21《雪孩子》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

21《雪孩子》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》第二課時(shí)為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)深入解讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣，激發(fā)想象力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生們的朗讀和表達(dá)能力。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力，本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是：

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的生字詞，理解詞語(yǔ)的含義。

2.通過(guò)分角色朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)能力。

3.通過(guò)討論雪孩子的形象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

4.引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取勇敢、善良、樂于助人的品質(zhì)，提高道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《雪孩子》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，掌握基本的句式結(jié)構(gòu)，提升語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)分析雪孩子的行為，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《雪孩子》的故事，學(xué)生能夠了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于勇敢、善良的價(jià)值觀念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受童話故事中的美好情感，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字基礎(chǔ)，能夠識(shí)別并朗讀簡(jiǎn)單的課文，但對(duì)于一些生字詞的理解和運(yùn)用尚需加強(qiáng)。

2.能力層面：學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力在逐漸提高，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)，但邏輯思維和語(yǔ)言組織能力仍需培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生們具備一定的觀察力和想象力，但審美鑒賞能力和批判性思維尚處于起步階段。

在行為習(xí)慣方面，二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，課堂參與度較高，但注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。以下是對(duì)學(xué)情的具體分析：

-學(xué)生對(duì)童話故事有濃厚興趣，易于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-課堂互動(dòng)中，學(xué)生表達(dá)欲望強(qiáng)烈，但表達(dá)方式單一，需要引導(dǎo)多樣化表達(dá)。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書寫存在一定困難，需要重點(diǎn)輔導(dǎo)。

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力較弱，需要通過(guò)引導(dǎo)，使其逐漸具備審美鑒賞能力。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，可能受到家庭、社會(huì)等多方面因素的影響，需要關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻資料

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：電子課文、生字詞卡片、在線教學(xué)資源庫(kù)

5.教學(xué)手段：分組討論、角色扮演、互動(dòng)問答五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《雪孩子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？有沒有玩過(guò)雪人呢？”

-展示雪景和雪孩子的圖片，讓學(xué)生初步感受雪的美麗和故事中雪孩子的形象。

-簡(jiǎn)短介紹《雪孩子》的故事概要，引起學(xué)生對(duì)故事的好奇心。

2.課文內(nèi)容回顧與生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語(yǔ)的含義。

過(guò)程：

-回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《雪孩子》故事內(nèi)容，提問學(xué)生故事中的主要角色和事件。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞，通過(guò)卡片、游戲等形式進(jìn)行認(rèn)讀和書寫練習(xí)。

-解釋生字詞的含義，并讓學(xué)生在句子中運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

3.情感分析與角色扮演（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)分析雪孩子的情感變化和角色扮演，讓學(xué)生深入了解故事中的情感元素。

過(guò)程：

-分析雪孩子在故事中的情感變化，如勇敢、善良、樂于助人等品質(zhì)。

-分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)。

-討論雪孩子的行為對(duì)故事的影響，以及這些行為對(duì)學(xué)生的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入理解故事的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)故事中的主題，如友情、勇氣等，進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題在故事中的體現(xiàn)，以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-每組準(zhǔn)備簡(jiǎn)要匯報(bào)討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《雪孩子》故事的理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)故事主題的理解。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的教育意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括雪孩子的品質(zhì)、故事情節(jié)和主題討論。

-強(qiáng)調(diào)《雪孩子》故事中的勇敢、善良、樂于助人等價(jià)值觀念，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制《雪孩子》的插畫或?qū)懸黄P(guān)于雪孩子故事感悟的短文。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-繪本資源：《雪孩子》的繪本版本，可以幫助學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。

-動(dòng)畫視頻：搜索《雪孩子》的動(dòng)畫視頻，通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫面和聲音，讓學(xué)生更加生動(dòng)地感受故事情節(jié)。

-相關(guān)故事：搜集其他與雪或冬季相關(guān)的童話故事，如《小白兔與小灰狼》、《冰雪奇緣》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀更多童話故事書籍，如《格林童話》、《安徒生童話》等，以培養(yǎng)閱讀興趣和提高文學(xué)素養(yǎng)。

-文化背景：介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于雪的詩(shī)詞、故事和習(xí)俗，如“瑞雪兆豐年”、“臘八節(jié)”等，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

2.拓展建議

-故事續(xù)編：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試對(duì)《雪孩子》進(jìn)行續(xù)編，發(fā)揮想象，創(chuàng)造新的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演故事中的角色，加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-手工制作：指導(dǎo)學(xué)生制作與《雪孩子》相關(guān)的手工作品，如雪人模型、故事場(chǎng)景繪畫等，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

-主題討論：開展主題討論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞勇敢、善良、友情等主題，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深入探討。

-家庭作業(yè)：布置與《雪孩子》相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于最喜歡的童話故事的短文，或與家人分享故事內(nèi)容，促進(jìn)家庭親子互動(dòng)。

-課外實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在下雪時(shí)觀察雪的特點(diǎn)，記錄下雪過(guò)程中的觀察和感悟，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-讀書報(bào)告：要求學(xué)生選擇一本與冬季或童話相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書報(bào)告，分享閱讀心得和感悟。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參加與冬季相關(guān)的文化活動(dòng)，如冰雪節(jié)、冬令營(yíng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)冬季的樂趣和文化氛圍。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于《雪孩子》的語(yǔ)文課，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我有很多收獲和反思。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種手段，如圖片展示、角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些活動(dòng)非常感興趣，課堂氛圍活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)可能會(huì)跑題，這提示我需要在討論環(huán)節(jié)加入更多的引導(dǎo)和監(jiān)控。

在教學(xué)策略上，我注重了生字詞的教學(xué)，通過(guò)游戲和卡片幫助學(xué)生記憶。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的掌握仍然不夠扎實(shí)，可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間讓他們進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。今后，我需要增加生字詞的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚱渌虿辉敢夥e極參與。我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們感受到表達(dá)自己的重要性。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)總體上是成功的。學(xué)生們對(duì)《雪孩子》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠理解故事中的情感和道德寓意，并在小組討論中分享了自己的看法和感受。在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們對(duì)生字詞的記憶有所提高，對(duì)課文的理解也更加深入。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張而無(wú)法完全投入到角色中，這影響了活動(dòng)的效果。另外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我沒有足夠的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都分享自己的學(xué)習(xí)心得，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生沒有完全消化和理解課堂內(nèi)容。

改進(jìn)措施和建議：

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

-在生字詞教學(xué)中，增加復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠真正掌握。

-在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，提供更多的引導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生更好地參與進(jìn)來(lái)。

-在課堂小結(jié)時(shí)，留出更多時(shí)間讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，同時(shí)我也可以總結(jié)他們的反饋，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法。

-繼續(xù)鼓勵(lì)內(nèi)