知道智慧樹網(wǎng)課：大學(xué)生心理健康教育（山東聯(lián)盟）章節(jié)測試滿分答案

第一章測試1【判斷題】(2分)俗話說“畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心”，因此人心是深不可測的。錯(cuò)對A.2【多選題】(2分)研究心理學(xué)的基本任務(wù)是實(shí)現(xiàn)對心理現(xiàn)象及其行為的A.3【單選題】(2分)心理“灰色區(qū)”是指A.4【判斷題】(2分)心理特點(diǎn)符合年齡特征人一定是個(gè)心理健康的人。錯(cuò)對A.5【單選題】(2分)界定大學(xué)生的心理健康與否描述不正確的是A.主觀和客觀是否統(tǒng)一6【多選題】(2分)大學(xué)生心理健康的標(biāo)志是A.7【多選題】(2分)正確理解大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)重視哪些方面A.8【判斷題】(2分)“你可以承認(rèn)烏云的存在，但別忘了烏云邊緣的光明?！边@句話告訴我們沒有解決不了的心理問題。對A.錯(cuò)9【單選題】(2分)學(xué)習(xí)心理健康知識的主要途徑是A.【多選題】(2分)維護(hù)和促進(jìn)大學(xué)生心理健康的基本方法有A.建立和擴(kuò)展良好社會(huì)支持系統(tǒng),2第二章測試1【單選題】(2分)大學(xué)生健全自我意識、完善自我的根本途徑是A.【多選題】(2分)心理學(xué)所說的個(gè)體自我包括哪兩個(gè)部分？A.3【多選題】(2分)在自我意識的結(jié)構(gòu)形式上，自我意識表現(xiàn)為A.4【多選題】(2分)大學(xué)生完善自我意識的途徑和方法包括有A.5【判斷題】(2分)自我意識的種種偏差究其原因是某個(gè)人固有的缺點(diǎn)，需要及時(shí)改正。對錯(cuò)A.6【判斷題】(2分)自我意識是個(gè)體關(guān)于自己全部的思想、情感和態(tài)度的總和，與家庭和社會(huì)沒有任何關(guān)系。對錯(cuò)A.7【判斷題】(2分)自卑是一種自我否認(rèn)，對自己沒有信心，也是對自己不認(rèn)同的心理表現(xiàn)。錯(cuò)對A.8【單選題】(2分)小王同學(xué)通過競選當(dāng)上了班長，變得更加自愛和自信，與同學(xué)的關(guān)系也非常融洽，體現(xiàn)了自我意識的哪一部分？A.9【單選題】(2分)過高地、不切實(shí)際地評估自己的能力，以致失去自知，這種心理認(rèn)知偏差屬于A.【單選題】(2分)喬韓窗口理論認(rèn)為，“當(dāng)局者迷旁觀者清”反映了A.第三章測試1【單選題】(2分)下列反映人的心理面貌總和的是A.2【單選題】(2分)“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”是指人格的哪一特征？A.3【單選題】(2分)認(rèn)為人的一切行為都是學(xué)習(xí)的結(jié)果的心理學(xué)流派是A.4【單選題】(2分)個(gè)體在實(shí)踐中形成的，對人、對己、對客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為模式是A.5【多選題】(2分)人格傾向性包含的因素有A.6【多選題】(2分)人格的基本特點(diǎn)有A.7【多選題】(2分)醫(yī)學(xué)之父希波克拉底將人的氣質(zhì)劃分為哪些類型？A.8【多選題】(2分)弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)有下列組成部分A.9【判斷題】(2分)性格有好壞之分，具有道德評價(jià)意義。錯(cuò)對A.【判斷題】(2分)健全人格是指各種良好人格特征在個(gè)體身上的集中體現(xiàn)。A.錯(cuò)對第四章測試1【單選題】(2分)作為刺激和反應(yīng)的中介，在應(yīng)激過程中屬于影響應(yīng)激反應(yīng)首要中介因素的是A.2【單選題】(2分)“塞翁失馬，焉知非?！狈从沉苏J(rèn)知的哪個(gè)特點(diǎn)？A.3【單選題】(2分)根據(jù)認(rèn)知過程是否合理，可以將其分為A.4【單選題】(2分)蘇東坡的名句"橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同"反映了認(rèn)知的A.5【多選題】(2分)大學(xué)生的思維特點(diǎn)主要表現(xiàn)有A.6【多選題】(2分)美國心理學(xué)家艾利斯的ABC理論包括A.7【多選題】(2分)以下屬于大學(xué)生常見認(rèn)知偏差的是A.8【判斷題】(2分)“盲人摸象”的典故在認(rèn)知偏差里邊屬于比較常見的一類，叫做“自我中心”。錯(cuò)對A.9【判斷題】(2分)在理性情緒療法的整個(gè)過程中，與不合理信念進(jìn)行辯論一直是幫助來訪者的主要方法，需要不斷練習(xí)才能得以提高。錯(cuò)A.對【判斷題】(2分)過分概括化是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式，屬于不合理的認(rèn)知模式。對錯(cuò)A.第五章測試1【單選題】(2分)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”對這一經(jīng)典語錄的解讀正確的是A.2【單選題】(2分)“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！狈从沉四囊豁?xiàng)非智力因素對學(xué)習(xí)的影響？A.3【單選題】(2分)關(guān)于考試焦慮，下列說法的是A.4【多選題】(2分)大學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高層次專業(yè)人才，與中學(xué)相比大學(xué)教育的特點(diǎn)是A.5【多選題】(2分)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程有哪些特點(diǎn)？A.6【多選題】(2分)非智力因素對大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要作用是A.7【多選題】(2分)考試焦慮的具體表現(xiàn)有A.8【判斷題】(2分)狹義的學(xué)習(xí)通常是指通過學(xué)校教育獲得知識和技能的過程，是人類所獨(dú)有的活動(dòng)。錯(cuò)對A.9【判斷題】(2分)學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù),其中智力因素對大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績最為重要。對錯(cuò)A.【判斷題】(2分)心理學(xué)研究表明：一個(gè)智力水平較高的人，如果他的非智力因素沒有得到很好的發(fā)展，往往不會(huì)有太多的成就。錯(cuò)對A.第六章測試1【單選題】(2分)以下關(guān)于情緒的敘述，不正確的是。A.2【單選題】(2分)情緒的特點(diǎn)的敘述中哪項(xiàng)是錯(cuò)的?()A.3【單選題】(2分)每次考試小明都感到很緊張，有的時(shí)候緊張得手發(fā)抖，平時(shí)會(huì)做的題此時(shí)也沒了思路，所以成績一直不理想。這說明。A.4【單選題】(2分)強(qiáng)烈的情緒主要通過途徑來表現(xiàn)？A.5【單選題】(2分)大學(xué)生的情緒特點(diǎn)不包括。A.6【多選題】(2分)下列屬于青春期情緒特點(diǎn)的是。A.7【多選題】(2分)情緒的基本要素包括()。A.8【多選題】(2分)下列不屬于大學(xué)情緒問題的突出表現(xiàn)的是。A.9【判斷題】(2分)情緒是人們在心理活動(dòng)中，對主觀事物的態(tài)度體驗(yàn)。對A.錯(cuò)【判斷題】(2分)基本情緒主要就表現(xiàn)為和人的生理需要相聯(lián)系的一種內(nèi)心體驗(yàn)。對錯(cuò)A.第七章測試1【單選題】(2分)()是戀愛最為積極的目的和結(jié)果。A.性2【單選題】(2分)斯滕伯格（RobertJ.Sternberg）的愛情三角理論認(rèn)為：能看到愛情完整的樣子，包含激情、親密和承諾三種成分的愛情是：()A.3【單選題】(2分)大學(xué)生樹立科學(xué)戀愛觀不包括下面哪一項(xiàng)？()A.4【單選題】(2分)大學(xué)生發(fā)生多角戀的原因除了以下哪一條？()A.5【多選題】(2分)一般來說，大學(xué)生戀愛雙方從相識到確立戀愛關(guān)系，大致經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？A.6【多選題】(2分)大學(xué)生的愛情具有以下哪些特點(diǎn)？A.7【多選題】(2分)正確對待失戀要做到：()A.8【多選題】(2分)失戀的調(diào)整方法主要有:A.9【判斷題】(2分)培養(yǎng)愛的能力就是要培養(yǎng)表達(dá)愛的能力、接受愛的能力、拒絕愛的能力、鑒別愛的能力、解決愛的沖突的能力和保持愛情長久的錯(cuò)對A.【判斷題】(2分)在愛情三元理論中，不親密的兩個(gè)人也可以有真愛。錯(cuò)對A.第八章測試1【判斷題】(2分)心理學(xué)告訴我們，學(xué)會(huì)了合作就可以創(chuàng)造互惠雙贏的局面。錯(cuò)對A.2【多選題】(2分)下列對人際關(guān)系的敘述，正確的是A.3【多選題】(2分)人際吸引的兩大心理機(jī)制是A.4【判斷題】(2分)一般人際交往的過程，由信息源、信息、通道、信息接受者、反饋、障礙和背景等七個(gè)要素構(gòu)成。對錯(cuò)A.5【單選題】(2分)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，與一個(gè)人初次會(huì)面的45秒鐘內(nèi)就能產(chǎn)生第一印象。這反映了哪一心理A.6【多選題】(2分)人際交往中說話要選擇話題，話題的選擇標(biāo)準(zhǔn)有A.7【多選題】(2分)人際交往的距離可分為哪幾種？A.8【判斷題】(2分)刻板效應(yīng)是人們在認(rèn)識他人時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的一種相當(dāng)普遍的現(xiàn)象,常常是一種偏見。錯(cuò)對A.9【單選題】(2分)一言不合就疏遠(yuǎn)對方，出現(xiàn)"友誼的小船說翻就翻"的現(xiàn)象，反映了大學(xué)生人際交往的哪個(gè)A.【多選題】(2分)在人際交往中要做到有效的傾聽?wèi)?yīng)注意哪些問題？A.第九章測試1【單選題】(2分)一個(gè)成年女性在與丈夫吵架后跑回娘家和母親哭訴，她使用的防御機(jī)制是A.2【單選題】(2分)個(gè)體把內(nèi)心的欲望和沖動(dòng)夸張性地以相反的方式表現(xiàn)出來的防御機(jī)制是A.3【單選題】(2分)以下哪種歸因方式有利于提升大學(xué)生的抗挫能力？A.4【多選題】(2分)壓力包含哪些基本因素？A.65【多選題】(2分)大學(xué)生遭受挫折后常見的不良行為反應(yīng)有A.【多選題】(2分)大學(xué)生要正確地應(yīng)對壓力與挫折，以下做法正確的是A.7【多選題】(2分)導(dǎo)致大學(xué)生挫折產(chǎn)生的原因有A.8【判斷題】(2分)慢性壓力對人的身心健康影響不大。對錯(cuò)A.9【判斷題】(2分)正性與負(fù)性生活事件都可能造成壓力的產(chǎn)生。錯(cuò)對A.【判斷題】(2分)挫折對個(gè)體帶來的總是一系列消極反應(yīng)。對錯(cuò)A.第十章測試1【單選題】(2分)心理學(xué)認(rèn)為，生命是()A.2【多選題】(2分)人的生命應(yīng)包含以下含義()A.3【判斷題】(2分)心理危機(jī)是指個(gè)體在遇到了突發(fā)事件或面臨重大的挫折和困難，當(dāng)事人自己既不能回避又無法用自己的資源和應(yīng)激方式來解決時(shí)所出現(xiàn)的心理反應(yīng)。A.對錯(cuò)4【判斷題】(2分)發(fā)展性危機(jī)又稱外源性危機(jī)或環(huán)境性危機(jī)，是指由外部可見的或者超常的、個(gè)人無法預(yù)測和控制的事件引起的危機(jī)。()錯(cuò)對A.5【判斷題】(2分)境遇性危機(jī)是可預(yù)見的，因而也被認(rèn)為是正常的危機(jī)。()錯(cuò)對A.6【判斷題】(2分)存在性危機(jī)是指伴隨著重要的人生問題，如關(guān)于人生目的、責(zé)任、獨(dú)立性、自由和承諾等出現(xiàn)的內(nèi)部沖突和焦慮。錯(cuò)對A.7【多選題】(2分)心理危機(jī)的預(yù)防方法包括()A.8【多選題】(2分)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的兩大類技術(shù)分別是A.9【判斷題】(2分)心理危機(jī)干預(yù)是指在心理學(xué)理論指導(dǎo)下，對有心理危機(jī)的個(gè)體或群體的一種短期的幫助行為。最突出的特點(diǎn)是及時(shí)性、迅速性。()A.對錯(cuò)【判斷題】(2分)自我支持技術(shù)包括以下五個(gè)方面：尋求滋養(yǎng)性環(huán)境，搜集充分的信息；積極調(diào)錯(cuò)對A.第十一章測試1【單選題】(2分)就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容是()A.2【單選題】(2分)A.3【單選題】(2分)大學(xué)生處于人的生涯發(fā)展的哪一階段()A.4【單選題】(2分)有些大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中過于怯懦，屬于（）。A.5【單選題】(2分)畢業(yè)生對自己的能力和品質(zhì)評價(jià)過低，屬于什么問題()A.6【多選題】(2分)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容主要包括()A.7【多選題】(2分)影響大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的原因()A.8【多選題】(2分)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中出現(xiàn)的不足有()A.熱衷于“熱門職業(yè)”9【多選題】(2分)樹立正確自我意識，需要()A.【判斷題】(2分)職業(yè)規(guī)劃可以先制定短期目標(biāo)，中期目標(biāo)，但長期目標(biāo)可以暫不對錯(cuò)A.第十二章測試1【多選題】(2分)朋輩心理輔導(dǎo)員的職責(zé)有A.2【單選題】(2分)通常使用“如何”、“為什么”、“能不能”等詞來發(fā)問的提問技術(shù)屬于A.3【單選題】(2分)來訪者說：“同學(xué)們都瞧不起我！?,咨詢師反饋：“你能說的更具體一點(diǎn)嗎？”采用的談話技術(shù)是A.B.C.4【多選題】(2分)為保證