12寓言二則 揠苗助長 說課稿-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

12寓言二則揠苗助長說課稿-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《12寓言二則揠苗助長》

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對寓言故事已有初步的了解，能夠識別一些簡單的寓言故事，并知道寓言故事的特點(diǎn)是通過動物或其他形象來傳達(dá)道理。然而，他們對寓言故事的深層寓意和邏輯推理能力還比較薄弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對故事情節(jié)和角色形象有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，對于寓言故事中的道理，他們需要通過教師的引導(dǎo)和故事情節(jié)的演繹來理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、生動的教學(xué)方式，如圖片、視頻和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解寓言故事中的道理時(shí)可能會遇到困難，因?yàn)樵⒀怨适峦[含著深刻的哲理，需要學(xué)生具備一定的邏輯推理能力。此外，二年級學(xué)生可能難以理解一些較為復(fù)雜的句子和成語，這可能會影響他們對寓言故事的理解。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供必要的幫助和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：寓言故事動畫視頻、相關(guān)主題的圖片集

-教學(xué)手段：故事講解、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寓言故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有什么故事是你們特別喜歡的？”

展示一些關(guān)于寓言故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹寓言故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、寓言基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寓言故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寓言故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、寓言案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的寓言故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寓言故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寓言故事解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)寓言故事進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該寓言故事的寓意、角色特點(diǎn)以及可能的現(xiàn)實(shí)意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對寓言故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括寓言故事的寓意、角色特點(diǎn)及小組的討論心得。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寓言故事。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)寓言故事，用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，并寫出自己從故事中得到的啟示。

八、教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方。

針對學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，提出針對性的教學(xué)改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-寓言故事匯編：推薦一些適合二年級學(xué)生的寓言故事匯編，如《中國古代寓言故事》、《伊索寓言選》等，這些書籍中包含了許多經(jīng)典寓言，有助于學(xué)生拓展閱讀視野。

-寓言故事動畫資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源或教育平臺上的寓言故事動畫，如《龜兔賽跑》、《狼和小羊》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深學(xué)生對寓言故事的理解。

-寓言故事改編作品：尋找一些寓言故事改編的文學(xué)作品或劇本，如童話、兒童劇等，這些作品通常更加貼近兒童的認(rèn)知水平，有助于學(xué)生從不同角度理解寓言的內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館閱讀更多寓言故事，通過閱讀不同作者、不同風(fēng)格的寓言，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-故事改編：讓學(xué)生嘗試將所學(xué)的寓言故事改編成短劇或故事，可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞寓言故事中的道理進(jìn)行討論，如“為什么揠苗助長是不可取的？”引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生深入理解寓言故事中角色的性格和行為，加深對故事寓意的理解。

-手工制作：結(jié)合寓言故事，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工制作，如制作寓言故事中的角色或場景，通過實(shí)踐活動提高學(xué)生的動手能力。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同閱讀寓言故事，討論故事中的道理，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)。

-校園活動：在學(xué)校舉辦寓言故事大賽或寓言故事創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-教育游戲：利用教育游戲軟件，如“寓言故事接龍”、“寓言故事連連看”等，通過游戲的方式鞏固學(xué)生對寓言故事的理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-寓言故事的定義和特點(diǎn)

-寓言故事的基本結(jié)構(gòu)

-寓言故事的教育意義

②本文重點(diǎn)詞：

-寓言

-故事

-道理

-角色

-背景

③本文重點(diǎn)句：

-“寓言故事是通過動物或其他形象來傳達(dá)道理的故事?！?/p>

-“寓言故事中的角色往往具有象征意義?！?/p>

-“寓言故事的教育意義在于引導(dǎo)人們思考生活中的道理?！卑?、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在寓言故事的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的角色和情節(jié)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們對故事的理解和記憶。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如動畫、圖片和視頻，將抽象的寓言故事形象化，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和道理。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀興趣不足：部分學(xué)生對寓言故事的學(xué)習(xí)興趣不高，可能是因?yàn)楣适聝?nèi)容較為傳統(tǒng)，缺乏現(xiàn)代元素，導(dǎo)致學(xué)生缺乏閱讀動力。

2.學(xué)生理解深度有限：二年級學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對寓言故事中深層次的道理理解不夠深入，需要教師進(jìn)行更細(xì)致的引導(dǎo)和解釋。

3.教學(xué)評價(jià)單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生的閱讀興趣，可以引入一些現(xiàn)代寓言故事，或者對傳統(tǒng)寓言進(jìn)行改編，增加故事的趣味性和時(shí)代感。

2.深化教學(xué)引導(dǎo)：在教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解寓言故事中的道理，通過提問、討論和角色扮演等方式，幫助學(xué)生從不同角度理解故事。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多元化的教學(xué)評價(jià)方式，包括課堂