之間的爭(zhēng)斗，劇中的蒙太古家族和凱普萊特家族就是兩個(gè)經(jīng)常發(fā)生械斗的貴族集團(tuán)。戲劇通過它們之間的利益沖突如何殘忍地扼殺了一對(duì)青年人的美好愛情，揭露了封建貴族制度的反人性的方面。作者通過羅密歐與朱麗葉的死換來了兩個(gè)世仇之家的和解，昭示著青年一代終將戰(zhàn)勝腐朽沒落的封建勢(shì)力，象征著年輕一代追求愛情、追求幸福自由生活的理想的勝利，即人文主義理想的勝利。

21、略

【分析】本題主要考查對(duì)課內(nèi)文章和中外名著的理解。此類題目往往涉及到對(duì)名著中名句掌握情況的考查；還涉及到了對(duì)作品中情節(jié)、人物形象的把握情況的考查；以及對(duì)作品中寫作手法的分析。要求考生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，對(duì)名著名篇的閱讀積累要細(xì)致，全面，不能只滿足于熟悉情節(jié)，還要深刻領(lǐng)悟其思想內(nèi)容，熟悉其表達(dá)技巧。要想把本題答對(duì)，首要的前提是對(duì)《三國(guó)演義》的情節(jié)比較熟悉。然后根據(jù)題干選定情節(jié)的范圍，以此作為自己答題的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)還要注意復(fù)述的過程中一定要語言高度概括，只需要把情節(jié)的大概內(nèi)容復(fù)述清楚即可，不需要把細(xì)節(jié)問題也寫出來。上聯(lián)：劉備、關(guān)羽、張飛三兄弟戰(zhàn)敗失散，關(guān)羽不得已投降了曹操。后來聽說到劉備的下落，便掛印封金去追尋。曹操手下將領(lǐng)加以阻攔，于是關(guān)羽在路上過五關(guān)斬六將；下聯(lián)：關(guān)羽鎮(zhèn)守荊州。東吳方面一直想把荊州奪回，就讓魯肅設(shè)計(jì)，邀關(guān)羽過江赴宴，于宴席之上殺害關(guān)羽。關(guān)羽明知有危險(xiǎn)，依然單刀赴會(huì)，完身而退。【解析】對(duì)聯(lián)所寫人物為關(guān)羽。上聯(lián)說的是關(guān)羽過五關(guān)斬六將，護(hù)送兩位嫂子千里投奔劉備的故事。下聯(lián)說的是關(guān)羽單刀赴會(huì)的故事，關(guān)羽借與魯子敬多年未見敘舊為由，拉著魯肅不放手，互相敬酒，實(shí)則以魯肅為人質(zhì)，埋伏的刀斧手見魯肅被困，不敢輕易下手。關(guān)羽因此安全脫身。22、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)《三國(guó)演義》人物的把握能力。主要考查的人物是“黃忠”；學(xué)生結(jié)合對(duì)人物的特點(diǎn)的掌握和理解進(jìn)行解答即可；

答案：

“五虎上將”都善于射箭；臂力驚人（或射箭本領(lǐng)高，能百步穿楊）。

本題考查名著閱讀的能力。本題以填空題的形式進(jìn)行考查；解答時(shí)，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考；解答。解答此種題型，需要學(xué)生平時(shí)多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟。

黃忠（？-220年），字漢升（一作“漢叔”），南陽（今河南南陽）人。東漢末年名將。本為劉表部下中郎將，后歸劉備，并助劉備攻益州劉璋。建安二十四年（219年），黃忠在定軍山一戰(zhàn)中陣斬曹操部下名將夏侯淵，升任征西將軍，劉備稱漢中王后改封后將軍，賜關(guān)內(nèi)侯。次年，黃忠病逝。景耀三年（260年），追謚剛侯。黃忠在后世多以勇猛的老將形象出現(xiàn)于各類文學(xué)藝術(shù)作品中，《三國(guó)演義》里，劉備稱漢中王后將其封為五虎上將之一，而黃忠的名字在中國(guó)也逐漸成為了老當(dāng)益壯的代名詞?！窘馕觥课寤⑸蠈?；都善于射箭，臂力驚人（或射箭本領(lǐng)高，能百步穿楊）23、略

【分析】《春》；《秋》。

要具體聯(lián)系作品中的故事情節(jié)內(nèi)容；覺慧的“自己把幸福拿過來”是對(duì)擺脫封建思想的束縛，是對(duì)封建舊社會(huì)；舊禮教的反抗，而今天我們的“自己把幸福拿過來”，做“自己的主人”，應(yīng)圍繞不依賴父母，自強(qiáng)自立方面。

答案：《春》；《秋》。

看法：覺慧有許多大膽而幼稚的“新潮”行為；他參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，向“門戶不當(dāng)”的婢女鳴鳳表示愛情，幫助覺名逃婚，最終從家里出走，到處尋找“新生活”。學(xué)生必須強(qiáng)調(diào)：精神上的成長(zhǎng)獨(dú)立，不等不靠，依靠自身的努力奮斗，把握自身命運(yùn)。

考查名著閱讀；要廣泛深入閱讀原作，掌握作品中的故事情節(jié)；人物形象、藝術(shù)特色，加強(qiáng)記憶。

①識(shí)記辨別類題型。這種題型主要有填寫作品；人物、故事或既填人物又填故事。例如：請(qǐng)寫出《三國(guó)演義》中與下列情節(jié)相對(duì)應(yīng)的五個(gè)主要人物的姓名。“怒鞭督郵、割須斷袍、單騎救主、轅門射戟、白衣渡江”；相對(duì)應(yīng)的人物依次是張飛、曹操、趙云、呂布、呂蒙。復(fù)習(xí)備考時(shí)要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情節(jié)，注意辨別，防止人物姓名錯(cuò)亂和情節(jié)記憶紊亂。

②理解概括類題型。要求概述故事情節(jié)或場(chǎng)面，就應(yīng)將事件過程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征的題目，就應(yīng)緊扣關(guān)鍵情節(jié)或細(xì)節(jié)來說明人物的個(gè)性特征，切忌用大而無當(dāng)、表意籠統(tǒng)的形容詞來貼標(biāo)簽。這種題型主要是考查考生對(duì)名著故事情節(jié)的識(shí)記能力和概括復(fù)述能力。復(fù)習(xí)備考中，應(yīng)該在直接讀原著的基礎(chǔ)上有選擇地加強(qiáng)概括歸納的訓(xùn)練，尤其是對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性形象的重點(diǎn)章節(jié)和場(chǎng)面，能做到用書面語言來概括復(fù)述。【解析】：《春》；《秋》。；覺慧有許多大膽而幼稚的“新潮”行為，他參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，向“門戶不當(dāng)”的婢女鳴鳳表示愛情，幫助覺名逃婚，最終從家里出走，到處尋找“新生活”。學(xué)生必須強(qiáng)調(diào)：精神上的成長(zhǎng)獨(dú)立，不等不靠，依靠自身的努力奮斗，把握自身命運(yùn)。24、略

【分析】

本題考查名著閱讀的能力。此題為簡(jiǎn)答題；學(xué)生首先需要審清題干要求，然后結(jié)合自己平時(shí)的積累進(jìn)行解答。

名著閱讀也是高考中的考點(diǎn)之一，解答本需明確題目要求，然后人認(rèn)真回顧名著內(nèi)容，根據(jù)題目要求進(jìn)行簡(jiǎn)述，通解答本題需要明確名著閱讀可遵循以下三點(diǎn)來進(jìn)行：首先是要感知作品內(nèi)容，了解它寫的是什么地方、什么人、什么事，故事的情節(jié)是怎樣發(fā)生、發(fā)展、達(dá)到高潮且結(jié)束的，矛盾又是怎樣解決的等等；其次，了解作者、作品背景，把握作品環(huán)境某些作品可能對(duì)中學(xué)生而言有些陌生難懂，尤其是外國(guó)作品，所以就有必要了解一些關(guān)于作者的情況，如作家的生平、思想、創(chuàng)作傾向；了解一些作品寫作的歷史時(shí)代背景、作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品問世以來人們的評(píng)價(jià)等等；第三。理解作品思想主題和意義小說的主題不是象貼標(biāo)簽一樣明顯地張榜在作品的前頭，而是蘊(yùn)藏于作品的所有藝術(shù)形象中，它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、去獲得?！窘馕觥勘绢}考查了學(xué)生在閱讀小說情節(jié)時(shí)也要把握人物的內(nèi)心從而把握人物性格特征的能力。本題學(xué)生只需把握《三國(guó)演義》中的“煮酒論英雄”這一情節(jié)；然后分析曹劉的性格特點(diǎn)即可。

答案：

“青梅煮酒論英雄”中曹劉的對(duì)話充分反映了二人性格：曹操咄咄逼人的談吐，體現(xiàn)了他詭詐陰鷙、驕橫霸氣的性格，同時(shí)也展示了一個(gè)政治家的躊躇滿志與高瞻遠(yuǎn)矚；劉備立志復(fù)興漢室但此時(shí)寄人籬下，所以在故作木訥中處處設(shè)防，在談吐中步步后退，在危急時(shí)刻巧渡難關(guān)，體現(xiàn)了他的機(jī)智從容，大智若愚、韜光養(yǎng)晦。25、略

【分析】本題考查考生把握小說人物性格的能力．此題要求考生分別用一個(gè)字來概括四個(gè)女子的特點(diǎn)；這就要求考生要在讀《紅樓夢(mèng)》中要把握平兒；晴雯、探春和紫鵑的主要性格特點(diǎn)，平兒的“俏”，睛雯的“勇”，探春的“敏”，紫鵑的“慧”在小說中都體現(xiàn)得比較透．

答案：

俏；勇、敏、慧。

本題考查名著閱讀的能力．本題以簡(jiǎn)答題的形式進(jìn)行考查；解答時(shí)，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考；解答．解答此種題型，需要學(xué)生平時(shí)多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟．

考查對(duì)名著名篇的識(shí)記能力．在平時(shí)的復(fù)習(xí)中；我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．注意對(duì)名著內(nèi)容情節(jié)敘述的時(shí)間要素；高考試題中有時(shí)故意將情節(jié)發(fā)生的時(shí)間倒置，或者隨意更改，以此來考查對(duì)該情節(jié)的記憶程度；

2．命題者在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)；往往故意變更情節(jié)發(fā)生的地點(diǎn)，將此地發(fā)生的事情說成是彼地發(fā)生的事情．解答這類題時(shí)，應(yīng)注意選項(xiàng)中表示地點(diǎn)的詞語，識(shí)別其中地點(diǎn)變更的陷阱；

3．把甲的事件；語言、肖像、動(dòng)作說成是乙的；或?qū)⒓椎男愿瘛⒐^、典型意義說成乙的，這是錯(cuò)誤選項(xiàng)中常出現(xiàn)的張冠李戴式的陷阱．考生必須多加注意，識(shí)別其中的陷阱；

4．文學(xué)名著中人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜；考生在應(yīng)在平時(shí)多加注意；

5．注意準(zhǔn)確交代主要人物與核心事件；理清人物間的關(guān)系，突出重要細(xì)節(jié)；

6．熟記名著常識(shí)的相關(guān)內(nèi)容；熟記小說人物形象；故事情節(jié)等；

7．對(duì)人物思想性格的認(rèn)識(shí)、理解以及典型情節(jié)的識(shí)記和復(fù)述能力，考生應(yīng)注意扣緊題干的要求，抓住人物主要思想性格，從典型事例、主要故事情節(jié)中來概括．【解析】俏；勇；敏；慧26、略

【分析】解析：

（1）從【耍孩兒】中“我不要半星熱血紅塵灑；都只在八尺旗槍素練懸。等他四下里皆瞧見，這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑”中可概括出“血濺白練”的誓愿；從【二煞】“你道是暑氣暄，不是那下雪天，豈不聞飛霜六月因鄒衍？若果有一腔怨氣噴如火，定要感的六出冰花滾似綿，免著我尸骸現(xiàn)”中可概括出“六月飛雪”的誓愿；從【一煞】“做甚么三年不見甘霖降，也只為東海曾經(jīng)孝婦冤。如今輪到你山陽縣”中可概括出“亢旱三年”的誓愿。

（2）D項(xiàng)；“樂觀態(tài)度”錯(cuò)，三樁誓愿表現(xiàn)竇娥對(duì)自己無辜蒙冤的強(qiáng)烈憤怒和堅(jiān)決反抗。

（3）解答本題；選要明確態(tài)度--不能。然后結(jié)合三樁誓愿的內(nèi)容進(jìn)行分析?！把獮R白練”是針對(duì)自己的被殺而發(fā)，而“六月飛雪”“亢旱三年”則是對(duì)天氣的變化而言，且“三年”比“六月”時(shí)間更長(zhǎng)。因這三樁誓愿是層層深入，逐步加深的，故不能顛倒順序。

答案：

（1）血濺白練六月飛雪亢旱三年。

（2）D

（3）不能。因三樁誓愿一樁比一樁深刻；一愿比一愿強(qiáng)烈，層層深入，不容變動(dòng)。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析與概括能力。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容；人物形象及觀點(diǎn)態(tài)度的理解與分析能力。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及寫作思路的理解與分析能力。

閱讀理解的常用解題思路：

1．明主旨。

文學(xué)作品往往通過故事反映社會(huì)生活的某一本質(zhì)方面；這就是主題。議論文總有一個(gè)中心論題，作者闡明自己的觀點(diǎn)并對(duì)此觀點(diǎn)加以論證，科普文章常指出某一個(gè)課題，通過實(shí)例或?qū)嶒?yàn)給以科學(xué)的分析解釋，即使是新聞報(bào)道，也以某一事件作為報(bào)道的主要內(nèi)容，將該事件的時(shí)間；地點(diǎn)、原因、過程及結(jié)果等幾方面交代清楚，從而引起讀者的普遍關(guān)心。因此，迅速把握文章的主題、中心、大意很關(guān)鍵。

2．抓要點(diǎn)閱讀理解短文的信息較為密集；考試時(shí)并不要求每句都透徹理解并瞬間強(qiáng)記所有信息，在領(lǐng)會(huì)短文大意之后，可根據(jù)試題迅速抓住有關(guān)段落或句子核查與分析，然后作出合理判斷。

3．理順序

事件的前后因果關(guān)系；地點(diǎn)的大小、方向方位、物品的貴重好壞、課程的內(nèi)容時(shí)間、人物的思想品質(zhì)等；必須根據(jù)試題要求進(jìn)行重點(diǎn)的比較和整理，然后作出判斷。

4．破疑點(diǎn)

快速閱讀中，必定會(huì)產(chǎn)生許多疑點(diǎn)，如對(duì)某些詞語和句子的理解不確切、人物事件的關(guān)系不清楚、作者的觀點(diǎn)態(tài)度不明朗等等，有時(shí)讀完一篇較難的短文，甚至有“如入云里霧中“的感覺。如何突破疑點(diǎn)從而改善閱讀的心態(tài)呢？第一，借助試題破疑點(diǎn)；第二，比較用語的異同破疑點(diǎn)?！窘馕觥垦獮R白練；六月飛雪；亢旱三年；D四、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共3分)27、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

題干要求“鑒賞《水龍吟·登建康賞心亭》上片的表現(xiàn)手法”。

從修辭手法來看；上片使用擬人；比喻、借代等修辭手法。如說山“獻(xiàn)愁供恨”，這是擬人，也是移情，詞人把自己的情感移到山上；如“玉簪螺髻”是說那一層層、一疊疊的遠(yuǎn)山，有的很像美人頭上插戴的玉簪，有的很像美人頭上螺旋形的發(fā)髻，如以“落日”比喻南宋國(guó)勢(shì)衰頹，以“斷鴻”比喻作為“江南游子”自己飄零的身世和孤寂的心境，這是比喻；如“吳鉤”代指兵器，使用借代。

從描寫的角度來看；“把吳鉤看了，欄桿拍遍”是人物的動(dòng)作描寫，選用具有典型意義的動(dòng)作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報(bào)國(guó)無路；壯志難酬的悲憤。

從抒情的角度來看，上片寫楚天、江水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻等景象，由水寫到山，由無情之景寫到有情之景，很有層次，詞人融情于景，抒發(fā)自己空有抱負(fù)卻無處施展的憤懣愁苦。這是間接抒情。“無人會(huì)、登臨意”是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己有恢復(fù)中原的抱負(fù)，卻無人領(lǐng)會(huì)?！窘馕觥浚?）寓情于景。通過對(duì)江天；山景、落日、斷鴻等的景物描寫；表達(dá)了作者報(bào)國(guó)無門、雄心壯志無處施展的的憤懣與愁苦之情。

（2）直抒胸臆?！盁o人會(huì)、登臨意”，慨嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋統(tǒng)治集團(tuán)中沒有人是他的知音。五、其他(共4題，共40分)28、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢?，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，又要在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“蹈”、“稷”、“事”、“傲”、“川”的書寫?！窘馕觥浚?）素不聞詩(shī)書之訓(xùn)蹈死不顧（2）亦以明死生之大匹夫之有重于社稷也（3）臣所以去親戚而事君者（4）以先國(guó)家之急而后私仇也（5）傲物則骨肉為行路（6）則思江海下百川29、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。本題是理解性默寫。要求學(xué)生理解名篇內(nèi)容、把握名句意蘊(yùn)，默寫句子時(shí)要緊扣題干中的關(guān)鍵詞語、聯(lián)系文章選擇恰當(dāng)語句。此題中需注意“兼”“宵柝”“數(shù)罟”“洿池”“甕牖繩樞”“涂”“莩”“嬉”“叟”“尊”“酹”“贏”“倉(cāng)皇”“螺髻”“銷魂”的書寫?！窘馕觥浚?）江間波浪兼天涌（2）空聞虎旅傳宵柝（3）數(shù)罟不入洿池（4）然陳涉甕牖繩樞之子（5）涂有餓莩而不知發(fā)（6）嬉嬉釣叟蓮?fù)蓿?）一尊還酹江月（8）贏得倉(cāng)皇北顧（9）玉簪螺髻（10）莫道不銷魂

30、略

【分析】此題考查名篇名句默寫的能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯(cuò)的字有：“隕”、“呦”、“笙”、“羈”、“戀”?！窘馕觥浚?）桑之未落其葉沃若桑之落矣其黃而隕（2）呦呦鹿鳴食野之蘋我有嘉賓鼓瑟吹笙（3）羈鳥戀舊林池魚思故淵31、略

【分析】此題考查名篇名句默寫的能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累答題，要注意易錯(cuò)字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯(cuò)的字有：浚、縉紳、博?！窘馕觥浚?）必固其根本必浚其泉源（2）縉紳而能不易其志者（3）臣心一片磁針石（4）見不賢而內(nèi)自省也（5）博我以文六、寫作題(共4題，共8分)32、略

【分析】【解析】試題分析：1.審題：“讀我”即審視自我，反省自我，要求能準(zhǔn)確讀出“我”的存在具有二重性：既渺小，又偉大；既是普通的，又是獨(dú)特的。在“讀我”的過程中，透出具有哲學(xué)意味的思辨。也可側(cè)重于一方面：可寫“我”的存在無足輕重，不必在乎自我。但渺小的存在自有它價(jià)值。因?yàn)楹Ｋ暮祈凳怯蔁o數(shù)渺小的水滴匯聚而成的，所以，雖然無關(guān)緊要，卻不可自輕自賤?？蓪憽拔摇钡拇嬖诓豢商娲瑧?yīng)該看重自我。個(gè)體雖微不足道，但“我”的消失，世界也便失去存在的意義；“我”雖普通的一員，但條件許可，“我”有可能影響周圍的一切。文章可以寫讀出怎樣的“我”來，可以談為什么要“讀我”，也可以闡述怎樣“讀我”，還可以對(duì)“讀我”的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.可能存在的問題：審題（1）不少學(xué)生無視題目中的“我”，寫讀“你”，寫讀父親、讀母親、讀爺爺?shù)?，離題萬里。（2）把“我”異化成塵埃、沙石、武則天、王昭君、漁父、屈原等，以這些人物的視角和口吻來寫。這樣亦可，但不佳。（3）“讀”的主語是誰？當(dāng)然是自己。有學(xué)生寫父母他人，亦不佳。文體（4）記敘文，無描寫意識(shí)，無亮點(diǎn)意識(shí)，不能卒章顯志，流水賬式多。內(nèi)容寫自己生活的少，胡編亂造的多，無痛呻吟的多，穿越的多，異化的多?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生綜合寫作的能力【解析】【答案】示例一：我還是我我們每個(gè)人心中都有一座后花園，當(dāng)我們感到煩憂或困惑時(shí)，打開后花園，里面春光明媚，行云流水，里面搭著逍遙橋，流著忘憂泉，飛著天堂鳥。走進(jìn)里面，讓心靈放飛——題記清晨，被包裹在狹窄公交車上的我，穿梭于薄暮下的圍城之中。不管是寒風(fēng)暴雨，獨(dú)自一人走在這條大街上已有無數(shù)次了，不知為什么這次覺得腳步如此沉重，仿佛腳下穿著鐵鞋走在寬闊無比的磁物中，寸步難移。大概是受了早上那件事的影響吧！得知被認(rèn)為是穩(wěn)坐寶座的我，被擠下了英語導(dǎo)優(yōu)班的名列，頓時(shí)如五雷轟頂，輝煌一下子離我遠(yuǎn)去，心仿佛進(jìn)入了深秋季節(jié)的樹林。我像是在撿起落葉的那個(gè)人，我在苦笑著懷念那逝去的青翠。我無力地走著，路仿佛格外漫長(zhǎng)，突然，一束陽光強(qiáng)烈地刺痛我的雙眼，這是多美的一景??！太陽掙扎著想逃脫于地平線的束縛，那是一種不愿服輸?shù)男愿癜?！在陰云的籠罩下，太陽的光芒逐漸消失，取代它的只是令人恐懼的陰影。難道太陽還是無法戰(zhàn)勝那無邊的黑暗勢(shì)力？然而，我想錯(cuò)了，一縷縷微光再次展現(xiàn)出來，它拼命地履行著那份執(zhí)著，“皇天不負(fù)有心人”，陽光洋洋灑灑地灑向每一個(gè)角落，陰云屈服了！我頓時(shí)醒悟了過來，自己的境遇和這景不也如此相似？原來自己不過是那沒認(rèn)識(shí)自己的青年人。有一個(gè)青年人常常埋怨自己的才能無法得到發(fā)揮，哲人便告訴他：“你能把地下的那一粒沙撿起來嗎？”“這當(dāng)然不可能！”青年人鄙夷地說?！叭绻叵率且涣Ｕ渲?，你還會(huì)擔(dān)心撿不起來嗎？”青年人明白了：努力使自己成為一顆珍珠！這就是自己，真實(shí)的自己。有“大道如青天，我獨(dú)不得出”的憤懣，卻依然以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡淖孕琶鎸?duì)人生，我是不是從中得到些感悟呢？真感謝那次我走進(jìn)了自己的后花園，讀懂了我并叩問了自己內(nèi)心的那個(gè)答案。一樣的我，頭頂著變幻的日月星辰，奔著腳下不停的步履，帶著自己的特殊感悟，在屬于自我的道路上奮勇追逐33、略

【分析】

“別了__”；這是一個(gè)半命題作文題，“別了”所涉及的對(duì)象，可以是實(shí)體的，也可以是比喻性；象征性的；它之所以有廣闊的寫作空間，是因?yàn)樗瓤梢詫懪c“別了”有關(guān)的人，也可以寫與之相關(guān)的事或物．既可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情，又可以發(fā)思古之幽情，回顧過去，暢想未來，抒發(fā)感受．一間老屋、一個(gè)教室，會(huì)引起你多少對(duì)往昔生活的追憶！具體寫作可寫以下內(nèi)容：

（1）選擇與“別了”有關(guān)的人；如“別了，我的同桌”；

（2）選擇與“別了”有關(guān)的事；如“別了，我的高中生活”；

（3）選擇與“別了”有關(guān)的物；如“別了，童年的老屋”．

這是半命題形式的作文．半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文．這種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象．【解析】別了；童年的老屋。

我家并不是什么巨商富賈之類；沒見過建得氣勢(shì)恢宏；雕欄玉砌之類的府第，更不用說大觀園之中的曲徑通幽，竹溪佳處，但咱老百姓有句老話，金窩銀窩比不上自家土窩，那四堵土墻，一方屋檐的地方就稱之為家．

而今鋼筋水泥構(gòu)筑著社會(huì)的輪廓；構(gòu)筑著我的生活空間，但不知為什么故鄉(xiāng)的老屋卻總在我的夢(mèng)中同藍(lán)天；流嵐、陽光、童年一起反反復(fù)復(fù)的出現(xiàn)．

童年是一個(gè)人最溫暖的夢(mèng)；老屋就是夢(mèng)開始的地方．老屋建成已好些年了，墻皮剝落得斑斑駁駁，卻是我童年時(shí)光的見證人，隱約可以看到小時(shí)候的一幕幕，老屋雖經(jīng)過風(fēng)吹雨打，卻仍然屹立不倒；經(jīng)過歲月的洗禮，時(shí)光的磨礪，仍像一位久經(jīng)滄桑的老人，支撐著我們一家人走過那清貧的年月．

窮對(duì)孩子而言并沒有什么深刻記憶；也許只是飯桌上的一碗野菜，也許只是一件補(bǔ)丁層層的衣衫，但窮對(duì)于我的祖輩；父輩而言足以刻骨銘心．

當(dāng)我圍著老屋快樂的歡叫；因?yàn)槲蓓斏嫌辛艘粋€(gè)小洞時(shí)，我聽到了母親沉沉的嘆息：“這房子不知什么年月才能翻新．”每當(dāng)大雨滂沱之時(shí)，一家人總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢怕老屋挺不過去，但那時(shí)家里只有一只小燈泡，昏昏暗暗，讓人覺得是在看一場(chǎng)老電影．因此那時(shí)候的我并不喜歡晚上，窗外的月亮雖然朦朦朧朧，卻也比這只昏黃的燈泡好上許多．后來，我走過一個(gè)大城市，在華燈初放的一刻，恍若白晝，讓我想起了西北山村老屋中，發(fā)現(xiàn)這么多年溫暖我的竟只是那點(diǎn)昏黃的燈光，明明滅滅之間永遠(yuǎn)存在．

后來我家搬進(jìn)了單位分給父母的房子；要告別那間陪我走過溫馨童年的老屋．我將自己最珍愛的彈珠悄悄的埋在老屋的角落并答應(yīng)它我會(huì)回來看它．但十幾年過去了，我再也沒有回到那個(gè)老屋．我已經(jīng)習(xí)慣了鋼筋水泥的樓房，老屋像褪色的照片，容顏模糊．

有一天；外婆捎信來說老屋要拆了．我大驚，所有沉寂的記憶在瞬間復(fù)活，那個(gè)曾承諾過它會(huì)常來看看的人竟一去數(shù)年．我又回到了那條曾經(jīng)熟悉而今陌生的路，卻發(fā)現(xiàn)這已不是記憶中的風(fēng)景，路已拓寬；而在綠樹掩映中的大多是紅磚青瓦的新房，路上車來車往，有著忙碌的繁華，那“雞鳴桑樹巔，狗吠深巷中”的記憶已經(jīng)一去不復(fù)返．

我靜靜地注視著給予我歡樂和遮蔽的老屋；滄桑之感撲面而來．當(dāng)老屋頹然崩塌之際，塵土飛揚(yáng)仿佛幽重的嘆息和留戀．我的心竟扯得生疼，如果說斷壁殘?jiān)且粋€(gè)王朝的悲歌，那么老屋的倒塌是不是也是一個(gè)時(shí)代的終結(jié)，是貧窮；落后、愚昧的年代的終結(jié)，也是另一個(gè)時(shí)代的開始，是富裕、進(jìn)步、文明的時(shí)代的開始．

后來；看到歸有光寫他的百年老屋“塵泥滲漉，雨澤下注，每移案，顧無可置者，又北向，不能得日，日過午已昏”，我潸然淚下．

別了，我童年的老屋！34、略

【分析】

此題難度不大；只要認(rèn)真審好材料，要真正明確“水”的含義，然后，從一些抽象的內(nèi)容中選擇一個(gè)加以構(gòu)思即可。作文要注意審題過程：找要素；析原因；辨關(guān)系；擬中心。此題要注意材料的內(nèi)容所包含的哲理，要判斷“水”的特性和特點(diǎn)，結(jié)合選定的題目，認(rèn)真思考即可構(gòu)思出作文來。

命題作文寫作方法：

1．抓題眼；把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分。

2．明限制；確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間；地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。

3．展聯(lián)想；深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。

4．巧構(gòu)思；化抽象為具體。

5．煉語言，注重個(gè)性化表達(dá)。語言是作文最外