2024年動物過冬的教案

2024年動物過冬的教案

關(guān)于動物過冬的教案1

1、能正確、通順地朗讀課文。能分角色讀通小動物間的對話。

2、認識本課10個四會生字和7個二會生字，重點關(guān)注“量、鉆、藏、巢”的讀音，關(guān)注

"商、暖、第"的字形，并能正確書寫“商、暖"二字。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容，用不同的方式理解"商量、暖和、春暖花開、鉆到、蜂巢"等詞語的

意亂

4、初步了解課文中三個小動物的過冬方式,初步感知朋友間的互相關(guān)心。

?學(xué)生準備：課前預(yù)習(xí)。

?教師準備：與教學(xué)內(nèi)容匹配的課件；生字卡片和詞語卡片。

課前活動：猜關(guān)于小動物的謎語（鴨子、公雞、蜻蜓、小燕子、青蛙和小蜜蜂）

頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當(dāng)家人，一早催人起。（一動物）。公雞

身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞（打一動物）.青蛙

小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（一動物）o燕子

團結(jié)勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。（打一動物）蜜蜂

［點評：低年級的小朋友對小動物有著積極的情感體驗，課前讓學(xué)生通過猜謎活動，復(fù)習(xí)以

前在課文中學(xué)過的小動物，調(diào)動了學(xué)生的積極性，為上課奠定了良好的麻生交往氛圍，而且自然

過渡到課文中的主要角色，再借助貼圖，讓學(xué)生輕松愉快地踏上了學(xué)習(xí)旅程。］

一、直接揭題，激興趣認課題

1.師：課前，我們猜了很多謎語，這些謎語的謎底都是小動物?？蠢蠋煂懀ò鍟盒游铮?/p>

物是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是一（生：牛字旁）牛字作部首的時候，要有變化一（"橫"變成

"提"）右邊是個一（勿）請勿吸煙、請勿打擾的"勿"，合起來還讀（物）。三個字合起

來就是（生讀）。

2.師：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學(xué)習(xí)。在他們之中，你最喜

歡誰？（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡，幫學(xué)生正音。）

（1）出示"小蜜蜂"。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個字都有"蟲字旁"。

“蜜蜂妹妹"：讓我們熱情地和小蜜蜂打招呼。

（2）出示“小燕子"。指名讀。

"燕子姐姐"：4滿子到處飛，見識廣，我們親熱地稱呼它--（齊讀）

（3）出示“小青蛙"。指名讀。

"青蛙哥哥"：讓我們和青蛙打個招呼一（齊讀）

［點評：課文中的主要角色的名字中包含的生字較多，而且學(xué)生在認讀時特別容易忽略后鼻

韻，老師由課前的談話情境直接切入課文內(nèi)容，在情境中正確指導(dǎo)學(xué)生認讀小動物的名字，并從

情感上進一步親近童話中的主要形象。］

二、創(chuàng)設(shè)情境，颼文識生字

1.師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼?。±蠋煾嬖V你們，這三個小動物還

是好朋友呢?。ǔ鍪菊n件）看，它們在干什么？

出示：他們常常在一^唱歌跳舞，日子過得很快樂。齊讀。

他們還會在一起干什么？你能這樣說嗎？（課件出示句式：三個好朋友常常在一起，日子

過得.）

2、（出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。

3.師：快樂的時光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。（課件出示動畫：秋風(fēng)吹，樹葉落。）

4.師：你看到了什么？聽到了什么？（在說話練習(xí)的同時，指導(dǎo)學(xué)生認識"刮"字。）秋風(fēng)

的力氣真大呀，把樹葉都吹下來了，又大又冷的風(fēng)，我們就說一刮，指名讀。

5.師：是啊，秋風(fēng)刮起來，天氣漸漸涼了。三個好朋友該怎么過冬呢？（板書：過冬）

5.師：于是，他們就商量開了。（先后出示“商、量、商量”的卡片，指導(dǎo)學(xué)生正確認讀，

并用聯(lián)系字義法識記"商"的字形。）

（1）出示"商"：瞧,這個字怎么讀？

（2）出示"量"：誰來讀這個字？

（3）出示“商量”：這兩個字合起來你會讀嗎？

（4）三個好朋友在一起商量，所以你們看"商"字中間是個"口”，一個人能商量嗎？所

以"口"字上面是個"八"。閉上眼睛想一想，"商"字里面是什么？

6.師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。（課

件出示動畫：三個小動物趕來商量。）這就是……（出示"聚到一起”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認讀。）

7.師：宋老師也從馬山趕來,和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動物過冬》。（指黑板，引導(dǎo)學(xué)生齊

讀課題。）

8、指名讀第二自然段。

［點評：課文的一、二小節(jié)比較淺顯，為整個故事的展開交代了背景。老師創(chuàng)造性地利用了

文本資源，作為課堂情境創(chuàng)設(shè)的載體，讓孩子迅速進入課文情境，并且在自然的語境中根據(jù)不同

的識字目標(biāo)認讀生字,理解字、詞的意思。］

三、讀通課文，分角色明知識

1.師：小動物們到底是怎么商量，又是怎么過冬的呢？請小朋友拿出課本，大聲地讀兩遍，

第一遍讀的時候要求做到讀正確讀通順，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。第二遍的要求老師待會

JL再告訴你們。(第二遍的要求：從第三自然段開始讀，邊讀邊想想，小動物各是怎樣過冬的？

把相關(guān)的句子劃出來)

2.師:小動物們是怎么商量的？先是誰和誰商量？然后呢？(帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu)。)

3.師：你記住他們的商量結(jié)果了嗎？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式?

?小燕子

(1)師：小燕子要飛到暖和的南方去。(出示"暖和"的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認讀。)

太陽照在我們身上，我們就感覺暖和。學(xué)習(xí)"暖"：左半部分是什么？和太陽公公有關(guān)。左

半部分特別難寫，一起來學(xué)一學(xué)。

(2)師：這兒冷了，就換個暖和的地方過冬，小燕子多聰明??！哪只小燕子來給我們讀一

讀？

(3)師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時候才回來啊？(出示"春暖花開”的詞

卡，指導(dǎo)學(xué)生認讀。)你知道春暖花開是什么意思嗎？把每一個字的意思弄明白了，這個詞語的

意思也就明白了。春天到了，天氣暖和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美啊！這就

是一(齊讀)

(4)師：讓我們記住這個美好的時刻，等待小燕子早日歸來。(引導(dǎo)學(xué)生齊讀。)

?小青蛙

(1)師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家,它有自己的過冬辦法。我請一個神氣的青蛙哥

哥大聲地給我們說說。

(2)師：哪只小青蛙能邊做動作，邊給我們說說??？(出示"鉆"的字卡，指導(dǎo)學(xué)生認讀，

用表演法理解字義。)鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。

(3)師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做,說一說。

?小蜜蜂

（1）師：小蜜蜂早有準備。勤勞的小蜜蜂在哪里?。浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文。）

（2）師：蜂巢是什么??？"巢"就是"窩"的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜

蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是因為它怎么樣啊？（出示"藏在蜂巢里"）吃著早就準備好的

蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式讓我們聯(lián)想到了哪些成語?（人無遠慮必有近憂有備無患防患未然）

（3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。

4.師：小動物各有各的過冬方法，看來遇事多商量還是挺不錯的！

［點評：三個小動物不同的過冬方式是本篇課文的重點內(nèi)容，而且描述過冬方式的三個小節(jié)

也是文中最難讀的段落。老師緊緊抓住文本的重點難點指導(dǎo)學(xué)生朗讀，分解閱讀的困難，為讀好

全文作鋪墊。同時在生字的學(xué)習(xí)上，老師用不同的方式突破，使生字學(xué)習(xí)豐富有效。"暖"字重

形，"鉆、藏、巢"字重音，"春暖花開、暖和、蜂巢"重義。］

四、同桌合作，讀對話識問句

1.師：我是小燕子，誰是我的好朋友小青蛙？我們來商量商量。（與學(xué)生合作朗讀課文，并

指導(dǎo)聽的學(xué)生學(xué)會在心里跟著讀。）

2、師：我還想和小蜜蜂商量商量？誰來當(dāng)小蜜蜂？

3.師：你們能像我們這樣商量嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小

燕子和小蜜蜂。（學(xué)生同桌合作朗讀，教師巡視指導(dǎo)。）

4.師：會商量的4端子和小青蛙在哪里？（學(xué)生朗讀。）

5.師：瞧，一商量小燕子就不擔(dān)心小青蛙了，在沒聽小青蛙講之前/質(zhì)子的心里可充滿了

擔(dān)心。誰來讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導(dǎo)學(xué)生讀書要關(guān)注標(biāo)點符號。）

6.師：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（學(xué)生朗讀。）

7.師：最后，我要請一個最關(guān)心朋友的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商量商

量。（學(xué)生朗讀。）

8.師：朋友間遇事互相商量，彼此關(guān)心，多么美好??！

［點評：課文的語言形式是對話，對話的內(nèi)容體現(xiàn)了好朋友間的互相關(guān)心，因此在突破課文

閱讀的'難點之后，老師由扶到放，由部分到整體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話，關(guān)注商量，學(xué)會分角色

讀課文，尤其是"疑問句"的讀法。這樣的朗讀訓(xùn)練不僅關(guān)注了文本的內(nèi)容，更關(guān)注到了文本的

語言。］

五、詞串學(xué)習(xí)，知約定悟情感

1.師：它們知道了各自有各自的過冬方法，并約定第二年春天還在這里相見。你有什么好辦

法記住"第"字？

2.師：課文中還有兩個詞語和“第二年"的意思是一樣的，你找得到嗎？

3.師：誰來讀一讀？（課件出示文字：第二年明年來年）

4.師：這是好朋友間美麗的約定，友情的約定，明年春暖花開的時候還在這里相見，到時候

還會有許多令人高興的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會接著學(xué)習(xí)第二年發(fā)生的事……

5.師：最后，讓我們一起讀讀詞語，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）

第一組：商量暖和哥哥接著刮起來

第二組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

第三組：第二年明年來年

【點評："商量"和"約定"是文章中三個好朋友友誼見證的關(guān)鍵詞，老師通過一組同義詞

的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注"約定"，讓孩子進一步明晰文章的關(guān)鍵詞，初步感悟到好朋友之間的友

誼。同時，三組詞串的設(shè)計也^常巧妙，第一組詞語的最后一個字者障讀輕聲，第二組與小動物

的過冬方式有關(guān)，第三組是同義詞..這三組詞不僅涵蓋了所有的生字，更是潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)

生歸類學(xué)習(xí)的思維方式。］

六、自主識字，看結(jié)構(gòu)寫生字

1.師：故事中有三個好朋友，課文里的生字娃娃們也是我們的好朋友呢！小朋友認真看，仔

細記。（出示所有生字的字卡。）

2.師：小火車，誰來開？

3.師：今天我們學(xué)寫最難寫的兩個字。（課件出示動畫：商和暖的筆順。）

4.老師范寫。（學(xué)生書寫，老師巡視。）

［點評生字學(xué)習(xí)是二年級的學(xué)習(xí)重點老師在隨文識字的基礎(chǔ)上當(dāng)堂鞏固學(xué)生的識字情況，

落實目標(biāo)的反饋，提高了課堂教學(xué)的有效性。"商、暖”在字形上都有特別容易出錯的地方，是

本課重點教學(xué)的兩個字，因此老師在充分解讀學(xué)生識字的原始性資源之后，選擇教寫兩個字。］

小動物過冬

（簡筆畫）蜜蜂（簡筆畫）燕子

商量

（簡筆畫）青蛙

關(guān)于動物過冬的教案2

一、教材分析：

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文有八個自然段。第

一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌四湃。第二至七自然段寫三個好朋友

在一起商量過冬的事。這部分有五個自然段，都是寫與它們的對話介紹了它們不同的過冬方式。

小燕子是飛到溫暖的南方去，青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段寫它們約

定第二年春天再相見。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相

互關(guān)心。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

1、能正確、流?|」、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字,綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

過程與方法目標(biāo)：能借助拼音讀準生字詞，讀通課文。

情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。

三、教學(xué)重點、難點：

拓展動物過冬的有關(guān)知識

四、教具準備：

詞卡，掛圖

五、教學(xué)時間：

3課時

第一課時

教學(xué)要求：L學(xué)會本課的生字，理解由生字組成詞語。

2、能讀順句子，讀通課文，知道課文主要講了什么。

教學(xué)設(shè)計：

一、提問導(dǎo)入。

1、當(dāng)冬天天氣越來越冷的時候，人們是怎樣防寒的？學(xué)生自由回答。

2、那你知道動物們是怎樣過冬的’呢？說說你熟悉的動物，它（它們）是怎樣過冬的？

3、今天我們就去看看一些小動物，燕子、青蛙、蜜蜂它們是怎樣過冬的。

4、板書課題。19小動物過冬

5、講述：小動物指燕子、青蛙、蜜蜂等一些比較小的動物。一起云看看吧。

二、初讀指導(dǎo)。

1、看課文動畫，你知道了什么？自由說說，大概感知課文主要內(nèi)容。

2、提出初讀要求，學(xué)生自讀課文。

(1)根據(jù)拼音試讀課文，給各自然段標(biāo)上序號。

(2)畫出生字詞，聯(lián)系上下文初步理解部分詞語意思。

(3)根據(jù)下面的意思，把課文分為三部分：

天氣漸漸涼了，小動物們聚到一起商量過冬的事。

小燕子、青蛙、蜜蜂各自談過冬的方式。

它們相約第二年的春天相見。

2、檢杳自學(xué)情況。

(1)這篇課文一共有幾個自然段？

(2)哪幾個自然段寫小動物過冬的方式？

(3)老師小結(jié)：/article/第二個自然段是第一部分，最后一段是第三部分。

學(xué)習(xí)第一部分的生字詞。

(1)指名讀讀課文，質(zhì)疑。

(2)讀準字音。

(3)朗讀第一、二自然段。

學(xué)習(xí)第二部分的生字詞。

(4)出示生字詞：暖和、接著、哥哥、鉆、趁、藏、巢、夠。

(5)內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小動物過冬，小動物過冬教案教學(xué)設(shè)計真棒，希望對你有幫

助！

關(guān)于動物過冬的教案3

目標(biāo)

使幼兒了解動物過冬的幾種方式，初步理解不同的動物采用不同的過冬方式

是為了適應(yīng)環(huán)境，保護自己。

準備

1、師生共同在活動室墻壁上繪制一幅冬天的壁畫,在樹干上、雪地下面挖幾

個能夠開關(guān)的洞。

2、從舊畫報上剪一些動物的圖片。

3、由教師將這些動物圖片藏到壁畫中。如把冬眠的動物藏到地下或樹洞里。

把不冬眠的動物放到雪地上、房子后面等。

過程

1、游戲一找動物

①請幼兒仔細觀察布置好的.壁畫。想一想，冬天動物們都到哪里去了？

②讓幼兒在壁畫中尋找一種動物。找到后要向全班報告：找到了什么動物，

是在哪里找到它的？為什么會在那里找到它？它在干什么？

2、游^—動物分類

①教師將更多的動物圖片分發(fā)給幼兒，請幼兒討論，這些動物都是怎么過冬

的。

②請幼兒按過冬方式將動物分類排隊。例如：

冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；

備糧：螞蟻、田鼠、松鼠等；1、活動開展前后，可讓幼兒在自家附近觀察動物是怎樣過冬

的。2、活動室的壁畫布置得要矮一些，活動結(jié)束后要保留一段時間。允許幼兒在自由活動時間

玩找動物、藏動物的游戲。還可以讓幼兒繼續(xù)補充畫中的內(nèi)容

南飛：燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等；

換皮毛：貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。

③請幼JL將這些動物圖片放在壁畫的恰當(dāng)位置上。

建議

1、活動開展前后，可讓幼兒在自家附近觀察動物是怎樣過冬的。

2、活動室的壁畫布置得要矮一些，活動結(jié)束后要保留一段時間。允許幼兒在

自由活動時間玩找動物、藏動物的游戲。還可以讓幼兒繼續(xù)補充畫中的內(nèi)容

關(guān)于動物過冬的教案4

活動目標(biāo)：

1、了解動物過冬的不同方式。

2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。

活動準備：

操作卡人手一份、小動物圖片若干、課件、投膨儀、枕頭、沙包、南方標(biāo)記。

活動過程：

一、談話引起興趣。

1、（放映幻燈片）”圖片上是什么季節(jié)的景色?"（冬天）"冬天的天氣怎么樣?"（很冷）"冬天

我們是怎樣過冬的?”（穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等）

2、"動物是怎樣過冬的?"（幼兒講述）總結(jié):動物過冬的.方式是不一樣的，有冬眠過冬，儲食過

冬，南飛過冬等，分別解釋。

二、幼兒操作。

（放映幻燈片）”這里有幾個動物，我們來認識一下（螞蟻、松鼠、天睹、燕子、熊、烏龜），請小

朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的?想好之后把這些小動物貼到操作卡中，在操作的時候想

一想你選擇的理由。"

三、講評。

1、"請你拿好你的操作卡，來講一講你的選擇"（投影儀中展示）"你為什么認為這個動物是

這樣過冬的?”（幼兒講述）

2、總結(jié):（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過冬的，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個

冬天他們就可以睡覺，不吃東西了，還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠,刺猬都是冬眠的動物;

螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食準備好

過冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的