第4單元 崇尚法治精神 【單元測試 提升卷】 （解析版）

第四單元崇尚法治精神

（考試時間：90分鐘試卷滿分：100分）

注意事項：

1．本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。答卷前，考生務必將自己的姓名、準考

證號填寫在答題卡上。

2．回答第Ⅰ卷時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。寫在本試卷上無效。

3．回答第Ⅱ卷時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

4．測試范圍：第四單元。

5．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第Ⅰ卷

一、選擇題：本大題共10小題，每小題4分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符

合題目要求的。

1．在北京通州，小吃店店主善意救助醉酒者反被索賠，法院判決駁回索賠者全部訴訟請求。索賠者不服

提出上訴，二審法院駁回上訴，維持原判，現本案已生效。法院的最終判決（）

①有利于維護社會公平正義弘揚社會主義核心價值觀

②表明訴訟是保障公民權利的唯一手段

③彰顯了法治社會的核心價值

④啟示我們要見義智為

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

【答案】B

【解析】本題考查對公正司法的正確認識。

①③④：根據題干描述可知，法院的最終判決做到了公正司法，有利于維護社會公平正義，弘揚社會主

義核心價值觀，彰顯了法治社會的核心價值，啟示我們要見義智為，①③④說法正確；

②：表明訴訟是保障公民權利的手段，但不是唯一手段，②說法錯誤；

故本題選B。

2．法國啟蒙思想家伏爾泰曾說：“難道農民的兒子生來頸上帶著項圈，而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬

刺嗎？”這啟示我們（）

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A．人生而不平等，要接受現實B．面對不公平行為，應堅持原則

C．各人自有各人命，不要與人比D．樹立平等意識，努力踐行平等

【答案】D

【解析】本題考查對平等的正確認識。

A：人生而平等，A說法錯誤；

B：題文中未體現堅持原則的做法，B不符合題意；

C：價值觀錯誤，宿命論，C說法錯誤；

D：人生而平等，樹立平等意識，努力踐行平等，D說法正確；

故本題選D。

3．公平正義是一個美好社會應有的價值。捍衛(wèi)社會公平的最后一道防線是（）

A．立法B．司法C．執(zhí)法D．守法

【答案】B

【解析】本題考查維護公平正義。

B：依據教材知識，司法是捍衛(wèi)社會公平的最后一道防線。故B符合題意；

ACD：選項說法與題干無關，故ACD不符合題意；

故本題選B。

4．近年來，淄博市政府為更好推動老有所養(yǎng)，創(chuàng)新探索敬老院的公益性養(yǎng)老，家庭養(yǎng)老的居家養(yǎng)老，社

區(qū)服務的互助養(yǎng)老等模式，向老年人提供因人而宜的養(yǎng)老生活，開展“以老助老老有所為”志愿模式，幫助

老年人享受健康晚年。優(yōu)化養(yǎng)老照護（）

A．滿足了老年人對家庭親情的需求B．能夠從源頭上解決老齡化的問題

C．彰顯了社會發(fā)展溫度和公平正義D．依法履行了政府贍養(yǎng)老人的責任

【答案】C

【解析】本題考查對維護公平正義的認識和理解。

C：依據教材知識并分析題干可知，淄博市政府推動老有所養(yǎng)，開展了許多有力有效的舉措，這是社會發(fā)

展溫度的體現，也是對老年人公平正義的體現，故C說法符合題意；

A：滿足了老年人對家庭親情的需求在題干中未能體現，故A說法不符合題意；

B：政府推出這個舉措，在一定程度上解決老齡化帶來的問題，但并不能從源頭上解決，故B說法錯誤；

D：一般來說贍養(yǎng)老人是子女的責任，但贍養(yǎng)孤寡老人是政府的責任，優(yōu)化養(yǎng)老照護是對老人的關心，并

不能體現這是政府的責任，故D說法錯誤；

故本題選C。

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5．守誠信、崇正義是中華文明最深層的道德標準和精神價值追求。下列與之不相符合的選項是（）

A．言必誠信，行必忠正

B．粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間

C．己所不欲，勿施于人

D．我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖

【答案】C

【解析】本題考查踐行誠信、堅守正義。

ABD：守誠信、崇正義是中華文明最深層的道德標準和精神價值追求。分析選項，“言必誠信，行必忠

正”“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”體現的是踐行誠信、堅守正

義，故ABD說法正確；

C：選項是學會換位思考，故C說法錯誤；

本題是逆向選擇題，故本題選C。

6．2023年春學期，考慮到新冠疫情對學生身心健康的影響，江蘇多地教育局發(fā)布體育中考方案，取消長

跑、游泳等體能耐力類項目。這一做法體現了（）

①以人為本，健康至上②特殊保護，政府關愛

③立德樹人，德育先行④保障公平，明智之舉

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

【答案】B

【解析】本題考查政府保護、保障公平。

①②④：題干中，江蘇多地教育局發(fā)布體育中考方案，取消長跑、游泳等體能耐力類項目。這體現了以

人為本，健康至上；特殊保護，政府關愛；保障公平，明智之舉，故①②④符合題意；

③：選項說法與題干無關，故③不符合題意；

故本題選B。

7．“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！边@句話表達了詩人追求的社會價值取向是（）

A．自由B．平等C．公平D．正義

【答案】D

【解析】本題考查正義。

ABCD：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！笔钦f自古以來，人終不免一死!但死得要有意義，倘若能為國

盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。這句話表達了詩人追求的社會價值取向是正義，故D符合題意；

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ABC不符合題意；

故本題選D。

8．2022年9月24日，廊坊市廣陽區(qū)人民法院經審理，“唐山打人事件”陳繼志因涉嫌尋釁滋事、搶劫、聚

眾斗毆、開設賭場、非法拘禁、故意傷害等罪，數罪并罰，決定執(zhí)行有期徒刑24年，并處罰金32萬元。

對此，下列認識正確的是（）

①人民法院是我國的法律監(jiān)督機關

②法律面前人人平等是社會主義法治的基本原則

③有期徒刑24年屬于主刑，罰金人民幣32萬元屬于附加刑

④法律通過制裁違法犯罪，懲惡揚善，伸張正義

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

【答案】D

【解析】本題考查法律的作用、刑罰的種類、平等的內涵。

②③④：題干中對陳繼的處罰體現了法律面前人人平等是社會主義法治的基本原則；有期徒刑24年屬

于主刑，罰金人民幣32萬元屬于附加刑；法律通過制裁違法犯罪，懲惡揚善，伸張正義，故②③④符

合題意；

①：人民檢察院是我國的法律監(jiān)督機關，故①說法錯誤；

故本題選D。

9．從漫畫一《自由飛翔》到漫畫二《無力回天》，給我們的啟示是（）

①必要的限制是對自由的保護②法治規(guī)范自由，也保障自由

③要按照自己的意愿自由自在生活④無限制的自由會導致混亂與傷害

A．①②B．①④C．②③D．②④

【答案】B

【解析】本題考查自由與法治的關系。

①④：風箏掙脫了線的束縛，失去了線的保護與牽引，自然“無力回天”，啟示我們必要的限制是對自由

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的保護、無限制的自由會導致混亂與傷害，①④說法正確；

②：“規(guī)范自由”與漫畫主旨無關，②說法不符合題意；

③：“要按照自己的意愿自由自在生活”是不受限制的自由，這樣的自由是不存在的，③說法錯誤；

故本題選B。

10．臺階變坡道，讓行動不便的人放心走出家門；播出電視節(jié)目時配備字幕，讓身處無聲世界的人“讀懂”

世界的斑斕；公共交通工具設置愛心座椅，讓老人、孕婦、兒童、殘疾人等乘客的出行需求得到滿足等，

這些細節(jié)（）

①反映了自由是有限制的，相對的

②體現了一個國家和社會的文明進步

③說明只有不同情況差別對待才是真正平等

④保障了特定人群的權益，促進了社會公平正義

A．①③B．①④C．②③D．②④

【答案】D

【解析】本題考查自由平等的真諦。

②④：題干的細節(jié)保障了特定人群的權益，促進了社會公平正義，體現了一個國家和社會的文明進步，

②④正確；

①：自由是有限制的，相對的，在題意中沒有體現，故①排除；

③：“只有…才”的說法過于絕對，③錯誤；

故本題選D。

第Ⅱ卷

二、分析說明題：本大題共4小題，共60分。

11．2023年1月29日，教育部發(fā)布關于共同抵制面向中小學生違規(guī)競賽活動的提醒，提醒廣大學生

和家長，所有競賽的結果均不得作為中小學生招生入學依據，也不得作為中高考加分項目。

這一消息在家長群里引發(fā)熱議。不少家長反映，為了讓孩子進入理想的初中、高中，特意為孩子報了

能通過競賽獲獎實現加分的培訓班，現在又否定了競賽加分，這明顯不公平呀！

競賽的結果不作為招生入學依據和中高考加分項目，真的不公平嗎？請你從學生的角度，在朋友圈給上述

家長回復。

【答案】各位家長，你們認為競賽的結果不作為招生的依據，不作為中高考加分項目不公平的認識是不正

確的，這對于大多數學生而言，反而是一種公平的表現。國家這樣做是為了維護教育公平。

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國家這樣做是把所有學生放在招生、中高考的統(tǒng)一起跑線上，這是一種教育上的公平。實現規(guī)則公平、機

會公平、權利公平，能有效保障學生的受教育權。

同時，國家這樣做也能有效保障學校教育，引導學生和家長抵制不正規(guī)的校外培訓，符合我國“雙減”政策

的要求，促進學校素質教育的發(fā)展；能引導學生和家長科學選擇自身需要的興趣培訓班，這不僅有利于學

生的綜合素養(yǎng)的提升，而且能讓你們有效規(guī)劃家庭經濟開支。

所以，家長要正確看待國家教育政策的變化，從學生長遠的角度考慮，基于學校教育，合理科學地發(fā)展孩

子的綜合素養(yǎng)。

【解析】考點考查：維護社會的公平正義

能力考查：調動和運用知識，論證和探究問題

核心素養(yǎng)：政治認同

第一步：讀題，提煉辯題。

觀點：為了讓孩子進入理想的初中、高中，特意為孩子報了能通過競賽獲獎實現加分的培訓班，現在又否

定了競賽加分，這明顯不公平呀！

第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點是片面的；

論據①：這對于大多數學生而言，是一種公平的表現；國家這樣做是為了維護教育公平；

論據②：把所有學生放在招生、中高考的統(tǒng)一起跑線上，這是一種教育上的公平；實現規(guī)則公平、機會公

平、權利公平，能有效保障學生的受教育權；

論據③：這樣做有效保障學校教育，引導學生和家長抵制不正規(guī)的校外培訓，符合我國“雙減”政策的要求

以及意義；

論據④：家長要正確看待國家教育政策的變化，從學生長遠的角度考慮，基于學校教育，合理科學地發(fā)展

孩子的綜合素養(yǎng)；

第三步：整合信息，組織答案。

12．閱讀材料，回答問題。

2022年9月29日，某列車運行至泰山到兗州區(qū)間，15車有一名旅客霸占他人座席，拒不讓座，態(tài)度

蠻橫。經了解得知，旅客李某所持的是15車無座票，卻固執(zhí)地說：“我出錢買了票，坐不坐和哪個位置

是我的自由”。最終李某因霸座行為擾亂列車秩序，被處以行政拘留七日的處罰。

(1)材料中李某的行為屬于什么性質行為？并說出判斷的依據。

(2)請運用“法治與自由”的相關知識，對李某的言行進行簡要評析。

【答案】(1)行政違法行為。李某受到了行政拘留七日的處罰，行政拘留屬于行政處罰。

(2)法治與自由相互聯系，不可分割。無法治不自由；自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的；法治既

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規(guī)范自由又保障自由。題文中的李某沒有認識到自由要受法律的約束，社會生活中，有邊界才有秩序，守

底線才享自由。

【解析】考點考查：正確認識違法行為的類別、法治與自由的關系。

能力考查：調動和運用所學知識分析問題的能力。

核心素養(yǎng)：法治觀念。

（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設問主體為公民，需要運用違法行為的類別的有關知識，從認知類、原因類習題的角度進行作答。

第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞：李某因霸座行為擾亂列車秩序，被處以行政拘留七日的處罰→可鏈接行政違法行為→受到了行政

處罰，違反了行政法律法規(guī)。

第三步：整合信息，組織答案。

（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設問主體為公民，需要運用法治與自由的關系的有關知識，從評析類習題的角度進行作答。

第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞：我出錢買了票，坐不坐和坐哪個位置是我的自由→可鏈接法治與自由的關系。

第三步：整合信息，組織答案。

13．閱讀材料，完成下列要求。

材料一

法律連線第十四條任何單位和個人不得實施電信網絡詐騙活動，也不得為他人提供下列支持或者幫

助：

（一）利用電信網絡技術手段，通過遠程、非接觸等方式，詐騙公私財物。

（二）出售、提供個人信息等。

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第三十八條組織、策劃、實施、參與電信網絡詐騙活動或者為電信網絡詐騙活動提供幫助，構成犯

罪的，依法追究刑事責任。

——《中華人民共和國反電信網絡詐騙法》

材料二2022年8月15日，云南曲靖市的藍女士網購了一些生活用品，之后接到自稱電商容服人員李

某的電話，稱因貨物不能發(fā)送需退款，要求藍女士提供個人銀行賬戶、身份證等信息。藍女士也沒多想，

便一一按對方要求辦理“退款”，甚至連銀行發(fā)來的手機短信轉賬驗證碼都告訴李某。最終，藍女士發(fā)現自

己銀行卡被轉走10萬余元存款，之后李某被抓獲，依據刑法相關規(guī)定，以詐騙罪被判處有期徒刑5年。

(1)根據材料一，從公民文明素質角度，兩幅圖片的行為人應有怎樣的反思。

(2)結合“法律連線”談談反電信網絡詐騙法的規(guī)定為何會使材料一中圖二行為人擔驚受怕。

(3)從以上材料及問題中，我們體會到法治的價值追求是什么。

【答案】(1)①禮貌是文明交往的前提，一個人是否具有道德修養(yǎng)，關系到社會的文明風氣。②圖一中的

人物在休息室中大聲打電話，嚴重影響到他人的休息，圖二中的人物利用電信詐騙侵犯他人的合法權益，

都屬于社會中不文明的現象，要堅決抵制。

(2)《反電信網絡詐騙法》的規(guī)定可以促使公民增強自我保護意識，促進公民依法保護自身合法權益，有利

于打擊網絡電信詐騙行為，為相關部門處罰網絡電信詐騙行為提供法律依據，有利于相關部門依法打擊、

制裁網絡詐騙的行為。

(3)法治的價值追求是公平正義。

【解析】考點考查：文明禮貌、法治的價值追求、法治的作用。

能力考查：調動和運用知識，論證和探究問題。

核心素養(yǎng)：法治觀念、健全人格。

（1）第一步：審設問，明確主題、作答范圍及作答角度；

本題的設問主體是公民，需要運用文明有禮的知識，從反思類習題的角度進行作答；

第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識；

關鍵詞①：公共場合大聲喧嘩→文明有禮的重要性；嚴重影響到他人的休息；

關鍵詞②：電信詐騙電話→文明有禮的重要性；侵犯他人的合法權益，都屬于社會中不文明的現象，要堅

決抵制；

第三步：整合信息，組織答案。

（2）第一步：審設問，明確主題、作答范圍及作答角度；

本題的設問主體是公民，需要運用法治的作用的知識，從原因類習題的角度進行作答；

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第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識；

關鍵詞：《中華人民共和國反電信網絡詐騙法》的相關規(guī)定→促使公民增強自我保護意識，促進公民依法保

護自身合法權益，有利于打擊網絡電信詐騙行為，為相關部門處罰網絡電信詐騙行為提供法律依據，有利

于相關部門依法打擊、制裁網絡詐騙的行為；

第三步：整合信息，組織答案。

（3）本題考查法治的價值追求，結合課本知識進行回答。

14．閱讀材料，回答問題。

鏡頭一：某日，中學生小麗在公交車上發(fā)現一名男子正在對一名乘客行竊。她想，如果此時打電話報

警，一定會被小偷聽到，還可能危及自身安全。

(1)此時，小麗機智的做法應該是什么？

鏡頭二：周六晚上，小輝請同學到他家小區(qū)的空地上開生日晚會。他們高談闊論，唱歌游戲，直至深

夜，引起了周圍居民的強烈不滿。為此