13 人物描寫一組《兩莖燈草》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

13人物描寫一組《兩莖燈草》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級下冊《兩莖燈草》為教學內(nèi)容，圍繞人物描寫展開。首先引導(dǎo)學生回顧課文，關(guān)注人物形象，通過討論、分析，深入理解文本中人物的性格特點和描寫手法。接著，讓學生運用所學知識，進行課堂實踐，創(chuàng)作一段關(guān)于自己熟悉的人物描寫。最后，進行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的學習要點，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學知識。整個教學過程注重激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)觀察、分析和表達能力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《兩莖燈草》中的人物描寫，學會運用生動的語言和細節(jié)刻畫人物形象。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察力，學會從文本中提取關(guān)鍵信息，提高分析人物性格的能力。

3.文化傳承與理解：理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受古人對人物描寫的藝術(shù)魅力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞并評價課文中的人物描寫，激發(fā)創(chuàng)作興趣，嘗試獨立創(chuàng)作人物描寫。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過一些基本的文學知識和閱讀技巧，能夠理解并分析簡單的文學作品。

-學生對人物描寫有初步的認識，能夠識別課文中的形容詞和動詞來描述人物特征。

-學生具備一定的語言表達能力和作文寫作基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對生動的故事和有趣的人物形象有濃厚的興趣，樂于探索和討論。

-學生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過細節(jié)來描繪人物。

-學生學習風格多樣，有的偏好聽覺學習，有的偏好視覺學習，有的則更擅長實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以把握人物性格的復(fù)雜性和多維度，容易流于表面描寫。

-在創(chuàng)作自己的人物描寫時，可能會遇到詞匯和句式運用上的困難。

-部分學生可能對傳統(tǒng)文化的理解不夠深入，影響對課文內(nèi)容的深入領(lǐng)會。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，以便隨時查閱課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準備《兩莖燈草》的電子版課文、人物描寫相關(guān)的PPT演示文稿，以及經(jīng)典文學作品中的精彩人物描寫片段。

3.教學工具：準備白板、馬克筆等教學輔助工具，以便于板書和展示學生作品。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備討論桌椅，以及必要的書寫工具，便于學生互動交流和創(chuàng)作實踐。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學生回顧已學過的文學作品，詢問學生對人物描寫的理解和感受。接著，簡要介紹《兩莖燈草》的背景和作者，激發(fā)學生的興趣，導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師帶領(lǐng)學生朗讀《兩莖燈草》課文，引導(dǎo)學生關(guān)注文中對人物的描寫，如外貌、動作、語言等。

b.分析課文中的重點句子，解釋其中的人物描寫方法和技巧，如夸張、對比、細節(jié)描寫等。

c.通過PPT展示經(jīng)典文學作品中的精彩人物描寫片段，讓學生觀察并討論這些描寫手法如何揭示人物性格。

d.引導(dǎo)學生總結(jié)人物描寫的基本方法和注意事項。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.分組討論：學生分組，每組選取一個熟悉的人物，討論并創(chuàng)作一段人物描寫。

b.分享與展示：每組選取一名代表，向全班分享本組的人物描寫作品，接受同學和老師的評價和建議。

c.教師選取幾份優(yōu)秀作品進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)人物描寫在文學作品中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的寫作能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.寫作練習：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學，回家后獨立創(chuàng)作一篇關(guān)于自己熟悉的人物描寫，字數(shù)不少于200字。

b.閱讀任務(wù)：布置學生閱讀一篇與人物描寫相關(guān)的課文或故事，下節(jié)課分享閱讀心得。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：推薦學生閱讀《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》等經(jīng)典文學作品中的人物描寫片段，以加深對人物描寫技巧的理解。

-古詩詞：選取一些描寫人物的古詩詞，如《詠懷古跡五首·其三》中的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，讓學生感受古人對人物描寫的獨到見解。

-現(xiàn)當代作品：推薦魯迅的《阿Q正傳》、茅盾的《子夜》等現(xiàn)當代文學作品，分析其中的經(jīng)典人物形象。

-影視資源：播放一些影視作品中的經(jīng)典人物片段，如電影《活著》中的主人公形象，讓學生直觀感受人物描寫的效果。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵學生觀察身邊的人和事，嘗試用語言文字描繪他們的外貌、性格、動作等，培養(yǎng)觀察力和表達能力。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試創(chuàng)作一篇以人物為主的短篇小說，通過故事情節(jié)來展示人物性格特點，提高寫作技巧。

-讀寫結(jié)合：在閱讀文學作品時，引導(dǎo)學生關(guān)注作者如何通過人物描寫來推動故事發(fā)展，如何通過人物性格來反映社會現(xiàn)實。

-互動交流：組織學生進行小組討論，分享自己閱讀文學作品時對人物描寫的理解和感悟，互相學習，共同進步。

-文化探究：鼓勵學生探究不同文化背景下的人物描寫特點，如西方文學作品中的性格描寫與東方文學作品中的人物描寫有何不同。

-評價反思：學生在完成寫作練習后，進行自我評價和同伴評價，反思自己的寫作過程和作品的質(zhì)量，不斷改進提高。板書設(shè)計①人物描寫方法：

-外貌描寫

-動作描寫

-語言描寫

②人物性格特點：

-貪婪

-善良

-堅強

③重點句子：

-“他眼中閃爍著貪婪的光芒?！?/p>

-“她溫柔地撫摸著孩子的頭發(fā)。”

-“他堅定地站在風雨中。”教學反思與總結(jié)這節(jié)課《兩莖燈草》的教學讓我有很多收獲和思考。在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的興趣和參與度，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

在教學策略方面，我通過提問和討論的方式引導(dǎo)學生主動思考，讓他們在分析人物描寫時能夠更加深入。我發(fā)現(xiàn)學生們對于課堂討論的熱情很高，他們能夠積極參與，提出自己的看法。但是，我也注意到有些學生在討論中容易偏離主題，需要我在引導(dǎo)時更加明確教學目標，確保討論的方向不會偏移。

在課堂管理上，我盡量營造一個輕松而有序的學習環(huán)境。我觀察到學生們在小組討論時互動良好，但在分享環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得比較緊張。我意識到，我需要更多地去鼓勵他們，給予他們信心，讓他們敢于在大家面前表達自己的想法。

關(guān)于教學效果，我覺得學生們在知識掌握上有了明顯的提升。他們能夠識別并分析課文中的不同人物描寫方法，對人物性格有了更深刻的理解。在技能方面，學生的寫作能力也有所提高，他們能夠嘗試運用所學知識去創(chuàng)作自己的作品。情感態(tài)度上，學生對文學作品的興趣更加濃厚，他們能夠主動去閱讀更多的文學作品，這是讓我非常欣慰的。

然而，教學中也存在一些問題。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解人物描寫時還是停留在表面，沒有深入挖掘人物的內(nèi)在性格。這可能是因為他們對文學作品的理解不夠深入，或者是我的講解沒有到位。針對這