名教師工作室學(xué)員考核報告

名教師工作室學(xué)員考核報告名教師工作室學(xué)員考核報告篇一一、總體情況為加強對我校名師的管理，使名師更好地發(fā)揮示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)、輻射作用，學(xué)校根據(jù)《濰坊市中小學(xué)名師工作室章程》，成立了五個名師工作室。每個名師工作室由35名優(yōu)秀青年骨干教師共同組成，名師工作室實行任期制，以3年為一個周期。二、開展的工作和成效“名師工作室”建立以后，各工作室根據(jù)年度工作計劃和三年工作規(guī)劃，組織各室成員積極研究探討教育教學(xué)改革前沿動態(tài)，主動參與新課程實驗；研究探討課堂教學(xué)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，探索實施課堂教學(xué)的新途徑、新方法。在不斷的實踐、反思、學(xué)習(xí)和研究中發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和帶動作用，并以教學(xué)研討、講課評課、示范課、公開課、講座等多種形式對工作室成員進行跟蹤指導(dǎo)、培養(yǎng)，各工作室成員的水平逐步提高。工作室成員的師德修養(yǎng)、教育教學(xué)和科研水平，都有了一定水平的提高。三、取得的成效學(xué)校的名師工作室自成立以來，創(chuàng)造性地開展各項工作，搭建了一個學(xué)習(xí)提高、探討交流、開放務(wù)實和全面發(fā)展的綜合平臺，使全體成員通過學(xué)習(xí)、交流、討論，在理論水平、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、教育教學(xué)能力和專業(yè)化發(fā)展等方面有了突出的進步和顯著的提高。使學(xué)校的校本教研氛圍有了較大提高。四、對名師的管理和考核措施為加強對名師工作室的管理和支持，學(xué)校把名師工作室工作列入學(xué)校的重要考核內(nèi)容；各類培訓(xùn)將優(yōu)先考慮選送名師及學(xué)員。學(xué)校為名師、學(xué)員積極做好名師工作室的組織協(xié)調(diào)工作，保障名師工作室必要的經(jīng)費開支，在績效考評、評先樹優(yōu)、職稱評定等方面對名師及學(xué)員給予政策傾斜，并積極為名師工作室的工作提供條件。同時學(xué)校還加強對名師工作室工作日常跟蹤、聯(lián)系與管理，建立工作室對外聯(lián)系及交流制度，加強教研課題的管理工作，做好名師工作室成員的教研成果展示工作。五、存在的問題一是各名師工作室要針對各個層次的學(xué)校和學(xué)生，分層次、分學(xué)段進行教學(xué)研究，加強各學(xué)段教學(xué)及教研的銜接，使教學(xué)教研成果面向?qū)W生、惠及學(xué)生方面還欠缺。二是各名師工作室要立足本校教學(xué)實際，加大科研力度，打造興華科研品牌應(yīng)進一步加強。三是各名師工作室之間，名師工作室之間交流不夠。名師工作室網(wǎng)站需進一步完善。六、今后的建議一是在運作過程中始終要以實訓(xùn)為主，深入到課堂，尤其要準確定位工作室主持人的教學(xué)特長和實踐專長，要在實踐實訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)員；二是要讓學(xué)員們在自身起點上“走路”，對學(xué)員個體的診斷與發(fā)展方案的設(shè)計要成為開展工作的起點，名師也要積極通過自己的影響力和號召力為學(xué)員們提供資源力量；三是工作室要形成團隊資源條件，開發(fā)好利用好團隊資源使之成為培訓(xùn)培養(yǎng)的條件，要組織學(xué)員們在團隊中工作和活動，在活動設(shè)計中要充分利用團隊的影響和團隊資源充分展示并取得最大的效益；四是在運作過程中要考慮個體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、問題解決、課題攻堅等任務(wù)的緊密結(jié)合，要直面新問題，新項目，新課題來運作和推進；五是要有好的形式促進學(xué)員的反思和積累，督促學(xué)員養(yǎng)成反思積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索！”在以后的工作中，還將繼續(xù)努力，及時領(lǐng)悟工作室的精神，把在工作室的學(xué)習(xí)中吸取的經(jīng)驗與同時共享。明年我校各名師將加倍努力，勤奮學(xué)習(xí)，認真完成工作室的各項學(xué)習(xí)，研究任務(wù)，互相合作，共同提高。名教師工作室學(xué)員考核報告篇二時光匆匆，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。回顧這學(xué)期的工作，感覺很忙，事情很多，但過得充實有意義，收獲很大，特別是與名師工作室的同事們一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起交流，思想與思想相碰撞，在碰撞中提升了自我，鍛煉了自我。一、閱讀，在學(xué)習(xí)中豐富底蘊。我定期閱讀了自己訂閱的《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文教學(xué)》《教師博覽》《讀者》等雜志；經(jīng)常和學(xué)生共同誦讀古典詩詞、閱讀文學(xué)名著、繪本書籍等，還精讀了一些優(yōu)秀的教育教學(xué)專著，如王崧舟的《詩意語文》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等，做了一些摘抄筆記。二、實踐，在實踐中錘煉教藝。我熱愛語文教學(xué)，并追求著情感與智慧和諧共生的語文課堂境界。我注重鉆研與改進，盡心盡力上好班內(nèi)的每堂語文課。一學(xué)年來，雖然沒有機會在縣平臺上上研究課，但根據(jù)學(xué)校名師工作室的安排，進行了組內(nèi)的一堂閱讀課《一個蘋果》的教學(xué)，為組內(nèi)老師如何上好閱讀課提供了借鑒和參考。另一方面，全力指導(dǎo)校內(nèi)青年教師上好語文課。和方霞、李華、陳吉芳等共同指導(dǎo)黃小花老師執(zhí)教《江姐》在縣中高年段閱讀課賽課中獲得了一等獎，指導(dǎo)周安碧老師執(zhí)教《瑞恩的夢想》在學(xué)校青年教師賽課中獲得了二等獎。三、科研，在反思中提高質(zhì)量。在繁忙的工作之余，我積極參與多個市縣級課題的研究，如《小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》、《信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效性研究》。我在研究中學(xué)習(xí)，在研究中提升自我，為自己的教育教學(xué)工作起到了很好的促進作用。四、參與，在活動中提高水平1、3月參加了“銅梁縣小學(xué)語文教師閱讀教學(xué)技能大賽”，觀摩了全縣名師及優(yōu)秀青年教師的課堂教學(xué)，使我對閱讀教學(xué)藝術(shù)有了更深的領(lǐng)悟。2、4月赴重慶南岸江南體育館，聽了作文教學(xué)的賽課。使我在作文教學(xué)教改方面，得到了許多新的啟發(fā)?；匦：螅M織本組老師觀摩了此次活動中特別精彩的作文課光盤，令老師們受益匪淺。五、反思，在改進中前行。1、要多讀多記，豐富自身底蘊。在有廣泛閱讀的愛好和習(xí)慣基礎(chǔ)上，要加強深入閱讀，及時摘抄，進一步豐富自己的積累。2、要勇于實踐，提高上課技藝。要勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，持之以恒，博采眾長，在上好平時每節(jié)課的基礎(chǔ)上，更要在上出精品課上不斷努力，使自己的教學(xué)風(fēng)格在教學(xué)實踐中繼續(xù)形成。3、要再接再厲，提高論文水平。要加強平時的反思，勤于動筆，精益求精，爭取論文數(shù)量、質(zhì)量上有新進展。4、要經(jīng)常更新，做好研修工作。將“要我做”的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，注重點滴積累，做到經(jīng)常性閱讀與經(jīng)常性更新。感謝龍都小學(xué)名師工作室給予了我機會，給予了我挑戰(zhàn)，給予了我指導(dǎo)，使我在語文教學(xué)這片沃土上不斷成長。我愿在新的一年中繼續(xù)努力，勤學(xué)習(xí)、勤實踐、勤反思，一路前行。名教師工作室學(xué)員考核報告篇三歲月如墻上的日歷，一頁一頁悄無聲息地如流沙一般從我的指尖滑落。當(dāng)我看著撕碎的日歷茫茫然時，一位智者的邀約讓我豁然開朗，一群智者的參與，讓我知道什么是精彩紛呈；投入這個平臺，讓我知道什么是溫馨如家。自加入老師工作室以來，我們在李老師的帶領(lǐng)下，一起交流，一起探討，思維的碰撞激發(fā)的靈感，讓我每一天都充滿激情，每一天都收獲滿滿。一、向智者學(xué)習(xí)：1、自主學(xué)習(xí)：在李老師學(xué)習(xí)激情的感召下，我積極進行自主學(xué)習(xí)。為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極購買并認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》和教育專著《愛的教育》，并已書寫一萬多字的讀書筆記。2、網(wǎng)絡(luò)研修：積極參加李老師向我們提供的網(wǎng)絡(luò)教研活動，借助李老師的教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入。網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。二、與智者交流：過去的一年，我與工作室的老師一道，在李老師的號召和組織下，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。我感受最深刻的是：“以研究的心態(tài)來學(xué)習(xí)”，這是對我自己參加研修提出的要求，目的是使學(xué)習(xí)不僅要“盡力”，而且要“盡心”，要全身心地投入。事實表明，“以研究的心態(tài)來學(xué)習(xí)”，它最大的好處就是：因為要全身心地投入，讓學(xué)習(xí)成為一個充滿激情和快樂的過程，在獲取果實的過程中有目標(biāo)、有動力，有不斷收獲的充實和愉悅。每一位教師在心底里都有上進心，都渴望進步、成長、成功；其中，一少部分教師能夠“自己培養(yǎng)自己”，走向成功；而絕大部分教師需要外界的推動而努力，有了李老師工作室這個平臺，有專家的引領(lǐng)，有同行的鼓勵，有無形的壓力推動，我在學(xué)習(xí)、交流、研討、反思、實踐中提高，更在與老師們的交流、探討、解決問題的過程中，獲得進步，獲得成長，獲得成功。這一年多來，我與李老師工作室的成員們一起學(xué)習(xí)，交流，就像是與一群智者同行，我們用研究的心態(tài)去學(xué)習(xí)、反思、實踐。長此以往，我肯定會達到自身的成功，即教育教學(xué)形成自己的特長、特色，由成功的教師，教出成功的學(xué)生，使教育走向成功。名教師工作室學(xué)員考核報告篇四承載著名師工程建設(shè)的期望，承載著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，小學(xué)語文名師工作室一年來，工作室成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，銳意進取，完成了年初預(yù)定的讀書、研究等任務(wù)?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下。一、認真上好示范課，落實專題發(fā)言一年來，工作室積極組織、參與市內(nèi)外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的集中探討開始，到評課反思，將研究貫穿始終。在研究中促進教學(xué)能力的提高。同時在這一過程中，我們的課例均向全校開放，為我校青年老師做了示范引領(lǐng)作用?；仡櫼荒陙砦覀冋Z文名師工作室成員所執(zhí)教的課堂還歷歷在目。作為我，先后在青島國際教育展覽會上，在市小語交流會上進行了云課堂展示，在區(qū)信息技術(shù)交流會上也對云課堂進行了交流發(fā)言；陳開群老師，執(zhí)教的識字課始終是年輕老師們學(xué)習(xí)的榜樣；殷永紅老師的閱讀課，可謂是入情入境，耐人尋味。另外，我們新加入的語文名師何老師，所執(zhí)教的《地震中的父與子》讓人深受啟發(fā)，讓人感動；廖代芬老師的語文課，訓(xùn)練扎實，新課改理念突出。可以說，我們名師工作室的每一個成員在課堂教學(xué)上各有風(fēng)采，成績顯著。另外，我們很多名師工作室成員同時是區(qū)骨干教師，每學(xué)年均完成了專題講座的任務(wù)，我還曾經(jīng)在區(qū)信息技術(shù)交流會上做了交流發(fā)言，反響良好。二、依托課題促進專業(yè)成長一年來，工作室圍繞群文閱讀課題，云課堂相關(guān)課題，以及師生共同體的相關(guān)研究，促進了自身的專業(yè)成長。為了推動課題的開展，我們課題組成員，互幫互組，團結(jié)協(xié)作，出色完成了多次展示交流任務(wù)。讓我們記憶最深刻的是在全市小語交流會的課例準備中，蔣校長帶領(lǐng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團隊，我們語文名師工作室的成員，包括本部的名師們，對我給予了無私地幫助，在這里特別感謝你們！在這樣的活動中，我的收獲是巨大的，同時也促進了我們工作室成員專業(yè)的成長。另外，我們的群文閱讀課題也順利完成了，進入了結(jié)題階段。所有的這些課題，伴隨我們研究的始終，取得了良好的效果。三、專業(yè)閱讀提素養(yǎng)，拓展閱讀厚積淀工作室能堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導(dǎo)個人閱讀與團隊交流相結(jié)合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享、集智。一年來，工作室成員已經(jīng)共讀了兩本有關(guān)教育教學(xué)的書籍，提升了我們的專業(yè)素質(zhì)。四、存在的不足雖然，我們名師工作室取得了較好成績，但是，還是有很多不足。主要表現(xiàn)在總結(jié)提升不夠，還沒能在每次活動后及時總結(jié)經(jīng)驗，形成論文，系統(tǒng)地形成自己的教育成功顯得不夠。在以后的工作中，工作室全體老師將向著“謀求專業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我們堅信來年會更充實，收獲會更多！名教師工作室學(xué)員考核報告篇五一個人走，會走得很快；一群人走，會走得更遠。兩年來，我們抱團成長，一起向著春天的方向快樂前行。一、砥礪前行促成長我們以靈寶市教研室“一師一優(yōu)課，一課一名師工作室”的文件精神為指針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)新為主旋律，以網(wǎng)絡(luò)為載體，聚焦數(shù)學(xué)課堂，有條不紊地開展教育科研活動。我們看到的是點滴收獲，感受到的是工作室成員們共同努力的喜悅。市教研室成立“雷書紅小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”，是教體局在教育教研方面又一大創(chuàng)新舉措，開創(chuàng)了靈寶市教育界的先河。成為工作室的領(lǐng)銜人，我感覺頭上像罩上了光環(huán)，既驕傲又不安。驕傲的是自己竟然是靈寶市的名師工作室成員之一，是大家關(guān)注的焦點；不安的是怕我的能力有限，有損工作室的形象。我們工作室的成員都有如此的驕傲和不安。有了這樣的意識，在日常工作中，我們成員都非常地積極、主動、責(zé)任心強，樂于接受市教體局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項工作；在師德表現(xiàn)上，言傳身教，以自己的人格、言行去感染學(xué)生；在業(yè)務(wù)上，虛心學(xué)習(xí)，努力鉆研，以課題為載體，逐漸完善自己的數(shù)學(xué)教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教育教學(xué)水平，不辱名師工作室成員這一光榮稱號。雷書紅名師工作室成員積極組織、參與市、縣內(nèi)外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課會圍繞“提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)”進行深入研究；每次展開研討，從備課的教師集體探討開始，經(jīng)過教學(xué)后的現(xiàn)場教者說課、工作室成員評課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進教學(xué)能力的提高。在近幾年的暑假，雷書紅常常帶領(lǐng)工作室的成員為全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師進行教材培訓(xùn)，同時也在CCtalk平臺直播，為全市以及全國教師做教材培訓(xùn)。每次培訓(xùn)之前，他們都會犧牲假期的休息時間，精心研讀教材，認真積極準備，不斷打磨講稿，最后呈現(xiàn)了精彩的講座；這樣的專題講座，為老師指明了方向，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了教師的專業(yè)視野。兩年后，工作室的侯劍、南曉華、李長華、孫萍芬、王寧泊、薛艷紅等13位成員，都是市三小的數(shù)學(xué)骨干教師，無論從教學(xué)理念，還是教學(xué)技藝上都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。我們工作室在教體局的統(tǒng)籌下，在學(xué)校的組織下，開展了多項大型活動：記得2016年9月，工作室的成員參加了“一師一優(yōu)課，一課一名師”的錄課、傳課活動；2016年10月，各教研組開展“同課異構(gòu)”教研活動，工作室成員參與其中；2016年10月，雷書紅老師擔(dān)任靈寶市“一師一優(yōu)課，一課一名師”的評委，審評小學(xué)數(shù)學(xué)課；2016年11月17日，李長華、薛艷紅、孫艷麗、雷書紅四位成員在索校長、賀校長的帶領(lǐng)下，來到豫靈鎮(zhèn)希望學(xué)校開展第四城鄉(xiāng)共同體活動。李長華、薛艷紅兩位成員和希望學(xué)校老師進行同課異構(gòu)，雷書紅和孫艷麗老師評課；2016年11月30日，李長華、李川歌、高金波三位成員，和共同體的實驗三小的老師進行了同課異構(gòu)，工作室的全體成員都參加其中，高蕊、孫艷麗等老師進行了評課；2016年12月7日，雷書紅和楊亞娟老師作了校級觀摩課，工作室其他成員都參與其中。業(yè)務(wù)會中，全體老師對這兩節(jié)課進行了評價；2016年12月14日，李長華、雷書紅、孫艷麗三位成員在索校長、賀校長、劉主任的帶領(lǐng)下，來到實驗三小開展第四城鄉(xiāng)共同體活動。孫艷麗和實驗三小老師進行了“探索綠色課堂浸潤品雅教育”同課異構(gòu)，雷書紅和李長華為兩位執(zhí)教老師評了課；2016年12月22日，高蕊、高金波等成員，擔(dān)任“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師電子白板大賽”的評委……2018年10月，侯劍老師去朱陽鎮(zhèn)蒲陣溝學(xué)校送教扶貧……工作室成員參加常常城鄉(xiāng)共同體活動，在同課異構(gòu)中展才情，引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師不斷成長，成長為喜歡的模樣，我們一路芬芳一路歌。我們工作室還有一批成員，來自靈寶市其它學(xué)校和全國各地教師，一共35人。分別是：河南靈寶安家底小學(xué)的劉晶晶、靈寶朱陽二小的李艷茹、河北大名的吳敬娟、甘肅金塔的牛曉霞、內(nèi)蒙古土左旗的韓瑞桃、湖南平江的熊春艷、廣西長洲的陳建孔、貴州雷山的陸春曇、黑龍江拜泉李桂娟等老師。我們一起抱團成長！我們有理由堅信：名師工作室的建設(shè)，會讓我校13位教師脫穎而出，會讓全國各地的35位教師不斷成長，也會讓我市和我校儲備一支師德高尚、學(xué)識淵博、教藝精湛、業(yè)績出眾的名師隊伍人才庫，為靈寶市小教育數(shù)學(xué)教學(xué)工作作出新的更大的貢獻。二、網(wǎng)絡(luò)研修促提升“互聯(lián)網(wǎng)+”，激發(fā)了教師的活力與潛能，讓教師的創(chuàng)造獲得認同、勞動得到尊重、知識體現(xiàn)價值，有效激發(fā)了教師的活力與潛能，促使其主動而持續(xù)地成長。尤其是面對全新的時代機遇與挑戰(zhàn)，教師這個職業(yè)正被賦予新的要求。我們教師傳統(tǒng)的“內(nèi)容知識+教學(xué)知識”的二元知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)難以適應(yīng)未來人才培養(yǎng)的要求，需要我們更新觀念，所以，我們名師工作室進行了網(wǎng)絡(luò)研修。網(wǎng)絡(luò)研修共同體，讓個體連接群體智慧。我們這樣子開展基于網(wǎng)絡(luò)的備課與研修，進行資源傳遞、知識分享與思想交流，將幫助教師從個體勞動走向群體聯(lián)合與協(xié)同。我們工作室的許多成員都在簡書中寫文章，以便捷連接和充分共享教師群體智慧。雷書紅老師在簡書中寫了183篇30多萬字文章，靈寶市劉晶晶老師寫了13萬字的文章，黑龍江拜泉李桂娟寫了60多萬字的文章……在網(wǎng)絡(luò)研修中，工作室的成員不僅僅進行數(shù)字化學(xué)習(xí)，還利用網(wǎng)絡(luò)開展話題研討、學(xué)科研究、教改探索和教學(xué)磨煉，形成以名師為中心的多層次網(wǎng)絡(luò)研修共同體。我們工作室在簡書中建立了“雷書紅名師工作室聯(lián)盟”，旨在以專業(yè)指導(dǎo)專業(yè)，以名師成就名師。為大家搭建一個專業(yè)引領(lǐng)、交流探討、共同成長、實現(xiàn)價值的平臺，促進教師專業(yè)成長，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和幸福指數(shù)。不僅僅收錄自己工作室成員的文章，也收錄其它名師工作室成員的文章，現(xiàn)在已經(jīng)收錄了570多篇文章。這樣子，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，使教師對教與學(xué)的資源、成果和經(jīng)驗進行體系化梳理及提煉，形成具有自己特色的資源庫，形成伴隨其教學(xué)生涯且動態(tài)積淀、更新的知識庫。從而，提升教師基于技術(shù)的知識管理水平，更加有效地促進教師專業(yè)發(fā)展。開通了“雷書紅小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”微信公眾平臺。定期將工作室工作動態(tài)、工作簡報、工作室成員的精品教案，教學(xué)反思等及時發(fā)布到博客和微信公眾平臺上。已收錄了300多篇100多萬字的文章，不僅僅推送工作室成員、靈寶地區(qū)老師的文章，還利用“名師工作室”引領(lǐng)全國青椒學(xué)員，已推送100多位青椒學(xué)員的文章，影響并引領(lǐng)了他們。這樣，讓領(lǐng)導(dǎo)了解動態(tài)，讓成員間形成相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同成長的態(tài)勢，讓成員成果在更大范圍內(nèi)推廣，讓工作室效益最大化。工作室在網(wǎng)絡(luò)上共享教育教學(xué)資源，既是工作室展示名師風(fēng)采和成果的一扇窗口，又是學(xué)習(xí)交流的平臺，通過這些平臺的展示，最大限度的發(fā)揮工作室教師的引領(lǐng)作用。三、網(wǎng)絡(luò)課堂助成長雷書紅支教期間，在CCtalk網(wǎng)絡(luò)平臺為全國鄉(xiāng)村孩子進行數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播。同時，也帶著工作室的團隊，一起上網(wǎng)絡(luò)課。她和她的團隊，為鄉(xiāng)村孩子打開了一扇窗，讓鄉(xiāng)村孩子都有了出彩的機會，引領(lǐng)鄉(xiāng)村師生走向更好的未來。現(xiàn)在，雷書紅帶領(lǐng)工作室成員又一次出發(fā)，每周一都會為南疆師生上一節(jié)快樂數(shù)學(xué)課。就是這樣，名師工作室的快樂數(shù)學(xué)也支教到了南疆，開始打造網(wǎng)絡(luò)教育援疆新時代，希望南疆的孩子也能享受優(yōu)質(zhì)教育資源，能踮起腳尖看到美麗的風(fēng)景，欣賞到多彩的世界，有一個美好的未來。面對未來，我們不會止步，會成為匯聚成光照亮前行的人。名教師工作室學(xué)員考核報告篇六回顧一學(xué)期來的工作和學(xué)習(xí)生活，感慨良多。我們這批站在教育教學(xué)第一線的教師在一起研究和學(xué)習(xí)，建立了兄弟姐妹般的深厚感情。我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，在師父的悉心指導(dǎo)下，我和工作室中的所有成員共同成長著。每位老師積極進取的態(tài)度也深深地影響著我、激勵著我，讓我時刻不敢有絲毫懈怠。一、與名師對話，點亮智慧、滌蕩心靈我很榮幸能加入“汪尊明名師工作室”這個團隊，也為名師汪尊明的個人魅力所折服。在教研活動、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面，汪校長都秉承著他一貫的作風(fēng)，以身作則、親力親為，將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗傳授給每位成員。與他交流，聽不到空話、套話、大道理，獲得的都是實實在在的教學(xué)方法和行之有效的指導(dǎo)建議。二、向成員學(xué)習(xí)，促進發(fā)展、尋求進步本學(xué)期工作室的每次活動我都積極參與，工作室學(xué)員各有特色，每一次的活動、每一次探討都閃現(xiàn)著我們的智慧，每次的研討課和課后探討對我來說都是一次學(xué)習(xí)的機會。他們是我的益友，更是我的良師，在他們的身上，我看到了積極進取的學(xué)科精神和嚴謹治學(xué)的教學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)常反思，積極鉆研、優(yōu)化課堂在日常的教學(xué)中，我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在課堂上，我能運用先進的教學(xué)理念開展教學(xué)，重視調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學(xué)生的引導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)訣竅，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。我也越來越重視課后反思，每節(jié)課上完都認真思考自己的不足，結(jié)合在工作室活動和日常聽課中累積的先進教學(xué)方法，思考改進的策略，積極探索，力求在教學(xué)中有更大的進步。四、潛下心讀書，充實自我、沉淀思想網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使人們遠離了書本，汪校長卻明確要求我們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且還為成員們準備了《數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成課》這樣理論與案例相結(jié)合的讀本。好書是值得不斷品讀與細細揣摩的，我將繼續(xù)讀下去，爭取把數(shù)學(xué)思想方法吃透。我相信，有思想的教學(xué)，才是真實的課堂，不滿足于基礎(chǔ)知識的教學(xué)，更重要的是方法的教學(xué)，思想的傳播，做一個有靈魂的數(shù)學(xué)老師，將好的數(shù)學(xué)思想方法教給自己的學(xué)生，讓他們受益于今后更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。回顧一學(xué)期以來的工作，我覺得還做得很不夠，也存在著不足。自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離……我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進步。名教師工作室學(xué)員考核報告篇七工作室自成立以來，以《章丘市名師工作室管理方法》為引導(dǎo)，積極開展活動，努力發(fā)揮工作室的輻射及引領(lǐng)作用，現(xiàn)將開展的活動情況總結(jié)如下。一、召開工作室成員會議，訂立切實可行的工作室（工作計劃）以及成員的個人進展計劃。1、工作室掛牌以后，為了使今后的工作開展的更加順當(dāng)和有實效性，工作室適時召開全體成員會議，討論并訂立了工作室的工作計劃。包含理論學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)研討，課題討論等各個方面，并將每項活動實在到每個月份中，使計劃實在明白，可操作性強。2、依據(jù)工作室的工作計劃，每個成員訂立了個人進展計劃。就本學(xué)年內(nèi)個人進展的實在活動做了詳盡的規(guī)劃，爭取取得更大的進步。二、組織工作室成員認真學(xué)習(xí)，討論交流了（學(xué)習(xí)心得）。本學(xué)期工作室所訂立的計劃中，將新課標(biāo)、新教材作為了緊要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，工作室全部成員認真，積極自動，討論交流了學(xué)習(xí)心得，對新課標(biāo)新教材有了更加深入的理解。對單詞課、對話課和閱讀課三種課型進行了重點討論，并結(jié)合本身的教學(xué)實踐，（反思）總結(jié)，不絕提高三種課型的課堂效率。三、開通工作室博客，適時更新內(nèi)容，就小學(xué)英語教學(xué)中的困惑與問題進行探討，交流不同的看法與看法，找到解決問題的最佳途徑。在工作室博客中，設(shè)置了教學(xué)反思，教學(xué)設(shè)計，計劃總結(jié)，（讀后感）和一家之言等欄目，就日常教學(xué)中碰到的一些困惑和問題進行了深入的思考和探討，并上傳了一些優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，如優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計，示范課教學(xué)設(shè)計等等，實現(xiàn)了資源的共享。四、組織工作室成員積極參加市教研室以及濟南市教研室組織的各項教學(xué)研討活動，學(xué)習(xí)他人的先進（閱歷），提升自身的課堂教學(xué)水平。1、工作室自成立以來，全體成員參加了上海方略組織的教研組長培訓(xùn)面授活動。在活動中傾聽了上海專家精彩的（報告），觀摩了我市三名優(yōu)秀老師的示范課和上海老師的示范課，賞識到了上海老師的獨特魅力。通過此項活動，對情境教學(xué)由了更加深入的了解和認得，為本身今后的課堂教學(xué)起到了提升和指引作用。2、工作室全體成員還參加了市教研室組織的學(xué)科交流中心活動，緊要針對三四班級的新教材進行了解讀。其中工作室主持人張仁豐對三班級上冊的教材進行了詳盡的解讀和分析；工作室成員劉靜和孫小榮分別對三班級下冊和四班級上冊的新教材進行了解讀。通過參加這個活動，工作室成員對三四班級的新教材有了更加深刻的認得，對各個單元的重難點以及如何進行教學(xué)有了明確的認得。3、積極參加章丘市優(yōu)質(zhì)課評比活動。在本學(xué)期的章丘市優(yōu)質(zhì)課評比中，工作室成員張仁豐，劉靜和孫應(yīng)輝被聘為評委，對全部選手的課進行了全程點評。通過這次活動，發(fā)覺了我們章丘小學(xué)英語老師中的佼佼者，從她們的課中學(xué)到了很多新的東西。4、積極參加濟南市優(yōu)質(zhì)課評比活動，為章丘參賽選手出謀劃策。12月份，濟南市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課拉開帷幕，我市三名選手參賽，其中有工作室成員靖淑萍。為了能讓我們的選手取得最好的成績，我工作室成員張仁豐、馬京志、孫小榮、劉靜、孫應(yīng)輝，在教研員王臘梅老師的帶領(lǐng)下，為三名參賽選手盡可能的做好最充分的準備。清照小學(xué)的蔡叢叢老師獲得了一等獎。而且組織了工作室全體成員去濟南觀摩了優(yōu)質(zhì)課評比的全部課例，從這些優(yōu)秀的課例中，發(fā)覺了本身的不足，找到了今后進展的方向。5、參加章丘市多課型教學(xué)研討會。12月市教研室在清照小學(xué)組織了小學(xué)英語多課型教學(xué)研討會，工作室成員靖淑萍供應(yīng)了一節(jié)觀摩課。張仁豐、馬京志對觀摩課進行了點評。五、積極參加校內(nèi)外的各種教研活動，通過呈現(xiàn)課、調(diào)研課、課堂教學(xué)評估等多種形式，討論小學(xué)英語課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期，工作室成員張仁豐，孫小榮給教研室供應(yīng)了兩節(jié)調(diào)研課；劉靜老師供應(yīng)了一節(jié)復(fù)習(xí)課；張仁豐參加了教研室組織的辛寨中心小學(xué)同課異構(gòu)活動。在今后的工作中，工作室將嚴格依照既定計劃開展活動，不絕提升成員的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，更好的發(fā)揮工作室的示范引領(lǐng)作用。名教師工作室學(xué)員考核報告篇八光陰似箭，一學(xué)年悄然而過，加入“董秀清名師工作室”已經(jīng)有兩年多了?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí)，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年多我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室領(lǐng)銜人及同行們好學(xué)上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學(xué)實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一學(xué)年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。一、在思想上，以身作則，積極上進。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，我認真學(xué)習(xí)了上級的各種文件精神和自己喜歡的教育書籍，并時時思考如何教育好我的學(xué)生，要當(dāng)好老師，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以