高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事征文

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事征文TOC\o"1-2"\h\u3843第一章走進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事的世界 115358第二章剖析經(jīng)典化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事的主要情節(jié) 119688第三章高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事中的獨(dú)特元素 22315第四章我的化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事初體驗(yàn)與感悟 29395第五章從實(shí)例看化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事的教育意義 319316第六章化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事背后的科學(xué)精神 327698第七章高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事的深遠(yuǎn)影響 41130第八章總結(jié)與對(duì)未來(lái)化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事的期待 4第一章走進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事的世界在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事就像是一扇神秘的大門(mén)，將我們引入一個(gè)充滿(mǎn)奇妙現(xiàn)象和深刻原理的世界。你看，《化學(xué)的奧秘》這本書(shū)里就記載了許多有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事。每一個(gè)故事都像是一顆璀璨的星星，照亮我們摸索化學(xué)知識(shí)的道路。比如說(shuō)，書(shū)中有個(gè)關(guān)于拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)故事。那時(shí)候，人們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)還很模糊，拉瓦錫通過(guò)巧妙的實(shí)驗(yàn)裝置，把汞放在密閉容器中加熱，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和精確的測(cè)量，發(fā)覺(jué)了空氣是由氧氣和氮?dú)獾冉M成的。這個(gè)故事不僅讓我們看到了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，更讓我們對(duì)空氣的成分有了深刻的認(rèn)識(shí)。就像我們?cè)诟咧谢瘜W(xué)課堂上做的一些簡(jiǎn)單的氣體實(shí)驗(yàn)，也是在前輩們的研究基礎(chǔ)上進(jìn)行的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)故事就像是一座橋梁，連接著我們和那些偉大的科學(xué)發(fā)覺(jué)。它能讓我們感受到化學(xué)不僅僅是枯燥的公式和理論，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)、有趣的摸索過(guò)程。第二章剖析經(jīng)典化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事的主要情節(jié)咱們還是拿拉瓦錫研究空氣成分這個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)故事來(lái)說(shuō)吧。拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)情節(jié)其實(shí)非常緊湊和巧妙。他首先選擇汞這種物質(zhì)，這是很有講究的。汞在常溫下是液態(tài)，加熱時(shí)能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，而且反應(yīng)后的物容易收集和測(cè)量。他把汞放在曲頸甑中，曲頸甑的一端與玻璃鐘罩相連，鐘罩里是空氣。當(dāng)加熱汞時(shí)，汞就逐漸變成紅色的氧化汞粉末，同時(shí)可以看到鐘罩內(nèi)空氣的體積在減少。拉瓦錫經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)12天的加熱，發(fā)覺(jué)空氣體積減少了大約五分之一。然后他又把的氧化汞收集起來(lái)加熱分解，重新得到汞和氧氣，氧氣的體積恰好是之前減少的那部分空氣的體積。這個(gè)情節(jié)的設(shè)計(jì)非常精妙，從反應(yīng)物的選擇到實(shí)驗(yàn)裝置的搭建，再到長(zhǎng)時(shí)間的觀察和精確的測(cè)量，每一步都環(huán)環(huán)相扣。如果其中有任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)，都可能得不出正確的結(jié)論。這就告訴我們?cè)谧龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃和精確的操作。再比如門(mén)捷列夫發(fā)覺(jué)元素周期律的故事，他為了整理當(dāng)時(shí)已知的元素，把元素的各種性質(zhì)寫(xiě)在卡片上，然后不斷地排列組合，就像玩拼圖游戲一樣。他嘗試了各種可能的排列順序，最終發(fā)覺(jué)了元素周期律。這個(gè)情節(jié)充滿(mǎn)了堅(jiān)持和摸索的精神，門(mén)捷列夫沒(méi)有被當(dāng)時(shí)混亂的元素信息所迷惑，而是不斷地尋找規(guī)律，這種精神在我們做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候也是非常需要的。第三章高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事中的獨(dú)特元素在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事里，有很多獨(dú)特的元素。其中一個(gè)就是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的神奇性。就像在氫氧化鐵膠體的制備實(shí)驗(yàn)中，我們把飽和氯化鐵溶液逐滴加入到沸水中，溶液會(huì)迅速變成紅褐色。這種紅褐色的液體看起來(lái)就像魔法變出來(lái)的一樣，和之前的氯化鐵溶液有著天壤之別。這獨(dú)特的現(xiàn)象背后是化學(xué)物質(zhì)的特殊性質(zhì)和反應(yīng)原理。另一個(gè)獨(dú)特元素是實(shí)驗(yàn)器材的巧妙運(yùn)用。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)里，不同的器材有著不同的作用。比如說(shuō)分液漏斗，它可以用來(lái)分離互不相溶的液體。在萃取實(shí)驗(yàn)中，我們利用分液漏斗將碘從水中萃取到四氯化碳中。分液漏斗的活塞和上口塞子的設(shè)計(jì)，使得我們能夠方便地控制液體的流動(dòng)和分離。還有像玻璃棒在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中也有多種用途，在溶解固體的時(shí)候用來(lái)攪拌加速溶解，在過(guò)濾的時(shí)候用來(lái)引流。這些獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)器材就像是化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事里的特殊道具，每一個(gè)都有著自己獨(dú)特的功能。再?gòu)膶?shí)驗(yàn)人員的角度來(lái)看，他們的好奇心和摸索精神也是獨(dú)特元素之一。像舍勒發(fā)覺(jué)氯氣的過(guò)程，他對(duì)各種物質(zhì)的反應(yīng)充滿(mǎn)了好奇，不斷地嘗試各種物質(zhì)的混合和反應(yīng)。盡管當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)條件很簡(jiǎn)陋，但他憑借著自己的好奇心和摸索精神，發(fā)覺(jué)了氯氣這種新物質(zhì)。這種精神就像一把火，推動(dòng)著化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事不斷發(fā)展。第四章我的化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事初體驗(yàn)與感悟我記得我第一次做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，那是在高中的實(shí)驗(yàn)室里，要做的實(shí)驗(yàn)是酸堿中和滴定。當(dāng)時(shí)我特別緊張，手里拿著滴定管，感覺(jué)它就像一個(gè)很精密的儀器，生怕一不小心就弄壞了。我先把已知濃度的鹽酸溶液裝入酸式滴定管，再把氫氧化鈉溶液放到錐形瓶里，還加入了酚酞指示劑。當(dāng)我開(kāi)始慢慢滴加鹽酸的時(shí)候，眼睛緊緊盯著錐形瓶里的溶液。一開(kāi)始，溶液沒(méi)有什么變化，但是鹽酸的滴入，突然在某一滴的時(shí)候，溶液由紅色變成了無(wú)色。那一刻，我心里特別激動(dòng)，就像是完成了一個(gè)很偉大的任務(wù)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的精確性。每一滴溶液的滴入都可能影響最終的結(jié)果，就像我們的生活一樣，每一個(gè)小的選擇都可能對(duì)未來(lái)產(chǎn)生影響。而且這個(gè)實(shí)驗(yàn)也讓我感受到化學(xué)是一門(mén)很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。在計(jì)算氫氧化鈉溶液的濃度時(shí)，要用到化學(xué)方程式的比例關(guān)系，一個(gè)小小的數(shù)據(jù)錯(cuò)誤都會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的偏差。從那以后，我對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)就充滿(mǎn)了興趣，每次做實(shí)驗(yàn)都像是一場(chǎng)摸索之旅，不知道會(huì)發(fā)覺(jué)什么新的現(xiàn)象或者問(wèn)題。第五章從實(shí)例看化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事的教育意義就拿我們課本上的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事來(lái)說(shuō)吧，科學(xué)家戴維用電解法發(fā)覺(jué)了鉀和鈉等金屬元素。這個(gè)故事有著很深刻的教育意義。它告訴我們創(chuàng)新思維的重要性。在當(dāng)時(shí)，人們普遍認(rèn)為金屬都是通過(guò)還原法得到的，但是戴維卻想到了用電解法這種新的方法來(lái)制取金屬。這種創(chuàng)新思維打破了傳統(tǒng)觀念的束縛，讓他發(fā)覺(jué)了新的元素。這就啟發(fā)我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候，不要被固有的思維模式所限制，要敢于嘗試新的方法和思路。這個(gè)故事也體現(xiàn)了堅(jiān)持的價(jià)值。戴維在做電解實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，肯定也遇到了很多困難，比如實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)、電流的控制等問(wèn)題。但是他沒(méi)有放棄，經(jīng)過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)才最終成功。這就告訴我們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中，遇到困難不能輕易退縮，要堅(jiān)持下去。再比如居里夫人發(fā)覺(jué)鐳元素的故事，她在極其艱苦的條件下，經(jīng)過(guò)多年的研究才發(fā)覺(jué)了鐳。她的故事教育我們要有不怕吃苦的精神，為了追求科學(xué)真理，要能夠忍受各種艱難困苦。這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事就像是一位位無(wú)聲的老師，教會(huì)我們很多在課本上難以學(xué)到的品質(zhì)和思維方式。第六章化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事背后的科學(xué)精神化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事的背后都蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)精神。以屠呦呦發(fā)覺(jué)青蒿素為例，她在研究過(guò)程中展現(xiàn)出了極強(qiáng)的摸索精神。青蒿這種植物在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中就有記載，但是如何從青蒿中提取有效的抗瘧成分卻是一個(gè)難題。屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)沒(méi)有被這個(gè)難題嚇倒，而是不斷地摸索各種提取方法。他們從傳統(tǒng)的煎熬法，到后來(lái)的低溫提取法，嘗試了無(wú)數(shù)次。這種摸索精神就是科學(xué)精神的重要體現(xiàn)。還有就是懷疑精神，在化學(xué)的發(fā)展史上，很多理論都是在不斷被懷疑和修正的過(guò)程中完善的。就像原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展，從道爾頓的實(shí)心球模型，到湯姆遜的葡萄干布丁模型，再到盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)模型，每一次的進(jìn)步都是科學(xué)家們對(duì)之前理論的懷疑和重新摸索的結(jié)果。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事中，科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也是科學(xué)精神的關(guān)鍵部分。像測(cè)定阿伏伽德羅常數(shù)的實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家們需要進(jìn)行極其精確的測(cè)量，任何一點(diǎn)微小的誤差都可能導(dǎo)致結(jié)果的偏差。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)、每一個(gè)操作都非常嚴(yán)謹(jǐn)，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)和做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須要學(xué)習(xí)的。第七章高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事的深遠(yuǎn)影響高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事有著深遠(yuǎn)的影響。它對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。比如說(shuō)，通過(guò)了解那些經(jīng)典的化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事，我們可以更好地理解化學(xué)知識(shí)。就像了解了勒夏特列原理的發(fā)覺(jué)過(guò)程，我們就能更深入地理解化學(xué)平衡移動(dòng)的規(guī)律。在勒夏特列做研究的時(shí)候，他觀察到很多化學(xué)反應(yīng)在外界條件改變時(shí)會(huì)發(fā)生平衡的移動(dòng)，然后通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)總結(jié)出了這個(gè)原理。這個(gè)故事讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)平衡這一章節(jié)的時(shí)候，不再覺(jué)得那些理論是枯燥難懂的。而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事還能激發(fā)我們對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)。當(dāng)我們讀到那些科學(xué)家們?cè)谄D苦的條件下依然堅(jiān)持做實(shí)驗(yàn)，發(fā)覺(jué)新物質(zhì)、新規(guī)律的時(shí)候，我們內(nèi)心會(huì)涌起一股對(duì)化學(xué)的崇敬和熱愛(ài)