24“諾曼底號”遇難記（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

24“諾曼底號”遇難記（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“24‘諾曼底號’遇難記（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊”選自統(tǒng)編版語文四年級上冊第四單元，講述了“諾曼底號”沉船事件中，船員們英勇救人的感人故事。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，引導學生感悟生命的可貴，弘揚英勇無畏的精神。課文內容豐富，結構緊湊，語言流暢，符合四年級學生的學習需求，有利于激發(fā)學生的閱讀興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習課文，學生能夠理解并運用描寫人物的語言、動作和心理活動的表達方式，提升自己的寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過閱讀理解文本內容，分析人物性格特點，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導學生感受英勇無畏、關愛生命的價值觀念，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學生對文學創(chuàng)作的興趣。三、學情分析四年級的學生已經具備了一定的語文知識基礎，能夠獨立閱讀課文，理解文本大意。在知識層面，學生掌握了基本的漢字書寫和詞語運用，能夠進行簡單的句子分析和段落概括。在能力層面，學生的閱讀理解能力、思維分析能力和表達能力正在逐步發(fā)展，但還需進一步培養(yǎng)。

在素質方面，四年級的學生開始形成一定的道德觀念和價值取向，對正義、勇敢等品質有了一定的認識。在行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、閱讀不細致等問題，這可能會影響他們對課文內容的深入理解和感悟。

針對本節(jié)課《諾曼底號》遇難記，學生的行為習慣和學習態(tài)度將直接影響他們對課文情感的投入和對人物品質的感悟。因此，在教學過程中，需要注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，同時通過討論、分享等方式，促進學生思維的發(fā)展和情感的體驗。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設備。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文四年級上冊電子教材、教學課件、相關背景資料。

4.教學手段：板書、討論、小組合作、角色扮演。五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文——《諾曼底號》遇難記。請大家先回憶一下，我們在之前的課程中學過哪些關于勇敢和責任的故事呢？對的，有《小英雄雨來》、《黃繼光》等等。這些故事都讓我們感受到了勇敢和責任的力量。那么，今天我們要學習的這個故事，又會帶給我們怎樣的啟示呢？讓我們一起來探究吧。

2.自主閱讀

（1）請同學們先自主閱讀課文，注意理解課文大意，把握故事情節(jié)。

（2）閱讀過程中，可以用筆在重要的詞語或句子下劃線，以便于后面的討論。

3.課文內容梳理

（1）請同學們分享一下自己閱讀后的感受，可以談談對故事情節(jié)的理解，也可以談談對人物的評價。

（2）教師引導同學們一起梳理課文內容，明確故事的起因、經過和結果。

（3）重點分析以下內容：

A.船長哈爾威的英勇行為：在危險面前，他毫不猶豫地選擇了救人的責任，體現(xiàn)了他的勇敢和擔當。

B.船員們的團結協(xié)作：在船長的帶領下，船員們齊心協(xié)力，成功救出了所有乘客。

C.乘客們的感激之情：在生死關頭，乘客們感受到了生命的可貴，對船長和船員們充滿了感激。

4.課文主旨內容探究

（1）請同學們思考：課文想要傳達給我們什么主旨？

（2）教師引導同學們從以下方面進行探究：

A.生命的可貴：在故事中，生命被置于至高無上的地位，無論是船長還是船員，都把乘客的生命安全放在第一位。

B.勇敢和責任：面對危險，船長和船員們毫不猶豫地選擇了承擔責任，展現(xiàn)了勇敢的品質。

C.團結協(xié)作：在救援過程中，船長和船員們齊心協(xié)力，共同應對困難，體現(xiàn)了團結協(xié)作的力量。

5.課堂討論

（1）請同學們分組討論：如果你在故事中，你會如何面對危險？你認為自己是否具備勇敢和責任？

（2）每組選代表進行分享，教師進行點評和總結。

6.拓展延伸

（1）請同學們思考：現(xiàn)實生活中，我們如何將課文中的勇敢和責任體現(xiàn)在日常生活中？

（2）教師引導同學們從以下方面進行拓展：

A.家庭生活中的責任：如照顧家人、完成家務等。

B.學習生活中的勇敢：如面對困難時，勇敢地挑戰(zhàn)自己，努力克服。

C.社會生活中的擔當：如參與公益活動，為他人提供幫助。

7.總結課堂

同學們，今天我們學習了《諾曼底號》遇難記，通過這個故事，我們感受到了生命的可貴，勇敢和責任的力量。希望大家在今后的生活中，能夠勇敢地面對困難，承擔起自己的責任，成為一個有擔當?shù)娜恕?/p>

8.作業(yè)布置

（1）請同學們根據(jù)自己的理解，寫一篇關于勇敢和責任的短文。

（2）下節(jié)課，我們將進行課堂分享，期待大家的精彩表現(xiàn)。六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學習《諾曼底號》遇難記，學生們能夠更好地理解文本內容，把握故事情節(jié)，對人物形象有了更加深刻的認識。他們能夠用自己的語言概括故事的主要事件，分析人物的內心世界，理解課文所傳達的主旨。

2.語言表達能力增強：在課堂討論和寫作訓練中，學生們能夠運用所學知識，用流暢的語言表達自己的觀點和感受。他們在寫作中嘗試運用課文中的描寫手法，使自己的文章更具文學色彩。

3.價值觀的塑造：通過學習課文，學生們對生命的珍貴有了更加深刻的理解，他們學會了在困難面前勇敢擔當，明白了團結協(xié)作的重要性。這種價值觀的塑造對他們未來的成長具有深遠的影響。

4.知識點的掌握：學生們能夠準確記憶并運用課文中的生字詞，理解并運用課文中的重點句子和表達方式。他們對課文的結構和語言特點有了清晰的認識，能夠模仿課文進行創(chuàng)意寫作。

5.思維能力的培養(yǎng)：在分析課文的過程中，學生們學會了批判性思維，能夠從不同角度審視問題。他們在討論中提出了有深度的見解，展現(xiàn)出了良好的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

6.文化素養(yǎng)的提高：通過學習《諾曼底號》遇難記，學生們對海難事件的歷史背景有了了解，增強了對歷史文化的認識。他們能夠將課文內容與實際生活相聯(lián)系，提高了自己的文化素養(yǎng)。

7.學習習慣的養(yǎng)成：在課堂學習中，學生們逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與討論、按時完成作業(yè)等。這些習慣有助于他們形成穩(wěn)定的學習態(tài)度，為今后的學習打下堅實的基礎。

8.情感態(tài)度的轉變：在學習課文的過程中，學生們對勇敢、責任、團結等品質有了更加深刻的感受，他們的情感態(tài)度發(fā)生了積極的變化。他們更加珍惜生活，愿意為他人提供幫助，展現(xiàn)出積極向上的精神風貌。七、內容邏輯關系①故事情節(jié)的發(fā)展：課文《諾曼底號》遇難記按照時間順序展開，重點知識點包括：

-船長哈爾威的決策過程：他如何在危機中迅速作出決定，組織救援。

-救援過程的描述：船員們如何執(zhí)行船長的命令，乘客們如何被疏散。

-船長的最后時刻：哈爾威船長選擇與船一同沉沒，體現(xiàn)了他的責任感和犧牲精神。

②人物形象的塑造：課文通過對人物的語言、動作和內心活動的描寫，突出了以下重點：

-船長哈爾威的形象：堅定、勇敢、無私，如“他毫不猶豫地發(fā)布命令”。

-船員們的形象：團結、服從、勇敢，如“船員們迅速行動起來”。

-乘客們的反應：恐慌、感激、反思，如