1《挑戰(zhàn)第一次》第2課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

1《挑戰(zhàn)第一次》第2課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課《挑戰(zhàn)第一次》第2課時，以二年級下冊道德與法治教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識第一次的重要性，學(xué)會勇敢面對第一次的挑戰(zhàn)。通過案例分析和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和自信，使學(xué)生在實踐中提升道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識生活中的“第一次”，增強(qiáng)他們的道德判斷力和實踐能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成自尊、自信、自立、自強(qiáng)的品質(zhì)，提高適應(yīng)新環(huán)境和挑戰(zhàn)的能力，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和良好的道德行為習(xí)慣。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于童年時期，他們好奇心強(qiáng)，對新事物充滿探索欲望。在知識層面，他們對生活中的“第一次”有一定的感性認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性的了解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生初步具備了基本的社會交往能力和集體意識，但獨立性和自主性有待提高。

行為習(xí)慣上，二年級學(xué)生表現(xiàn)出活潑好動、注意力容易分散的特點，對新鮮事物感興趣但容易受到外界干擾。在課程學(xué)習(xí)中，這些特點可能影響他們對道德與法治知識的吸收和理解。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的專注力和持久力。

針對二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.通過貼近生活的案例，幫助學(xué)生理解“第一次”的含義和重要性。

2.設(shè)計互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷出發(fā)，反思和總結(jié)，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和反思能力。

4.結(jié)合道德與法治教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和法治意識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板。

2.課程平臺：道德與法治教學(xué)軟件或相關(guān)教育資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：圖片、視頻、音頻資料，如關(guān)于第一次挑戰(zhàn)的圖片、小視頻、勵志故事音頻等。

4.教學(xué)手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、故事分享等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“挑戰(zhàn)第一次”的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你印象中最難忘的第一次是什么？”、“面對第一次，你有什么感受？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“第一次”的含義和重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“挑戰(zhàn)第一次”的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過分享一個關(guān)于勇敢面對第一次挑戰(zhàn)的故事，如“小鷹學(xué)飛”，引出“挑戰(zhàn)第一次”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解“第一次”可能帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，以及如何正確面對這些挑戰(zhàn)。

組織課堂活動：設(shè)計“我的第一次”分享會，讓學(xué)生分享自己的第一次經(jīng)歷，并討論如何克服困難。

解答疑問：針對學(xué)生在分享和討論中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“我的第一次”分享會，體驗分享和討論的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“第一次”的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。

實踐活動法：通過分享會和討論，讓學(xué)生在實踐中掌握面對第一次挑戰(zhàn)的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“第一次”的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略，掌握面對挑戰(zhàn)的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“挑戰(zhàn)第一次”的主題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，并思考從中得到的啟示。

提供拓展資源：提供與“挑戰(zhàn)第一次”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“挑戰(zhàn)第一次”的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《挑戰(zhàn)第一次》的教學(xué)過程中，學(xué)生通過一系列的課前預(yù)習(xí)、課中參與和課后拓展活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**認(rèn)知層面的提升**：

-學(xué)生能夠理解“第一次”的概念，認(rèn)識到每個人在生活中都會遇到各種“第一次”，這些“第一次”既是挑戰(zhàn)，也是成長的機(jī)會。

-學(xué)生了解了面對“第一次”時可能會遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何正確地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。

-學(xué)生通過案例分析和討論，認(rèn)識到勇敢面對“第一次”的重要性，以及這種勇氣對于個人成長的意義。

2.**情感態(tài)度的塑造**：

-學(xué)生在分享自己“第一次”的經(jīng)歷時，能夠表達(dá)出對挑戰(zhàn)的勇氣和決心，以及從中獲得的成就感。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，培養(yǎng)了同理心，學(xué)會了站在他人的角度理解和感受。

-學(xué)生通過故事和案例的啟發(fā)，增強(qiáng)了自信心，對未來面對“第一次”充滿期待。

3.**能力培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和課堂討論，提高了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-學(xué)生在參與課堂活動和分享過程中，提升了口頭表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生在解決實際問題的過程中，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。

4.**道德行為的改進(jìn)**：

-學(xué)生在反思自己的“第一次”經(jīng)歷時，能夠認(rèn)識到誠實、勇敢、堅持等優(yōu)秀品質(zhì)的重要性。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了良好的道德行為習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂上和課后作業(yè)中，展現(xiàn)了認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極向上的態(tài)度，這些行為習(xí)慣有助于他們成為具有良好社會道德的公民。

5.**實踐操作能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過角色扮演活動，學(xué)會了如何在實際情境中運(yùn)用所學(xué)的知識和技能。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，提高了解決實際問題的能力。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀書籍、觀看視頻等方式，拓寬了知識面，增強(qiáng)了實踐操作能力。

6.**自我認(rèn)知的提升**：

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，更加了解自己的優(yōu)點和不足，明確了自我提升的方向。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提升了自我認(rèn)知的全面性。

-學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時，能夠更加自信地面對，展現(xiàn)了自我認(rèn)知的成熟度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-第一次的概念和意義

-面對第一次可能遇到的挑戰(zhàn)

-應(yīng)對挑戰(zhàn)的方法和策略

②本文重點詞句：

-“第一次”意