14-2《荷塘月色》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

14-2《荷塘月色》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《荷塘月色》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中的一篇散文，作者朱自清。本文通過(guò)描繪荷塘月色的美景，抒發(fā)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的無(wú)奈。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境深遠(yuǎn)，對(duì)于提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受散文的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的鑒賞能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)情感的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《荷塘月色》中的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《荷塘月色》，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然美的審美觀念，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望，提升審美素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了散文的基本概念、特點(diǎn)及常見(jiàn)的修辭手法，能夠理解并分析散文的篇章結(jié)構(gòu)。

2.高中生對(duì)散文有一定的閱讀興趣，具備一定的審美能力和文學(xué)鑒賞能力，喜歡探索作品中蘊(yùn)含的深層意義。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，喜歡獨(dú)立思考，但個(gè)別學(xué)生可能對(duì)散文的細(xì)膩情感和深刻內(nèi)涵理解不夠。

3.學(xué)生在閱讀《荷塘月色》時(shí)，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)散文中抽象、含蓄的語(yǔ)言理解不深，對(duì)作者情感變化的把握不準(zhǔn)確，以及對(duì)作品中所涉及的文化背景和審美觀念的理解不足。此外，部分學(xué)生在分析散文結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面可能存在一定的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與《荷塘月色》相關(guān)的圖片、音頻資料，如荷塘景色、朱自清朗讀錄音等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便展示PPT和輔助材料。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論模式，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“你能描述一下你心中最美的月夜嗎？”問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)月夜景色的想象和興趣。

回顧舊知：回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的關(guān)于散文的基礎(chǔ)知識(shí)，如散文的定義、特點(diǎn)等。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《荷塘月色》的作者背景、創(chuàng)作背景，分析散文的語(yǔ)言特點(diǎn)和情感表達(dá)。

舉例說(shuō)明：通過(guò)文本中的具體描寫(xiě)，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，說(shuō)明作者如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪自然景色。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，討論文本中不同段落的情感變化和描寫(xiě)手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇文本中的一個(gè)自然段，嘗試用自己的語(yǔ)言重新描述，加深對(duì)散文描寫(xiě)手法的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在描述過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供必要的建議和幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的特點(diǎn)和《荷塘月色》的獨(dú)特魅力，回顧學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一篇與《荷塘月色》風(fēng)格相似的散文，并寫(xiě)一篇200字左右的讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《荷塘月色》作者朱自清的其他散文作品，如《背影》、《春》等，以及其他著名散文家的作品，如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》、茅盾的《白楊禮贊》等。

-文學(xué)理論：關(guān)于散文的定義、發(fā)展歷程、主要特點(diǎn)等理論知識(shí)，以及散文中的象征、暗示等修辭手法的深入分析。

-文化背景：介紹朱自清創(chuàng)作《荷塘月色》時(shí)的社會(huì)文化背景，包括20世紀(jì)20年代中國(guó)文學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，以及作者的情感波動(dòng)和生活經(jīng)歷。

-自然科學(xué)：結(jié)合文本中的自然描寫(xiě)，介紹荷花的生物學(xué)特性、生長(zhǎng)環(huán)境等自然科學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀朱自清的其他散文作品，以及同期的其他散文家作品，以加深對(duì)散文文學(xué)的理解和欣賞。

-研究探討：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討散文中的象征意義、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

-實(shí)踐創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作散文，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)散文寫(xiě)作技巧的理解和掌握。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將文本中的自然科學(xué)知識(shí)與生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，拓寬知識(shí)視野。

-文化研究：通過(guò)研究朱自清的生平和創(chuàng)作背景，了解其作品背后的文化意蘊(yùn)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-交流分享：組織課堂分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和研究成果，促進(jìn)知識(shí)的交流與共享。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、攝影、音樂(lè)等其他藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)《荷塘月色》的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題《荷塘月色》

②重點(diǎn)