《建筑表現(xiàn)圖手繪技法》學習領域課程標準

《建筑表現(xiàn)圖手繪技法》學習領域課程標準一、課程簡介（一）課程名稱：《建筑表現(xiàn)圖手繪技法》（二）適用專業(yè)：建筑裝飾工程技術專業(yè)、室內設計技術專業(yè)（三）課程性質：《建筑表現(xiàn)圖手繪技法》學習領域是建筑裝飾工程技術專業(yè)、室內設計技術專業(yè)的基礎技能必修課程之一，也是專業(yè)核心課程之一。（四）開發(fā)思路：根據(jù)設計的工作過程來開展教學活動貫穿著來自與工程實踐的真實案例，讓學生理解學習手繪技法、實踐應用的真實性、實用性，使學生在真實的設計創(chuàng)意中展現(xiàn)創(chuàng)意思維、創(chuàng)意思維過程，能夠快速表現(xiàn)設計師思路的流暢色彩優(yōu)雅的手繪圖。（五）課程特色：《建筑表現(xiàn)圖手繪技法》是一門徒手表現(xiàn)構思過程繪制表現(xiàn)圖的專業(yè)技能課程，在課堂建設上將實用、示范作為培養(yǎng)學生的主要教學手段。1.課程教學體系的構建通過構建“課內三條線、課外三個面”手繪技能教學體系，跟蹤最新手繪表現(xiàn)圖技法，不斷更新本課程的技能知識；2.課程目的對接實用性表現(xiàn)在與社會企業(yè)的對接上?！罢n內三條線”是在課內加強鋼筆畫、彩鉛、馬克筆三條線的技法訓練，課程教學針對性強，作為一個專項能力直接與生產實踐對接，內部分解三個單一專項能力，根據(jù)市場需求靈活調整各專項能力的培養(yǎng)。3.教學方法的完善示范教學是培養(yǎng)動手能力課程的核心教學方法。以同步示范教學方法為主，示范圖分解、講解答疑教學方法為輔，教學中突出教師與學生之間的互動，教師與學生的教學關系猶如師傅帶徒弟。二、課程目標（一）知識目標：通過本課程的理論和實踐教學，使學生掌握多種手繪表現(xiàn)圖的技法知識，培養(yǎng)學生繪制室內外手繪表現(xiàn)圖的能力，提高設計表現(xiàn)語言和設計構思水平，對色彩、建筑材料、透視、表現(xiàn)技法等專業(yè)知識的綜合運用，提高學生的專業(yè)表現(xiàn)能力，繪制手繪表現(xiàn)圖為環(huán)境藝術類專業(yè)設計課程提供服務。（二）專業(yè)能力目標：具有繪制手繪表現(xiàn)圖的能力，并能夠熟練運用多種手繪技法表現(xiàn)設計思想。（三）方法能力和社會能力目標：堅定的毅力嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、探索先進科學應用技術和創(chuàng)新能力、藝術鑒賞能力、敬業(yè)與團隊合作能力；語言表達和社會交往能力、自學、不斷進取能力。三、課程內容和要求（一）《建筑表現(xiàn)圖手繪技法》學習領域（繪畫基礎技能訓練）建筑表現(xiàn)圖手繪技法：（第一學期）——繪畫基礎學習情境表（60學時）序號學習情境工作任務（項目、課題、單元）1結構素描（20學時）緒論、結構素描概述；：結構素描表現(xiàn)的基本規(guī)律、方法、技巧；③石膏幾何形體寫生方法、要求；④室內靜物素描寫生方法、要求；⑤建筑構件結合寫生、要求、步驟。2色彩（20學時）色彩觀察與自然知識認識；：對色彩學的三要素：色相、明度、純度認識理解；③靜物寫生、花卉寫生、陶瓷器皿四類寫生訓練；④建筑構件色彩寫生；⑤風景寫生訓練。3建筑速寫（20學時）建筑速寫基礎知識；：建筑物主體的畫法；③建筑物配景的畫法；④綜合樓建筑外觀速寫；⑤小型廣場寫生。（二）《建筑表現(xiàn)圖手繪技法》學習領域（手繪表現(xiàn)圖技法訓練）建筑表現(xiàn)圖手繪技法：（第二學期）——手繪表現(xiàn)圖技法學習情境表（80學時）序號學習情境工作任務（項目、課題、單元）1基礎技術篇（8學時）手繪建筑表現(xiàn)圖透視的簡易畫法；手繪建筑表現(xiàn)圖透視的常用技巧。2家居空間設計表現(xiàn)（16學時）任務一完成家居平面設計構思圖的繪制；任務二完成家居空間設計構思圖的繪制；任務三完成家居空間設計表現(xiàn)圖的繪制。3餐飲空間設計表現(xiàn)（16學時）任務一完成餐飲空間設計構思圖的繪制；任務二完成餐飲空間設計表現(xiàn)圖的繪制。4賓館大堂空間設計表現(xiàn)（8學時）任務一完成賓館大堂空間設計表現(xiàn)圖的繪制。5別墅建筑設計表現(xiàn)（16學時）任務一完成別墅建筑設計構思圖的繪制；任務二完成別墅建筑設計表現(xiàn)圖的繪制。6園林景觀設計表現(xiàn)（16學時）任務一完成園林景觀平面設計構思圖的繪制；任務二完成園林景觀節(jié)點設計構思圖的繪制。四、學習情境教學方案設計（一）《結構素描》學習情境學習情境1（20學時）能力描述訓練造型能力、表現(xiàn)能力，培養(yǎng)正確的觀察方法，鍛練對形體的分析理解能力，是提升學生的專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑相對于設計素描其更側重于形體與結構的關系。提高學生形象思維能力和審美水平。從而培養(yǎng)學生設計創(chuàng)新能力。目標掌握形態(tài)之中的內部構造，對事特構造原理的把握，培養(yǎng)學生對于自然的認知形式及其結構分析的觀念，通過對物象結構的分析來深入對于空間的自我感受，對形體觀察與感受。主要內容緒論、結構素描概述；結構素描表現(xiàn)的基本規(guī)律、方法、技巧；石膏幾何形體寫生方法、要求；室內靜物素描寫生方法、要求；建筑構件結合寫生、要求、步驟。教學媒體現(xiàn)代化多媒體教學教學方法理論多媒體教學、同步示范教學法、示范圖分解教學法、講解答疑互動教學。學生應具備知識和基本能力應具備一定的空間理解能力。教師安排主講教師1名，輔助教師1名。教學場所建筑裝飾基本技術實訓室。考核評價方式1.單項設計按五級評定單獨打分，單項作業(yè)不及格者重新補做。2.本課程結業(yè)成績由九個單項作業(yè)成績和課程結束時四個小時快速表現(xiàn)（占80%）加平時表現(xiàn)（占20%）綜合評定，評定等級為五級記分，為優(yōu)、良、中、及格、不及格?？己藭r間課程結束時4個小時快速表達。（二）《色彩》學習情境學習情境2（20學時）能力描述培養(yǎng)學生觀察色彩、表現(xiàn)色彩的能力，實現(xiàn)學生對色彩的掌握，為專業(yè)設計培養(yǎng)較高的審美、表現(xiàn)能力。目標使學生了解色彩的基本知識和規(guī)律，能正確使用水彩工具、材料并熟悉其性能，運用色彩表現(xiàn)不同材質的質感等，掌握科學的觀察方法和表現(xiàn)技能；培養(yǎng)學生正確的審美觀和提高藝術的鑒賞能力，為室內裝飾設計打下一定的色彩造型基礎。續(xù)前表主要內容色彩觀察與自然知識認識；對色彩學的三要素：色相、明度、純度認識理解；對色彩的對比、色相對比、明度對比、純度對比、準暖對比；靜物寫生、植物花卉寫生、陶瓷器皿四類寫生訓練；建筑構件色彩寫生；風景寫生訓練。教學媒體現(xiàn)代化多媒體教學。教學方法理論多媒體教學、同步示范教學法、示范圖分解教學法、講解答疑互動教學。學生應具備知識和基本能力應具備素描的基本知識和一定的空間理解能力。教師安排主講教師1名，輔助教師1名。教學場所建筑裝飾基本技術實訓室。考核評價方式1.單項設計按五級評定單獨打分，單項作業(yè)不及格者重新補做。2.本課程結業(yè)成績由九個單項作業(yè)成績和課程結束時四個小時繪畫（占80%）加平時表現(xiàn)（占20%）綜合評定，評定等級為五級記分，為優(yōu)、良、中、及格、不及格?？己藭r間課程結束時4個小時快速表達（三）《建筑速寫》學習情境學習情境3（20學時）能力描述建筑速寫能夠培養(yǎng)和提高對形象的記憶能力和豐富的想像能力，在速寫的過程中，逐步掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，快速、準確、生動表現(xiàn)對象的能力，鍛煉學生的基礎設計造型能力，同時提高藝術修養(yǎng)和審美能力，使學生最大限度地發(fā)揮想象和創(chuàng)造的潛能。目標對形體的比例、透視、空間、體積、質感的描繪，用簡練的線條或明暗來描繪建筑是實踐教學的主要任務和目的，通過實踐教學使學生對建筑畫有熟練和準確的造型，以簡練的線條快速地表現(xiàn)建筑物內部或外部結構特征。主要內容建筑速寫基礎知識；建筑物主體的畫法；建筑物配景的畫法；綜合樓建筑外觀速寫；小型廣場寫生教學媒體現(xiàn)代化多媒體教學教學方法理論多媒體教學、同步示范教學法、示范圖分解教學法、講解答疑互動教學學生應具備知識和基本能力應具備素描基本知識和一定的空間理解能力教師安排主講教師1名，輔助教師1名教學場所建筑裝飾基本技術實訓室考核評價方式1.單項設計按五級評定單獨打分，單項作業(yè)不及格者重新補做。2.本課程結業(yè)成績由九個單項作業(yè)成績和課程結束時四個小時快速表現(xiàn)（占80%）加平時表現(xiàn)（占20%）綜合評定，評定等級為五級記分，為優(yōu)、良、中、及格、不及格?？己藭r間課程結束時4個小時快速表達◆《建筑表現(xiàn)圖手繪技法》學習領域（手繪表現(xiàn)圖技法）（80學時）（一）《基礎技術篇》學習情境學習情境1（8學時）能力描述運用手繪建筑表現(xiàn)圖知識開展手繪設計的能力。目標理解手繪建筑表現(xiàn)圖知識。主要內容手繪建筑表現(xiàn)圖的行業(yè)作用描述；手繪建筑表現(xiàn)圖透視的類型；手繪建筑表現(xiàn)圖的構圖種類；手繪建筑表現(xiàn)圖透視的簡易畫法；手繪建筑表現(xiàn)圖透視的常用技巧。教學媒體多媒體教學。教學方法講述法、項目教學法、六步教學法。學生應具備知識和基本能力應具備素描、色彩、速寫的基本知識和一定的空間理解能力。教師安排主講教師1名，輔助教師1名。教學場所建筑裝飾基本技術實訓室?？己嗽u價方式每個學習情境按五級評定單獨打分，單項作業(yè)不及格者重新補做。考核時間隨堂作業(yè)評定，學習情境結束考核即完成。（二）《家居空間設計表現(xiàn)》學習情境學習情境2（16學時）能力描述運用手繪家居建筑表現(xiàn)圖技能開展手繪設計的能力。目標手繪家居建筑表現(xiàn)圖的能力。主要內容任務一完成家居平面設計構思圖的繪制；任務二完成家居空間設計構思圖的繪制；任務三完成家居空間設計表現(xiàn)圖的繪制。教學媒體多媒體、網絡、錄象。教學方法講述法、項目教學法、六步教學法。學生應具備知識和基本能力應具備素描、色彩、速寫的基本知識和一定的空間理解能力。教師安排主講教師1名，輔助教師1名。教學場所建筑裝飾基本技術實訓室。考核評價方式每個學習情境按五級評定單獨打分，單項作業(yè)不及格者重新補做?？己藭r間隨堂作業(yè)評定，學習情境結束考核即完成。（三）《餐飲空間設計表現(xiàn)》學習情境學習情境3（16學時）能力描述運用手繪餐飲建筑表現(xiàn)圖技能開展手繪設計的能力。目標手繪餐飲建筑表現(xiàn)圖的能力。主要內容任務一完成餐飲空間設計構思圖的繪制；任務二完成餐飲空間設計表現(xiàn)圖的繪制。教學媒體多媒體、網絡、錄象。教學方法講述法、項目教學法、六步教學法。學生應具備知識和基本能力應具備素描、色彩、速寫的基本知識和一定的空間理解能力。教師安排主講教師1名，輔助教師1名。教學場所建筑裝飾基本技術實訓室?？己嗽u價方式每個學習情境按五級評定單獨打分，單項作業(yè)不及格者重新補做?？己藭r間隨堂作業(yè)評定，學習情境結束考核即完成。（四）《賓館大堂空間設計表現(xiàn)》學習情境學習情境4（8學時）能力描述運用手繪賓館大堂建筑表現(xiàn)圖技能開展手繪設計的能力。目標手繪賓館大堂建筑表現(xiàn)圖的能力。主要內容任務一完成賓館大堂空間設計表現(xiàn)圖的繪制。教學媒體多媒體、網絡、錄象。教學方法講述法、項目教學法、六步教學法。學生應具備知識和基本能力應具備素描、色彩、速寫的基本知識和一定的空間理解能力。教師安排主講教師1名，輔助教師1名。教學場所建筑裝飾基本技術實訓室。考核評價方式每個學習情境按五級評定單獨打分，單項作業(yè)不及格者重新補做?？己藭r間隨堂作業(yè)評定，學習情境結束考核即完成。（五）《別墅建筑設計表現(xiàn)》學習情境學習情境5（16學時）能力描述運用手繪別墅建筑表現(xiàn)圖技能開展手繪設計的能力。目標手繪別墅建筑表現(xiàn)圖的能力。主要內容任務一完成別墅建筑設計構思圖的繪制；任務二完成別墅建筑設計表現(xiàn)圖的繪制。教學媒體多媒體、網絡、錄象。教學方法講述法、項目教學法、六步教學法。學生應具備知識和基本能力應具備素描、色彩、速寫的基本知識和一定的空間理解能力。教師安排主講教師1名，輔助教師1名。教學場所建筑裝飾基本技術實訓室?？己嗽u價方式每個學習情境按五級評定單獨打分，單項作業(yè)不及格重新補做?？己藭r間隨堂作業(yè)評定，學習情境結束考核即完成。（六）《園林景觀設計表現(xiàn)》學習情境學習情境5（16學時）能力描述運用手繪園林景觀建筑表現(xiàn)圖技能開展手繪設計的能力目標手繪園林景觀建筑表現(xiàn)圖的能力主要內容任務一完成園林景觀平面設計構思圖的繪制；任務二完成園林景觀節(jié)點設計構思圖的繪制。教學媒體多媒體、網絡、錄象。教學方法講述法、項目教學法、六步教學法。學生應具備知識和基本能力應具備素描、色彩、速寫的基本知識和一定的空間理解能力。教師安排主講教師1名，輔助教師1名教學場所建筑裝飾基本技術實訓室考核評價方式每個學習情境按五級評定單獨打分，單項作業(yè)不及格者重新補做?？己藭r間隨堂作業(yè)評定，學習情境結束考核即完成。五、實施要求1.考核評價要求：透視關系準確，構圖要完整、線條要流暢、著色筆觸材質的表達、畫面的完整性等。2.考核評價改革：成績評定加課程結束時四個小時快速表現(xiàn)3.考核評價方式單項設計按五級評定單獨打分，單項作業(yè)不及格者重新補做。：本課程結