全國(guó)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)（人教2024年新編）《基于碳中和理念設(shè)計(jì)低碳行動(dòng)方案》精美課件

基于碳中和理念設(shè)計(jì)低碳行動(dòng)方案

目

錄活動(dòng)引入2展示與交流4活動(dòng)目標(biāo)1活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施31.基于碳中和理念，結(jié)合生物學(xué)、地理、物理等課程的學(xué)習(xí)，從物質(zhì)的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化角度認(rèn)識(shí)二氧化碳的排放和吸收，理解低碳行動(dòng)的原理。2.設(shè)計(jì)并評(píng)價(jià)低碳行動(dòng)方案，從個(gè)人、國(guó)家和國(guó)際層面體會(huì)低碳行動(dòng)的意義和價(jià)值?；顒?dòng)目標(biāo)怎樣能緩解全球變暖這一環(huán)境問(wèn)題？2020年，我國(guó)提出碳達(dá)峰、碳中和的戰(zhàn)略目標(biāo)，力爭(zhēng)于2030年前實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”，2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”?；顒?dòng)引入活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

任

務(wù)

一

了解相關(guān)概念，聚焦核心物質(zhì)。什么是碳達(dá)峰、碳中和呢？碳中和碳達(dá)峰

二氧化碳本身沒(méi)有毒性，但空氣中二氧化碳超過(guò)正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生影響?？諝庵卸趸嫉捏w積分?jǐn)?shù)對(duì)人體健康的影響1%氣悶、頭昏、心悸4%~5%氣喘、頭痛、眩暈8%以上神志不清、呼吸逐漸停止，致死。二氧化碳對(duì)人體健康的影響二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響——加劇溫室效應(yīng)

當(dāng)大氣中二氧化碳等氣體的含量升高時(shí)，會(huì)增強(qiáng)大氣對(duì)太陽(yáng)光中紅外線輻射的吸收，阻止地球表面的熱量向外散發(fā)，使地球表面的平均氣溫上升，這就是所謂的“溫室效應(yīng)”。加劇冰川融化加速土地沙化加重洪澇災(zāi)害極端天氣增加意指較低(更低)的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。低碳低碳行動(dòng)有利于減少二氧化碳的排放，從而減緩全球氣候變暖。從碳中和的定義出發(fā)，如何實(shí)現(xiàn)碳中和呢？減少碳排放，增加碳吸收。從自身出發(fā)，說(shuō)說(shuō)能從哪些方面實(shí)現(xiàn)低碳呢？低碳行動(dòng)減少CO2排放增加CO2吸收節(jié)約用電綠色出行.......植樹(shù)造林......

任

務(wù)

二

測(cè)定不同環(huán)境中二氧化碳的含量分別向適量的澄清石灰水中加入二氧化碳含量不同的空氣樣品，會(huì)有什么區(qū)別？復(fù)習(xí)回顧變渾濁澄清石灰水CO2CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O↓CO2的檢驗(yàn)：如何定量測(cè)定二氧化碳的含量呢？分別向二氧化碳含量不同的空氣樣品中加入適量的澄清石灰水，會(huì)有什么區(qū)別？利用該原理可以比較二氧化碳含量的大小溶液的渾濁程度不同1.化學(xué)吸收法：原理：2KOH+CO2===K2CO3+H2O將一定體積的空氣經(jīng)氫氧化鉀溶液吸收CO2后，體積減少，通過(guò)化學(xué)方程式的計(jì)算即可以得出CO2的量。(這種方法在CO2濃度低時(shí)由于體積測(cè)量誤差較大而影響準(zhǔn)確度)奧氏氣體分析儀2.利用二氧化碳傳感器：二氧化碳檢測(cè)儀能夠進(jìn)行二氧化碳精確檢測(cè)，采用紅外進(jìn)口二氧化碳傳感器，信號(hào)穩(wěn)定，二氧化碳檢測(cè)儀具有靈敏度及精度高等優(yōu)點(diǎn)。不用的環(huán)境需選用不同的測(cè)定二氧化碳的含量的方法和儀器人類活動(dòng)是否會(huì)影響空氣中二氧化碳的含量提出假設(shè)？試運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行驗(yàn)證？形成假設(shè)

人類活動(dòng)會(huì)影響空氣中二氧化碳的含量設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)

使用二氧化碳檢測(cè)儀分別在不同場(chǎng)所里檢測(cè)二氧化碳的含量。對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

任

務(wù)

三

梳理自然界中的碳循環(huán)

碳循環(huán)指的是碳元素在地球上的生物圈、巖石圈、水圈及大氣圈中交換，并隨地球的運(yùn)動(dòng)循環(huán)不止的現(xiàn)象。自然界中的碳循環(huán)示意圖(部分)結(jié)合碳循環(huán)示意圖，說(shuō)說(shuō)哪些途徑能吸收二氧化碳，哪些途徑能釋放二氧化碳？吸收吸收吸收釋放釋放釋放釋放吸收結(jié)合碳循環(huán)示意圖并回顧二氧化碳的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化，寫(xiě)出產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)和吸收二氧化碳的反應(yīng)。吸收二氧化碳的反應(yīng)6CO2+12H2OC6H12O6+6O2+6H2O

CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O↓CO2+H2O===H2CO3產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)2CO+O22CO2

CH4+2O2CO2

+2H2OC2H5OH+3O22CO2

+3H2OC+O2CO2

C6H12O6+6O26CO2

+6H2O酶H2CO3===CO2↑+H2O2Fe2O3+3C4Fe

+3CO2↑

高溫Fe2O3+3CO2Fe

+3CO2

高溫產(chǎn)生和吸收二氧化碳的反應(yīng)對(duì)應(yīng)生活中的哪些途徑呢？生成CO2的化學(xué)方程式碳排放的途徑

2CO+O22CO2

C+O2CO2

CH4+2O2CO2

+2H2OC2H5OH+3O22CO2

+3H2O

化石燃料的燃燒新型燃料的燃燒產(chǎn)生和吸收二氧化碳的反應(yīng)對(duì)應(yīng)生活中的哪些途徑呢？生成CO2的化學(xué)方程式碳排放的途徑

Fe2O3+3CO2Fe

+3CO2

高溫消耗CO2的化學(xué)方程式碳吸收的途徑

6CO2+12H2OC6H12O6+6O2+6H2O

CO2+H2O===H2CO3工業(yè)生產(chǎn)(冶金)植物光合作用海水吸收2Fe2O3+3C4Fe

+3CO2↑

高溫

任

務(wù)

四

設(shè)計(jì)低碳行動(dòng)方案從空氣中二氧化碳的排放與吸收出發(fā)，對(duì)照任務(wù)一中列舉的低碳做法，小組討論，形成初步的低碳行動(dòng)方案。低碳行動(dòng)減少CO2排放增加CO2吸收樹(shù)立節(jié)約意識(shí)減少能源浪費(fèi)改革工業(yè)技術(shù)，減少工業(yè)排放。減少化石燃料的使用低碳出行，使用公共交通。

植樹(shù)造林、研究二氧化碳的吸收技術(shù)等節(jié)約用電綠色出行植樹(shù)造林我國(guó)在減少二氧化碳排放與增加二氧化碳吸收方面做了哪些努力呢？國(guó)家政策1.能源結(jié)構(gòu)調(diào)整：政府推動(dòng)能源結(jié)構(gòu)調(diào)整，減少對(duì)化石能源在能源結(jié)構(gòu)中的占比，從而減少二氧化碳排放。2.提高能源效率：政府發(fā)布《2024—2025年節(jié)能降碳行動(dòng)方案》，通過(guò)加強(qiáng)能源管理、推廣節(jié)能技術(shù)等措施，提高能源利用效率，減少能源消耗和二氧化碳排放。3.發(fā)展綠色交通：政府鼓勵(lì)發(fā)展綠色交通、公共交通，以減少交通運(yùn)輸?shù)亩趸寂欧?。?chuàng)新技術(shù)1.

生物炭技術(shù)：將生物質(zhì)通過(guò)熱解或氣化等過(guò)程轉(zhuǎn)化為生物炭，并將其施用到土壤中，以實(shí)現(xiàn)二氧化碳的吸收。2.

人工光合作用：模擬植物的光合作用，利用太陽(yáng)能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣，實(shí)現(xiàn)二氧化碳的吸收和利用。3.

碳捕集利用與封存技術(shù)(CCUS)：將二氧化碳從工業(yè)或能源生產(chǎn)過(guò)程中捕集出來(lái)，并將其封存在地下或其他安全的地方，以減少二氧化碳排放到大氣中。

運(yùn)用新興技術(shù)，對(duì)二氧化碳

進(jìn)行捕集、利用與封存。結(jié)合上述分析對(duì)目前的低碳行動(dòng)方案進(jìn)行補(bǔ)充。低碳行動(dòng)減少CO2排放增加CO2吸收樹(shù)立節(jié)約意識(shí)減少能源浪費(fèi)改革工業(yè)技術(shù)，減少工業(yè)排放減少化石燃料的