2025年教科新版九年級語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年教科新版九年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列關于名著的表述，不正確的一項是（）A.“血染征袍透甲紅，當陽誰敢與爭鋒”稱贊的是張飛B.簡?愛從小就表現(xiàn)出強烈的反抗精神，與表哥、舅媽以及學校校長對抗，長大后又以其獨立人格和勇敢個性贏得了羅切斯特的愛情C.《老人與海》中，老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽回的失?。珡牧硗庖饬x上講，他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”，是一個失敗的英雄！D.桑桑的病喚起了桑喬的舔犢之情，無論風里雨里，他背著兒子走遍城市鄉(xiāng)村，求醫(yī)問藥，他發(fā)誓要讓兒子的人生之路走得長長的2、【題文】下列句子中加點詞的意義和作用相同的一組是（）（3分）A.衣食所安，弗敢專也安能辨我是雄雌B.安陵君受地于先王而守之懷民亦未寢，相與步于中庭C.不以物喜何以戰(zhàn)D.或以錢幣乞之或謂惠子曰3、給下列加點的字注音有錯誤的一項是（）A.寒噤jìn折本shé拮據(jù)jū衣冠guānB.棧橋zhàn打盹dǔn膽怯qiè吆喝yāoheC.發(fā)痧shā埠頭bù躊躇shóuchú作梗gěngD.糶米tiào斛子hú廒間áo悵惘chàngwǎng4、下列句子沒有語病的一項是（）A.忽視母語修養(yǎng)會讓母語中獨特的文化意蘊在我們的日常生活中日漸逐步消退。B.切實減輕學生課業(yè)負擔，讓他們快樂成長，是我國中小學教學工作的當務之急。C.我們不僅要在課堂外、在生活中學語文，還要在課堂上、在教科書中學語文。D.在經(jīng)典誦讀比賽的舞臺上，動情的朗誦和變幻的舞臺背景讓人目不暇接。5、下列句子標點符號使用錯誤的一項是（）A.“不過，人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能給打敗?！盉.幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧作。C.轉基因技術的迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福祉？還是埋下了隱患？D.屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書齋、國房，皆可置之。6、下列說法有誤的是（）A.《生命與和平相愛》的作者是鐵凝，我國當代女作家。B.其成名作是《麥秸垛》，獲當年全國優(yōu)秀短篇小說獎。她的兩部中篇小說《哦，香雪》《棉花垛》，標志著她步入一個新的文學創(chuàng)作時期。C.1988年，她還寫成了第一部長篇小說《玫瑰門》。7、依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┻@世界沒有人不曾受傷，陽光有多么明亮，陰影就有多么____；樹長得多么挺拔，根就會有多么____。所以，不必懼怕寒冷，也不必懼怕陰影。暖就在冷的身邊，正如美就在丑的身邊。通過冷，我們可以走向暖，它們相互依存，又相互____，而我們的生活亦如春江之水____。A.平淡曲折轉化悲喜交加B.平淡彎曲變化悲喜交加C.黯淡曲折變化冷暖自知D.黯淡彎曲轉化冷暖自知評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、完成下面的對聯(lián)題．

上聯(lián)：書山高峻；頑強能覓通天路；

下聯(lián)：____．9、根據(jù)拼音寫出漢字。

安xiáng____xuàn____麗一勞永yì____茫無yá____際。10、揣摩廣告語。

下邊是中央電視臺經(jīng)濟頻道的一則廣告；請你分別說說兩個加點“理”字的不同含義。

你不理財，財不理你。

前一個“理”的含義是“____”，后一個“理”的含義是“____”。11、閱讀下面這首詩，回答問題。逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（1）詩中不說旅途艱辛，不說回家無期，萬千思念，盡在一句___________當中。（2）這首詩以平實的語言，抒寫_______和______難以兩全，以及_______親人又不愿意讓親人_________的復雜情感。12、請根據(jù)下列語境據(jù)音寫出漢字或給加點字注音。

白駒____過隙，作為一個歷史長河中的旅人，我們上船時接受了前人的贈禮，這對我們大有bì____益。一個人只有讀懂了世界，吸足了知識，安恬中學會摒____棄，并經(jīng)過努力的實踐，才可能jī____身于世。這樣他才真正完成了繼承與超越的交替，才算盡到歷史的責任。13、我長大了小的時候想長大；于是盼著早些進入中學，早些成為大人。

終于考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說：“爸；媽；我長大了，我進中學了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，成為中學生并不代表你成為大人?！?/p>

于是；我繼續(xù)等著“長大”的到來。

在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘；帶著一份期盼對父母說：“爸；媽，長大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，青春痘并不證明你長大。”

漸漸；“長大”在繁忙的學業(yè)中也被淡忘。

后來；搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。

那是一個陰雨蒙蒙的清晨。霧氣很重；路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。

許多人圍了過來。我有些慚愧；于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢？

我把老太太送回家；才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。

我并不想敷衍她；我決定這么做。

然而；我不知道如何面對父母。

小心翼翼地回到家；準備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。

飯時；我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子；你懂得了什么叫責任?！蔽医K于感覺到父母承認了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔責任。

的確；并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。

（1）第一段中“小時候想長大”中“想長大”的具體內容是____。

（2）文中劃線句子是____描寫，作用是____。

（3）文中“撞人”和“吃晚飯”是____（詳寫，略寫），而照顧老奶奶卻是____（詳寫；略寫）請將括號內容選擇你認為正確的填在橫線上。

（4）結尾說：“的確；并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了?！闭務勀銓@句話的理解。

（5）你想對老太太的兒女說句什么話？請寫出來。14、綜合性學習。

越來越多的人使用鍵盤書寫；用慣了電腦的人手寫漢字的能力會下降。針對漢字手寫危機，央視科教頻道推出了《中國漢字聽寫大會》，吸引觀眾在電視機前同步參與，在游戲中學習知識；領略漢字之美。為此我校七年級四班要開展了“寫好漢字，學好母語”為主題的班會活動。請你參加。

（1）【漢字書寫我宣傳】

結合材料；給《中國漢字聽寫大會》擬寫一句宣傳標語。（緊扣主題，言簡意賅，不超過15字）

____

（2）【仿照示例；為本次主題班會設計兩個活動】

活動一：漢字書法比賽；活動二：____活動三：____

（3）【漢字書寫我給力】

假如你所在的班級舉行有關規(guī)范漢字書寫的辯論會；正反方激烈交鋒，請針對下面的反方觀點，為正方寫出辯論詞。

反方：現(xiàn)在是信息時代；計算機書寫已經(jīng)普及，有這樣快而好的書寫方式，我們何必浪費時間練習寫漢字呢？

正方：____。15、讀下面這段文字；在空格處選擇合適的詞語，填上序號。

春秋戰(zhàn)國，諸子百家，____如江海，滋育華夏，有孔子老莊，恰似“江河萬古流”；唐朝宋代，騷人墨客，____如星辰，照耀神州，有李杜蘇辛，正如“光焰萬丈長”；元明清時，戲曲小說，____如山川；豐富民族，有漢卿松齡，已是“托體同山阿”。

A．璀璨B．深邃C．高妙。16、閱讀下面一篇短文；回答下列各題。

①每一個渴望成功的人；都要先修煉好兩把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼?zhèn)?，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。

②有這樣一個故事。唐太宗李世民登基不久；有人投其所好，敬獻給他一張弓。他看了又看，試了又試，認定是難得一見的好弓。于是得意之余，他就向一個專門制作弓箭的匠人炫耀。

③但是這個工匠仔細看過之后；卻得出了一個意想不到的結論：“這張弓雖然強，但不是好弓！”，唐太宗急問原因。工匠回答說：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠，更要看它是否射得準。而能否射得準，關鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢必不走正道，偏離目標，所以算不上一張好弓?！?/p>

④其實工匠的一番話；蘊含著豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個標準，那就是一個人不但要有能力，更要走正道，即一個人不但要有才，更要有德，德才兼?zhèn)湔卟攀钦嬲娜瞬拧?/p>

⑤一個人的德，如一張弓的木心是否在恰當?shù)奈恢茫瑳Q定射箭的方向；一個人的才好比一張弓是否有力；決定箭射得遠近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠，又箭無虛發(fā)，射得準。有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。無德有才的人就像一張有危險的弓，盡管射得遠，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結果勢必偏離目標，甚至造成嚴重的危害。無德無才的人就像一張有害無益的弓，不僅木心不正，而且沒有力量，只能是成事不足，敗事有余。

⑥北宋偉大的政治家；史學家、散文家司馬光以德、才為依據(jù)將人分為圣人、愚人、君子、小人四類--[甲]謂之“圣人”；[乙]謂之“愚人”；[丙]謂之“君子”；[丁]謂之“小人”。

⑦司馬光認為用人的原則是：假如找不到圣人；君子來用的話；那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣；挾才以為惡者，惡亦無不至矣。

⑧由此可見德才對于成功的重要性；而兩者又以德為重，所以一個人若想成功，不但要有過人的才能，更要有過人的德行。

--選自《小品文選刊》有刪改。

（1）本文闡述的主要觀點是什么？

（2）根據(jù)文意；將下面四組詞分別填入文中第⑥段[甲][乙][丙][丁]處（只填序號）。

①才德兼無②德勝才③才勝德④德才俱備。

【甲】處應填：____【乙】處應填：____

【丙】處應填：____【丁】處應填：____

（3）第⑤段劃線的句子主要使用了什么論證方法？有什么作用？評卷人得分三、文言文閱讀(共5題，共10分)17、（12分）趙簡子①問子貢②曰：“孔子為人何如?”子貢對曰：“賜不能識也。”簡子不說，曰：“夫子事孔子數(shù)十年，終業(yè)③而去之，寡人問子子曰不能識何也?”子貢曰：“賜譬④渴者之飲江海，知足而已?？鬃营q江海也，賜則奚⑤足以識之?”簡子曰：“善哉，子貢之言也!【注釋】①趙簡子：趙國開國君主，名鞅。②子貢：孔子的弟子，姓端木，名賜，字子貢。③終業(yè)：完成學業(yè)。④譬：好像，猶如。⑤奚：怎么。1.解釋下列加點的詞語。（3分）⑴孔子為人何如（）⑵簡子不說（）⑶終業(yè)而去之（）2.用“/”給文中畫線句子斷句（斷三處）（3分）寡人問子子曰不能識何也?3.翻譯句子。（3分）孔子猶江海也，賜則奚足以識之?4.下列對文章理解最準確的一項是()。（3分）A．贊揚趙簡子求賢若渴、不恥下問的作風。B．稱贊子貢謙虛好學、尊重老師的品德。C．說明孔子的賢明猶如江海，深不可測。D．閘述求學問必須知其所以然的道理。18、課外文言文。

郭貓兒揚州郭貓兒；善口技。庚申（清康熙十九年）中，余在揚州，一友挾貓兒同至寓。比晚酒酣，郭起請奏薄技，于席右設圍屏，不置燈燭，郭坐屏后，主客靜聽。

久之；無聲。少之，群雞亂鳴，其聲之種種各別。俄聞父呼其子曰：“天將明，可以宰豬矣?！逼渥悠鹬霖i圈中飼豬，則聞群豬爭食聲，吃食聲，其父燒湯聲，進火傾水聲。其子遂縛一豬，豬被縛聲，磨刀聲，殺豬聲，豬被殺聲，出血聲，爝（xún）剝聲，歷歷不爽也。父又謂子：“天已明，可賣矣。”聞肉上案聲，即聞有賣肉數(shù)錢聲，有買豬首者，有買腹臟者，有買肉者。正在紛紛爭聞不已，砉（hu?。┤灰宦?，四座俱寂。

（1）解釋加點詞語在句子中的意思。

。①一友挾貓兒同至寓____②其子遂縛一豬____（2）對畫線句“比晚酒酣，郭起請奏薄技，于席右設圍屏”翻譯正確的一項是____

A．等到那晚酒過三巡；郭貓兒站起來，請主人允許略獻薄技以助興，在宴席右側擺設圍屏數(shù)扇。

B．那個晚上酒過三巡后；郭貓兒站起來，請主人允許略獻薄技以助興，在宴席右側擺設圍屏數(shù)扇。

C．等到那晚酒過三巡；郭貓兒站起來，請主人允許演奏薄技以助興，在宴席右側擺設圍屏數(shù)扇。

D．那個晚上酒過三巡后；郭貓兒站起來，請主人允許演奏薄技以助興，在宴席右側擺設圍屏數(shù)扇。

（3）用四字短語概括郭貓兒表演的口技的主要內容，并說說作者主要從哪幾個方面來表現(xiàn)郭貓兒技藝的精湛。19、【甲】

嗟夫！予嘗求古人仁之心；或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

--《岳陽樓記》

【乙】

太守與客來飲于此；飲少輒醉，而年又最高，故自號曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開；云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途；行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，坐起而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

--《醉翁亭記》

（1）甲乙兩文的作者分別是____和____，他們同屬____（朝代）。

（2）解釋下列加點的詞語。

①予嘗求古仁人之心____

②飲少輒醉____

③不以物喜____

④雜然而前陳者____

（3）選出【乙】段中“野芳發(fā)而幽香”所描寫的季節(jié)景色不同的一項是____

。A．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。B．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。C．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。D．春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。（4）下列表述有誤的一項是____

A．甲文用議論的方式把古仁人和遷客騷人的覽物之情進行對比；抒發(fā)了作者以天下為己任的遠大政治抱負。

B．乙文生動地為我們描繪一幅太守與眾人游宴的圖景；表達了作者“與民同樂”的政治理想。

C．乙文中“頹然乎其間者”形象地描繪出太守精神不振；借酒澆愁的樣子。

D．甲文中“是進亦憂；退亦憂”中的“進”指在朝廷為官，“退”指在京外做官。

（5）用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。

①先天下之憂而憂；后天下之樂而樂。

譯：____

②醉翁之意不在酒；在乎山水之間也。

譯：____。20、《交友之道》“人皆有兄弟，我獨亡”中“亡”字應該怎樣讀？21、閱讀（甲）（乙）（丙）三段文字；完成下列各題。

（甲）嗟夫！予嘗求古仁人之心；或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂；然則何時而樂耶？其必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂歟！噫！微斯人，吾誰與歸！（范仲淹《岳陽樓記》）

（乙）已而夕陽在山；人影散亂。太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（歐陽修《醉翁亭記》）

（丙）齊宣王見孟子于雪宮①；王曰：“賢者亦有此樂乎？”孟子對曰：“有。人不得，則非其上②矣。不得而非其上者，非也；為民上③而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下；然而不王者，未之有也。”（《孟子??梁惠王下》）

〔注〕①雪宮：齊宣王玩樂的郊外別墅。②非其上：非難他們的君王（認為他們的君王不對）．③為民上：作為人民的統(tǒng)治者（君王）。

（1）解釋加點的詞。

①是進亦憂；退亦憂。______

②太守謂誰。______

③微斯人。______

④樂民之樂者；民亦樂其樂。______

⑤樹林陰翳______

（2）翻譯下面句子。

①予嘗求古仁人之心；或異二者之為，何哉？

②樂以天下；憂以天下；然而不王者，未之有也。

（3）（甲）（乙）（丙）三個選段；實際上表達了一個共同的思想，就是______的思想。

（4）請用原文說說孟子的“憂樂觀”與范仲淹的“憂樂觀”的觀點分別是什么？評卷人得分四、詩歌鑒賞(共3題，共27分)22、【古詩賞析】

己亥雜詩。

龔自珍。

浩蕩離愁白日斜；吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物；化作春泥更護花。

這首詩的最后兩句千古傳誦，你認為是什么原因？23、破陣子。

為陳同甫作壯詞以寄之。

辛棄疾醉里挑燈看劍；夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

（1）這詞首融______與______于一體；富于浪漫色彩。

（2）這首詞抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？24、閱讀《詞五首》中的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》回答，詞的末尾一句“可憐白發(fā)生！”表達了作者怎樣的思想感情。_________________________________________________________________________________________________________________________________________評卷人得分五、名著閱讀(共3題，共18分)25、名著閱讀。(1)他來自農(nóng)村，老實，健壯，堅韌。來到北京后，他選擇了當時城市底層老百姓很普通的行業(yè)——拉洋車。他自尊好強，吃苦耐勞，經(jīng)歷了三起三落，他失去了生活的信心，最后變成了麻木、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。文中的“他”是小說《____》中的主人公，該小說的作者是____。(2)該小說還寫了其他各色人物，如殘忍霸道的車主____，大膽潑辣而有點變態(tài)的____，一步步走向毀滅的____，以及大學教授曹先生。26、名著閱讀（二選一）（1）在這個白光里，每一個顏色都刺目，每一個聲響都難聽，每一種氣味都混含著由地上蒸發(fā)出來的腥臭。街上仿佛已沒了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低著頭，拉著車，極慢的往前走，沒有主意，沒有目的，昏昏沉沉的，身上掛著一層粘汗，發(fā)著餿臭的昧兒。走了會兒，腳心和鞋襪粘在一塊，好像踩著塊濕泥，非常的難過。本來不想再喝水，可是見了井不由的又過去灌了一氣，不為解渴，似乎專為享受井水那點涼氣，由口腔到胃中，忽然涼了一下，身上的毛孔猛的一收縮，打個冷戰(zhàn)，非常舒服。喝完，他連連的打嗝，水要往上漾!①以上文段節(jié)選自_________(作者)的小說《》。②請結合小說內容對文中“他”的性格作簡要的分析。

（2）①下列文章不屬于《朝花夕拾》的是()A、《二十四孝圖》B、《風箏》C、《父親的病》D、《藤野先生》②《狗貓鼠》中作者仇貓的原因是什么？27、名著閱讀。

（1）長篇小說《駱駝祥子》通過______；______等情節(jié)內容；塑造了祥子這一悲劇性人物形象，反映當時社會勞動人民的苦難和無奈。

（2）請簡述祥子第三次買車賣車的經(jīng)歷。評卷人得分六、寫作題(共4題，共24分)28、請在“感謝您，我的手”中的橫線上填寫詞語“牽著”或“放開”，構成你的作文題目。須先將題目補充完整，然后作文；【要求】（1）文體自選(除詩歌、戲劇外)，字數(shù)不少于600字。（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。29、愛，無處不有，無處不在。學會感恩，是構建和諧社會不可缺少的重要組成部分。人和人之間的情和愛，都是在交往中產(chǎn)生的。請你借鑒和學習朱自清《背影》這篇結構典型的散文的寫法，自擬標題，寫一篇不少于600字（標題除外）的記敘文?？蛇m當議論、抒情，表現(xiàn)普通人的金子般善良的心地和博大的愛。注意交待清楚：時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結果）。作文要求：1．書寫工整，卷面整潔2．字數(shù)不得少于600字3．文體：記敘文4．文中不得出現(xiàn)真實地名和人名30、閱讀下面文字；按要求作文。

蚌埠女孩楊莉4歲失去雙臂；但她從未放棄對生活的熱愛和追求，從深淵中爬起，迎風搏擊，用自己的雙腿活出精彩人生--梳頭；洗臉、刷牙、化妝、寫字，甚至是包餃子，一雙靈巧的腳無所不能。堅強改變命運，女孩活出了屬于自己的精彩人生。請以“屬于我的精彩”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

1．結合自己的生活經(jīng)歷寫出真情實感。

2．文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。31、大作文。

題目：1．我心目中的內蒙古。

2．我心目中的呼和浩特。

要求：

1．在兩個作文題目中任選一個；用你最擅長的文體，寫一篇作文。（除詩歌外）

2．如果寫記敘文；要以真實而具體的人，事，物，景寫出你心目中的內蒙古和呼和浩特的特點。

3．思想感情要健康向上。

4．至少運用兩種表達方式。

5．至少運用下列修辭方法中的兩種；比喻，擬人，排比，對偶，設問（反問）

6．文中不要出現(xiàn)真實的校名或者人名。

7．不少于600字；只要寫的規(guī)范，保持卷面整潔。

8．不得抄襲。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容．【解析】【解答】A．不正確．“血染征袍透甲紅；當陽誰敢與爭鋒”稱贊的是趙云．

B．正確．

C．正確．

D．正確．

故選A．2、v【分析】【解析】

試題分析：D二者都為“有人”；A：養(yǎng)生/怎么；B：從/在；C：因為/憑借。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?分）D3、C【分析】【分析】本題要結合平時課文中所學詞語來辯析字音，要結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析．【解析】【解答】A．正確；不要把“拮據(jù)”的“據(jù)”讀作“jù”；

B．正確；不要把“棧橋”的“?！弊x作“jiàn”；

C．有誤；“躊躇”應讀作“chóuchú”；

D．正確；不要把“悵惘”的“悵”讀作“cháng”．

故選：C．4、B【分析】本題考查學生辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。A.語義重復，刪去“日漸”或“逐步”；C.語序不當，前后分句應調換，改為：我們不僅要在在課堂上、在教科書中學語文，還要課堂外、在生活中學語文；D.搭配不當，“朗誦”不能用眼睛看，去掉?“動情的朗誦和”。B中沒有語病，故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽5、C【分析】ABD．正確；

C．考查問號的用法；選擇疑問句只在句末用問號，把第一個問號改為逗號；

故選：C。

考查標點符號的運用能力；此題難度不大。

應用標點符號的能力是語文學習的基本功之一，考生正確使用標點符號，就要熟悉標點符號的種類，掌握各種標點符號的用法、作用及書寫位置，著重掌握，做到書寫規(guī)范，使用正確?！窘馕觥緾6、B【分析】此題考查學生對作家及其作品與成就的掌握情況。平時學生應對課本中出現(xiàn)的作家作品作系統(tǒng)的梳理歸納，加強理解與記憶。本題考查當代女作家鐵凝的相關知識。其成名作是《哦，香雪》，獲當年全國優(yōu)秀短篇小說獎。兩部中篇小說《麥秸垛》《棉花垛》，標志著她步入一個新的文學創(chuàng)作時期。A項、C項說法都正確，B項說法有誤；故選B。【解析】B7、D【分析】此題考查的是詞語的辨析與運用。在平時的學習中，要多加積累，理解其意義?！捌降比说钠沸詼喓竦础！镑龅标幊粒璋?。依據(jù)語境，應為“黯淡”；“曲折”復雜的、不順當?shù)那楣?jié)?！皬澢辈恢?。依據(jù)語境，應為“彎曲”。故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共9題，共18分)8、略

【分析】【分析】本題考查學生對聯(lián)知識，注意對聯(lián)要求：（一）上下聯(lián)的字數(shù)必須相等，不能用重復的字．（二）上聯(lián)的末一句必須是仄聲，下一聯(lián)的末一字必須是平聲．（三）上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當，結構相應）．（四）上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）．（五）上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事．【解析】【解答】“書山”對“學?！?；名詞對名詞；“高峻”對“遙深”，形容詞對形容詞；“頑強”對“勤奮”形容詞對形容詞；“通”對“可”動詞對動詞；“覓通天路”對“尋探寶門”，動賓短語對動賓短語．從內容上看，表達學習的重要性．

答案示例：學海遙深，勤奮可尋探寶門．9、詳絢逸涯【分析】【分析】本題要結合字形知識來分析．在我們平時的學習中，要注意根據(jù)同音字的讀音進行歸納，對于形似字的特點進行總結．【解析】【解答】解答此題要靠平時學習過程中對字形的積累．

答案：詳絢逸涯10、管理、打理理睬【分析】【分析】本題要結合詞語的意思分析．【解析】【解答】解答此類題目；注意結合語境和詞語原意進行辨析．“理財”指的是對財務（財產(chǎn)和債務）進行管理，以實現(xiàn)財務的保值；增值為目的．理：管理、打理．“理你”理睬你．

答案：①管理、打理②理睬11、略

【分析】（1）此題考查學生對詩歌內容和重要語句的理解能力。解答時，需要在把握全詩的基礎上，抓住關鍵詞句再做具體分析。理解詩歌內容，抓住“憑君傳語報平安”分析即可。走馬相逢，沒有紙筆，也顧不上寫信了，就請你給我捎個平安的口信到家里吧！岑參此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心，此時，心情是復雜的。他一方面有對帝京、故園相思眷戀的柔情，一方面也表現(xiàn)了詩人開闊豪邁的胸襟。（2）此題考查學生對作者感情的理解能力。詩歌所表達的思想感情往往是通過具體句子表現(xiàn)出來的，因此，要結合寫作背景，抓住關鍵句去分析。理解詩歌內容，分析作者所表達的思鄉(xiāng)之情。“雙袖龍鐘淚不干”一句帶有夸張的意味，是強調自己思憶親人的激情，這里就暗暗透出捎家書的微意了。“龍鐘”在這里是淋漓沾濕的意思。“龍鐘”和“淚不干”都形象地描繪了詩人對長安親人無限眷念的深情神態(tài)。詩歌抒寫報國和親情難以兩全，以及思念親人又不愿意讓親人掛念復雜情感?！窘馕觥浚?）傳語報平安（2）報國親情思念掛念12、jū裨bìng躋【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字和給漢字注音，注意平時的積累．【解析】【解答】“白駒”應讀“jū”；“bì益”應為“裨益”；“摒棄”應為“bìng”；“jī身于世”應為“躋身于世”．

答案：jū裨bìng躋13、希望早些進入中學，早些成為大人環(huán)境為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊（交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由）詳寫略寫，【分析】【分析】本文通過記敘我盼望長大，有天鄰家孩子的自行車撞倒了人，我?guī)椭蛔驳睦咸?，并?jīng)常去看望她，晚飯時父母沒有責備我，反而說我長大了，表現(xiàn)了真正的長大意味著學會承擔責任，懂得從身邊的事做起，把每件小事做好，知道關心身邊的人．【解析】【解答】（1）本題是信息篩選能力的考查．必須先認真閱讀課文；根據(jù)提示，在文中篩選出關鍵信息．從第一段可以找到：希望早些進入中學，早些成為大人．

（2）本題是對環(huán)境描寫的考查．環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境；作用：交代故事發(fā)生的時間；地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預示人物的命運；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題．需要結合文章內容具體分析．思路：這句話寫出了的景物特征，渲染了的氛圍，烘托了人物的心情．“陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑”是環(huán)境描寫．為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊（交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由）．

（3）本題是對內容理解的考查；根據(jù)問題，找到相應的段落，總結回答即可．從第六段可以明確““有些慚愧”是因為我坐的車撞了人，自己還想一走了之．

（4）本題是對文章詳略安排的考查．詳寫；是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述．詳略的安排要根據(jù)文章的中心來選擇，突出表現(xiàn)文章主旨的內容要詳寫，反之則略寫．詳寫“撞人”和“吃晚飯”，略寫“送老太太回家”．文章要突出的是我如何意識到什么是“長大”，“撞人”和“吃晚飯”交代了我意識到長大的具體內容．

（5）本題是考查補寫人物心理．思路：先要明確人物此時所處的情境和此時應有的；合理的心理內容．語言表述時要注意人稱；很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內心獨白．如用第三人稱，則是在陳述人物心理．注意要符合人物性格，符合當時情況．從文中“我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝．老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞”可以看出老人缺少陪伴，因此寂寞．根據(jù)此對老人的兒女提出建議即可．如：姐姐（哥哥、叔叔、阿姨）：盡管工作佷忙，你應抽點時間陪陪老奶奶．

答案。

（1）希望早些進入中學；早些成為大人．

（2）環(huán)境描寫．為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊（交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由）．

（3）因為我坐的車撞了人；自己還想一走了之．

（4）詳寫“撞人”和“吃晚飯”；略寫“送老太太回家”．文章要突出的是我如何意識到什么是“長大”，“撞人”和“吃晚飯”交代了我意識到長大的具體內容．

（5）如：姐姐：盡管工作佷忙，你應抽點時間陪陪老奶奶．14、書寫規(guī)范漢字，傳承中華文化請老師舉辦書法講座優(yōu)秀作業(yè)展覽漢字或書法是我們民族的寶貴文化遺產(chǎn)，那是計算機不能代替的．書寫漢字可以讓我們感受漢字文化氣息，可以培養(yǎng)我們對漢字文化的興趣和感情．還可以陶冶我們的情操，傳承中華文化【分析】【分析】本題中第一小題考查學生擬寫宣傳語的能力．第二小題考查學生設計活動的能力．第三小題考查學生的語言表達能力．【解析】【解答】（1）本題考查學生擬寫宣傳語的能力．擬寫宣傳語的目的是為了讓受眾了解某些內容；所以宣傳語一定要主題突出，中心明確，又因為受眾的文化水平不一，所以宣傳語一定要易懂易記，大多會采用對偶的修辭．

（2）本題考查學生設計活動的能力．作答此類題目；一定要認真讀題，明確活動的主題是什么，所設計的活動一定要有可行性，不能是空洞的口號．如果題目中給出某些活動，還要注意所補充活動的格式要與之相同．

（3）本題考查學生的語言表達能力．由題意可知；要填寫的是正方的辯詞，所以觀點一定要是我們需要去練習漢字，理由可以是練習書法可以陶冶情操，傳承文化．

答案：

（1）示例：（1）書寫規(guī)范漢字；傳承中華文化；端端正正寫字，規(guī)規(guī)矩矩做人．（2分）

（2）示例：請老師舉辦書法講座；優(yōu)秀作業(yè)展覽；觀看漢字聽寫大會視頻．（2分）

（3）示例：漢字或書法是我們民族的寶貴文化遺產(chǎn)，那是計算機不能代替的．書寫漢字可以讓我們感受漢字文化氣息，可以培養(yǎng)我們對漢字文化的興趣和感情．還可以陶冶我們的情操，傳承中華文化．（意思對即可）（2分）15、BAC【分析】【分析】正確使用詞語，就要分析語言情境，要綜合考慮語句中包括所指對象、使用范圍在內的各種情境因素，選擇正確的詞語．【解析】【解答】解答這道題我們要考慮的是詞語在語境中的搭配；第一個空如江海，強調的是“深”，所以是“深邃”；第二個空如星辰，強調的是“多而燦爛”，所以是“璀璨”；第三個空如山川，強調的是“高”，所以為高妙．

故答案：BAC16、④①②③【分析】【分析】這篇議論文首先開門見山提出中心論點，接著舉了工匠的例子闡述了一個人不但要有才，更要有德，德才兼?zhèn)湔卟攀钦嬲娜瞬牛诌\用比喻論證論證了“德”“才”在決定弓箭“方向”和“遠近”中的不同作用，然后引用司馬光對人的分類，闡述了德才對于成功的重要性，深化論點．【解析】【解答】（1）本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點．“決定成功的利器”是文章的論題；答案即可論點，讀文章可知，第一自然段即明確回答了這一問題，“只有德才兼?zhèn)?，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功”即是中心論點．

（2）本題考查的是整體把握語段內容；根據(jù)語句意思加以判斷，選擇出合適的詞語．一般應遵循先易后難的原則．最容易選的是“圣人；愚人”應分別是“德才俱備”“才德兼無”，其余兩個比較可知，“君子”應是“德勝才”，即品德高尚．這樣，四個詞就可以對號入座了．

（3）本題考查的是論證方法及其作用；從“好比”可知，此句是比喻論證，把“德”和“才”分別比作“一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”，從而生動形象地證明了“德”“才”在決定弓箭“方向”和“遠近”中的不同作用．

答案：

（1）只有德才兼?zhèn)?；相得益彰，才能所向披靡，馬到成功（或：一個人若想成功，不但要有過人的才能，更要有過人的德行．）（2分）

（2）④①②③（每空1分）

（3）比喻論證．把人的“德”和“才”分別比作“一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”，證明“德”“才”在決定弓箭“方向”和“遠近”中的不同作用，從而把抽象的道理闡述得生動形象，淺顯易懂．（4分）三、文言文閱讀(共5題，共10分)17、略

【分析】1.試題分析：小題（1）注意加強記憶即可。小題（2）注意通假字，要寫出所通之字，還要寫出詞義；小題（3）是古今異義詞，要注意解釋古義。這類題平時要注意記憶和歸納總結?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.試題分析：這是一個考查斷句的題型。斷句應該根據(jù)句意來斷，不能肢解意思。此句的意思應為：我問你，你（卻）說不了解，為什么啊？所以可斷開此句：寡人問子/子曰/不能識/何也?考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3.試題分析：這個翻譯句子要注意“猶”的解釋，注意“賜”是子貢的名，“足”的意思要翻譯出來。文言文句子翻譯要采取直譯，注意將中心詞翻譯對，句子翻譯要順暢，符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。4.試題分析：本文通過趙簡子和子貢的對話，并不是表達趙簡子想了解孔子并重用孔子，也不是想表達子貢對老師的尊重，而是重點在講孔子的為人猶如江河，深不可測的，所以ABD都比較片面?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C?！窘馕觥俊敬鸢浮?.怎么樣通“悅”，高興離開2.寡人問子/子曰/不能識/何也?3.孔子像江海一樣，我怎么能夠充分了解他？4.C18、邀請，偕同捆A【分析】【分析】參考譯文：

揚州有個叫郭貓兒的；擅長口技表演．清康熙十九年，我在揚州時，一位好友偕同郭貓兒一起來到我的住所．等到喝酒正快樂的時候，郭貓兒站起來，要求允許他略獻薄技以助興．郭貓兒在宴席右側擺設圍屏數(shù)扇，不放置燈燭，坐在屏后，主客也安靜下來，等著表演開始．

很長時間沒有聲音，過了一會兒，很多只雞（被驚嚇得）亂叫，種種不同的聲音各有各的特點．一會兒聽父親叫他的兒子說：“天快亮了，可以殺豬了．”兒子掙扎著起身后，到豬圈里喂豬．只聽群豬吃食、嚼食、爭食之聲，他的父親燒水、進爐、倒水聲，此起彼落．沒多久，少年捆來一頭豬，那豬被綁時的嘶叫聲，兒子磨刀、殺豬聲，豬被殺、出血聲，燙豬褪毛聲，都聽得清清楚楚的，沒有一處不像的．最后，父親對兒子說：“天已大亮，可以拿去賣了．”聽到把肉放到桌案上的聲音，接著又聽到了賣豬肉時數(shù)錢的聲音，有買豬頭的人，有買豬內臟的人，有買豬肉的人．正當熱鬧時，突然“嘩!”地一聲，四周都安靜下來．【解析】【解答】（1）本題主要考查點是文言實詞的理解．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字；古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞．

①句意：一位好友偕同郭貓兒一起來到我的住所．同：邀請；偕同。

②句意：他兒子捆來一頭豬．縛：捆。

（2）本題主要考查點是對句子翻譯．翻譯的要求是做到“信；達、雅”；翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整．句意：等到那晚酒過三巡，郭貓兒站起來，請主人允許略獻薄技以助興，在宴席右側擺設圍屏數(shù)扇．C項中“演奏”與本文中的表演不符，“奏”是用樂器表演．而本文中則是表演口技，不借助樂器，“奏”的意思是“奉獻，送上”．故選：A

（3）本題主要考查點是對內容的概括．解答此題需要先疏通文意；了解內容．讀懂了文章根據(jù)具體內容作答．

答案：（1）①邀請；偕同②捆。

（2）A

（3）殺豬賣肉．主要從模擬的聲音之多、模擬的聲音之有序、模擬的聲音之逼真等幾方面來表現(xiàn)郭貓兒技藝的精湛．19、范仲淹歐陽修北宋探求就因為擺放；陳放CC在天下人憂愁之前就憂愁，在天下人快樂之后才快樂．醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中【分析】【分析】參考譯文：【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情；或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲．在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂．這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂．既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”．唉！沒有這種人，我同誰一道呢？

【乙】太守和他的賓客們來這兒飲酒；只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”．醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景．欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上．

至于太陽的升起；山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮．野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季．清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的．

至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走．來來往往不斷的行人，是滁州的游客．到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席．宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們．一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了．【解析】【解答】（1）此題考查的是文學常識；解答這類題主要依靠的是平時的積累，非常必要記住關鍵性的文學常識不如：作者及其朝代，出處，及相關知識．

（2）本題主要考查點是文言實詞的理解．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字；古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞．

①句意：我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情．求：探求。

②句意：只喝一點兒就醉了．輒：就。

③句意：不因外物好壞．以：因為。

④句意：橫七豎八地擺在面前的．陳：擺放；陳放。

（3）此題考查的是對文章句子的理解；解答此題需要先疏通文意，了解內容，【乙】段中“野芳發(fā)而幽香”是野花開了，有一股清幽的香味．所描寫的季節(jié)景色是春天．

A句意：江南大地鳥啼聲聲綠草紅花相映；水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動．描寫的是江南春景．

B句意：竹林外兩三枝桃花初放；鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖．寫的是早春景色．

C句意：忽然間宛如一夜春風吹來；好像是千樹萬樹梨花盛開．寫的是冬天的雪花，是冬景．

D句意：春天的長安城中；熱鬧繁華，處處飛花，寒食節(jié)東風吹拂著御柳．寫的是春景．

故選：C

（4）此題考查的是對文章內容和中心的理解；解答此題需要先疏通文意，了解內容．

A正確；

B正確；

C有誤；“頹然乎其間者”是太守醉醺醺地坐在眾人中間，寫的是太守宴游之樂．

D正確．

（5）本題主要考查點是對句子翻譯．翻譯的要求是做到“信；達、雅”；翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整．

①重點詞有：先：在之前；后：在之后。

句意：在天下人憂愁之前就憂愁；在天下人快樂之后才快樂．

②重點詞有：意：情趣；乎：在。

句意：醉翁的心意不在酒上；而在山光水色中．

答案：（1）范仲淹歐陽修北宋。

（2）①探求②就③因為④擺放；陳放。

（3）C

（4）C

（5）①在天下人憂愁之前就憂愁；在天下人快樂之后才快樂．

②醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中．20、這個字應該讀“wú”通“無”。對于文言文中字音，我以為只有那些有區(qū)別意義的才有記住的必要。比如“樂節(jié)禮樂”，前一個“樂”是快樂的“樂”lè，后一個是音樂的“樂”yuè，讀音應該區(qū)別開來；而像在“知者樂山，仁者樂水”中的“樂”有人說古音要讀“yáo”，而意思不變，這就沒有必要去記了，即便確實是有這樣的古音，也不該我們一般人去記?！痉治觥?/p>

略。

略【解析】這個字應該讀“wú”通“無”。對于文言文中字音，我以為只有那些有區(qū)別意義的才有記住的必要。比如“樂節(jié)禮樂”，前一個“樂”是快樂的“樂”lè，后一個是音樂的“樂”yuè，讀音應該區(qū)別開來；而像在“知者樂山，仁者樂水”中的“樂”有人說古音要讀“yáo”，而意思不變，這就沒有必要去記了，即便確實是有這樣的古音，也不該我們一般人去記。21、略

【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題；重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

①句意為：在朝廷作官的人為百姓擔憂；不在朝廷作官的人為君王擔憂。

②句意為：太守是誰呢？

③句意為：沒有這樣的人。

④句意為：國君以人民的快樂為快樂；人民也會以國君的快樂為快樂。

⑤句意為：樹林里的枝葉茂密成林。

（2）此題主要考查文言文句子翻譯。文言文句子要抓住翻譯的關鍵得分點；得分點基本上都是句子中的關鍵詞語和特殊句式，并逐字對應翻譯，做好換；留、刪、補、調。

①中重點詞語是：予：我；嘗：曾經(jīng)；求：探求；古仁人：古代品德高尚的人；或：或許。

②中重點詞語是：以：把；憂：憂愁；然：這樣；王：稱王。

（3）本題考查文章內容的理解能力。解答此題的關鍵是在理解兩文內容的基礎上；抓住關鍵語句來分析即可。從甲文“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”，乙文“樂以天下，憂以天下”中可知，表達了一個共同的思想，就是與民同樂的理想；結合對《岳陽樓記》的掌握可知，這思想升華為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

（4）本題考查文本主旨的理解。結合兩文的內容；聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，從“先憂后樂”和“樂以天下，憂以天下”兩個方面來談感悟即可，要結合內容，答出啟示，語言表達清楚。

答案：

（1）①在朝廷做官②同“為”；是③無；沒有④以為樂⑤遮蓋。

（2）（1）我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人們的思想感情；或許不同于以上兩種心情，為什么呢？

（2）把天下人的快樂當作自己的快樂；把天下人的憂愁當作自己的憂愁，這樣做卻（還）不能稱王的，從來沒有這種情況。

（3）與民同樂（“民本”）

（4）孟子的憂樂觀是：樂以天下；憂以天下。

范仲淹的憂樂觀是：先天下之憂而憂；后天下之樂而樂。

參考譯文：

【甲】唉！我曾經(jīng)探求過古時品德高尚的人的思想；或許不同于（以上）兩種心情，這是為什么呢？他們不因為外物的好壞和個人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人為百姓擔憂；不在朝廷作官的人為君王擔憂。這樣在朝為官也擔憂，在野為民也擔憂。既然這樣，那么，什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后再快樂”吧？唉?。ㄈ绻]有這種人，我同誰一道呢？

【乙】不久；太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。

【丙】齊宣王在別墅雪宮里接見孟子。齊宣王說：“賢人也有在這樣的別墅里居住游玩的快樂嗎？”孟子回答說：“有。人們要是得不到這種快樂；就會埋怨他們的國君。得不到這種快樂就埋怨國君是不對的；可是作為人民的領導人而不與民同樂也是不對的。國君以人民的快樂為快樂，人民也會以國君的快樂為快樂。國君以人民的憂愁為憂愁，人民也會以國君的憂愁為憂愁。以天下人的快樂為快樂，以天下人的憂愁為憂愁，這樣還不能夠使天下歸服，是沒有過的。

見：

1；看到；看見（見藐小之物）

2；拜見（見公輸盤）

3；召見（曹劌請見）

4；遇見（見兩小兒辯斗）

5；引見（胡不見我于王）

6、通“現(xiàn)”出現(xiàn)（才美不外見）【解析】在朝廷做官；同“為”，是；無、沒有；以為樂；遮蓋；與民同樂四、詩歌鑒賞(共3題，共27分)22、略

【分析】

這首詩是清代詩人龔自珍寫的組詩《己亥雜詩》中的第五首；寫詩人離京的感受．全詩分前后兩部分，前兩句為第一部分，后兩句為第二部分．在第一部分里，詩人以天涯；日暮、落花寫出一片浩蕩的離愁，以落花自況，賦予自己的身世之感；第二部分以落花為過渡，從落花--春泥展開聯(lián)想，把自己變革現(xiàn)實的熱情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，傾吐了深曲的旨意，展示了詩人博大的胸懷，揭示了一種難能可貴的生命價值觀．

本題考查學生以詩歌的理解與掌握，學生要明確，作答此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】本題考查詩歌關鍵句賞析．詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的基礎上作答；常見的答題格式：本句運用了什么修辭或寫作方法，寫出來什么內容，表達了什么感情．可從手法；情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可．詩歌常見的思想感情：憂國憂民，建功報國，懷古傷今，懷才不遇，思鄉(xiāng)懷人等．

詩人借花落歸根；化為春泥，抒發(fā)了自己積極向上的人生態(tài)度．紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長．不為獨香，而為護花．表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關心著國家的命運，不忘報國之志，以此來表達他至死仍牽掛國家的一腔熱情；充分表達詩人的壯懷，成為傳世名句．寄托了詩人雖然脫離了官場，但依然關心著國家的命運，不忘報國的情懷．

答案：

這兩句詩以“落紅”和“春泥”為喻；表達了作者雖辭官離京，仍然關心國家前途和命運的思想感情（或體現(xiàn)奉獻精神）．

參考譯文：

浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸，離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般．我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用．23、夢幻；現(xiàn)實【分析】（1）通過閱讀；理解詩歌內容，把握各個意象之間的關系，是解答本題的關鍵?！白砝锾魺艨磩Α保弧翱蓱z白發(fā)生”是寫現(xiàn)實的；“夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵”、“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?！笔菍憠艟场?/p>

（2）“馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚?！笔菍憠艟?，夢境寫得酣暢淋漓，將愛國之心；忠君之念及之間自己的豪情壯志推向頂點，“可憐白發(fā)生”一句猛然跌落，在夢境與現(xiàn)實的強烈對照中，宣泄了壯志難酬的一腔悲憤。雖無前人沙場征戰(zhàn)之苦，而有沙場征戰(zhàn)的激烈。結句抒發(fā)壯志難酬的悲憤心情，體現(xiàn)作者壯志難酬、心中憤懣不平的感情。整首詞抒發(fā)了作者想要殺敵報國，建功立業(yè)卻已年老體邁的壯志未酬的思想感情。

答案：

（1）夢幻（夢境；理想）（1分）現(xiàn)實（1分）。

（2）抒發(fā)了作者抗敵報國；建功立業(yè)的愛國情感（1分）和報國無門、壯志未酬的悲憤（1分）。

翻譯：

醉夢里挑亮油燈觀看寶劍；夢中回到了當年的各個營壘，接連響起號角聲。把烤牛肉分給部下，樂隊演奏北疆歌曲。這是秋天在戰(zhàn)場上閱兵。戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。（我）一心想替君主完成收復國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？蓱z已成了白發(fā)人！

這是辛棄疾寄好友陳亮（陳同甫）的一首詞；詞中回顧了他當年在山東和耿京一起領導義軍抗擊金兵的情形，描繪了義軍雄壯的軍容和英勇戰(zhàn)斗的場面，也表現(xiàn)了作者不能實現(xiàn)收復中原的理想的悲憤心情。

本題考查了詩歌鑒賞的二個方面：1；對詩歌內容的理解能力；2、體會詩人表達的思想感情。在平時的學習中；要熟知每個要點及每種題型的答題模式。

這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了對詩歌內容的理解和對所描述畫面想象的能力和體會作者的思想感情，一般難度較大。鑒賞古詩詞，一般從作者的人生背景、從當時的社會環(huán)境、從詩詞所表達的意境、別人的評價、翻看詩詞的注釋等幾方面鑒賞?！窘馕觥繅艋?；現(xiàn)實24、?寫出了現(xiàn)實與理想的矛盾，表達了作者壯志未酬身先老（白發(fā)生），空懷一腔報國之志的悲憤之情。（意思相同即可）【分析】此題主要考查對作者思想感情的理解能力。要結合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。解答時需要讀懂詩歌的內容；并且能夠根據(jù)重點語句理解詩人的思想情感。這首詞?寫出了現(xiàn)實與理想的矛盾，表達了作者壯志未酬身先老（白發(fā)生），空懷一腔報國之志的悲憤之情。（意思相同即可）

【解析】?寫出了現(xiàn)實與理想的矛盾，表達了作者壯志未酬身先老（白發(fā)生），空懷一腔報國之志的悲憤之情。（意思相同即可）五、名著閱讀(共3題，共18分)25、略

【分析】此題主要考查名著閱讀能力。解答名著閱讀題，重點在于學生平時的積累，如作者、篇目及故事情節(jié)，這些都是考試常考的題型。解答此類題最好的方法是能將考綱規(guī)定的名著仔細完整的閱讀一遍，除此以外就是適當做些類似的題目，另外就是加強記憶。本題考查的是老舍先生的小說《駱駝祥子》，需要我們掌握故事情節(jié)，把握人物形象。（1）考查的是作者及作品；（2）考查小說中的次要人物。【解析】（1）駱駝祥子老舍（2）劉四虎妞小福子26、略

【分析】此題考查的是學生對名著的解讀能力。閱讀名著，首先要了解名著的故事內容，其次對所讀名著有關的知識信息要大致的了解，比如作者的情況。再深一步，對名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之，對一些名著方面的常識要熟悉。做此類常識題，注意題干要求答什么，簡要回答即可。本題中，仔細閱讀選文，從“低著頭，拉著車，極慢的往前”這句話中，可以得出此選段選自老舍的《駱駝祥子》，選段中的“他”指的是祥子。再結合故事情節(jié)，分析祥子的性格特點，祥子是一個自尊好強，吃苦耐勞，有自己的夢想，憑自己的力氣掙飯吃;無情的社會現(xiàn)實最終將他變成了麻木、狡猾、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。示例：（1）①老舍《駱駝祥子》②示例：他(祥子)自尊好強，吃苦耐勞，有自己的夢想，憑自己的力氣掙飯吃;無情的社會現(xiàn)實最終將他變成了麻木、狡猾、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。（2）①B；②一、它對自己所抓捕來的獵物總要盡情地玩弄夠了才來結束其生命；二、它雖與獅虎同族，卻天生擺出一副嬌媚的神態(tài)；三、它總愛應和著別人，讓人覺得很煩；四、它吃了“我”的一只小隱鼠（后來又吃了一只小兔子）。注意這題是二選一?！窘馕觥浚?）①老舍《駱駝祥子》②示例：他(祥子)自尊好強，吃苦耐勞，有自己的夢想，憑自己的力氣掙飯吃;無情的社會現(xiàn)實最終將他變成了麻木、狡猾、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。（2）①B；②一、它對自己所抓捕來的獵物總要盡情地玩弄夠了才來結束其生命；二、它雖與獅虎同族，卻天生擺出一副嬌媚的神態(tài)；三、它總愛應和著別人，讓人覺得很煩；四、它吃了“我”的一只小隱鼠（后來又吃了一只小兔子）。27、略

【分析】（1）本題考查名著《駱駝祥子》內容的把握；根據(jù)原著內容的理解，明確《駱駝祥子》通過攢錢買車被搶；妻子難產(chǎn)死亡等情節(jié)內容，塑造了祥子這一悲劇性人物形象，反映當時社會勞動人民的苦難和無奈．

（2）本題考查名著《駱駝祥子》內容的把握；根據(jù)原著內容的理解，明確祥子第三次買車賣車的經(jīng)歷：祥子和虎妞結婚后用虎妞的錢買了一輛車，可是好景不長，因為虎妞難產(chǎn)而死，他為了安葬虎妞被迫賣掉了車．

答案：

（1）攢錢買車被搶妻子難產(chǎn)死亡（或錢被騙走或小福子上吊自殺等）

（2）示例：祥子和虎妞結婚后用虎妞的錢買了一輛車；可是好景不長，因為虎妞難產(chǎn)而死，他為了安葬虎妞被迫賣掉了車．

本題要結合名著中的內容來分析．課本中“名著導讀”所推薦名著的主要內容；情節(jié)等有關資料應孰記；隨時搜集豐富自己這方面的知識．在做題時，要靜下心來，結合掌握的名著內容及與人物有關的故事情節(jié)，就一定能得出答案．本題要結合《駱駝祥子》來解答．

本題考查學生對名著情節(jié)的辨析能力．要平時學習中注意對作品的故事梗概和主要情節(jié)的把握，并能用簡潔的語言進行表述．【解析】攢錢買車被搶；妻子難產(chǎn)死亡六、寫作題(共4題，共24分)28、略

【分析】試題分析：本題屬于半命題作文。審題參考：在審題過程中如果能夠正確審題，題目分析重點在動詞--“牽著”和“放開”;對于感謝，是自己從事件中的領悟。本文立意可以確定為牽著是呵護，是成長路上的陪伴、鼓勵等，放開是引導，是成長路上的學習、自立，孩子們可以寫情感類的、感悟類的，屬于孩子熟悉類型，在審題過程中重在凸顯出“牽著/放開”這一寫作重點。“我”在什么的探索中，在探索過程中“我”得到了什么樣的成長，我們可以寫勵志類、情感類、生活感悟類等都可以，這些都是學生熟悉的類型，勵志的能好些一點?！陡兄x您，牽著我的手》從生活學習中對孩子無微不至的呵護、鼓勵，因為有您的陪伴，自己有所成長、感到幸福與溫暖，心有所感表示感謝!《感謝您，放開我的手》從以前對孩子管得細、管得多，變成通過一些事情引導，讓孩子自己學習、生活自立，無論父母還是老師，教育方法的轉變，自己有所變化。無論選擇哪個題目作為寫作題目都可以考慮片段式的寫作內容，從幾個小事中凸顯一個中心，便于突出立意。根據(jù)文章題目，確定文章的敘事重點“牽著/放開”，布局部分重點要考慮文章的詳略安排，詳寫為最能突出文章中心、文章立意的情節(jié)。考點：按要求寫作。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】參考例文感謝您，放開我的手夏去秋來，悠悠歲月不知流逝幾載?？赡悄甓盏某砷L我卻始終銘記在心。只因為你放開了我的手，便讓我沐浴了母愛的洗禮，獲得了心靈的成長?！澳憬裉熳约夯丶?，我有事情要處理。”手機接到你冰冷的短信，我的心也跟著涼了半截。我摩擦著手掌，踱著腳步，深一腳淺一腳地踩著冰雪，只身一人啟程回家。夕陽漸漸隱沒它奪目的光輝，將黑暗送來。我面朝凜冽的寒風，走在人煙稀少的路上。身旁偶有經(jīng)過的母子，他們手牽著手，親昵地交談著，溫馨縈繞。我緊貼著路邊不敢看他們，淺淺的失落浮上心頭。媽媽，在這冰天雪地的時刻你為何放開我的手，讓我獨自承受這寒冷？我的心中盤踞著這句話，久久不曾消散。思緒飄回到以前的日子，您牽著我的手，踏上家的路途，讓我躲在堅實的避風港，我仿佛在那溫室般的呵護下溫暖成長?？涩F(xiàn)如今呢又一陣寒風呼嘯著抽打我，斷了的思緒又讓我回想到，你總是對我說著“閨女你什么時候才能長大”的話。風裹挾著肆意的情愫，徒增了幾分張狂。我咬緊牙關，在強大的氣流面前掙扎地挺進。是來自你那無奈的話語，還是為你的放手而賭氣？我的心中竟然燃起一股不愿屈服的勁兒。心中仿佛有著不甘，不甘被這寒冷所吞噬。我緊緊攥起雙拳，仿佛有陣陣的力量促使我奔向家的方向！一路上，我記得，我真切地看到了勁松蒼翠挺拔的模樣，望到了梅花傲然綻放的英姿！我的腳堅定地踏進冰冷的雪里，掌心卻傳來陣陣熾熱。原來，沒有您的庇護，我也可以勝過寒風冬雪！終于，我一路蹣跚地到家，遠遠地我便望見了等待我的您。我低著頭不看你的眼睛，你卻快步走上前，拭去我眼角不經(jīng)意的淚水，指著我一路走過來路激動地說：“我的閨女長大了！每個腳印都是你自己走的呀！”倏然，心中的委屈被一擊而破。是??！正是媽媽您放開了我的手，才讓我得以在每片雪地上烙印下自己的足跡，也讓我在逆境中學會迎難而上的人生哲理。感謝您，媽媽。是您，在那個冬日放開了我的手，讓我邁出了自己堅實的步伐；是您，在那個冬日撤去了溺愛，讓我在困境中學會自食其力、獨立自強；是您，在那個冬日用母愛的另一面，讓我在今后的人生路上，不再依賴任何人，自己驅散寒冷，自己發(fā)熱發(fā)光。29、略

【分析】本題考查學生的寫作能力。此次作文是話題作文?！霸掝}”，就是指談話的中心；以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內容而進行選材寫出的文章就是“話題”作文。這類作文題表面上一般不含有觀點，內容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。“話題”作文其實只是提供了一個話題，即規(guī)定了表達的中心內容，而不限制取材范圍和表達方式的作文形式。以話題為內容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大。發(fā)揮的余地大。針對本題，首先審題，以“至愛親情”為話題，擬題要新穎別致。明確所寫內容一定是“真情”?！罢媲椤笔且憩F(xiàn)的主旨，要明確是怎樣的真情。其次是選材，結合提示語，一張彩色的照片，一個遠游的紀念品，一句溫暖的話語，一個鼓勵的眼神，一份難得的牽掛，一滴真誠的淚水等，這點點滴滴都是人間真情。只要是來源于生活的、自己身邊的真情或自己對真情的體味與思索都可以寫下來。平時要注意多觀察生活，把自己的感悟和體驗寫下來，以作為自己的寫作素材。此外，寫作時還要注意：選材要新，能做到貼近生活，富有時代氣息；構思要新，從內容和寫法上能做到與眾不同，獨出心裁；語言要新，善用修辭和描寫，給人耳目一新的感覺。【解析】略30、略

【分析】

該作文是一篇命題作文；題目是屬于我的精彩，只要理解這個題目的意思，難度不大，學生的寫作空間較大，容易打開思路，寫作方向可大可小。

【審題立意】從題目“屬于我的精彩”；我們必須關注的兩個主要短語：一是“屬于”，二是“精彩”?！拔业木省?，規(guī)定了對象?！皩儆谖业木省?，就是我覺得我所處的世界是那么的精彩，美好。

【思路點撥】“精彩”是有原因的；可能是因為某人，或者某物，文章必須要寫出。

【誤區(qū)指南】是寫了“我”；文中的事情必須與“我”的精彩有關，不能沒有任何征兆的就真是精彩了，給人一種莫名其妙的感覺。

【文體選擇】本文適合寫記敘文；不太適合寫議論文。

這篇滿分作文的得分關鍵點在于以小見大、立意深刻。作者用對比手法敘述了“我”在兩場五子棋游戲中的性格、思想的變化，并從其輸贏得失聯(lián)想到“用什么態(tài)度對待生活”，從而道出了“這里有屬于我的精彩”里的諸多人生哲理。平凡的生活中有著許多可歌可泣的事情，而只有一顆火熱的心且善于思考的人，才能發(fā)現(xiàn)平淡的生活中許多非凡的東西，而將這些獨特的發(fā)現(xiàn)巧妙地寫進考場作文里，立意就會顯得深刻。另外，運用題記，也凸顯出作者在構思立意上的與眾不同?！窘馕觥俊纠摹?/p>

屬于我的精彩黑白兩色的棋子；落在225點上，這雖是一個簡單的游戲，但這里有屬于我的精彩，因為它能變化出精妙絕倫的招數(shù)，仿佛人生一樣多姿多彩。

--題記窗外的樹葉在風的輕撫下發(fā)出沙沙的聲音；仿佛把人帶到了原始森林中。棋盤上擺放著四顆棋子，我一個人靜靜地坐在椅子上，等待著，等待著三年前許下的諾言在今天實現(xiàn)

三年前；我初出茅廬，逢人便下五子棋，而且百戰(zhàn)百勝。我非凡的棋法令那些所謂“高手”都甘拜下風，但最終我卻敗在他的手下。記得開局與往常一樣，我當仁不讓，步步延伸，希望用“狡兔三窟”之法令其疲于應付，但我還是“敗北”了。我的優(yōu)勢被他的平靜與沉穩(wěn)一一化去。當時我脾氣急躁，性格弱點漸漸暴露無遺，再加上先機盡失，我丟掉了一個平局的機會，輸了。我忍住悲痛，黯然離去。臨走時，對方用平靜的語氣送了我一句話：“人生如棋，棋盤上所展現(xiàn)的是一個人的性格與思想作風。你需要歷練的地方太多了?！蔽乙е勒f：“三年后，我會來這兒與你再戰(zhàn)。因為這里有屬于我的精彩!”

“唉!”我輕嘆了一聲；思緒回到了棋盤上?！澳闶窃诘任覇?？”“是的，希望向你學習?！蔽乙蛔忠活D地說?！安槐乜蜌?”他微笑著，依舊平靜，拿起一枚棋子。

這次我一反三年前的棋風；多了幾分謹慎。棋子之間看似毫無瓜葛，實則環(huán)環(huán)相加，脈絡相通。畢竟是