《任務(wù)型教學(xué)的定義》課件

《任務(wù)型教學(xué)的定義》本課件旨在介紹任務(wù)型教學(xué)的定義、特點、優(yōu)勢、流程以及實施策略，幫助您更好地理解和應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)的概念任務(wù)型教學(xué)是一種以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，以完成特定任務(wù)為目標(biāo)，將語言學(xué)習(xí)融入真實情境，提高學(xué)習(xí)者語言運用能力的教學(xué)方法。任務(wù)型教學(xué)強調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然而然地習(xí)得語言。任務(wù)型教學(xué)的特點1以任務(wù)為導(dǎo)向教學(xué)活動圍繞特定任務(wù)展開，以完成任務(wù)為目標(biāo)，將語言學(xué)習(xí)融入真實情境。2以學(xué)生為中心強調(diào)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。3注重語言運用將語言學(xué)習(xí)與實際運用結(jié)合起來，使學(xué)生在真實情境中運用語言，提高語言運用能力。4強調(diào)合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生之間相互合作、共同完成任務(wù)，促進(jìn)團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)。任務(wù)型教學(xué)的起源任務(wù)型教學(xué)起源于20世紀(jì)70年代的西方語言教學(xué)領(lǐng)域，是基于交際教學(xué)理論發(fā)展起來的，它強調(diào)語言學(xué)習(xí)的交際性，旨在提高學(xué)習(xí)者的語言交際能力。任務(wù)型教學(xué)的基本理念1以任務(wù)為中心2以學(xué)生為中心3注重語言運用4強調(diào)合作學(xué)習(xí)任務(wù)型教學(xué)的優(yōu)勢提高語言運用能力將語言學(xué)習(xí)與實際運用結(jié)合起來，使學(xué)生在真實情境中運用語言，提高語言運用能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣任務(wù)型教學(xué)以學(xué)生為中心，設(shè)計生動有趣的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性學(xué)生在完成任務(wù)的過程中積極思考、主動探索，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。促進(jìn)合作學(xué)習(xí)任務(wù)型教學(xué)鼓勵學(xué)生之間相互合作、共同完成任務(wù)，促進(jìn)團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)。任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)流程1教師設(shè)計任務(wù)2學(xué)生完成任務(wù)3教師評價任務(wù)4學(xué)生反思任務(wù)任務(wù)的設(shè)計原則任務(wù)要與教學(xué)目標(biāo)相符任務(wù)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平任務(wù)要具有挑戰(zhàn)性任務(wù)要有趣味性任務(wù)的類型及特點游戲類任務(wù)通過游戲的方式進(jìn)行語言練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)趣味性。寫作類任務(wù)以寫作的方式進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練，提高寫作能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。表演類任務(wù)通過表演的方式進(jìn)行語言練習(xí)，提高口語表達(dá)能力，增強語言自信。情境的設(shè)計原則真實性情境要盡可能模擬真實生活場景，提高學(xué)習(xí)者的語言運用能力。趣味性情境要具有趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)更加生動有趣。開放性情境要具有開放性，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展。互動性情境要具有互動性，鼓勵學(xué)生之間相互交流、共同完成任務(wù)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點與難點1教學(xué)重點任務(wù)的設(shè)計與選擇，情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過程的引導(dǎo)。2教學(xué)難點學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)習(xí)效果的評估。新舊知識的整合將新知識融入任務(wù)設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生將新知識與已有知識聯(lián)系起來，促進(jìn)知識的遷移和應(yīng)用。通過任務(wù)的設(shè)計，幫助學(xué)生鞏固舊知識，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，實現(xiàn)知識的螺旋式上升。學(xué)習(xí)效果的評估1過程性評估觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作能力等。2結(jié)果性評估評價學(xué)生完成任務(wù)的結(jié)果，考察學(xué)生的語言運用能力、問題解決能力等。教師的角色轉(zhuǎn)變教師的角色從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)策略的選擇頭腦風(fēng)暴鼓勵學(xué)生自由思考、大膽表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生之間相互合作、共同完成任務(wù)，促進(jìn)團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)。課堂討論引導(dǎo)學(xué)生積極思考、表達(dá)觀點，促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力和邏輯思維能力的提高。展示與評價鼓勵學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行相互評價，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的反思和提升。教學(xué)方法的運用教學(xué)資源的利用利用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野。利用真實材料，模擬真實情境，提高學(xué)習(xí)者的語言運用能力。學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作探究，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效果的反饋教師要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)教師要設(shè)計生動有趣的任務(wù)，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)教師要鼓勵學(xué)生積極思考、主動探索，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考、及時復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)能力的提升教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠獨立思考、解決問題，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。學(xué)習(xí)成果的展示教師要為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺，鼓勵學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行相互評價，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的反思和提升。學(xué)習(xí)過程的反思教師要引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，并及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)教師要不斷反思教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得更大的收獲。任務(wù)型教學(xué)實施的難點任務(wù)設(shè)計難度大設(shè)計符合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生水平、趣味性和可操作性的任務(wù)，需要教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)生參與度不足一些學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)興趣或參與意識，教師需要采取措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)資源缺乏一些學(xué)校可能缺乏必要的教學(xué)資源，教師需要積極尋找和利用可利用的教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用前景任務(wù)型教學(xué)具有廣闊的應(yīng)用前景，它能夠有效地提高學(xué)生的語言運用能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。任務(wù)型教學(xué)的未來發(fā)展未來，任務(wù)型教學(xué)將會與信息技術(shù)深度