《工程制圖與CAD》課程標準

-3-《工程制圖與CAD》課程標準部門：制訂：審核：適用專業(yè)：鐵道工程技術(shù)專業(yè)制訂時間：2024年6月修訂時間：年月土木工程學院教務處制目錄TOC\o"1-2"\h\u一、課程基本信息 -1-二、制定思路 -1-（一）崗課賽證融通，開發(fā)課程標準 -1-（二）創(chuàng)新教學模式，推動課堂改革 -2-（三）課程思政教育，實現(xiàn)德技并修 -3-三、課程性質(zhì) -3-四、課程目標 -3-（一）素質(zhì)目標 -3-（二）知識目標 -3-（三）能力目標 -4-五、課程內(nèi)容和要求 -4-六、課程教學實施與保障 -8-（一）教材選用 -8-（三）教學條件 -8-（四）課程資源 -9-七、課程考核與評價 -9-（一）考核要求 -9-（二）考核與評價 -9-

一、課程基本信息課程代碼500101開課院（部）土木工程課程名稱工程制圖與CAD面向?qū)I(yè)鐵道工程技術(shù)學分4.5總學時72學時本課程與其他課程的關(guān)系序號前期課程并行課程后續(xù)課程1信息技術(shù)鐵道概論工程測量2工程材料工程力學結(jié)構(gòu)設計原理3工程地質(zhì)與選線鐵路軌道施工與養(yǎng)護4土力學與鐵路路基編制工程制圖與CAD專業(yè)指導委員會審定土木工程學院教務處批準日期年月修訂日期2024年6月二、制定思路（一）崗課賽證融通，開發(fā)課程標準《工程制圖與CAD》課程對接《高等職業(yè)學校鐵道工程技術(shù)專業(yè)教學標準》和校企聯(lián)合開發(fā)的《鐵道工程技術(shù)職業(yè)能力評價標準》，落實教育部2019年13號、61號文件精神，全面貫徹《中共中央國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》以及教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》、教育部關(guān)于印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知（教高[2020]3號）、教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展“網(wǎng)上重走長征路”暨推動“四史”學習教育的工作方案》的通知等文件精神，明確專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格，制定《崗位（群）工作任務及職業(yè)能力分析報告》，深入分析學生現(xiàn)實需求，全面落實大學生思想政治工作總體要求，以“三全育人”為要求，以“立德樹人”為根本，強化“中國共產(chǎn)黨黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史”教育，明確專業(yè)知識目標、能力目標、素質(zhì)目標，實施課程思政，做到知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)同步，制定《畢業(yè)生質(zhì)量標準》。依據(jù)《畢業(yè)生質(zhì)量標準》，構(gòu)建“公共基礎課程+專業(yè)基礎課程+專業(yè)核心課程+專業(yè)拓展課程”的模塊化課程體系，制訂了《鐵道工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，將人培方案中的知識要點、能力要點、素質(zhì)要點，結(jié)合課程知識特點，分解到模塊化課程體系的每門課程中，并強化課程體系中的課程與課程之間知識技能的縱向貫通與銜接、本課程前后內(nèi)容之間的融通，從而形成《工程制圖與CAD課程標準》，切實做到育訓結(jié)合?！秾I(yè)教學要求》《專業(yè)教學要求》校企聯(lián)合開發(fā)《職業(yè)能力標準》《學生現(xiàn)狀及現(xiàn)實需求分析表》《崗位工作任務及職業(yè)能力分析報告》《大學生思想政治工作要求》思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造素養(yǎng)、法制觀念、勞動觀念、家國情懷，社會主義核心價值觀。做到“四個熱愛”，樹立“四個意識”，堅定“三個精神”。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國革命文化、社會主義先進文化?！度瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量標準》（畢業(yè)生質(zhì)量標準）知識目標、能力目標、素質(zhì)目標構(gòu)建“公共文化基礎課程+專業(yè)基礎課程+專業(yè)核心課程+專業(yè)拓展課程”的課程體系。通過分解表，把知識點、能力點、素質(zhì)點分解到各門課程?！墩n程標準》圖1制定《課程標準》流程圖（二）創(chuàng)新教學模式，推動課堂改革本課程有掌握鐵路工程制圖規(guī)范與簡單構(gòu)件的繪制、掌握畫法幾何的基本知識、識讀典型鐵路工程圖、使用AutoCAD繪制基本工程構(gòu)件、繪制鐵路線路工程圖、繪制鐵路路基工程圖、繪制鐵路橋涵工程圖和繪制鐵路隧道工程圖八個教學項目。針對不同模塊融合新設備、新技術(shù)、新規(guī)范，教學過程對接生產(chǎn)過程，將項目案例轉(zhuǎn)化為教學案例，以項目為載體、任務為紐帶、工作過程為導向開展項目化教學，把項目中的每一項任務，開發(fā)成新型活頁教材，學生按任務完成學習任務。在新型活頁教材中，分層設計引導問題，實施分類分層培養(yǎng)，保證基礎好的學生“吃的好”，基礎一般的學生“吃的飽”，避免基礎薄弱的學生“消化不良”，確保人人都達到教學目標要求，促進人人成才。教學過程實施“三學六步”，即實施課前預學（曉任務）、課中精學（知流程、學方法、練技能、評成果）、課后拓學（拓能力），采用項目驅(qū)動、自主探究、合作研學等教法學法，強化土木工程圖形CAD二維建模等重點內(nèi)容，通過MOOK、動畫、微課視頻、教師演示等學習資源，破解CAD三維模型創(chuàng)建等難點內(nèi)容。聘請來自行業(yè)企業(yè)大國工匠、技術(shù)能手作為兼職教師，組建專兼結(jié)合的結(jié)構(gòu)化教學團隊，推行“一課多師”，對于模塊內(nèi)容中理論性強的內(nèi)容由校內(nèi)專任教師授課，實踐性強的內(nèi)容由企業(yè)兼職教師授課，實現(xiàn)“一課多師”模塊化分工協(xié)作教學；基于智慧教室、虛擬仿真實訓室，生產(chǎn)性實訓基地等學習場景，利用高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫、《工程制圖與CAD》在線開放課程，借助各類教學資源，實施項目教學、任務驅(qū)動、小組探究、頭腦風暴等教法學法，通過課內(nèi)課外、線上線下等混合式教學模式開展教學，通過成果展示、小組匯報、組間評、教師評等開展談話式課堂，打造智慧樂學生態(tài)環(huán)境，促進師生、生生有效互動，強化重點、破解難點，保證教學質(zhì)量，推動課堂革命。（三）課程思政教育，實現(xiàn)德技并修依據(jù)《高等學校課程思政建設指導綱要》和《大中小學勞動教育指導綱要》，從專業(yè)特色優(yōu)勢背景和課程特點出發(fā)，提煉思想價值和精神內(nèi)涵，挖掘契合課程育人目標。以“勞動精神、測繪精神、工匠精神”為思政主線，構(gòu)建“人物庫、事件庫、事故庫、時政庫”等四類立體動態(tài)思政資源庫，激發(fā)學習興趣和民族自豪感；觸發(fā)學生進身設計的初心；融入設計精神、大國工匠和道德模范先進事跡，激發(fā)學生學習測繪的信心；融入港珠澳大橋等典型案例，激勵學生投身設計的匠心；引入不合格設計成果及違法設計行為反面案例，警示學生工作要嚴謹認真、遵守設計規(guī)范，讓學生發(fā)自內(nèi)心獻身設計的紅心。課中通過聽設計人故事、學設計人精神、踏設計人足跡、繪祖國大美山河、創(chuàng)設計人佳績等思政路徑，促進四心思政目標實現(xiàn)。三、課程性質(zhì)《工程制圖與CAD》是鐵道工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎課程。四、課程目標根據(jù)畢業(yè)生將面對的職業(yè)崗位及生產(chǎn)一線對技術(shù)技能人才的需求，應著重學習工程制圖與CAD的基本理論和基本技能；采用“一三三六”的教學策略，突出實踐能力的培養(yǎng)。應著力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的文化、身體和心理素質(zhì)，并具有較強的CAD二維、三維繪圖能力和較好的職業(yè)核心能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。本課程設置了2個學習模塊，共計72學時。通過本課程的學習，應使學生達到以下目標：（一）素質(zhì)目標熱愛祖國、熱愛測繪事業(yè)、崇尚測繪精神、勞模精神、工匠精神；具備良好的品德修養(yǎng)；具備良好的勞動意識和勞動態(tài)度；具備團隊協(xié)作意識和集體觀念；具備良好的溝通、交流能力；具備較強的責任心和擔當意識；具備組織能力和團隊協(xié)作能力；具備安全意識、規(guī)范意識和創(chuàng)新意識；具備工程思維、數(shù)字素養(yǎng)；具備吃苦耐勞，精益求精的精神。（二）知識目標了解工程繪圖的基本原理；熟悉CAD繪圖的作業(yè)流程和方法；掌握CAD的繪圖技巧；掌握CAD圖的識讀方法；了解鐵路線路、路基、橋涵、隧道的概念、組成及分類；掌握繪制鐵路線路、路基、橋涵、隧道圖的繪制方法和規(guī)范要求；（三）能力目標能進行工程圖的繪制；能進行CAD圖紙的識讀；能熟練運用CAD進行簡單圖形的繪制；能進行鐵路線路圖紙的識讀；能進行鐵路路基斷面圖的繪制；能進行橋梁、涵洞、隧道各組成部分的繪制；能進行橋梁、涵洞、隧道圖的正確標注；五、課程內(nèi)容和要求《工程制圖與CAD》課程主要由2個教學模塊，8個教學項目，25個教學任務組成，共72學時（見表1），開設在第2學期。表1課程模塊、項目、任務、教學內(nèi)容及重難點與學時分配模塊名稱項目名稱任務名稱教學內(nèi)容及教學重點、難點學時分配備注模塊1工程制圖（22）項目1鐵路工程制圖規(guī)范與簡單構(gòu)件的繪制任務1掌握鐵路工程制圖的規(guī)范教學內(nèi)容：制圖工具的識別、工具的使用方法、工具的保養(yǎng)方法、制圖的相關(guān)規(guī)范。教學重點：制圖工具的使用方法教學難點：制圖的相關(guān)規(guī)范10任務2繪制簡單幾何圖形項目2畫法幾何的基本知識任務3掌握投影的基本知識教學內(nèi)容：投影的基本原理、手工繪制投影圖的方法、識讀投影圖的方法、手工繪制工程結(jié)構(gòu)的投影圖、剖面圖和斷面圖的方法。教學重點：投影的基本原理教學難點：工程結(jié)構(gòu)的投影圖、剖面圖和斷面圖的方法12任務4識讀和手工繪制簡單構(gòu)件的三面投影任務5手工繪制工程結(jié)構(gòu)的投影圖、剖面圖和斷面圖模塊2CAD制圖（54）項目1使用AutoCAD繪制基本工程構(gòu)件任務6掌握AutoCAD的操作界面教學內(nèi)容：AutoCAD的操作界面、AutoCAD的操作方法與常用命令、AutoCAD軟件繪制二維圖形、AutoCAD軟件繪制三維圖形。教學重點：AutoCAD的操作方法與常用命令、AutoCAD軟件繪制二維圖形教學難點：AutoCAD軟件繪制三維圖形12任務7運用AutoCAD的操作方法與常用命令任務8運用AutoCAD軟件繪制二維圖形任務9運用AutoCAD軟件繪制三維圖形項目2鐵路線路工程圖任務10繪制鐵路線路平面圖教學內(nèi)容：鐵路線路的組成、平面圖、縱斷面圖的識讀方法、橫斷面的類型及繪制方法。教學重點：橫斷面的類型及繪制方法教學難點：平面圖、縱斷面圖的識讀方法12任務11繪制鐵路線路縱斷面圖任務12繪制鐵路線路橫斷面圖項目3鐵路路基工程圖任務13繪制路基基床教學內(nèi)容：路基基床的繪制方法、路基防護加固的繪制方法、路基排水設備的繪制方法。教學重點：路基基床的繪制方法教學難點：路基防護加固的繪制方法6任務14繪制路基防護加固任務15繪制路基排水設備項目4鐵路軌道工程圖任務16繪制鐵路有砟軌道圖教學內(nèi)容：鐵路軌道的繪制方法、鐵路有砟軌道的繪制方法、鐵路無砟軌道的繪制方法。教學重點：鐵路有砟軌道的繪制方法教學難點：鐵路無砟軌道的繪制方法4任務17繪制鐵路無砟軌道圖項目5鐵路橋涵工程圖任務18繪制橋墩圖教學內(nèi)容：橋梁的組成、橋墩的類型及繪制方法、橋臺的繪制方法、橋跨結(jié)構(gòu)圖的繪制方法、涵洞的組成、涵洞洞身的繪制方法、涵洞出入口的繪制方法和涵洞附屬工程的繪制方法。教學重點：橋墩的類型及繪制方法、橋臺的繪制方法、橋跨結(jié)構(gòu)圖的繪制方法教學難點：涵洞洞身的繪制方法、涵洞出入口的繪制方法10任務19繪制橋臺圖 任務20繪制橋跨結(jié)構(gòu)圖任務21繪制涵洞中心縱剖面圖任務22繪制涵洞正面圖、洞身剖面圖及斷面圖項目6鐵路隧道工程圖任務23繪制隧道襯砌圖教學內(nèi)容：隧道的概念、隧道的組成、隧道洞門圖的繪制、隧道洞身圖的繪制和隧道避車洞圖的繪制。教學重點：隧道洞門圖的繪制、隧道洞身圖的繪制教學難點：隧道洞身圖的繪制6任務24繪制隧道避車洞圖任務25繪制隧道洞門圖六、課程教學實施與保障《工程制圖與CAD》課程實踐性強，教學過程實施“三學六步”，即實施課前預學（曉任務）、課中精學（知流程、學方法、練技能、評成果）、課后拓學（拓能力），采用項目驅(qū)動、自主探究、合作研學等教法學法，強化土木工程圖形CAD二維建模等重點內(nèi)容，通過MOOK、動畫、微課視頻、教師演示等學習資源，破解CAD三維模型創(chuàng)建等難點內(nèi)容。課程實施與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。重視學生職業(yè)崗位創(chuàng)新能力培養(yǎng)，改變以往知識傳授為主的舊課程體系，加強學生實際崗位工作中分析問題、解決問題的能力以及工作崗位中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。課程依托新農(nóng)村建設項目，幫助學生學習職業(yè)崗位技能和項目管理知識，提升學生改善生產(chǎn)項目流程、創(chuàng)新作業(yè)流程的能力，以識圖、設計人員的成長規(guī)律為依據(jù)，使學生的識圖設計職業(yè)技術(shù)能力與知識目標、能力目標、素質(zhì)目標同步提升，逐步勝任崗位任職要求，為日后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎。構(gòu)建“課程思政”育人大格局，將設計精神、勞動精神、工匠精神、知識創(chuàng)新融入課堂。工程制圖與CAD是將實際工程繪制到圖紙中，學生學習興趣濃厚，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、技術(shù)熱情、愛國主義熱情和民族自豪感，并且在實踐課程教學中培養(yǎng)學生專心工作、細心操作、精細操作的工作態(tài)度和團結(jié)協(xié)作、善于溝通、一絲不茍、精益求精的職業(yè)精神。（一）教材選用1.《工程制圖與CAD》，劉亞娟主編，西南交通大學出版社。2.參考教材：《工程制圖與CAD》，馬曉倩主編，中國鐵道出版社有限公司。（二）教學團隊1.團隊結(jié)構(gòu)：鐵道工程技術(shù)專業(yè)在校生與本專業(yè)的專任教師之比不高于25:1（不含公共課）。專業(yè)帶頭人原則上應具有高級職稱，在中國鐵路西安局集團有限公司聘請具有高級以上職稱的鐵道工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員作為企業(yè)專業(yè)帶頭人?！半p師型”教師不低于60%。2.團隊要求：從事本專業(yè)教學的專任教師，應具備鐵道工程技術(shù)及相關(guān)專業(yè)本科及以上學歷；獲得高校教師資格證，并具有豐富的現(xiàn)場實踐經(jīng)驗。其中中青年教師占50﹪左右；企業(yè)兼職教師達到50﹪。從事本專業(yè)教學的兼職教師，應具備鐵道工程技術(shù)及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域較為先進的知識、能力和資質(zhì)；獲得工程師以上專業(yè)技術(shù)職稱或技師以上職業(yè)資格證書，工作年限5年以上，并具有豐富的現(xiàn)場實踐經(jīng)驗。專兼職教書均應具備工程制圖與CAD、鐵路選線設計等課程的專業(yè)知識和技能，具備一定的教學能力和課堂組織能力。熱愛學生，熱愛教育事業(yè)。專職教師具備工程設計行業(yè)工作背景或相關(guān)企業(yè)實踐鍛煉不少于六個月。3.技能要求：熟悉AUTOCAD繪圖軟件、熟悉線路、橋涵、隧道等的施工工藝流程。4.工作要求：（1）企業(yè)兼職教師授課不少于20學時/每學年；（2）企業(yè)兼職教師對學生實訓操作進行考核；（3）校企合作開發(fā)仿真實訓項目，校企共建實訓基地；（4）校企合作舉辦設計、識圖技能競賽。（三）教學條件1.配置理實一體化（智慧教室）一個。2.儀器設備及軟件1）硬件配備：繪圖板、丁字尺、三維模型、電腦等。2）軟件配備：AUTOCAD繪圖軟件等。（四）課程資源1.課程教學資源高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫、在線開放課程、微課、知識點技能點二維碼、動畫視頻庫、任務工單、案例庫、試題庫、三維模型等。2.網(wǎng)絡學習資源智慧職教平臺、國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫項目管理平臺。3.相關(guān)技術(shù)標準與規(guī)范《鐵路工程制圖標準》（GB/T10058-2015）；七、課程考核與評價本課程教學質(zhì)量評價體系，打破原有的建立在學科型教學體系基礎上以期終一次性終結(jié)考試成績?yōu)橹鞯慕虒W評價模式，引入企業(yè)的“二級檢查、一級驗收”考核制度，建立與職業(yè)崗位工作相適應的課程考核評價體系，分階段實行過程控制與考核。將單一的考試評價改為以“多元、多維度”的過程性評價為主的綜合評價方式。本課程教學采用的職教云平臺可以記錄學生出勤、課堂參與形式多樣的互動（問卷、堂測、投票、討論等）、學習進度、課堂測驗、課后作業(yè)、項目考核等方面的數(shù)據(jù)，教師根據(jù)課程情況設置各個環(huán)節(jié)的權(quán)重，從而清晰、準確地記錄每個學生的學習情況。采用多元（師生互評、生生互評、企業(yè)指導教師評價）、多維度考核（知識點、技能點、成果精度、學習態(tài)度、團隊協(xié)作、勞動態(tài)度等），注重學習過程考核（課前、課中、課后），探索增值評價，關(guān)注人人成長。（一）考核要求以繪圖員崗位職業(yè)標準為依據(jù)，重點考核學生進行二維繪圖的能力，即線路、路基、橋涵、隧道等工程圖的繪圖能力。（二）考核與評價采用多元（師生互評、生生互評、企業(yè)指導教師評價）、多維度考核（課前、課中、課后），注重學習過程考核。學生課后登錄學習平臺，完成自評、組內(nèi)互評。通過在線測試、過關(guān)考核、闖關(guān)游戲、實訓成果考核、技能大賽等方式，對本堂課所學知識、技能點進行考核。每個項目結(jié)束后，引入企業(yè)的“二級檢查、一級驗收”考核制度，建立與職業(yè)崗位工作相適應的課程考核評價體系。本門課程成績由綜合考核成績、期末考試成績兩部分組成。過程評價（包括：知識獲取能力、實踐動手能力、信息應用能力、團隊協(xié)作能力、科研創(chuàng)新能力、勞動能力）占60%，（其中自評占20%、互評占30%、知識和能力、素質(zhì)目標測試占50%），結(jié)果評價占30%（包括：知識測試、技能考核、課后作業(yè)），增值評價占10%。表2個人自評表班級組名學號評價指標評價內(nèi)容分數(shù)分數(shù)評定信息檢索能有效利用網(wǎng)絡、圖書資源、工作手冊查找有用的相關(guān)信息等；能用自己的語言有條理地去解釋、表述所學知識；能將查到的信息有效地傳遞到工作中5分感知工作是否熟悉工作崗位，認同工作價值；在工作中是否能獲得滿足感5分參與態(tài)度積極主動參與工作，能吃苦耐勞，崇尚勞動光榮，技能寶貴；與教師、同學之間是否相互尊重、理解、平等；與教師、同學之間是否能夠保持多向、豐富、適宜的信息交流5分探究式學習、自主學習不流于形式，處理好合作學習和獨立思考的關(guān)系，做到有效學習；能提出有意義的問題或能發(fā)表個人見解；能按要求正確操作；能夠傾聽別人意見、協(xié)作共享5分學習方法學習方法得體，有工作計劃；操作技能是否符合規(guī)范要求；是否能按要求正確操作；是否獲得了進一步學習的能力5分學習過程遵守管理規(guī)程，操作過程符合現(xiàn)場管理要求；平時上課的出勤情況和每天完成工種任務情況；善于多角度分析問題，能主動發(fā)現(xiàn)、提出有價值的問題