21古詩(shī)詞三首 說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21古詩(shī)詞三首說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《21古詩(shī)詞三首》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一課。本節(jié)課將學(xué)習(xí)三首古詩(shī)詞，分別為《山行》、《夜泊牛渚懷古》和《秋夕》。內(nèi)容涉及描繪自然景色、表達(dá)思鄉(xiāng)之情以及抒發(fā)愛國(guó)情懷等主題。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)《山行》，了解詩(shī)人通過描繪山間景色，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛和敬畏之情。

2.學(xué)習(xí)《夜泊牛渚懷古》，理解詩(shī)人借助夜晚泊船的景象，抒發(fā)對(duì)歷史的感慨和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

3.學(xué)習(xí)《秋夕》，感受詩(shī)人借助秋夜的美景，表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)家人的牽掛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)《山行》、《夜泊牛渚懷古》和《秋夕》三首古詩(shī)詞，學(xué)生將提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的審美情趣和鑒賞能力。同時(shí)，通過分析詩(shī)詞中的意象、情感和表達(dá)技巧，學(xué)生能夠鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力，為提升綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)詞基礎(chǔ)，能夠理解并背誦一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞，但對(duì)詩(shī)中的深層含義和藝術(shù)特色理解尚淺。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，但尚需提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞力和批判性思維。素質(zhì)上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，愿意探索新知識(shí)，但專注力和持久性有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已形成基本的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、參與課堂討論等，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、深度思考方面還需引導(dǎo)。他們對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但可能對(duì)詩(shī)詞背后的文化和歷史背景了解不多，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)詞深層次內(nèi)涵的理解和感悟。因此，在教學(xué)中，需要通過有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生深入文本，挖掘詩(shī)詞之美，提升他們的文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以講授法為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行深入解讀，同時(shí)通過討論法激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，采用案例研究法分析詩(shī)詞中的藝術(shù)特色。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩(shī)人創(chuàng)作情境，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞情感的體驗(yàn)；開展詩(shī)詞接龍游戲，提高學(xué)生的記憶力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示古詩(shī)詞所描繪的景色，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)；使用電子白板，實(shí)時(shí)展示詩(shī)詞解析過程，促進(jìn)學(xué)生理解和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段山水風(fēng)光視頻，讓學(xué)生感受大自然的美麗，并提出問題：“你們能描述一下視頻中的景色嗎？”

2.提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“詩(shī)人是如何通過詩(shī)詞描繪自然景色的呢？”

3.引導(dǎo)興趣：教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、講授新課（用時(shí)25分鐘）

1.《山行》講解（用時(shí)8分鐘）

a.教師朗讀《山行》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的意象和情感。

b.分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“遠(yuǎn)上寒山”、“石徑斜”等，讓學(xué)生理解詩(shī)人的意境。

c.討論：詩(shī)人是如何通過描繪山間景色表達(dá)自己的情感的？

2.《夜泊牛渚懷古》講解（用時(shí)8分鐘）

a.教師朗讀《夜泊牛渚懷古》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的意象和情感。

b.分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“牛渚”、“懷古”等，讓學(xué)生理解詩(shī)人的心境。

c.討論：詩(shī)人是如何借助夜晚泊船的景象抒發(fā)對(duì)歷史的感慨和對(duì)家鄉(xiāng)的思念的？

3.《秋夕》講解（用時(shí)9分鐘）

a.教師朗讀《秋夕》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的意象和情感。

b.分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“銀漢”、“秋思”等，讓學(xué)生理解詩(shī)人的情感。

c.討論：詩(shī)人是如何借助秋夜的美景表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)家人的牽掛的？

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)：教師給出一些古詩(shī)詞中的意象和情感，讓學(xué)生猜測(cè)是哪一首詩(shī)的內(nèi)容。

2.討論：學(xué)生分組討論，分享自己最喜歡的詩(shī)句，并解釋喜歡的理由。

四、課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古詩(shī)詞有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的審美價(jià)值和文化內(nèi)涵。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)作活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首描繪自然景色的古詩(shī)詞。

2.分享展示：學(xué)生將自己的作品分享給全班同學(xué)，大家共同欣賞和評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的審美價(jià)值和意義。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和不足。

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《唐代詩(shī)人簡(jiǎn)介》：介紹唐代著名詩(shī)人的生平事跡和代表作品，如杜甫、李白、王維等，幫助學(xué)生更深入地了解唐詩(shī)的背景。

-《古詩(shī)詞鑒賞指南》：提供一些古詩(shī)詞鑒賞的基本方法和技巧，如如何品味詩(shī)詞的意象、情感和語(yǔ)言特色，幫助學(xué)生提升鑒賞能力。

-《古詩(shī)詞中的山水意境》：分析古詩(shī)詞中常見的山水意象，如山水、江河、月亮等，探討詩(shī)人如何通過這些意象表達(dá)情感和思想。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行深入研究和解讀，包括了解詩(shī)人的生平、創(chuàng)作背景、詩(shī)中的意象和情感等，并撰寫一篇鑒賞文章。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并背誦更多描繪自然景色的古詩(shī)詞，通過對(duì)比分析，探討不同詩(shī)人對(duì)自然景色的獨(dú)特描繪和表達(dá)方式。

-建議學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》等經(jīng)典詩(shī)詞選集，拓寬詩(shī)詞視野，提高審美修養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)詞朗誦比賽或詩(shī)詞創(chuàng)作比賽，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的熱愛和認(rèn)同。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代詩(shī)詞創(chuàng)作，了解古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新意識(shí)。

-建議學(xué)生參觀詩(shī)詞展覽或文化遺址，親身體驗(yàn)古詩(shī)詞所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)和歷史價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，相互學(xué)習(xí)、交流，共同進(jìn)步。

-定期組織詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽或講座，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩(shī)詞在教育、藝術(shù)、傳媒等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解古詩(shī)詞的多元價(jià)值和社會(huì)影響力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以古詩(shī)詞為主題的繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)作品，將古詩(shī)詞的美學(xué)價(jià)值轉(zhuǎn)化為具體藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體教學(xué)，將古詩(shī)詞所描繪的山水畫面直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣的做法增強(qiáng)了學(xué)生的感官體驗(yàn)，使得古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

2.我引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)詞的情境，這樣的創(chuàng)新方式讓學(xué)生能夠更深入地理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作背景，同時(shí)也提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的專注度不夠，可能會(huì)影響到整體的教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴講授法，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究不夠，這可能會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)展。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)可能過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)專注度不夠的問題，我計(jì)劃在課堂上引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、問答游戲等，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。

2.為了避免教學(xué)方法過于單一，我將在未來(lái)的教學(xué)中嘗試引入更多的探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己選擇詩(shī)詞進(jìn)行探究，或者設(shè)計(jì)一些與古詩(shī)詞相關(guān)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)，以此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)關(guān)注他們的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)詩(shī)詞的理解和感受，讓評(píng)價(jià)更加全面和客觀。此外，我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①《山行》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：了解詩(shī)人通過具體意象描繪自然景色，體會(huì)詩(shī)中的意境。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：“遠(yuǎn)上寒山”、“石徑斜”、“白云深處有人家”等，感受詩(shī)中的空間感和層次感。

-重點(diǎn)句子：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”體驗(yàn)詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美之情。

②《夜泊牛渚懷古》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解詩(shī)人借助夜晚泊船的景象，抒發(fā)對(duì)歷史的感慨和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：“牛渚西江夜”、“客中亭水江千里”等，體