《中西文化比較》（教學(xué)大綱）

1、中西文化比較（教學(xué)大綱）Comparative Studies on Chinese & Western Cultures課程編碼：25A00067學(xué)分：2.0課程類別：專業(yè)任選課計(jì)劃學(xué)時(shí)：32其中講課：32實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`：0上機(jī)：0適用專業(yè)：文學(xué)院各專業(yè)推薦教材：徐行言主編中西文化比較，北京大學(xué)出版社，2004年。參考書目：1.辜正坤主編中西文化比較導(dǎo)論北京大學(xué)出版社，2007年。2.張忠利、宗文舉著中西文化概論，天津大學(xué)出版社，2005年。3.王前著中西文化比較，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005年。4.吳克禮主編文化學(xué)教程，上海外語(yǔ)教育出版社，2002年。課程的教學(xué)目的與任務(wù)中西文化比較是漢語(yǔ)言文

2、學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)、廣告學(xué)與廣播影視專業(yè)的一門專業(yè)選修課，主要運(yùn)用平行研究的方式分別從思維方式、宗教信仰、價(jià)值判斷等社會(huì)規(guī)范體系以及文化構(gòu)成要素等角度對(duì)中西文化進(jìn)行綜合考察，介紹當(dāng)前有關(guān)中西比較的主要理論觀點(diǎn)與前沿問題等。學(xué)生須掌握中西文化的起源、發(fā)展以及未來發(fā)展趨勢(shì)，明確其基本內(nèi)涵、本質(zhì)及形成過程，特別要學(xué)會(huì)在全球化視野上看待中西文化差異與沖突，增強(qiáng)對(duì)文化的理解、辨別、分析與整合等分析與闡釋能力。課程的基本要求通過本課程教學(xué)使學(xué)生對(duì)兩種文化的同與異有比較中肯的理解，能認(rèn)識(shí)到文化的比較應(yīng)當(dāng)是整體的比較，是追根朔源的歷史性比較，是全球化視野上有預(yù)見性的比較。在這樣的指導(dǎo)思想下，設(shè)想對(duì)中西方文化進(jìn)行比較

3、全面的梳理，從文學(xué)、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)等多個(gè)側(cè)面來觀察中西方文化的基本特征以及二者之間的差異和沖突，讓學(xué)生擺脫狹隘的民族主義意識(shí)，認(rèn)識(shí)到文化沒有好壞之分，任何一種文化都是別的文化的參照物。各章節(jié)授課內(nèi)容、教學(xué)方法及學(xué)時(shí)分配建議（含課內(nèi)實(shí)驗(yàn)）第一章 導(dǎo)論 建議學(xué)時(shí)：4教學(xué)目的與要求從概念上梳理文化研究的發(fā)展歷程，介紹文化的含義、文化比較研究的現(xiàn)狀及前沿視點(diǎn)，要求學(xué)生在明確基本概念的前提下增強(qiáng)理論分析理念與相關(guān)的綜合與分析能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：全球化語(yǔ)境下的文化選擇和新的文化釋義。2.難點(diǎn)：文化概念的歷史延續(xù)性與時(shí)代特征。授 課 方 法以課堂講授為主，課堂討論和課下自學(xué)為輔。授 課 內(nèi) 容

4、第一節(jié) 文化學(xué)的緣起及其研究對(duì)象第二節(jié) 文化的定義第三節(jié) 文化的基本特征第四節(jié) 文化類型的演變、分類及研究現(xiàn)狀第二章 中西文化尋根 建議學(xué)時(shí)：4教學(xué)目的與要求縱向介紹中國(guó)和西方文化史的發(fā)展脈絡(luò)，在歷史唯物主義指導(dǎo)下進(jìn)行類比研究，要求學(xué)生理解兩種文化的基本精神、傳統(tǒng)摸式、發(fā)展變化等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：不同歷史時(shí)期及地域?qū)ξ幕饕卣餍纬傻挠绊懀?.難點(diǎn)：推動(dòng)或制約不同民族文化的主要因素是什么。授 課 方 法以課堂講授為主，課堂討論和課下自學(xué)為輔。授 課 內(nèi) 容第一節(jié) 西方文化簡(jiǎn)史第二節(jié) 中國(guó)文化簡(jiǎn)史第三章 中西文化的基本精神 建議學(xué)時(shí)：4教學(xué)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中西文化基

5、本精神的異同，并明確其異同的原因。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：中西文化基本精神的歷史沿革與積重難返。2.難點(diǎn)：中國(guó)人文傳統(tǒng)與西方科學(xué)精神形成的原因及當(dāng)代表征。授 課 方 法以課堂講授為主，課堂討論和課下自學(xué)為輔。授 課 內(nèi) 容第一節(jié) 家國(guó)理念與個(gè)人本位。第二節(jié) 中庸和平與崇力尚爭(zhēng)。第三節(jié) 數(shù)典紀(jì)祖與開拓求新。第四節(jié) 講功利、時(shí)效與講倫理、道德。第四章 中西思維方式比較 建議學(xué)時(shí)：4教學(xué)目的與要求本章將闡述思維方式如何作用于中西不同的物質(zhì)、制度、精神與交際方式等以及思維方式如何作為語(yǔ)言生成和發(fā)展的深層機(jī)制形成中西語(yǔ)言、文字、藝術(shù)表達(dá)等的不同。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：東方民族如何以直覺體驗(yàn)為工具，

6、強(qiáng)調(diào)整體性；西方民族如何以邏輯實(shí)證為手段，強(qiáng)調(diào)部分分析。2.難點(diǎn)：怎樣理解東西方理念中的天人合一與物我兩分、直覺思維與邏輯推理的差異。授 課 方 法以課堂講授為主，課堂討論和課下自學(xué)為輔。授 課 內(nèi) 容第一節(jié) 從宇宙觀到認(rèn)識(shí)論第二節(jié) 直覺思維與邏輯推理第三節(jié) 實(shí)踐理性與思辨理性第五章 中西宗教對(duì)比 建議學(xué)時(shí)：4教學(xué)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確中西宗教文化的差異及其影響，進(jìn)而探索這種差異的原因。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：中西方不同宗教態(tài)度、信念、情感對(duì)社會(huì)建構(gòu)、價(jià)值體系的不同影響。2.難點(diǎn)：中國(guó)儒道釋為主導(dǎo)對(duì)現(xiàn)世關(guān)注、對(duì)自然執(zhí)著的宗教觀與西方古希臘羅馬文明奠定的理性基礎(chǔ)、希伯來文明奠定的

7、超越性尺度的區(qū)別。授 課 方 法以課堂講授為主，課堂討論和課下自學(xué)為輔。授 課 內(nèi) 容第一節(jié) 兩種不同的宗教態(tài)度第二節(jié) 兩種不同的宗教信念第三節(jié) 兩種不同的宗教情感第四節(jié) 教權(quán)與王權(quán)第六章 中西文學(xué)理念對(duì)比 建議學(xué)時(shí)：4教學(xué)目的與要求通過本章的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解中西文學(xué)的差異及其表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：中國(guó)文學(xué)的抒情性質(zhì)與西方文學(xué)的史詩(shī)傳統(tǒng)。難點(diǎn)：怎樣評(píng)價(jià)中國(guó)文學(xué)中英雄的邊緣化與西方文學(xué)中的英雄情結(jié)。授 課 方 法以課堂講授為主，課堂討論和課下自學(xué)為輔。授 課 內(nèi) 容第一節(jié) 中國(guó)的意境與西方的理念第二節(jié) 中西敘事的邏輯起點(diǎn)：空間性與時(shí)間性第三節(jié) 文學(xué)批評(píng)的印象主義與文學(xué)批評(píng)的科學(xué)主義第七章 中西社會(huì)規(guī)范之比較 建議學(xué)時(shí)：4教學(xué)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中西文化中規(guī)范體系的差異，主要是禮治與法治的不同。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：禮治與法制的內(nèi)涵與特征。難點(diǎn)：怎樣理解中西社會(huì)規(guī)范的價(jià)值基礎(chǔ)。第一節(jié) 克已復(fù)禮與維權(quán)奉法第二節(jié) 中西社會(huì)規(guī)范的價(jià)值基礎(chǔ)第三節(jié) 德治與法治的社會(huì)實(shí)踐第八章 中西藝術(shù)比較 建議學(xué)時(shí)：4教學(xué)目的與要求本章對(duì)中西藝術(shù)的不同理念與表現(xiàn)形式展開討論，要求學(xué)生掌握中西藝術(shù)不同的哲學(xué)文化基礎(chǔ)、審美形態(tài)等差異特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：中國(guó)藝術(shù)擅精神、重寫意、講神韻與西方藝術(shù)強(qiáng)邏