高中歷史小論文題的解題思路與作答規(guī)范

高中歷史小論文題的

解題思路與作答規(guī)范一、小論文題的類型和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（一）類型1、論證類：自擬論題或依據(jù)題目所給出的論點(diǎn)，列舉2-3例史實(shí)，證明該觀點(diǎn)是正確的。2、解釋類：解釋歷史事物或現(xiàn)象的原因、背景、影響、意義。3、表態(tài)類：針對(duì)某種觀點(diǎn)或看法，要先行明確表態(tài)（是否正確、全面、贊成或反對(duì)等），后再進(jìn)行分析解答

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一、小論文題的類型和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

要素等級(jí)觀點(diǎn)角度論證一等12~10分緊扣評(píng)論對(duì)象，觀點(diǎn)明確合理引用史實(shí)，進(jìn)行多角度評(píng)論論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚二等9~5分結(jié)合評(píng)論對(duì)象，觀點(diǎn)較明確引用史實(shí)，評(píng)論角度單一論證較完整，表述清楚三等4~0分偏離評(píng)論對(duì)象，觀點(diǎn)不明確未引用史實(shí)論證欠缺說服力，表述不清楚要求：觀點(diǎn)明確、多角度評(píng)論、史論結(jié)合。二、小論文題的寫作格式與解題思路（一）寫作格式：三段論1、標(biāo)題/觀點(diǎn)（2分）：陳述句：對(duì)客觀對(duì)象的主觀評(píng)價(jià)（什么事情+什么影響）注意是“選取”（從材料的幾個(gè)部分提煉共同點(diǎn)，展開論述）還是“提取”（從材料中選一個(gè)部分展開）默念“（我認(rèn)為）+你的標(biāo)題”，通順則視為明確。表述不要太絕對(duì)，避免使用都、取決于、完全、所有等詞2、闡述/論證（4-8分）：史論結(jié)合，孤證不立，列舉2-3例具體、準(zhǔn)確的史實(shí)。二、小論文題的寫作格式與解題思路（一）寫作格式：三段論多角度、多層次論證（政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)/內(nèi)外因）表述格式：為什么（背景/時(shí)間）+怎么辦（措施/史實(shí)）+結(jié)果（影響），每一例大約4-5行。表述成文，不寫序號(hào)，客觀敘述，不談感悟、啟示、現(xiàn)實(shí)。表達(dá)態(tài)度類的，優(yōu)先贊同，因?yàn)椴牧嫌胁糠謨?nèi)容可供使用。3、總結(jié)（2分）：總結(jié)升華：從局部看整體，最后升華到歷史趨勢(shì)/今天……倒裝標(biāo)題：A推動(dòng)了B——綜上所述，B是A推動(dòng)的。二、小論文題的寫作格式與解題思路（二）解題思路1、審設(shè)問限定詞：依據(jù)材料、結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)提示語：找共同點(diǎn)（歸納、概括、總結(jié)）、說明（答兩個(gè)歷史事件之間的關(guān)系—A推動(dòng)/促進(jìn)/保障/阻礙B）、認(rèn)識(shí)/啟示（對(duì)事件的理解、分析，結(jié)合現(xiàn)實(shí)）注意時(shí)間、空間、人物、事件2、讀材料——找中心（關(guān)鍵詞）——聯(lián)系教材，提煉觀點(diǎn)——寫論點(diǎn)（句式肯定、簡(jiǎn)潔、正確價(jià)值取向）注：對(duì)材料進(jìn)行分析、歸納，合并同類項(xiàng)，提煉易于論證的論題二、小論文題的寫作格式與解題思路（二）解題思路改革推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步/改革是社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力思想解放推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的重要?jiǎng)恿艹鋈宋锿苿?dòng)歷史進(jìn)程中華文化對(duì)世界文化產(chǎn)生了重要影響傳統(tǒng)文化是中華民族的重要財(cái)產(chǎn)/對(duì)待傳統(tǒng)文化要“取其精華，去其糟粕”A促進(jìn)了B（的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展/交流）3、列舉史實(shí)，史論結(jié)合，多角度論證觀點(diǎn)（史實(shí)＋分析）4、進(jìn)行小結(jié)，升華觀點(diǎn)，做到“論從史出”（不能照抄題目）四、答題要求1、立場(chǎng)要鮮明，論點(diǎn)（判斷句式）要準(zhǔn)確、全面。2、結(jié)構(gòu)要完整（三段論），格式要規(guī)范（×序號(hào)）。3、邏輯要一致（論據(jù)論點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)），語言要專業(yè)。4、角度要多樣（政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、社會(huì)生活/內(nèi)因、外因等），層次要分明。5、卷面要工整，字?jǐn)?shù)不能少。（一般200字以上為宜）時(shí)期概況春秋戰(zhàn)國(guó)長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)和相互交往使中原的“諸華”“諸夏”同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族出現(xiàn)大規(guī)模的民族交融秦朝北擊匈奴，南征南越，促進(jìn)了民族交融魏晉南北朝五胡內(nèi)遷，與北方漢族雜居，促進(jìn)了各民族的大融合北魏孝文帝改革促進(jìn)了民族融合唐朝實(shí)行開明的民族政策，通過戰(zhàn)爭(zhēng)、冊(cè)封、設(shè)置管理機(jī)構(gòu)、通婚等途徑，促進(jìn)了民族融合北宋中原漢族與遼、西夏三個(gè)政權(quán)之間的戰(zhàn)與和，中原農(nóng)耕文化與邊疆游牧文化交匯融合，民族交融進(jìn)一步發(fā)展選擇材料中任意兩個(gè)事件，提煉一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以論述。（8分。要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，條理清楚，表述成文。）參考答案：觀點(diǎn)：中國(guó)古代各民族交往交流促進(jìn)了民族交融。論證：唐朝時(shí)期，統(tǒng)治者實(shí)行開明的民族政策，得到周邊各族的擁戴，通過戰(zhàn)爭(zhēng)、冊(cè)封、設(shè)置管理機(jī)構(gòu)、通婚等途徑，促進(jìn)了民族融合；