《敕勒歌》教案設(shè)計

《敕勒歌》教案設(shè)計教案設(shè)計：《敕勒歌》一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版小學語文三年級上冊第五單元第一篇課文《敕勒歌》。課文描繪了敕勒川、陰山下的大草原，展現(xiàn)了遼闊壯美的自然風光，體現(xiàn)了敕勒族人民對大自然的熱愛和贊美之情。二、教學目標1.認識生字詞，能正確朗讀課文，理解課文大意。2.體會詩歌的韻律美，感受敕勒族人民對大自然的熱愛。3.學習敕勒歌的背景知識，了解敕勒族的歷史文化。三、教學難點與重點重點：生字詞的認讀與積累，課文的朗讀與理解。難點：對課文背景知識的理解，詩歌韻律美的感受。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、音頻設(shè)備。2.學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）利用PPT展示敕勒川、陰山下的草原風光，引導學生欣賞大自然的美麗，激發(fā)學生學習興趣。2.生字詞學習（10分鐘）學生自讀課文，圈出生字詞，教師重點講解生字詞，引導學生正確朗讀課文。3.課文朗讀與理解（10分鐘）學生跟讀課文，教師講解課文內(nèi)容，引導學生體會敕勒族人民對大自然的熱愛。4.背景知識學習（5分鐘）教師講解敕勒歌的背景知識，包括敕勒族的歷史文化，讓學生了解課文背后的故事。5.詩歌韻律美感受（5分鐘）教師引導學生欣賞課文的韻律美，分組朗讀課文，體會詩歌的節(jié)奏。6.隨堂練習（5分鐘）設(shè)計練習題，檢驗學生對課文內(nèi)容的理解，鞏固所學知識。7.課堂小結(jié)（3分鐘）六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：敕勒歌敕勒川陰山下天蒼蒼野茫茫風吹草低見牛羊七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫課文，注意生字詞的正確書寫。2.家長簽字確認孩子的課文朗讀情況。3.調(diào)查了解敕勒族的歷史文化，下節(jié)課分享。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過展示敕勒川、陰山下的草原風光，引導學生欣賞大自然的美麗，激發(fā)學生學習興趣。在生字詞學習環(huán)節(jié)，學生能夠自主圈出生字詞，跟讀課文，掌握生字詞的正確朗讀。在課文朗讀與理解環(huán)節(jié)，學生能夠體會敕勒族人民對大自然的熱愛。在背景知識學習環(huán)節(jié)，學生了解敕勒族的歷史文化，豐富了知識儲備。在詩歌韻律美感受環(huán)節(jié)，學生分組朗讀課文，體會詩歌的節(jié)奏。隨堂練習環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識解決問題。拓展延伸：引導學生欣賞其他描寫大自然的詩歌，如《春曉》、《望廬山瀑布》等，感受詩歌的魅力。組織一次戶外活動，讓學生親近大自然，體會大自然的美麗和偉大。邀請有關(guān)專家到校進行敕勒族歷史文化講座，讓學生深入了解敕勒族的文化傳統(tǒng)。重點和難點解析在本教案設(shè)計中，重點和難點主要集中在對課文背景知識的理解和詩歌韻律美的感受這兩個方面。一、課文背景知識的理解敕勒歌是一首古老的民歌，源自我國北方的敕勒族。敕勒族是一個以游牧為主的民族，他們的生活與大自然密切相關(guān)，對大自然有著深厚的感情。課文通過描繪敕勒川、陰山下的草原風光，展現(xiàn)了敕勒族人民對大自然的熱愛和贊美之情。1.敕勒族的地理位置和生活方式。敕勒族生活在我國北方，主要分布在今天的內(nèi)蒙古地區(qū)。他們以游牧為生，騎馬、射箭、牧牛羊是他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧?.敕勒川、陰山的歷史文化。敕勒川是一條古老的河流，陰山是我國北方的一座大山。在古代，敕勒川、陰山地區(qū)是游牧民族的生活根據(jù)地，有著豐富的歷史文化底蘊。3.敕勒族與大自然的密切關(guān)系。敕勒族人的生活離不開大自然，他們依據(jù)季節(jié)的變化遷徙，根據(jù)草場的豐茂程度放牧。他們對大自然有著深厚的感情，生態(tài)環(huán)境保護意識強烈。二、詩歌韻律美的感受1.詩歌的節(jié)奏感。敕勒歌的詩歌節(jié)奏鮮明，朗讀起來朗朗上口，給人以美的享受。教師可以引導學生分組朗讀，體會詩歌的節(jié)奏感。2.詩歌的押韻。敕勒歌的詩歌押韻規(guī)律明顯，每兩句或者四句詩為一組，押相同的韻。這種押韻方式使得詩歌更具韻律美。3.詩歌的意象。敕勒歌通過描繪敕勒川、陰山、天蒼蒼、野茫茫等自然景觀，展現(xiàn)了廣闊壯美的大自然風光。這些意象使得詩歌具有較高的藝術(shù)價值。1.示范朗讀。教師可以先為學生示范朗讀，讓學生感受詩歌的韻律美。2.引導學生朗讀。教師可以引導學生分組朗讀，讓學生在朗讀中體會詩歌的節(jié)奏感和押韻。3.分析詩歌意象。教師可以引導學生分析詩歌中的自然景觀，讓學生理解詩歌的意象美。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.采用生動形象的語言描繪敕勒川、陰山下的草原風光，讓學生仿佛置身于畫面之中，激發(fā)他們的學習興趣。2.在講解課文背景知識時，語調(diào)要深情并帶有敬意，以表現(xiàn)出對敕勒族歷史的尊重。3.在朗讀詩歌時，語調(diào)要有節(jié)奏感，引導學生感受詩歌的韻律美。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行，如情景導入（5分鐘）、生字詞學習（10分鐘）、課文朗讀與理解（10分鐘）、背景知識學習（5分鐘）、詩歌韻律美感受（5分鐘）、隨堂練習（5分鐘）和課堂小結(jié)（3分鐘）。2.在講解課文背景知識時，可以適當延長時間，讓學生深入了解敕勒族的歷史文化。三、課堂提問1.設(shè)計有針對性的問題，引導學生思考，如“敕勒族人的生活與大自然有什么關(guān)系？”“詩歌中的意象有哪些？”等。2.鼓勵學生積極回答問題，對學生的回答給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心。3.針對不同學生的回答，可以適當引導學生進一步思考，激發(fā)他們的學習興趣。四、情景導入1.利用PPT展示敕勒川、陰山下的草原風光，讓學生在欣賞大自然美景的同時，激發(fā)對課文的學習興趣。2.引導學生想象自己置身于敕勒川、陰山下的草原，感受大自然的壯美，從而更好地理解課文內(nèi)容。五、板書設(shè)計1.板書設(shè)計要簡潔明了，突出課文重點內(nèi)容，如敕勒川、陰山、天蒼蒼、野茫茫等