(2020年春)部編新人教版二年級語文下冊1

(2020年春)部編新人教版二年級語文下冊1本冊教材是依據《義務教育語文課程標準(2011年版)》編寫的,供二年級第一學期使用。教材以培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為核心,遵循語文教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律,以學生語文實踐活動為主線,組織教材內容,努力實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。一、教材特點1.體現(xiàn)人文關懷。教材選文貼近兒童生活,關注兒童情感世界,注重引導兒童體驗、感悟,培養(yǎng)兒童良好品格。2.強調語言積累。教材注重識字寫字、詞語積累、句子訓練,為兒童學習閱讀和習作打下基礎。3.關注閱讀能力培養(yǎng)。教材以閱讀課文為主,輔以識字、寫字、口語交際等,循序漸進地培養(yǎng)兒童閱讀能力。4.重視口語交際。教材編排了多個口語交際活動,鼓勵兒童大膽表達,培養(yǎng)兒童口語交際能力。5.引導習作。教材設計了多種形式的習作活動,指導兒童學會觀察、想象,表達真情實感。二、主要內容1.識字寫字。本冊教材共安排了14個識字單元,識字量約800個。識字內容以常用字為主,適當滲透多音字、形近字等。2.詞語積累。教材編排了多個詞語積累活動,幫助兒童積累常用詞語,豐富語言表達。3.句子訓練。教材設計了多種形式的句子訓練活動,幫助兒童掌握句子基本結構,提高語言表達能力。4.閱讀課文。本冊教材共安排了28篇閱讀課文,選文內容豐富,題材多樣,語言優(yōu)美。5.口語交際。教材編排了多個口語交際活動,引導兒童大膽表達,培養(yǎng)口語交際能力。6.習作。教材設計了多個習作活動,指導兒童觀察、想象,表達真情實感。三、教學建議1.注重識字寫字教學,采取多種方式激發(fā)兒童識字興趣,幫助兒童掌握識字方法。2.加強詞語積累,引導兒童多讀多記,豐富語言表達。3.強化句子訓練,幫助兒童掌握句子基本結構,提高語言表達能力。4.注重閱讀指導,引導兒童理解課文內容,感受語言魅力。5.鼓勵兒童大膽表達,培養(yǎng)口語交際能力。6.引導兒童觀察、想象,表達真情實感,提高習作水平。四、評價建議1.注重過程性評價,關注兒童識字、寫字、詞語積累、句子訓練、閱讀、口語交際、習作等方面的進步。2.采用多種評價方式,如觀察、交流、作品展示等,全面了解兒童語文學習情況。3.關注兒童學習態(tài)度、學習方法、學習習慣等方面的評價,促進兒童全面發(fā)展。4.引導家長參與評價,形成家校合力,共同促進兒童語文學習。五、教學資源1.教材配套資源。本冊教材配有教師用書、生字卡片、掛圖等教學資源,供教師教學使用。2.課外閱讀資源。推薦與教材內容相關的課外閱讀書籍,豐富兒童閱讀體驗。3.信息技術資源。利用網絡、多媒體等信息技術資源,輔助語文教學。本冊教材旨在為二年級兒童提供一個全面、系統(tǒng)的語文學習平臺,幫助兒童提高語文素養(yǎng),為今后的學習打下堅實基礎。教師應根據教材特點和學生實際情況,靈活運用教學資源,開展豐富多彩的語文教學活動。六、教學實施建議1.創(chuàng)設生動有趣的學習情境。利用圖片、故事、游戲等多種形式，激發(fā)兒童學習興趣，讓兒童在輕松愉快的氛圍中學習語文。2.注重個體差異，因材施教。針對不同兒童的學習特點和需求，采取不同的教學策略，幫助每個兒童取得進步。3.鼓勵兒童合作學習。通過小組討論、合作探究等活動，培養(yǎng)兒童的合作意識和團隊精神。4.加強家校溝通。定期與家長交流兒童學習情況，共同關注兒童成長，形成教育合力。5.關注兒童心理健康。關注兒童學習過程中的心理變化，及時給予關愛和引導，幫助兒童樹立自信心。七、教學案例分享1.識字教學案例：利用圖片、故事等手段，引導兒童觀察生字，通過編故事、做游戲等方式，幫助兒童記住生字。2.閱讀教學案例：通過朗讀、默讀、復述等方式，引導兒童理解課文內容，感受語言魅力。3.口語交際教學案例：設計角色扮演、情景模擬等活動，鼓勵兒童大膽表達，提高口語交際能力。4.習作教學案例：引導兒童觀察生活，積累素材，通過想象、聯(lián)想等方式，表達真情實感。2.關注兒童學習反饋，及時調整教學策略，提高教學效果。3.與同事交流教學心得，共同探討教學問題，提升教學水平。4.參加教學培訓，學習先進教學理念，不斷豐富自己的知識儲備。本冊教材為二年級兒童提供了一個全面、系統(tǒng)的語文學習平臺，旨在幫助兒童提高語文素養(yǎng)，為今后的學習打下堅實基礎。教師應根據教材特點和學生實際情況，靈活運用教學資源，開展豐富多彩的語文教學活動，關注兒童個體差異，因材施教，注重過程性評價，關注兒童學習態(tài)度、學習方法、學習習慣等方面的評價，促進兒童全面發(fā)展。九、教學實踐與拓展1.結合實際生活，開展主題實踐活動。例如，圍繞"春天來了"這一主題，組織兒童觀察春天景象，開展繪畫、寫作、口語交際等活動，讓兒童在實踐中感受語文的魅力。2.利用節(jié)假日，開展語文實踐活動。例如，在國慶節(jié)期間，組織兒童參觀愛國主義教育基地，開展主題班會、寫作比賽等活動，讓兒童在實踐中學習語文。3.開展親子閱讀活動。鼓勵家長與兒童共同閱讀，分享閱讀心得，培養(yǎng)兒童閱讀興趣和習慣。4.組織兒童參加語文知識競賽。通過競賽活動，激發(fā)兒童學習語文的熱情，提高語文素養(yǎng)。十、教學效果評估1.定期進行教學效果評估，了解兒童學習進步情況，及時調整教學策略。2.采用多種評價方式，如觀察、交流、作品展示等，全面了解兒童語文學習情況。3.關注兒童學習態(tài)度、學習方法、學習習慣等方面的評價，促進兒童全面發(fā)展。4.引導家長參與評價，形成家校合力，共同促進兒童語文學習。十一、教學資源利用與開發(fā)1.充分利用教材配套資源，如教師用書、生字卡片、掛圖等，提高教學效果。2.拓展課外閱讀資源，推薦與教材內容相關的課外閱讀書籍，豐富兒童閱讀體驗。3.利用網絡、多媒體等信息技術資源，輔助語文教學，提高教學效率。4.開發(fā)校本課程資源，結合學校特色和兒童需求，開展豐富多彩的語文教學活動。十二、本冊教材為二年級兒童提供了一個全面、系統(tǒng)的語文學習平臺，旨在幫助兒童提高語文素養(yǎng)，為今后的學習打下堅實基礎。教師應根據教材特點和學生實際情況，靈活運用教學資源，開展豐富多彩的語文教學活動，關注兒童個體差異，因材施教，注重過程性評價，關注兒童學習態(tài)度、學習方法、