4《竇娥冤（節(jié)選）》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

4《竇娥冤（節(jié)選）》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《竇娥冤（節(jié)選）》

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

3.授課時間：具體上課時間

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，感受古典戲曲之美。

2.提升學生的語言建構與運用能力，理解古代白話文的特點。

3.增強學生的文化理解與傳承意識，了解中國古代戲曲文化。重點難點及解決辦法重點：

1.竇娥冤的人物形象分析，理解其性格特點和悲劇命運。

2.戲曲語言的鑒賞，體會古代戲曲的表現(xiàn)手法。

難點：

1.古代戲曲語言的閱讀理解，尤其是對白話文與現(xiàn)代漢語差異的把握。

2.竇娥冤主題思想的深刻理解，涉及對封建社會倫理道德的反思。

解決辦法：

1.通過角色扮演和小組討論，幫助學生深入理解竇娥的性格和命運。

2.結合課文注釋和課后習題，引導學生逐步掌握古代戲曲語言的閱讀技巧。

3.引導學生通過對比分析，理解竇娥冤的主題思想，并鼓勵學生結合現(xiàn)實進行思考。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、紙質教材《竇娥冤》節(jié)選。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺或網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡上的古代戲曲相關資料、視頻片段，用于輔助教學。

4.教學手段：PPT演示文稿、板書、實物教具（如古代戲曲服飾、面具等，如有條件）。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段古代戲曲選段，引起學生對中國傳統(tǒng)戲曲的興趣。

-提問：同學們，剛才播放的是什么戲曲？你們能感受到戲曲中的哪些特點？

-學生回答后，教師引入課題：“今天，我們將一起走進《竇娥冤》這一經(jīng)典劇目，感受古代戲曲的魅力。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹《竇娥冤》的作者關漢卿，以及劇目的背景。

-學生閱讀課文，教師指導學生分析竇娥的人物形象，引導學生關注其性格特點和悲劇命運。

-通過PPT展示戲曲中的經(jīng)典片段，讓學生直觀感受戲曲語言和表演手法。

-教師講解古代戲曲的表演形式和特點，如唱腔、念白、做功等。

-學生分組討論，分析竇娥冤的主題思想，分享自己的理解和感受。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出問題，如：“竇娥的悲劇命運反映了哪些社會問題？”、“如果你是竇娥，你會如何應對？”

-學生分組討論，每組選派代表回答問題。

-教師點評各組的回答，總結竇娥冤所反映的社會問題。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《竇娥冤》在中國戲曲史上的地位。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關注古代戲曲，并嘗試欣賞其他經(jīng)典劇目。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生完成課后閱讀，了解關漢卿的其他作品。

-搜集關于《竇娥冤》的背景資料，為下一節(jié)課的討論做準備。

-寫一篇短文，談談自己對《竇娥冤》的理解和感受。知識點梳理1.《竇娥冤》的作者與背景

-作者：關漢卿，元代著名戲曲家。

-背景：元代社會動蕩，封建倫理道德觀念的束縛。

2.人物形象分析

-竇娥：性格堅強、善良，具有反抗精神。

-張驢兒：貪婪、邪惡，是竇娥悲劇的直接原因。

-柴榮、蔡婆等角色：襯托竇娥形象，豐富劇情。

3.戲曲語言特點

-古代白話文：語言樸實、生動，貼近生活。

-詩詞歌賦：穿插其中，增加文學韻味。

4.戲曲表演形式

-唱腔：優(yōu)美動聽，富有表現(xiàn)力。

-念白：清晰、有力，富有節(jié)奏感。

-做功：細膩傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心。

5.主題思想

-反映封建社會倫理道德的束縛。

-對社會不公的揭露和批判。

-對正義的呼喚和對人性的關懷。

6.教育意義

-了解中國古代戲曲文化，傳承民族精神。

-培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，提高文學素養(yǎng)。

-增強學生的文化自信，激發(fā)愛國熱情。

7.課后拓展

-閱讀關漢卿的其他作品，了解其文學成就。

-收集古代戲曲資料，了解戲曲發(fā)展史。

-嘗試欣賞其他經(jīng)典戲曲，豐富自己的藝術修養(yǎng)。教學反思與改進親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對《竇娥冤》這節(jié)課的教學反思與改進措施。

首先，我想談談教學效果。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他們對竇娥這個人物形象有了更深入的理解，對古代戲曲的表演形式和語言特點也有了初步的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

比如說，在講授戲曲語言特點時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于古代白話文與現(xiàn)代漢語的差異理解不夠，導致他們在閱讀和理解課文時遇到了一些困難。此外，對于竇娥冤的主題思想，學生的討論并不夠深入，有些同學對封建社會倫理道德的反思還不夠到位。

針對這些問題，我打算在未來的教學中采取以下改進措施：

1.在講解古代白話文時，我會更多地結合實際例子，讓學生通過對比分析，更好地理解古代語言的用法和特點。比如，可以讓學生朗讀課文中的某些段落，然后對比現(xiàn)代漢語的表達，找出其中的差異。

2.為了加深學生對竇娥冤主題思想的理解，我計劃在課堂上引入一些相關的歷史背景資料，幫助學生更好地把握作品的社會意義。同時，我會鼓勵學生進行小組討論，通過不同觀點的碰撞，激發(fā)他們對問題的深入思考。

3.在課堂互動環(huán)節(jié)，我會設計一些更有趣、更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以讓學生扮演不同角色，通過角色扮演來體驗角色的心理活動，從而更深刻地理解人物形象。

4.為了讓學生更好地掌握戲曲表演形式，