小學(xué)生文明禮儀教育故事征文

小學(xué)生文明禮儀教育故事征文TOC\o"1-2"\h\u21901第一章《走進(jìn)文明禮儀教育故事的世界》 117432第二章《文明禮儀教育故事的主要情節(jié)與特色》 15043第三章《我對(duì)文明禮儀教育故事的獨(dú)特感受》 216539第四章《從故事中看文明禮儀教育的意義——引用實(shí)例》 224165第五章《文明禮儀教育在現(xiàn)實(shí)中的映射》 328787第六章《對(duì)比不同故事中的文明禮儀教育元素》 311575第七章《文明禮儀教育故事對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響》 416019第八章《總結(jié)文明禮儀教育故事的價(jià)值與期待》 4第一章《走進(jìn)文明禮儀教育故事的世界》文明禮儀教育故事就像一扇扇通往美好品德世界的大門。在我們的成長(zhǎng)過程中，這些故事無(wú)處不在。就拿《弟子規(guī)》來說吧，這可以說是一本充滿文明禮儀教育故事的經(jīng)典之作。里面有很多簡(jiǎn)單卻意義深遠(yuǎn)的句子，像“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”。這短短的幾個(gè)字，其實(shí)就是一個(gè)小故事。它講述的是當(dāng)父母呼喚我們的時(shí)候，我們要馬上回應(yīng)，父母吩咐我們做事的時(shí)候，不要偷懶。我記得小時(shí)候，鄰居家的小朋友就因?yàn)闆]有及時(shí)回應(yīng)父母的呼喚，被父母批評(píng)了。他當(dāng)時(shí)還很委屈，覺得這沒什么大不了的?？墒钱?dāng)他的父母給他講了《弟子規(guī)》里的這個(gè)道理，并且給他講了一些因?yàn)闆]有及時(shí)回應(yīng)而造成不好結(jié)果的故事后，他就明白了。從那以后，他每次聽到父母叫他，都會(huì)很快回答。這個(gè)小例子就說明文明禮儀教育故事就在我們的身邊，它們以簡(jiǎn)單易懂的方式，向我們傳達(dá)著文明禮儀的重要性。這些故事無(wú)論是來自古老的典籍，還是現(xiàn)代的兒童讀物，都在引導(dǎo)我們走進(jìn)文明禮儀的世界。第二章《文明禮儀教育故事的主要情節(jié)與特色》文明禮儀教育故事往往有著獨(dú)特的情節(jié)。就像《孔融讓梨》這個(gè)故事，情節(jié)很簡(jiǎn)單，卻極具特色。故事中，孔融家里分梨，他在眾多兄弟中年齡最小，按照常理，他完全可以選擇最大的梨。但是他卻主動(dòng)拿了最小的梨，把大梨讓給了哥哥們。他說：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿小的，大的讓給哥哥吃?！边@一情節(jié)體現(xiàn)了孔融的謙讓精神。這種情節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單直接，沒有復(fù)雜的修飾，卻能一下子抓住我們的心。它的特色在于用最平常的家庭場(chǎng)景，展示出文明禮儀的高尚。再看一些現(xiàn)代的文明禮儀故事，比如在一些校園故事集里的故事。有個(gè)故事講的是一個(gè)班級(jí)在進(jìn)行大掃除，大家都很積極，但是拖把幾把。有個(gè)同學(xué)看到別的同學(xué)還沒拿到拖把，就主動(dòng)把自己剛拿到的拖把讓給了別人，自己去拿抹布擦窗戶了。這個(gè)故事的情節(jié)也是發(fā)生在我們熟悉的校園環(huán)境里，特色就是非常貼近我們的生活實(shí)際。這些故事無(wú)論是古代還是現(xiàn)代，都以簡(jiǎn)單而又能引起共鳴的情節(jié)，向我們展現(xiàn)文明禮儀的魅力。第三章《我對(duì)文明禮儀教育故事的獨(dú)特感受》文明禮儀教育故事給我?guī)砹撕芏嗒?dú)特的感受。每當(dāng)讀到像《程門立雪》這樣的故事，我都會(huì)被古人那種尊師重道的精神深深打動(dòng)。在這個(gè)故事里，楊時(shí)和游酢去拜見老師程頤，當(dāng)時(shí)程頤正在休息，他們就靜靜地站在門外等候。外面下著大雪，等程頤醒來的時(shí)候，門外的雪已經(jīng)積了一尺厚了。他們完全可以叫醒老師，但是他們沒有這么做，而是以極大的耐心等待著。我讀到這個(gè)故事的時(shí)候，就會(huì)想象自己如果在那樣的場(chǎng)景下會(huì)怎么做。我想我可能會(huì)缺乏他們那種耐心和對(duì)老師的敬重。這個(gè)故事讓我明白，文明禮儀不僅僅是表面的禮貌用語(yǔ)，更是一種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人的敬重。還有像在一些兒童繪本里的文明禮儀故事，那些色彩斑斕的畫面和簡(jiǎn)單的文字組合在一起，傳達(dá)出的文明禮儀理念讓人感覺很溫暖。例如有一個(gè)繪本講的是小動(dòng)物們?cè)谏掷锘ハ鄮椭墓适?，小?dòng)物們見面都會(huì)禮貌地打招呼，當(dāng)有小動(dòng)物遇到困難的時(shí)候，其他小動(dòng)物都會(huì)伸出援手。這個(gè)繪本讓我感受到文明禮儀可以讓整個(gè)世界變得更加美好和諧，它讓我想要成為一個(gè)像故事里的小動(dòng)物一樣有禮貌、樂于助人的人。第四章《從故事中看文明禮儀教育的意義——引用實(shí)例》文明禮儀教育有著非常重要的意義，從故事中能看得很清楚。比如《曾子殺豬》這個(gè)故事，曾子的妻子要去集市，兒子哭鬧著要跟著去。妻子就哄兒子說回來給他殺豬吃。等她回來的時(shí)候，曾子真的要?dú)⒇i。妻子阻攔說只是哄孩子的話。曾子卻說：“孩子是不能欺騙的。孩子年紀(jì)小，不懂世事，只得學(xué)習(xí)別人的樣子，尤其是以父母作為生活的榜樣。今天你欺騙了孩子，玷污了他的心靈，明天孩子就會(huì)欺騙你、欺騙別人?！边@個(gè)故事告訴我們，文明禮儀教育中的誠(chéng)信是非常重要的。在我們的生活中，如果父母經(jīng)常說謊，孩子也很容易養(yǎng)成說謊的習(xí)慣。我有一個(gè)同學(xué)，他的父母經(jīng)常答應(yīng)他的事情卻做不到，后來這個(gè)同學(xué)也經(jīng)常對(duì)別人說謊。后來他的父母意識(shí)到了問題，給他講了《曾子殺豬》的故事，并且開始改正自己的行為，慢慢地，這個(gè)同學(xué)也變得誠(chéng)實(shí)守信了。再比如在一些童話故事中，善良有禮貌的主人公總是會(huì)得到好的回報(bào)。像《灰姑娘》，灰姑娘即使受到姐姐們的欺負(fù)，依然保持著善良和禮貌，最后她也收獲了幸福。這說明文明禮儀可以給人帶來好運(yùn)，同時(shí)也能讓社會(huì)更加和諧。第五章《文明禮儀教育在現(xiàn)實(shí)中的映射》文明禮儀教育在現(xiàn)實(shí)生活中有很多的映射。在學(xué)校里，我們每天都會(huì)經(jīng)歷很多和文明禮儀教育故事相似的場(chǎng)景。就像在課堂上，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們要尊重他人發(fā)言，這就和文明禮儀教育故事中的尊重他人是相呼應(yīng)的。我記得有一次課堂討論，有個(gè)同學(xué)正在發(fā)言，但是另一個(gè)同學(xué)突然打斷他，開始說自己的想法。這時(shí)候老師就批評(píng)了那個(gè)打斷別人發(fā)言的同學(xué)，并且給我們講了一個(gè)故事。故事是說在一個(gè)會(huì)議上，有個(gè)人總是打斷別人的講話，結(jié)果大家都很討厭他，最后他也失去了很多合作的機(jī)會(huì)。這個(gè)故事讓我們明白了在現(xiàn)實(shí)中尊重他人發(fā)言是多么重要。在社會(huì)上也是一樣，在公共場(chǎng)合，我們要遵守秩序，這就像故事里大家都要遵守規(guī)則一樣。比如在圖書館，要保持安靜，不能大聲喧嘩。有一次我在圖書館，看到有個(gè)小朋友在大聲吵鬧，他的媽媽就給他講了一個(gè)關(guān)于在公共場(chǎng)合要講文明的故事，小朋友聽了之后就安靜了下來。文明禮儀教育故事就像一面鏡子，時(shí)刻提醒我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中要做一個(gè)文明有禮的人。第六章《對(duì)比不同故事中的文明禮儀教育元素》不同的文明禮儀教育故事有著不同的教育元素。拿《孟母三遷》和《司馬光砸缸》來說吧?！睹夏溉w》主要強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境對(duì)文明禮儀教育的影響。孟母為了讓孟子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，三次搬家。這個(gè)故事告訴我們，周圍的環(huán)境對(duì)一個(gè)人的文明禮儀養(yǎng)成有著重要的作用。如果生活在一個(gè)充滿文明禮儀的環(huán)境里，人就更容易養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。而《司馬光砸缸》則更多地體現(xiàn)了機(jī)智和勇敢在文明禮儀中的體現(xiàn)。司馬光看到小伙伴掉進(jìn)缸里，沒有驚慌失措，而是機(jī)智地砸破水缸救了小伙伴。這說明在文明禮儀中，不僅要有善良的心，還要有能夠在緊急情況下做出正確行為的能力。再對(duì)比一些國(guó)外的文明禮儀故事和國(guó)內(nèi)的故事。國(guó)外有《小紅帽》的故事，這個(gè)故事里小紅帽的禮貌待人是一個(gè)重要的文明禮儀元素，她對(duì)奶奶的愛和尊敬，對(duì)獵人的感謝等都體現(xiàn)了文明禮儀。而國(guó)內(nèi)的《黃香溫席》，重點(diǎn)在于孝道這種文明禮儀，黃香在寒冷的冬天用自己的身體為父親暖被窩，這是非常典型的孝順行為，也是文明禮儀教育的重要內(nèi)容。通過對(duì)比這些不同故事中的文明禮儀教育元素，可以讓我們更全面地理解文明禮儀的內(nèi)涵。第七章《文明禮儀教育故事對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響》文明禮儀教育故事對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。從知識(shí)學(xué)習(xí)的角度看，這些故事可以讓我們學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。例如《匡衡鑿壁偷光》的故事，匡衡因?yàn)榧依锔F，晚上沒有燈光看書，就鑿穿墻壁引鄰舍之燭光來讀書。這個(gè)故事讓我們懂得了珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的重要性。在我們的學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)我們想要偷懶或者抱怨學(xué)習(xí)辛苦的時(shí)候，想到匡衡的故事，就會(huì)有動(dòng)力繼續(xù)努力。從品德修養(yǎng)方面來說，文明禮儀教育故事就像一位位無(wú)聲的老師。像《雷鋒的故事》，雷鋒總是樂于助人，他在火車上幫助老人找座位，給旅客倒水等事跡，教會(huì)我們要關(guān)愛他人。在我們的日常生活中，看到有老人需要幫助的時(shí)候，就會(huì)想起雷鋒，從而主動(dòng)去幫助老人。從社交能力來看，文明禮儀教育故事也有著重要作用。例如《六尺巷》的故事，鄰里之間互相禮讓，讓我們明白在與他人交往中要學(xué)會(huì)寬容和謙讓。當(dāng)我們和同學(xué)或者朋友發(fā)生矛盾的時(shí)候，就可以借鑒這個(gè)故事中的道理，友好地解決矛盾。第八章《總結(jié)文明禮儀教育故事的價(jià)值與期待》文明禮儀教育故事的價(jià)值是不可估量的。它們是我們成長(zhǎng)道路上的明燈，照亮我們前行的路。這些故事以生動(dòng)有趣的方式，把文明禮儀的種子播撒