2023-2024學年滬科版（2019）高中信息技術必修一第三單元項目六《解決溫標轉換問題-認識程序和程序設計語言》說課稿

2023-2024學年滬科版（2019）高中信息技術必修一第三單元項目六《解決溫標轉換問題——認識程序和程序設計語言》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“解決溫標轉換問題——認識程序和程序設計語言”為主題，通過實際問題引入程序設計的基本概念，引導學生逐步了解程序設計語言及其應用。課程內容與課本緊密關聯(lián)，注重實踐操作，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，認識到程序設計在解決實際問題中的重要性。

2.培養(yǎng)學生的計算思維，通過溫標轉換問題，學習分解問題、邏輯推理和算法設計。

3.培養(yǎng)學生的技術實踐能力，通過編程實踐，提高動手操作和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在編程過程中嘗試新的解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解程序設計的基本概念，包括程序、算法、數(shù)據(jù)結構等。

②掌握程序設計語言的基本語法和結構，能夠編寫簡單的程序代碼。

③通過溫標轉換問題，理解程序設計的步驟，包括問題分析、算法設計、代碼實現(xiàn)和測試。

2.教學難點，

①理解算法設計的邏輯性和嚴謹性，能夠將實際問題轉化為有效的算法。

②掌握程序設計語言的抽象思維，將復雜問題分解為簡單的邏輯步驟。

③在編程實踐中，解決代碼編寫中的語法錯誤和邏輯錯誤，提高問題解決能力。

④理解程序調試的重要性，學會使用調試工具進行程序的測試和修正。四、教學方法與策略1.采用講授法介紹程序設計的基本概念和編程語言的基本語法，確保學生對基礎知識有清晰的認識。

2.運用案例研究法，通過溫標轉換問題引導學生進行問題分析、算法設計，提升解決問題的能力。

3.引入項目導向學習，讓學生分組完成編程項目，培養(yǎng)團隊合作和實際應用能力。

4.結合實驗法，讓學生在計算機上實際編寫和調試程序，增強實踐操作技能。

5.使用多媒體教學，如視頻、動畫等，幫助學生直觀理解抽象概念，提高學習興趣。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示不同溫度計的圖片，引發(fā)學生對溫度單位的思考。

-提問：“生活中我們常用的溫度單位有哪些？它們之間如何轉換？”

-引導學生思考溫標轉換問題的實際應用，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-講解程序設計的基本概念，如程序、算法、數(shù)據(jù)結構等。

-介紹程序設計語言的基本語法和結構，以Python為例進行講解。

-通過溫標轉換問題，引導學生理解程序設計的步驟，包括問題分析、算法設計、代碼實現(xiàn)和測試。

-展示示例代碼，分析代碼中的關鍵步驟和邏輯。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組完成一個簡單的溫標轉換程序。

-教師巡視指導，幫助學生解決編程過程中遇到的問題。

-學生展示自己的程序，教師點評并給予反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的程序設計基本概念和步驟。

-強調算法設計的重要性，以及如何將實際問題轉化為程序。

-提醒學生在課后繼續(xù)練習編程，提高自己的編程能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習題，要求學生獨立完成溫標轉換程序，并嘗試優(yōu)化代碼。

-鼓勵學生在課后查閱資料，了解更多編程語言和算法知識。

-提醒學生按時提交作業(yè)，以便教師進行批改和輔導。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-編程語言基礎書籍推薦：《Python編程：從入門到實踐》、《算法導論》。

-程序設計案例集：《編程之美》、《編程挑戰(zhàn)與應用》。

-在線編程學習平臺：介紹編程基礎教程和練習平臺，如Codecademy、LeetCode。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀編程入門書籍，加深對編程語言和算法的理解。

-利用在線編程平臺，進行實際編程練習，提高編程能力。

-組織學生參加編程比賽或項目，提升團隊協(xié)作和解決問題的能力。

-鼓勵學生探索不同編程語言的特點和應用場景，拓寬知識面。

-引導學生關注編程領域的最新動態(tài)，了解編程技術發(fā)展趨勢。

-鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)編程應用，將所學知識應用于實際問題的解決。

-建議學生定期參加編程相關的講座或研討會，與行業(yè)專家交流學習經驗。

-鼓勵學生建立自己的編程博客，記錄學習過程中的心得體會，分享學習成果。

-引導學生關注開源項目，了解開源文化的價值，學習開源項目開發(fā)流程。

-建議學生嘗試編寫自己的小程序或小工具，提升實際應用能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實例，提高學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)通過將編程與實際生活問題相結合，比如溫標轉換，學生們更容易理解和接受編程概念，這樣不僅增加了課程的趣味性，也讓學生看到了編程的實用價值。

2.引入項目導向學習，培養(yǎng)學生的實踐能力。我嘗試將課程內容設計成一個個小項目，讓學生在實踐中學習編程。這種方法不僅提高了學生的動手能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作和問題解決能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對編程基礎知識的掌握不夠扎實。我發(fā)現(xiàn)有些學生在編程基礎語法和結構上存在理解困難，這可能會影響他們在后續(xù)課程中的學習。

2.課堂互動不足，學生參與度有待提高。有時候課堂氣氛比較沉悶，學生參與討論的積極性不高，這可能會影響教學效果。

3.評價方式單一，缺乏對學生個性化學習的關注。目前主要依靠作業(yè)和期末考試來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強基礎知識的教學，采用分層教學策略。針對基礎知識掌握不扎實的學生，我會提供額外的輔導材料，并采用分層教學，確保每個學生都能跟上課程的進度。

2.豐富課堂互動形式，提高學生參與度。我計劃在課堂上多設計一些小組討論和角色扮演的活動，鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

3.優(yōu)化評