2023年青島版四年級數(shù)學(xué)上冊教案

2023年青島版四年級數(shù)學(xué)上冊教案

課前細心修改做好授課打算，讓學(xué)員能聽懂，有愛好,

激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)員有效學(xué)習(xí)，才能真正到

達教學(xué)目的。今日我在這里整理了一些20xx最新年青

島版四年級數(shù)學(xué)上冊教案，我們一起來看看吧！

20xx最新年青島版四年級數(shù)學(xué)上冊教案1

一、學(xué)情分析

本學(xué)期接著任教四(3)、四⑹兩個班共94人的數(shù)

學(xué)教學(xué)。局部學(xué)生能正確相識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,

能按正確學(xué)習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué)，平常能遵守課堂常規(guī)，謹

慎完成作業(yè);少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法不太好，課

堂上不能用心致志，留意力會分散、思想開小差，學(xué)

習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最根本的紀律;個別學(xué)

生在課堂上不愿開口，發(fā)言不踴躍。

所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的造就和有效開展

課堂探討和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的

方向。從上學(xué)期考試成果分析，學(xué)生的根底的學(xué)問、

概念、定義駕馭比擬堅實，口算、筆算驗算及脫式計

算根本駕馭，少數(shù)學(xué)生馬虎大意，靈敏性不夠，應(yīng)用

實力不夠強。局部學(xué)生承受實力較強，學(xué)習(xí)看法較端

正;也有局部學(xué)生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等,

對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必需困難。所以在新的學(xué)期里，在端

正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強造就他們的各種學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的實力，以提高成果。

少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總

想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣造就,

如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要接著提

高要求，只有讓學(xué)生在謹慎書寫的根底上才有可能謹

慎思索。其次，這學(xué)期整數(shù)的計算（簡便計算）占了極

大一塊內(nèi)容，所以造就他們的計算實力是關(guān)鍵。另外

造就解決實際問題的實力也是本學(xué)期的重點，在教學(xué)

中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會

審題，提高解題實力。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面

多找尋方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，努力提高他們的學(xué)

習(xí)成果。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸

對稱、相識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計算器計算、

解決問題的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯

形、確定位置、整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)

注學(xué)生的已有閱歷與生活體驗、表達學(xué)問的形成過程、

鼓舞算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達開放性、

靈敏性的教學(xué)方法等特點。教材努力表達新的教學(xué)觀

念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、管用、開放的特點。本教

材既留意表達教化新理念，又留意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教

化內(nèi)涵，使我們的試驗教材具有根底性、豐富性和開

展性。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了相識多位數(shù),

三位數(shù)乘兩位數(shù)，用計算器計算和運算律。本冊這些

學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進展表達

和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步開展

數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概

念的各方面學(xué)問進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生

形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知構(gòu)造奠定根底;并為進一步

學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四那么運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了平移、旋

轉(zhuǎn)和軸對稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置

三個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在解決問題方面：一方面在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)

學(xué)有關(guān)的問題，運用駕馭的學(xué)問或規(guī)律解決問題。另

一方面能發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，能探究出解決

問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在老師的指

導(dǎo)下，進一步提高數(shù)學(xué)表達水平，進一步學(xué)習(xí)反思評

價，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱

歷，支配了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用一一“★多邊形的內(nèi)角

和"、”?一億有多大”和”?數(shù)字與信息”，讓學(xué)生通過小

組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的調(diào)查了解活動，運

用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際

應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，造就學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實

踐實力。

【教學(xué)重點】：相識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、

運算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯

形的相識。

【教學(xué)難點】：三角形、平行四邊形和梯形的相

識。

三、教學(xué)目標

1、學(xué)問與技能方面

(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問和閱歷，閱歷從詳細問

題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運算律的過程，駕

馭有關(guān)的計算方法和運算依次，發(fā)覺并初步理解一些

簡潔的運算規(guī)律;初步相識自然數(shù)的一些特征;初步理

解用字母表示數(shù)的意義和根本方法。

(2)使學(xué)生閱歷探究一些常見平面圖形的特征以

及簡潔變換的過程，相識三角形、平行四邊形和梯形

及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變

換。

2、數(shù)學(xué)思索方面

⑴在探究計算方法、發(fā)覺運算規(guī)律的過程中，開

展類比、揣測、歸納、驗證等活動，開展合情推理實

力。

⑵在探究自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)

的過程中，進展視察、比擬、分析、綜合，進一步開

展抽象思維，增加符號感。

⑶在探究平面圖形的特征、對圖形進展簡潔變換

以及設(shè)計圖案的過程中，進一步開展形象思維和空間

觀念。

3、解決問題方面

⑴能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些簡潔的數(shù)學(xué)

問題，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題，進

一步開展應(yīng)用意識。

(2)能在解決問題的過程中，合理運用計算器進展

計算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達信息，探究

解決問題的有效方法。

(3)在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的

策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增加對解決

問題過程的反思意識。

4、情感與看法方面

⑴在探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問、規(guī)律的過程中，進一

步獲得勝利的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系

的新奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

(2)在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)學(xué)問、方法解決

簡潔實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的親

密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

(3)能努力克制數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難;熱心參加

數(shù)學(xué)問題的探討;發(fā)覺錯誤能主動改正。

⑷能主動、謹慎地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受

數(shù)學(xué)在社會開展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)的踴躍

情感。

四、教學(xué)措施

1、以學(xué)生的開展為本，用活新教材，深化開發(fā)

例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習(xí)題資源。

2、嚴密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，謹

慎組織數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體驗和理解數(shù)學(xué)。

3、讓學(xué)生在詳細的操作活動中開展視察、揣測、

推理、溝通等活動，鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的看法，并與

同伴進展溝通，情愿并學(xué)會合作。

4、優(yōu)化教學(xué)策略，接受各種生動活潑的形式激

發(fā)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生在輕松歡樂的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。

5、充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把

所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了

解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,

提高學(xué)習(xí)踴躍性。

6、正確相識學(xué)生個體差異，因材施教，使每個

學(xué)生都在原有根底上得到開展，讓學(xué)生獲得勝利的閱

歷，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7、敬重學(xué)生，留給他們充分的思索空間。建立

探究性學(xué)習(xí)方式，造就學(xué)生的創(chuàng)新意識。

8、介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓學(xué)生的視野，

增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

9、每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標，較難的問題讓優(yōu)

等生答復(fù)，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題，讓

優(yōu)等生做，進一步造就他們的思維實力。

10、利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中

人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題

的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

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一、學(xué)情分析

本學(xué)期我所任教的班級，在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)

后，根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達了學(xué)習(xí)的目

標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必需的愛好，大局部學(xué)生樂于參加

學(xué)習(xí)活動。特殊是動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)

容都比擬感愛好。在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都

還比擬好。對本班的學(xué)生，我認為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的

是使已經(jīng)根本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引

導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。造就本

班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新實力應(yīng)是本學(xué)期

面臨的最重要的問題。

二、教材狀況

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),

小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計

算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和

數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定

律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)

容。

本冊教材主要特點：

總體上看，本冊試驗教材照舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)

注學(xué)生的閱歷與體驗、表達學(xué)問的形成過程、鼓舞算

法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)

方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)

習(xí)觀，具有創(chuàng)新、管用、開放的特點。既留意表達新

理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教化的內(nèi)涵，使教材具有

根底性、豐富性和開展性。

1、改良四那么運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，

促進學(xué)生的思維水平的提高。

2、相識小數(shù)的教學(xué)支配，留意學(xué)生對小數(shù)意義

的理解，開展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意實

踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的開展。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和

統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，造就學(xué)生數(shù)學(xué)

思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的造就滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)

中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

與內(nèi)在動機。

三、教學(xué)目標

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生

活中的應(yīng)用，進一步開展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動

引起小數(shù)大小變更的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四混合運算的運算依次，會進展簡潔的

整數(shù)四那么混合運算;探究和理解加法和乘法的運算

定律，會應(yīng)用它們進展一些簡便運算，進一步提高計

算實力。

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角

特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于

第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向

和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，

初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變更趨勢的分

析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、閱歷從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解

決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步

形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活

中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成視察、分析及推理

的實力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，

建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成謹慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、謹慎備課，細心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努

力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，

留意學(xué)問在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,

變成"要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界

剛好幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種

問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣

氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，

并剛好鼓舞他們，多表揚和確定、指責(zé)、增加他們學(xué)

習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教

化，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、把學(xué)校教化家庭教化有機結(jié)合起來，教好每

一個學(xué)生。

五、教學(xué)進度

略

20xx最新年青島版四年級數(shù)學(xué)上冊教案3

教學(xué)要求：

使學(xué)生進一步駕馭平行四邊形、三角形、梯形面

積的計算公式，能正確地計算它們的面積。

教學(xué)重點：

熟識所學(xué)實際測量的學(xué)問，能正確應(yīng)用所學(xué)的學(xué)

問，解決一些實際問題。

教學(xué)過程：

一、根本練習(xí)

1.口算。P.145頁口算(四)。

3.5+7.612-6.2-3.87+0.255.6x1.01

1.7+0.43+3.35.4-2.5-1.472.84-0.8

(1.25+0.36)x0.20.101+1.82.56-0.37

500x0.0013.2-71.63.9+2.0373x2.5x4

0.364-120.75x44?9+3.5

1.2x0.4+1.3x0.4

2.14-0.96.25x0.8

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1.實際測量的有關(guān)學(xué)問

⑴同學(xué)們已經(jīng)知道在測量地面上較遠的兩點間

的距離時，應(yīng)先測定一條直線。怎樣做才能測定這條

直線呢？

在學(xué)生答復(fù)的根底上再讓學(xué)生看P.86頁的插圖

及怎樣做的步驟。

⑵在進展步測時，首先要知道自己走一步的長度。

怎樣做才能知道自己走一步的長度是多少呢？

在學(xué)生答復(fù)的根底上，讓學(xué)生看P.87頁怎樣算出

自己走一步的平均長度。

⑶學(xué)生獨立做練習(xí)二十第7題。集體訂正時讓學(xué)

生講自己是怎樣想的。

2.平行四邊形、三角形、梯形面積的計算。

練習(xí)二十第5題。

⑴明確各是什么圖形?再動手量出計算它們面積

所需的數(shù)據(jù)，并算出它們各自的面積。

(2)比擬它們的面積，你發(fā)覺了什么？

(3)在學(xué)生發(fā)言的根底上說明，這四個圖形的形態(tài)

雖然不同，但面積相等。它們的高都等于2厘米，長

方形和平行四邊形的底1.5厘米，所以它們的面積相

等;而梯形上底與下底的和以及三角形的底都是3厘

米，比長方形、平行四邊形的底擴大了2倍，但遵照

它們面積的計算公式底和高相乘后還要除以2,所以

它們的面積與長方形、平行四邊形的面積相等。

三、課堂練習(xí)

1.練習(xí)二十第6題。

學(xué)生獨立計算，集體訂正。

2.練習(xí)二十第9題。

在學(xué)生說出自己的看法后，老師再強調(diào)：三角形

的面積是由它的高和底確定的。假如兩個三角形等底、

等高，它們的面積就相等;假如兩個三角形的高相等，

而底不相等，那么它們的面積就不會相等。

四、作業(yè)

1.練習(xí)二十第8題。

2.學(xué)有余力的學(xué)生可做練習(xí)二十第11題及思索

題。

20xx最新年青島版四年級數(shù)學(xué)上冊教案4

教學(xué)內(nèi)容：

依據(jù)測量的有關(guān)內(nèi)容，自行設(shè)計的綜合實踐活動

教學(xué)目標：

1、學(xué)會步測、目測等測量方法，了解光側(cè)、影

測、繩測等測量方法，進展實際測量。

2、在解決生活中的實際問題中開展空間觀念和

抽象概括實力。

3、提高運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力和計

算實力。

4、體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

教學(xué)打算：

課件、米尺、卷尺、等

教學(xué)過程：

一、提出問題

師：我們相識了長度單位米、分米和厘米，并且

知道了它們或許的長度，那么今日我們就用我們所學(xué)

的學(xué)問來進展實際測量。在進展測量前，我們要了解

哪些測量學(xué)問呢?例如：測量工具、測量單位、測量對

象、測量方法等等。

(學(xué)生提到了進展測量的時候，要運用尺子，記錄

測量結(jié)果的時候要用到米、分米、厘米等長度單位。)

二、活動程序

1、打算活動：展示人們測量一些建筑物的課件。

2、布置活動

師：我們已經(jīng)駕馭了測量的相關(guān)學(xué)問，下面就請

同學(xué)們結(jié)合實際生活，選擇一個你想測量的對象，選

用適當(dāng)?shù)臏y量方法進展實際測量。

測量要求

⑴以小組為單位，進展實際測量。

(2)每小組要在活動卡片上做好記錄。

3、供應(yīng)給學(xué)生“實際測量活動”卡片。

卡片上記錄了關(guān)于測量內(nèi)容和測量方法的一些

建議，學(xué)生也可以依據(jù)自己選擇的測量對象和測量方

法，填好上面的表格。

4、活動起先

每個小組選擇1―2個測量對象進展實際測量,小

組內(nèi)進展歸納總結(jié)，并分析不同測量方法的優(yōu)缺點。

全班溝通總結(jié)：首先每個小組選擇一名代表對測

量結(jié)果進展匯報。其次每個小組發(fā)言之后，其他小組

進展評議。鼓舞學(xué)生指啟程言小組的缺乏與錯誤，并

賜予補充或更正。最終，老師針對全班的匯報結(jié)果進

展總結(jié)。在現(xiàn)實生活中，有許多實際測量的方法，我

們要留意這些方法的管用性和合理性。在遇到實際測

量問題時，我們應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)臏y量方法，簡潔、奇

異地解決實際問題。

20xx最新年青島版四年級數(shù)學(xué)上冊教案5

一、指導(dǎo)思想

重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，

供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),

感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。留意選取富有兒童

情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，

獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，

合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究

的氣氛中學(xué)習(xí)。把握教學(xué)要求，促進學(xué)生開展適當(dāng)改

良評價學(xué)生的方法。

二、學(xué)情分析

1、大局部學(xué)生狀況分析

本學(xué)期所任教的四年級，共有學(xué)生86人。在經(jīng)

過了三年半的學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上已

經(jīng)到達了學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必需的愛好，大

局部學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動。特殊是動手操作、須要

合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感愛好。對本班的學(xué)生,

我認為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的愛好

再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體

驗所獲得的樂趣中。造就本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高

學(xué)生的創(chuàng)新實力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

2、學(xué)困生根本狀況分析

個別的學(xué)生由于根底不好，存有學(xué)問斷層，學(xué)習(xí)

的自律性比擬差，學(xué)習(xí)實力弱，承受實力差，學(xué)習(xí)目

的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起愛好。在他們當(dāng)中有的是

父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母

對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使

他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位學(xué)生是智

力低下，承受實力差。所以，接著加強學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

也將是我本學(xué)期工作的重點。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容包括:小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加

法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角

形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合

運用活動等。

2、本冊教材主要特點

總體上看，本冊試驗教材照舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)

注學(xué)生的閱歷與體驗、表達學(xué)問的形成過程、鼓舞算

法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)

方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)

習(xí)觀，具有創(chuàng)新、管用、開放的特點。既留意表達新

理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教化的內(nèi)涵，使教材具有

根底性、豐富性和開展性。

(1卜改良四那么運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促

進學(xué)生的思維水平的提高。

(2).相識小數(shù)的教學(xué)支配，留意學(xué)生對小數(shù)意義的

理解，開展學(xué)生的數(shù)感。

(3).供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意實踐

與探究，促進學(xué)生空間觀念的開展。

⑷.加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)

計觀念得到進一步提升。

(5).有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,造就學(xué)生數(shù)學(xué)思

維實力和解決問題的實力。

(6).情感、看法、價值觀的造就滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,

用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與

內(nèi)在動機。

3、教學(xué)目標

(1).理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活

中的應(yīng)用，進一步開展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引

起小數(shù)大小變更的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

(2).駕馭四混合運算的運算依次,會進展簡潔的整

數(shù)四那么混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定

律。

(3).相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特

點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第

三邊以及三角形的