2024年大班繪本故事教案

2024年大班繪本故事教案

大班繪本故事教案1

目標(biāo)：

1.觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。

2.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

準(zhǔn)備：

1.PPT（演示文稿），部分繪本圖片，黑板，小鈴。

2.人手一本《朱家故事》繪本，用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。

過程：

一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣1.回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

師：你們拍過全家福嗎?和家人~起合影時(shí)你的心情怎么樣，表情是怎樣的？

2.認(rèn)識(shí)朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺得這張全家福

怎么樣?（出示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。）師（小結(jié)）：是啊，朱家所

有的重量都?jí)涸谥焯粋€(gè)人身上，朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家

故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因1.幼兒自主閱讀繪本的'前半部分，尋找朱太太

心情不好的原因。

（教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。）2.幼兒分類梳理朱家父子和

朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的?（教師根據(jù)幼兒的

表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。）師（小結(jié)）原來全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做,

朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。

三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化1.傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

師:直到有一天，朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。

壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬"……師：朱太太為什么說朱家父子是豬？

師（小結(jié)）：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡(jiǎn)直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

2.自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)打開"小鎖"（長(zhǎng)尾夾）閱

讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。

（幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。）3.交

流分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子？

師（小結(jié)）：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟"豬"的家一樣。

4.大膽表達(dá)，初步體會(huì)"共同承擔(dān)”的意義。

師：這時(shí)他們最希望誰回來?為了留住朱太太，父子三人會(huì)說些什么，做些什么呢？

（教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，

初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。）四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理1.完整欣賞故事。

（幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。）師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱

太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢？

師（小結(jié)）：瞧，全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸福快樂!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2.聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)"我也會(huì)分擔(dān)”。

師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢？

師（小結(jié)）：你們也會(huì)做家長(zhǎng)的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸福快

樂的。

大班繪本故事教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫面，理解故事的主要內(nèi)容，猜測(cè)故事的進(jìn)展，并能用簡(jiǎn)短的語句表述畫面的內(nèi)

容。

2.感受故事重的親情與關(guān)愛，有初步的性別意識(shí)。3.進(jìn)一步感受故事中的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一本繪本。

活動(dòng)過程：

一、觀察繪本的封面，猜測(cè)故事中可能發(fā)生的事情。

1.老師出示繪本封面，介紹繪本故事的名稱和故事主人公的名字。

2.教師弓I導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

師：這本書里可能會(huì)講一個(gè)什么樣的故事？你怎么會(huì)有這樣的猜測(cè)呢?

二、閱讀繪本前半部分（第。頁）

1.請(qǐng)幼兒自由閱讀。（幼兒遇到看不懂的地方可以詢問同伴和老師）

2.師生共同閱讀繪本。老師用提問的方式來引導(dǎo)幼兒觀察畫面和積極思考）

師：展示的是一只什么樣的馬桶？

師：埃爾莎是個(gè)女孩子，可她有一個(gè)什么樣的想法呢？

師：你有過這樣的想法嗎？

后來發(fā)生了什么事？

3.指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察畫面中人物的動(dòng)作、表情。嘗試著揣測(cè)其內(nèi)的想法.

師：一個(gè)人洗澡多沒有意思，你知道埃爾莎和哥哥會(huì)怎樣嗎？

三、猜測(cè)故事進(jìn)展，然后讀繪本并在理解故事的進(jìn)展中尋找答案。

1.老師提問引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事進(jìn)展。

師：埃爾莎掉進(jìn)了馬桶，會(huì)發(fā)生什么事呢？

2.老師提問引導(dǎo)幼兒，繼續(xù)閱讀繪本后半部分仔細(xì)觀察畫面，并在理解故事的進(jìn)展中尋找答

案。

師：媽媽發(fā)現(xiàn)埃爾莎掉進(jìn)馬桶說了什么?又做了什么？

師：爸爸呢？想到了什么好辦法？

師：哥哥們又是怎樣關(guān)心埃爾莎的？他們用了哪些辦法幫助埃爾莎？

四、完整閱讀繪本，感受繪本的幽默及埃爾莎家人對(duì)她的關(guān)愛。

1.師幼共同完整閱讀繪本，理解感受內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒討論并仔細(xì)觀察畫面，感受家人對(duì)埃爾莎的關(guān)愛。

師：你覺得埃爾莎快樂幸福嗎？你是從書中的什么地方感受到的？

3.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，仔細(xì)有序地閱讀，講述故事，進(jìn)一步體會(huì)故事中的幽默和溫馨的情感。

五、回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，

說說“家里人在你遇到麻煩時(shí)是怎么做的呢？"

附：（故事內(nèi)容）

就那么一次，埃爾莎想像自己的五個(gè)哥哥那樣站著小便,但是很可惜失敗了。

星期六的下午，媽媽把老式浴爐加熱,先讓埃爾莎最年長(zhǎng)的兩個(gè)哥哥約克和烏利洗澡然后是中

間的兩個(gè)哥哥法伊特和提恩加上最小的施特凡，最后是埃爾莎一個(gè)人洗。

一個(gè)人洗澡多沒意思啊！等媽媽一走開，六個(gè)小孩就一齊爬進(jìn)了浴缸。浴缸容不下六個(gè)人,

他們只好橫七豎八地躺著，腿也得放到外面去。水濺出來的.聲音很大，沒多久，洗澡水差不多

全都漫到了地板上一這真是太有趣了。

過了一會(huì)兒，媽媽敲門叫道：你們快點(diǎn)，要喝咖啡了！還有剛出爐的點(diǎn)心呢！

要從浴缸里出來，還真有點(diǎn)困難。等大家都出來了，埃爾莎就和哥哥們一起光著身子、排著

隊(duì)向馬桶跑去。這幢房子里的一切都很古老了，馬桶當(dāng)然也是。馬桶座看上去像一個(gè)漏斗，底部

的一根管子穿過增壁通向屋外的糞坑。

大哥哥約克站在馬桶前痛快地小起便來，弟弟們也照著做了。埃爾莎大聲說："我也想站著

小便。"

"你是個(gè)女孩，不可以這樣?！疤岫髡f。

"我可以。"埃爾莎堅(jiān)定地說，然后就爬到了馬桶座上。

她又轉(zhuǎn)過身，說：“不許看，不然我就尿不出來了！"

大家都笑了。埃爾莎笑得最歷害，結(jié)果身子一晃，腳一晃，掉進(jìn)了馬桶里。

約克個(gè)子高、力氣大，一把抓住埃爾莎，想把她拉出來。但埃爾莎卡得太緊，動(dòng)也動(dòng)不了，

小個(gè)子施特凡大叫起來：埃爾莎掉進(jìn)馬桶里啦！"

媽媽跑來了，揮舞著雙手大叫：”這怎么可能呢？"

媽媽想把埃爾莎拉出來，但沒有成功。

"埃爾莎以后要永遠(yuǎn)呆在里面了嗎？"小個(gè)子施特凡擔(dān)心地問。"不要亂說話r媽媽說，

"你們都不要閑站著，穿好衣服，再幫我給埃爾莎拿些衣服來。”

這當(dāng)兒，爸爸一直在等著大家來喝咖啡、吃點(diǎn)心。他等得實(shí)在是太無聊了，就走到走廊上喊

起來："喂，你們都躲到哪里去了？"

小個(gè)子施特凡正好跑過爸爸身邊，告訴他說："埃爾莎掉進(jìn)馬桶里啦！”

爸爸連忙跑進(jìn)廁所。

這時(shí)，媽媽已經(jīng)給埃爾莎穿上了一件毛衣，還在她的脖子上系了一條圍巾。盡管如此，埃爾

莎還是嗚嗚咽咽地說："我好冷啊！"

"那最好是趕快出來。"爸爸說。

"她出不來呀！”媽媽著急地說。

"來，你吸一口氣。"爸爸囑咐埃爾莎，然后抓住她，想把她拽出來，但是也沒有成功。

現(xiàn)在，大家全沒了主意，也很為埃爾莎難過，因?yàn)樗粋€(gè)勁地在抱怨："我要出來！我好冷

?。∥业耐榷冀Y(jié)冰了！”

媽媽這才想起，連接馬桶的管子下端是敞開的——當(dāng)時(shí)正是寒冬，外面結(jié)著厚厚的冰呢！

她絞著雙手對(duì)爸爸說："快做點(diǎn)什么呀！"

爸爸爸跑去打電話。他先打鐵工的電話，然后打汽車鉗工的電話，然后打;氣車鉗工的電話，

但是都沒有打通一星期六下午，兩人早就下班了。所以，爸爸派約克和烏利到他們家里把他

們找來。

然后，爸爸到工具胸找扳手，想把馬桶座和管子之間的螺絲都擰下來。

小個(gè)子施特凡在一旁安慰埃爾莎說："等爸爸把你擰下來，我們就帶你去房間，那里有咖啡

和點(diǎn)心等著你。”

對(duì)埃爾莎來說，這種安慰沒什么用。她開始變得異常煩燥，大叫道："哎喲，下面好燙呀！

我的腿都燒焦啦！"媽媽害怕地說："可憐的孩子，她現(xiàn)在有點(diǎn)神志不清了。"

埃爾莎并沒有神志不清。她的另外兩個(gè)哥哥提恩和法伊特因?yàn)橄霂退艿交▓@里，放了一

聲白鐵皮在糞坑上，又把樹枝堆在鐵皮上點(diǎn)燃?；鹦苄艿厝紵饋?，滾熱的濃煙一直升到埃爾莎

的腳那里。

當(dāng)爸爸看到火焰時(shí)，他剛好找到了一把合適的扳手。他立刻跑向火堆，大喊：你們瘋了嗎？

他把火踩滅，把白鐵皮拽出來，可一不小心卻把扳手掉進(jìn)了糞坑里。

爸爸又趕緊跑回工具棚，拿來了最大的錘子，打算干脆把馬桶砸了。

"讓開！他大聲叫道。媽媽很擔(dān)心埃爾莎的安全，因?yàn)榘职直渴直磕_的。當(dāng)爸爸掄起大錘子

的時(shí)候，媽媽趕緊抱住他的手臂。爸爸砸偏了，氣得亂吼亂叫："該死！專業(yè)人員在哪里？！"

這時(shí)，烏利和汽車鉗工正在趕來的路上。鉗工用客貨兩用車拖來一部起重機(jī)，他說："我們

可以用它把管子折下來，這樣就能從下面救出埃爾莎了。"

與此同時(shí)，約克和白鐵工也趕來了。他們拖來了壓縮空氣瓶、橡皮管和壓力錘。白鐵工氣喘

吁吁地說："我要把地板撬開，然后我們就可以從上面救出埃爾莎了。"

"你們這樣會(huì)毀了整幢房子的！”媽媽抱怨道。

"就沒有其它辦法了嗎？"爸爸吸著氣問。

小個(gè)子施特凡一直留在埃爾莎身邊，他舉起大錘，問："我來試試怎么樣？"

埃爾莎點(diǎn)了點(diǎn)頭。

施特凡雖然個(gè)子最小，但力氣很大。他把大錘高高舉起，瞄準(zhǔn)，

準(zhǔn)確無誤地命中。

馬桶座頓時(shí)裂開了，埃爾莎爬了出來，就像一只小雞爬出蛋殼。浴缸里的水還是熱的，為了

暖暖身子，埃爾莎又爬進(jìn)浴缸泡了泡。終于，大家可以坐下來享用咖啡和點(diǎn)心了，當(dāng)然也包括汽

車鉗工和白鐵工。

臨走前，白鐵工許諾："星期一，我就過來給你們裝一個(gè)現(xiàn)代化的新馬桶?！?/p>

埃爾莎則自豪地說："我現(xiàn)在可以站著尿尿了！

大班繪本故事教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真聽老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。

2.適當(dāng)想象說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3.回家復(fù)述故事，續(xù)編故事想象作畫，培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說話能力。

4.從故事中懂得要團(tuán)結(jié)，不輕信挑撥和平相處的道理。

5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，膽的表述對(duì)故事的理解。

6.讓幼J彥試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽故事講故事想象作畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作PPT教學(xué)過程：

1、小朋友，我們來看看這副圖，圖上有三個(gè)小朋友，一個(gè)是白種人，一個(gè)是黑人，一個(gè)是黃種人,

你覺得他們當(dāng)中誰的顏色最美麗?為什么？

再來看一幅圖（五顏六色的羽毛圖），在他們當(dāng)中誰的顏色最美麗?為什么

2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的，……據(jù)說，有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問題,

從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場(chǎng)災(zāi)難。"

3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問題？

猜不出來了吧?我們看……點(diǎn)出:"在你們當(dāng)中到底誰的顏色最美麗?.雪人為什么會(huì)提出這個(gè)

問題呢？

這個(gè)問題一提出，我們來看看烏鴉們?cè)鯓踊卮鹉?繼續(xù)看下去……后來,人們就只能看到顏色

十分接近的烏鴉們聚在一起，但是他們的爭(zhēng)吵并沒完全結(jié)束,因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯?。?/p>

鴉之間多少還有些區(qū)別，每只烏鴉都認(rèn)為自己的.顏色是唯一正確的。

4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里？

每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

說得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來越糟糕……你看一只灰貓釣起一根彩色的羽毛

腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

繼續(xù)看繪本:從此……

5、猜一猜:那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的高？

對(duì)這是一場(chǎng)黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。

還在下黑雨的時(shí)候一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉？

6、猜一猜，這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來匯報(bào)。

7、我們來看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本,讀下去……"彩色的烏鴉坐在樹枝

上……這真讓他感到難堪。

提問:他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。

8、繼續(xù)看繪本:這時(shí)烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)刃阿以接納他的濃濃的白霧中去了。

猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何？

學(xué)生猜測(cè)。

9、繼續(xù)看繪本:原來這只是一人?夢(mèng)?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起刃陷親密。

我們來看看首領(lǐng)會(huì)怎么說？

朗讀烏鴉首領(lǐng)的話:“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的，不過，這在我們這里是不會(huì)發(fā)生

的!”

10、再看看:“在他們當(dāng)中，到底誰的顏色最美麗?”

11、這樣的事情，你覺得在我優(yōu)人類中會(huì)不會(huì)發(fā)生呢？

?同學(xué)們，這樣的爭(zhēng)名奪利、輕易聽信別人的挑撥，種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易

發(fā)生的，但你們一定要在心里說‘我俁證,這樣的事在我們這里一定不會(huì)發(fā)生’!齊讀:"這樣的事情在

現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的，不過，在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!?

12、作業(yè):回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，然后想象作畫,續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣

呢？

大班繪本故事教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。

2.喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.體驗(yàn)婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.歡慶音樂一段。

2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

3.故事背景音樂一段。

4.漢字卡片：太陽——照；烏云——遮;風(fēng)——吹;高墻——擋；老鼠----打洞;

貓------抓；

取長(zhǎng)補(bǔ)短

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：

Q）今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳罚銇砺犅牽丛谶@段音樂里人們會(huì)在做些什么事?

幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了T牛高興的事情！

（2）_出示圖片：花轎

提問：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。

2、老鼠娶新娘

⑴美叮當(dāng)要出嫁了，她要找f世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風(fēng)、

高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？

⑵美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰呢？我們來聽聽故事。

講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）

提問：你覺得在這個(gè)故事里誰是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。

小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒有人是最強(qiáng)的。

3.最強(qiáng)的你：

小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？每

個(gè)人都有長(zhǎng)處，有長(zhǎng)處，可真好，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。

4.不強(qiáng)的你：

每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的.地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，

你知道你的短處是什么嗎？清2-3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)

現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！

5.朋友圈：

我們都有長(zhǎng)處和短處，今天老師帶你們來玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長(zhǎng)處去幫助別人，你

的短處請(qǐng)別人來幫助你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短）出示子卡。

小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。

大班繪本故事教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表述畫面內(nèi)容。豐富詞匯：

口技、報(bào)答、萬丈深淵。

2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢(shì)群體，遇到困難要想辦法解決的道理。

3、初步了解圖畫書的結(jié)構(gòu)，掌握閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事多媒體課件、背景樂《森林狂想曲》。

2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。

活動(dòng)過程：

一、通篇閱覽，初步理解。

（一）認(rèn)識(shí)艾瑪、韋伯。

1、小朋友認(rèn)識(shí)花格子大象艾瑪嗎?今天陳老師給你們帶來了幾個(gè)新客人（——出示）你們

看，他是誰？哦是艾瑪。艾瑪長(zhǎng)什么樣？

2、出示"韋伯"，咦，這頭大象長(zhǎng)的怎么樣？（1個(gè)幼兒回答）他是誰呢？（介紹：原來

他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪?shù)谋淼堋＃?/p>

（二）今天我們一起來看看關(guān)于艾瑪?shù)墓适?，播放ppt課件。

二、分頁閱讀，疑點(diǎn)解決

（-）閱讀理解

1、ppt播放第一頁——"艾瑪與韋伯”。（我們首先來看第一頁）

（1）這一頁里面有誰？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）

它們?cè)诟墒裁茨兀课覀円黄饋砺犅?。（教師講述）

（2）你覺得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領(lǐng)）

2、教師講述第2頁一"蝴蝶的呼救"。（接著我們來看第2頁）

（1）是誰在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）

（2）蝴蝶它遇到什么麻煩了？（被樹干堵在洞里了）

（3）一開始艾瑪是怎么想的？（以為又是韋伯在用口技）

（4）艾瑪會(huì)就蝴蝶嗎？

3、幼兒觀察第3頁——"艾瑪救蝴蝶"。（艾瑪會(huì)用什么辦法救蝴蝶？我們來看第3頁。）

(1)艾瑪是怎么把蝴蝶救出來的？

(2)艾瑪救了蝴蝶以后,蝴蝶會(huì)怎么說呢？(幼兒猜測(cè))

(3)師：蝴蝶是怎么說的(謝謝你艾瑪，也許有一天我能報(bào)答你)

什么是報(bào)答？(2—3個(gè))

4、教師講述第4頁一"樹林岔道"。(聽了蝴蝶的話，艾瑪是怎么想的，我們來看第4

頁。)

>>

(1)艾瑪為什么會(huì)嘲笑蝴蝶？

(2)艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺得會(huì)發(fā)生什么事？

5、教師講述第5頁——"萬丈深淵"。(那我們?cè)偻驴?，?頁)

(1)艾瑪走的這條岔道通到了哪里？萬丈深淵是什么意思？(出示圖片，萬丈深淵就是高

山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會(huì)害怕嗎？艾瑪也害怕極了！)

(2)艾瑪它為什么走不回來了？(岔道很窄，艾瑪身體太大，不夠?qū)Ｉ?

(3)它想了一個(gè)什么辦法？(走到對(duì)面山洞后再轉(zhuǎn)身)

6、教師講述第6頁一"艾瑪遇險(xiǎn)"。(艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來看第6頁)

(1)快到山洞口的時(shí)候，又有什么麻煩了？

(2)幼兒集體討論，教師指導(dǎo)。(師：那怎么辦啊！小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它

就沒有救了。和旁邊的小朋友商量一下。)

(3)幼兒大膽表達(dá)討論結(jié)果。

7、幼兒觀察第7頁一"蝴蝶搬救兵"。(我們來看看第7頁)

(1)艾瑪向誰求救？(蝴蝶)蝴蝶救得了大象嗎？

(2)蝴蝶會(huì)想什么辦法？(對(duì)了，蝴蝶去搬救兵了。)

8、幼兒觀察第8頁—"同伴的無奈"（我們來看第8頁）

（1）救兵是誰呀？（艾瑪?shù)幕锇椋┗锇閭兡馨寻斁绕饋韱幔繛槭裁矗?/p>

（2）誰不見了？韋伯去干什么了？（幼兒猜測(cè)）

9、幼兒觀察第9頁—"韋伯的智慧”。（我們繼續(xù)來看第9頁。）

（1）原來韋伯想了一個(gè)什么好辦法？（原來韋伯找來一根又長(zhǎng)又堅(jiān)韌的藤條讓艾瑪捆住自

己）

（2）伙伴們是怎么把艾瑪救上來的？

10、幼兒觀察第10頁一"艾瑪?shù)母兄x"。（伙伴們終于齊心協(xié)力地把艾瑪救上來了，讓

我們來看看最后一頁第10頁。）

提問：艾瑪?shù)镁攘?，它?huì)感謝誰？為什么？

（感謝蝴蝶搬來了救兵，感謝韋伯想了一個(gè)好辦法，感謝大象們一起把它拉上來。）

（二）角色品質(zhì)（你最喜歡故事中的誰？為什么？）

L艾瑪：善良。

2、蝴蝶：懂得

感恩、報(bào)答。

3、韋伯：聰明機(jī)智、沉著冷靜，遇到困難不退縮，積極主動(dòng)想辦法解決問題。

4、象群：齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助。

三、完整閱讀，視講結(jié)合。（完整播放一遍ppt）

（一）師幼共讀。

（二）中心思想。

1、小朋友們，這個(gè)故事告訴了我們什么道理呢？（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答）

2、教師小結(jié)：剛才小朋友們說得都很好，這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)善良的人，懂得感恩、

報(bào)答。朋友之間應(yīng)該互相幫助，遇到困難的時(shí)候不要輕易退縮，要主動(dòng)想辦法解決。每個(gè)人都有

自己的長(zhǎng)處，不能小看別人。

四、拓展延伸，交流表演。

你們喜歡《艾瑪和蝴蝶液故事瑪？艾瑪?shù)墓适逻€有很多，都很好看（出示艾瑪系列并介紹），

下次有機(jī)會(huì)，陳老師一定再和你們一起看這些書，好嗎！

大班繪本故事教案6

1、設(shè)計(jì)思路

孩子們見過粽子、吃過粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國(guó)民間節(jié)日"端午節(jié)"

的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，以故事主要線索的形式出現(xiàn)，更易于為孩子接受和理解。怎樣

包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng)?結(jié)合"我是中國(guó)人”的大班主題，

《粽子里的故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子"的大討論以及“端午"熱。

2、活動(dòng)目標(biāo)

（1）熟悉故事情節(jié)，能學(xué)說老奶奶的心愿。

（2）了解一些端午節(jié)的習(xí)俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)日的'快慶

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

4、活動(dòng)過程

Q）導(dǎo)入激趣

（播放課件）你吃過粽子嗎?粽子里有什么？

（出示圖片）你還看到過怎樣的粽子？

聽說過粽子里的故事嗎?

⑵講述故事

完整講述：

老奶奶為什么要包粽子？

誰吃了粽子?最后誰會(huì)講故事？

粽子里包著的到底是什么？

大班繪本故事教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

L理解故事情節(jié)，感受愛心樹對(duì)男孩的無私奉獻(xiàn)。

2、完整表達(dá)家人對(duì)自己的關(guān)愛，萌發(fā)愛家人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制大樹一棵、《愛心樹》PPT課件、圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

1、出示自制大樹提問："這是一棵怎樣的大樹"

2、’這是一棵愛心樹，我們一起來聽聽故事，了解一下為什么叫它愛心樹?！?/p>

二、傾聽故事，理解故事

1、教師播放《愛心樹》PPT。

(1)播放《愛心、樹》PPT第一段(從前一非常愛它，大樹很快樂)

提問：故事里有誰？大樹為什么很快樂？

小結(jié)：大樹爰男孩，男孩愛大樹，大樹是因?yàn)楹蛺鄣娜艘黄鹩螒颍杏X很快樂。

(2)播放《爰心樹》PPT第二段(一天孩子來看大樹一大樹很快樂)

提問：男孩沒有和大樹一起玩，大樹為什么很快樂？小結(jié)：大樹幫助了男孩，男孩快樂，所

以大樹也快樂。原來幫助別人，也能讓自己快樂。

(3)播放《愛心樹》PPT第三段(孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒有來看望大樹一但是心坎里卻有

些……)

提問：

①這次大樹是怎么幫助男孩的？

②大樹很快樂，但是心坎里為什么會(huì)有些……？小結(jié)：大樹把樹干給了男孩，讓男孩做成船

去航行，大樹很快樂。但是大樹愛男孩，它舍不得男孩離開很久，

又擔(dān)心男孩會(huì)遇上危險(xiǎn)，所以心坎里卻有些難受、擔(dān)憂。

(4)播放《愛心、樹》PPT第四段(又過了很久很久——結(jié)尾)提問：大樹只是個(gè)老樹墩,

什么也沒有了，為什么它還能給男孩一點(diǎn)兒什么東西？

小結(jié)：大樹愛男孩，很愛很愛，男孩快樂，大樹就快樂，大樹希望自己能幫助男孩讓男孩快

樂。所以它希望再為男孩做點(diǎn)事。

三、完整欣賞，感受樹爰

1、教師播放《愛心樹》PPT,并講述故事2、故事里你喜歡誰？為什么？

小結(jié)：我們都喜歡這棵大樹，因?yàn)榇髽浜軔勰泻ⅲ梢詫?duì)男孩無私奉獻(xiàn)，他為了幫助男孩,

把自己所有的東西都給了男孩。

四、經(jīng)驗(yàn)積累，體會(huì)真愛

1、在我們身邊也有像大樹一樣關(guān)心、愛護(hù)我們，為我們無私奉獻(xiàn)的人，知道他們是誰嗎？

誰可以說說他們是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的。

2、我們的'爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，就象愛心'樹愛男孩一樣。那我們能為他們做些

什么呢？

小結(jié)：是啊，以后我們也要經(jīng)營(yíng)為他們做些事，說些感謝的話。因?yàn)樗麄儛畚覀?，我們也?/p>

他們。

附故事：《愛心樹》

從前有一棵大樹，它喜歡上一個(gè)男孩兒。男孩常常在樹枝上蕩秋千，吃樹上結(jié)的蘋果，同大

樹捉迷藏。小男孩兒愛這棵樹，大樹很快樂。

少孩子來看大樹，大樹說："來吧，孩子，爬到我身上來，在樹枝上蕩秋千，吃幾個(gè)蘋果，

你會(huì)很快活的！"孩子說："我需要些錢，你能給我一點(diǎn)兒錢嗎？"大樹說："我沒有錢，我只有

樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，把它們拿到城里賣掉，你就會(huì)有錢，就會(huì)快活了。"于是孩子

爬上大樹，摘下樹上的蘋果，大樹很快樂。很久很久，孩子沒有再來看望大樹。后來有一天，孩

子又來了。大樹高興地對(duì)孩子說："來吧孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會(huì)很快活

的！"孩子說："我需要一幢房子，你能給我一幢房子嗎？"大樹說："我沒有房子，森林就是

我的房子。但是你可以把我的樹枝砍下來，拿去蓋房。你就會(huì)快活了。”于是那個(gè)男孩兒把大樹

的樹枝都砍下來，把它們拿走，蓋了一幢房子。大樹很快樂。

孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒有來看望大樹。當(dāng)他終于又回來的時(shí)候，大樹非常高興，它聲音喑啞地

說："來吧，孩子,來和我玩玩吧！”

孩子說："我年紀(jì)已經(jīng)大了，不愿意玩兒了。我需要一條船，你能給我一條船嗎？"大樹說：

“把我的樹干砍斷，用它做船吧。這樣你就會(huì)快活了。"于是孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛

走了。大樹很快樂，但是心坎里卻有些……

又過了很久很久，孩子終于又來了。大樹說："孩子，我真想給你點(diǎn)什么，可是我現(xiàn)在只是

個(gè)老樹墩，什么也沒有。真是抱歉?！昂⒆诱f："現(xiàn)在我只想找個(gè)安靜的地方坐坐，好好休息。

我太累了""太好了孩子，我這個(gè)老樹墩，正好讓你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在

我身上休息吧。"大樹說，于是孩子坐下了，大樹很快樂。

大班繪本故事教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進(jìn)行描述。

2、在圖片的幫助下，初步認(rèn)識(shí)"鴿子、馬、野兔、山羊”等漢字。

3、感受故事詼諧有趣的情節(jié),體驗(yàn)閱讀快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT

2、故事錄音

3、相應(yīng)的動(dòng)物圖片

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：知道各種動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：會(huì)用語言描述各種動(dòng)物的嗯嗯。

活動(dòng)過程：

一、出示封面，引起閱讀的興趣。

1、今天，老師給小朋友們帶來了一個(gè)好聽的故事，這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字，叫《是誰

嗯嗯在我的頭上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？誰知道？

2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？

3、那為什么嗯嗯會(huì)在小熊鼠的頭上呢？我們一起來看一看這本書吧。

二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（一）閱讀繪本的第一部分：

師講述故事第一、二段，提問：

1、故事講到這邊，誰來說說看小熊鼠的家在什么地方呀？（地下）那他從地下鉆出來，心

情是怎么樣的？他說了句什么話？

2、這時(shí)候，發(fā)生了T知十么事情呀？這個(gè)嗯嗯是怎么樣的呢?

3、你覺得這時(shí)候小熊鼠的心情是怎么樣的？小題鼠是怎么說的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿小噩

鼠說的話）

4、你覺得這會(huì)是誰的嗯嗯呢？請(qǐng)你來猜一猜。

（二）閱讀繪本第二部分：

師：這到底是誰的嗯嗯呢？小眼鼠很想弄清楚，你們想嗎？那我們就接著看下去吧。（師講

述）

1、ol你們一起告訴我，小蹦鼠去找誰了呀？

。2提問：那小噩鼠是怎么說的？鴿子又是怎么說的？

。3小霰鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的？你是怎么知道的?

。4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小熊鼠頭上的嗯嗯是長(zhǎng)長(zhǎng)的，土黃色的。

所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。（師繼續(xù)往下講）

2、。1這次，小噩鼠又去找誰了？為什么小噩鼠失望地走開了呢？馬先生的嗯嗯是怎么樣的

呢？

。2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯?。?/p>

3、。1這時(shí)候小噩鼠又碰到了一只野兔，你們覺得小噩鼠會(huì)對(duì)野兔說什么呢？；野兔又會(huì)怎

么說？野兔的嗯嗯會(huì)是怎么樣的呢？

02師講述，這是不是野兔的嗯嗯??？野兔的嗯嗯是怎么樣的？（像豆子一樣的）

4、。:L教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事（鼓勵(lì)幼兒嘗試著一起講小眼鼠與小動(dòng)

物的對(duì)話）

。2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。

5、師總結(jié)：這些小動(dòng)物的嗯嗯呀，者壞是小噩鼠頭上的嗯嗯。唉，那到底是誰留下的呢？

（三）閱讀繪本第三部分：

師講述（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……蒼蠅）提問：

1、小輾鼠問了一半怎么不問了？

2、蒼蠅是怎么做的？原來這是誰的嗯嗯？

（四）閱讀繪本第四部分：

1、小鼠會(huì)怎么做呢?它會(huì)和大狗說什么呢?我們一起來看一看吧（師講述）

2、小熊鼠的嗯嗯是怎么樣的？

3、小噩鼠為什么要鉆到地底下去？

三、師完整講述

1、聽了這個(gè)故事，誰來說說看小奧鼠問了哪些動(dòng)物？（教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片

和漢字）

2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的漢字。

四、播放故事錄音，看PPT,完整地聽故事這個(gè)故事有趣嗎？那讓我們?cè)賮砺犚宦牥伞?/p>

五、活動(dòng)延伸：

1、你覺得小動(dòng)物這樣隨地亂解大便好嗎？為什么？

2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢？

活動(dòng)反思：

《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本，本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，

但是，本書以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個(gè)問題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來坦然

面對(duì)本來就光明正大的生理問題。對(duì)學(xué)生來說，這本書不但有趣，還具有"搞笑”的效果。本次

活動(dòng)中我借助圖片、PPT畫面，依托師生互動(dòng)的有效策略，根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教

學(xué)中，通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略，讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透

過一只倒霉的小熊鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋"嗯嗯”在他頭上的過程，輕松愉快地讓我們了解:

原來每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不同，什么樣的動(dòng)物就會(huì)有什么樣的“便”，我們也從繪中得到

更深一層的認(rèn)識(shí)。

從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三部分：

一、介紹圖書，引起學(xué)生興趣。

二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。

三、師幼完整講述故事。

活動(dòng)的開頭以“嗯嗯是什么意思？"這一問題引起學(xué)生的興趣,帶著這個(gè)問題及好奇的心情

把孩子的注意力帶到書中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過集體閱讀，學(xué)生自己

看PPT、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略，使學(xué)生更好的.理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。

故事中小噩鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候，我采用

了層層遞進(jìn)的方式，先是教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，再是前后組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演,最后是請(qǐng)個(gè)

別學(xué)生上來進(jìn)行對(duì)話表演，由于這個(gè)故事中的對(duì)話簡(jiǎn)單、有趣、重復(fù)性強(qiáng)，小朋友們很快就能學(xué)

會(huì)，而且興趣也^常的濃,在學(xué)習(xí)小熊鼠生氣樣子的時(shí)候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴

等，能很好的把故事中小噩鼠的形象表現(xiàn)出來?；顒?dòng)中我把"了解不同動(dòng)物的"嗯嗯"是不一樣

的"定為此活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)，但整個(gè)活動(dòng)下來，大多數(shù)小朋友都能把不同動(dòng)物嗯嗯的形狀用語言

描述出來，比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的

嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個(gè)話題是很難以啟齒的，但通過這個(gè)活動(dòng)，我們可以攤

開來說，而且興趣都^常的濃厚。最后請(qǐng)小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給學(xué)生一個(gè)

完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索，清楚有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到

了知識(shí)。

在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題，如：教師的肢體語言應(yīng)該更夸張一些，引導(dǎo)學(xué)生

有表演的欲望；其次面對(duì)學(xué)生的回答，我的回應(yīng)能力還不夠靈活，今后在平時(shí)的教學(xué)中還要認(rèn)真

對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)，多實(shí)踐多研究，做好充分的課前準(zhǔn)備，和課后反思，讓自己能夠有更大進(jìn)步。

大班繪本故事教案9

今天，老師就給大家講一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事。

在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美

麗的蒲公英，她突發(fā)奇想的問蒲公英："蒲公英，蒲公英，長(zhǎng)大以后你想做什么？■蒲公英說："

我，我要做一只大獅子！有著又濃又密的金色的鬃毛，力的威武又善良的大獅子。"女孩興奮的

說："你要做一只大獅子啊，大獅子，太好了。"多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子！他的

夢(mèng)想真奇特。

男孩和女孩來到了小河邊，他們驚喜的大叫著："小魚，小魚，"男孩彎下腰問小魚："長(zhǎng)大

以后你想做什么？.小魚說："我呀，我要做一頭大鯨魚！暢游四大洋，一頭游得飛快的大鯨魚。

"男孩說：?是嘛，你要做一頭大鯨魚啊,太棒了?！龆嗝赖膲?mèng)想呀，小魚變成了大鯨魚正在海洋

里飛快的游泳呢。

男孩和女孩坐在地上，他們拿出蠟筆，把美麗的蒲公英和歡樂的小魚畫在了圖畫本上，他們

一起問蠟筆："蠟筆，蠟筆，長(zhǎng)大以后你想做什么？"蠟筆說："我們呀，我們要做一片大森林！

長(zhǎng)滿了蠟筆樹，一片彩虹顏色的大森林。然后，用綠色涂原野。涂一片跑啊，跑啊，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)

也跑不到頭兒的原野。接著，用藍(lán)色涂大海。涂一片游啊，游啊，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也游不到頭兒的大

海?！霭パ剑蠋熣媪w慕文中的蒲公英、小魚和蠟筆呀，他們有那么多的夢(mèng)想，那么美好、那么

奇異。夢(mèng)想呀，就像盒子里的巧克力糖，甜甜的，美美的；夢(mèng)想呀，就像口袋里的玻璃球，五光

十色的；夢(mèng)想呀，還像一對(duì)翅膀，帶著我們飛向美好的未來……刃駭子們呢？男孩和女孩又有什

么樣的夢(mèng)想呢？

女孩說："那我長(zhǎng)大以后，要和獅子一起賽跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的盡頭。"男孩說：

“那我長(zhǎng)大以后，要和鯨魚一起游泳。游啊，游啊，一直游到大海的'盡頭?！逼鋵?shí)他們的夢(mèng)想可

不只是這些，你看，他們的夢(mèng)想呀像天上的白云一樣縹緲可愛，變化多端。

你看，他們正在藍(lán)天下一起快樂的分享彼此的夢(mèng)想呢，"喂，長(zhǎng)大以后，你想做什么？"小朋

友們，童年的生活之所以美麗就在于我們有許許多多的夢(mèng)想，我們有大聲喊出自己不平凡心愿的

勇氣，孩子們你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧。

設(shè)計(jì)思路：

1、這本書圖文表現(xiàn)元素精簡(jiǎn)，意蘊(yùn)活潑而豐富。用問答的形式構(gòu)架內(nèi)容。初看只是三段單

純的情節(jié)重復(fù)，但是，作者安排了向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)妥協(xié)的蒲公英和小魚后，又安排了不怕被現(xiàn)實(shí)羈絆

的蠟筆，問答的層次與意境得以展現(xiàn)。兩個(gè)孩子對(duì)著天空大聲詢問的姿態(tài)，最令人印象深刻，他

們一面問，一面跑，引領(lǐng)著讀者也想飛著翻頁，引發(fā)許多小孩大聲喊出不平凡的心愿。

2、通過反復(fù)吟誦，讓孩子體會(huì)長(zhǎng)大以后做什么的夢(mèng)想該如何去追尋。而童謠節(jié)奏的誦讀活

動(dòng)，可以讓孩子知道，美好的愿望K是一下子能實(shí)現(xiàn)的。只要有執(zhí)著的信念，有激情，用行動(dòng)去

追求目標(biāo)，愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。

閱讀過程：

一、閱讀前：

1、吟誦導(dǎo)入前言：如果說生活是一本書，刃雌的夢(mèng)想就是一支筆，揮毫潑墨;如果說生活

是一座漆黑的木屋，抖觸的夢(mèng)想就是站在里面獨(dú)自思考的人；如果說生活是一片天空，刃峨的夢(mèng)

想就是一片云彩，潔白無暇……我的夢(mèng)想會(huì)是什么呢？請(qǐng)你猜一猜。

2、引入課題：今天，老師給你們介紹一位日本作家寮美千子，她給我們帶來一本童謠節(jié)奏

的書《長(zhǎng)大以后做什么》。這本書的繪圖者是日本的秦好史郎，他的畫簡(jiǎn)潔明了，讓人感到詩一

般的輕松。讓我們邊聽邊看吧--二、閱讀中：

一、介紹封面。

1、讀圖：封面介紹了什么？表達(dá)了孩子怎樣的心情？

2、請(qǐng)同學(xué)們也來做個(gè)吟誦者，進(jìn)入角色，表達(dá)自己長(zhǎng)大以后做什么的向往。

二、聽文看圖，分段吟誦，表達(dá)不同的情感。

1、孩田門看到蒲公英后，怎么問？蒲公英先是怎樣回答，后來為什么垂頭喪氣呢？

2、孩下門遇到小魚，怎么問？小魚先是怎樣回答，后來為什么認(rèn)命似的游走了？

3、拓展理想教育：暫時(shí)的失敗，并不代表理想不能實(shí)現(xiàn)，看看蠟筆是如何回答的。

4、深化理想教育：孩子們的心聲是什么？（大聲地發(fā)自內(nèi)心呼喚）

三、閱讀后：

1、誦讀全文，引申討論封底頁：長(zhǎng)大了做什么？

2、看看國(guó)際兒童村的孩子是怎樣發(fā)出他們的心聲的。（ppt略）

3、選擇你喜歡的孩子的心聲,替他誦讀。

4、根據(jù)提供的句式，指導(dǎo)寫作。（填寫閱讀學(xué)習(xí)單）寫作格式：

長(zhǎng)大了以后做什么?我呀，我想做它能

5、交流孩子們寫的自己長(zhǎng)大以后做什么的心愿，并裝訂成冊(cè)。

6、介紹適合孩子們課外閱讀的故事，讓孩子了解該如何去人生的蜥。

1）《舒克與貝塔歷險(xiǎn)記》

2）《彼得?潘》

3）《假如給我三天光明》

大班繪本故事教案10

活動(dòng)目標(biāo)

L通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。

2.知道遇到困難要勇敢地面對(duì)，并想辦法解決。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件：小熊過橋

幼兒園課件

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

交流：

小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

(幼兒討論，發(fā)言)

二、展開

1.了解小竹橋的特點(diǎn)

(1)小朋友看看這是一座什么樣的橋？

(小竹橋)

(2)你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺嗎？

(讓幼兒議一議)

2.理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答

(1)誰來過橋了？

(有只小熊來過橋)

(2)小熊為什么不敢過橋？(竹橋搖、熊的膽子小)

立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。

(3)小熊不敢過橋時(shí)，誰在笑它？怎樣笑它?

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。)

(4)小熊遇到困難是怎么想的？

媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

(5)誰來鼓勵(lì)小熊走過橋的'?

河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫。

(6)小魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的？

小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

(7)小熊是怎樣走過橋的？

一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

3.教師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會(huì)作品語言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。

4幼兒學(xué)習(xí)詩歌

小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三、結(jié)束

聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。

活動(dòng)延伸

組織幼兒到戶外走平衡木(獨(dú)木橋)。

大班繪本故事教案11

一、活動(dòng)目標(biāo)

L閱讀繪本故事，了解故事的大致內(nèi)容。

2.感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感。培養(yǎng)幼兒要有愛心

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件

2.背景音樂

三、活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對(duì)嗎？你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛你們的，誰來告訴

大家，請(qǐng)你來說一說。

師：小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多么幸福?。?/p>

二、出示圖片，講故事

1.師：可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒有了爸爸媽媽，冷

的時(shí)候沒地方住，餓的時(shí)候沒東西麻，生病的時(shí)候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，

人們都叫他"哆哆"。

師：你們說哆哆可憐不憐啊，

師：是啊，動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽

師:仔細(xì)看一看這只狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的頭，耳朵又大又長(zhǎng)鼻子，眼睛大大的，

舌頭大大的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的）

師：他的身體長(zhǎng)的什么樣子呢？這只狗媽媽呀，他長(zhǎng)的身體胖胖的圓墩墩的，像個(gè)胖墩，大

家都叫他"胖墩"師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請(qǐng)你們說一說

狗媽媽會(huì)怎樣照顧哆哆呢？

師：孩子們想的真好，真是有愛心的小寶貝，讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小

哆哆的，

師：出示圖片，這里面有四幅圖，清你仔細(xì)看一看，你看到了什么？請(qǐng)你說你能上來指指嗎？

狗媽媽和哆哆會(huì)做什么游戲。（做手指游戲。）寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍，小

手拍拍。好的，請(qǐng)坐下。我們繼續(xù)瞧一瞧，他們?cè)诟墒裁窗。。ㄎ瘴帐帧＃?/p>

師：我當(dāng)胖墩媽媽，你做我的寶貝，我們來握握手。寶貝握握手，好的，請(qǐng)坐下！再喂哆哆

吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆一在握手，

師狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛睡覺時(shí)狗媽媽會(huì)唱起溫柔的搖籃曲。

讓我們一起來跟著哆哆來聽一聽吧?。úシ乓魳罚煟簨寢尦暮寐爢?？

師：哆哆聽著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學(xué)一

學(xué)媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個(gè)小朋友，一做媽媽做哆哆，就像他們倆個(gè)人，

媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。

師：（播放搖藍(lán)曲）小哆哆己經(jīng)睡著了。好了，小哆哆們醒過來吧！你們心里覺得幸福嗎?

是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺得也很幸福，

師：哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長(zhǎng)成了什么樣子？

誰來說說看長(zhǎng)成什么樣子了，請(qǐng)你來說說

師：是啊，哆哆長(zhǎng)大了,長(zhǎng)高了。長(zhǎng)的比狗媽媽還高，你瞧他的.眼睛又神氣,又威猛

師：我們一起來學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來學(xué)一學(xué)哆哆神氣威

猛的樣子，我來瞧一瞧，哪個(gè)小朋友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆,

真厲害。你們表演的都很棒，好的，輕輕的坐下來。

師：哆哆有了變化，那我們看看狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦

瘦的）

師：是啊，媽媽的耳朵上長(zhǎng)出了皺紋。頭上也長(zhǎng)出了皺紋，再看看狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子，原

來是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了？

師：讓我們一起來學(xué)學(xué)狗媽媽沒有力氣的樣子。這個(gè)狗媽媽腦袋都肯拉在一邊了，這個(gè)狗媽

媽背都駝起來了，哆哆長(zhǎng)大了，狗當(dāng)媽變老了，那哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽呀！

師：你們瞧一瞧，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很特別的地方，你們有沒有發(fā)現(xiàn),

師：看一看他們的尾巴，仔細(xì)的看一看他們的尾巴怎么樣。

師：請(qǐng)你來說一說他們的尾巴怎么樣了，噢，繞在一起了！說明了什么？說明哆哆和媽媽怎

么了，誰知道。他們的尾巴緊緊的繞在一起，說明哆哆會(huì)不會(huì)吃掉媽媽。

師：對(duì)呀，他們都不想離開對(duì)方，雖然媽媽老了，可是哆哆還是很愛他，他覺得和媽媽在一

起是世界上最開心，最幸福的事?？墒怯幸惶欤叨吆蛬寢屢謩e了，

師：出示圖片（配上音樂）哆哆要被送到城里了的馬戲團(tuán)里去了，從此以后哆哆和媽媽就再

也不能見面了，狗媽媽一個(gè)人孤零零的站在山坡上，看著哆哆越走越遠(yuǎn)，他傷心的留下了眼淚，

哆哆到了城里參加了馬戲團(tuán)的演出，人們都非常喜歡看他的表演，他成了馬戲團(tuán)里走紅的大明星

了，可是盡管白天哆哆很高興，每到B免上夜深人靜的時(shí)候啊，哆哆就會(huì)想念他的狗媽媽.

師：哆哆會(huì)想念狗媽媽什么呢？（會(huì)想念狗媽媽的搖籃曲，會(huì)想念狗媽媽的愛，會(huì)想念和狗

媽媽在一起做游戲的快樂時(shí)光）

師：他想念媽媽溫暖的懷抱，優(yōu)美的搖藍(lán)曲，還想念媽媽和他在一起的幸福時(shí)光。

師：這天晚上哆哆又和晚常一樣在籠子里睡著了，突然他聽見在遙遠(yuǎn)的地方，傳來那首熟悉

的搖藍(lán)曲，是媽媽，哆哆好像聽到了媽媽的呼喚，

師：哆哆我的孩子，你在哪兒啊，此時(shí)此刻哆哆聽到媽媽的呼喚他會(huì)怎么做呢?

師：是啊，還可以用頭頂呢?你們幫哆哆想了這么多辦法，這可是需要很大的力氣和勇氣。

于是哆哆就用盡了渾身的力氣，推升了籠子，沖了出去。他使勁跑一邊大聲的喊，媽媽你在哪兒，

媽媽我來了，快跑，哆哆像金色的風(fēng)，快跑，哆哆就像發(fā)光的劍，哆哆的鬃毛迎風(fēng)飄揚(yáng)，孩子們

我們一起來為哆哆加油好不好，

師：我們一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆聽到了你們的加油聲，跑的更快了，

他越過樓梯，跳過馬路，穿過大街小巷。城里的人們看到他都^常的害怕，有的人甚至覺得有一

頭大獅子從墻里面竄了出來就在這里候城里面一片混亂，帶著麻醉的警察在城里四處追趕著他，

想把他重新帶回動(dòng)物園盡管哆哆遇到了許多的困難和危險(xiǎn)但是不管怎樣都不能阻止去尋找媽媽。

在一片白雪覆蓋的山坡上夠哆終于找到了他的狗媽媽可是這時(shí)候狗媽媽己經(jīng)老的奄奄一息了，

你們知道什么叫做奄奄一息嗎？看看狗媽媽的樣子，請(qǐng)你說說看。

師：是呀，狗媽媽就快要離開這個(gè)世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年，才終于相見，這個(gè)

時(shí)候如果你們就是哆哆，你們會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？（我喜歡你我愛你……）

師：我們一起來聽聽看哆哆是怎么對(duì)媽媽說的。

師：媽媽這次我們?cè)僖膊环珠_了，永遠(yuǎn)在一起吧！

師：現(xiàn)在我就是這只狗媽媽，誰來做我的哆哆大聲的說一說這句話呢？請(qǐng)你來做我的哆哆好

嗎？

師：哆哆我的寶貝，孩子?jì)寢寪勰?。他表演的好不好??！我們?yōu)樗墓恼坪貌缓?，謝謝你。

還有誰能夠更有感情的表演。

師：哆哆我也愛你。剛才兩位小朋友表演的真棒，我們大家都有點(diǎn)感動(dòng)了對(duì)嗎？就在哆哆和

媽媽相見的時(shí)候，警察到了，只聽見呼的一聲，警察的麻響了，哆哆把媽媽緊緊的抱在懷里，倒

下了，可是你們看，他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時(shí)候他們永遠(yuǎn)是那么的相親相

愛，一陣風(fēng)輕輕的吹過，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，

不見了，可能發(fā)生了什么事呢?（被雪蓋住了，雪融化了。太陽快要出來了，哆哆和媽媽走掉了。

被雪埋到底下去了。）哆哆和媽媽到底去哪兒呢？有很多人說，就在這天晚上，他們看見一頭獅

子背上駝著一只老狗飛走了，這一次哆哆和媽媽終于能夠幸福的生活在一起了，再也不分開了。

孩子們這個(gè)故事好聽嗎？聽了這個(gè)故事你的心里有什么感覺呢？（感動(dòng)，快要流眼淚了。）

師：你來說一說，什么地方讓你感覺最要留眼淚。

師：是呀，哆哆和媽媽的故事，感動(dòng)了我們大家，那你覺得這個(gè)故事里的哆哆是一只怎樣的

獅子呢？

幼兒：很好的獅子，喜歡保護(hù)他媽媽的獅子，沖出籠子的時(shí)候是一只兇猛的獅子，是呀，故

事里的哆哆是一只溫情、善良、有情有意的獅子。

師：是一只溫情的獅子，這個(gè)故事的名字就叫《溫情的獅子》

師：讓我們一起來欣賞這個(gè)好聽，感人的完整故事好嗎？在音樂情境中完整的欣賞故事，結(jié)

束

師：故事聽完了，你們覺得感動(dòng)嗎？那請(qǐng)你們現(xiàn)在分享給更多的朋友，好嗎？

附：（故事內(nèi)容）

小獅子孤苦伶仃

整天渾身發(fā)抖

哆哆嗦嗦

大家叫他"哆哆"

動(dòng)物園給小獅子找了個(gè)狗媽媽。狗媽媽胖乎乎

大家都叫她"胖墩兒"

狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽

小哆哆，乖寶寶

寶寶快睡覺

好好睡覺睡好覺

寶寶要喝奶

好好喝奶喝好奶

小哆哆乖寶寶

寶寶睡覺啦

狗媽媽為培養(yǎng)小哆哆

付出了自己全部的愛

在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下

小哆哆變得很溫順

他一天天長(zhǎng)大

長(zhǎng)得比狗媽媽還大啦小哆哆長(zhǎng)成了一頭大雄獅可狗媽媽卻一天天