22《書戴嵩畫牛》說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

22《書戴嵩畫牛》說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級上冊語文《書戴嵩畫?！芬晃臑榻虒W內(nèi)容，旨在通過深入解讀文本，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、審美能力和思辨思維。課程設(shè)計緊密圍繞文本的核心思想，結(jié)合學生年齡特點和認知水平，引導學生理解作者對藝術(shù)和生活獨到的見解，同時激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛與探究。通過互動討論、創(chuàng)意寫作等教學活動，提高學生的閱讀理解力和表達創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《書戴嵩畫?！罚瑢W生能夠理解并運用文本中的語言特色，提升對古典文學作品的鑒賞能力，學會運用生動的語言描繪事物。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過文本分析，理解作者對藝術(shù)和生活關(guān)系的深刻思考，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習古文《書戴嵩畫?！罚瑢W生能夠了解古代繪畫藝術(shù)及審美觀念，增強對中華民族傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鼓勵學生從文本中感受美的存在，培養(yǎng)對文學藝術(shù)的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學情分析本節(jié)課面向的是六年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和閱讀理解能力。在知識層面，學生已經(jīng)學習了基本的文言文閱讀技巧，對古文有了初步的認識和興趣；在能力層面，學生能夠通過上下文推斷詞義，理解文章大意，但深入解讀和欣賞古典文學的能力尚需提升。

學生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出一定的探究欲望，但往往缺乏持續(xù)性和深度。行為習慣上，大部分學生能夠積極參與課堂討論，但個別學生可能存在注意力不集中、課堂紀律有待加強的問題。在課程學習上，學生對《書戴嵩畫?！愤@樣的古文可能感到一定的難度，但通過之前的古文學習，他們已經(jīng)積累了一定的閱讀策略，能夠適應(yīng)古文的節(jié)奏和風格。

此外，學生對藝術(shù)和繪畫有一定的興趣，這為本節(jié)課的學習提供了良好的情感基礎(chǔ)。然而，如何將古文中的藝術(shù)理念與現(xiàn)實生活中的審美經(jīng)驗相結(jié)合，是教學過程中需要重點引導和培養(yǎng)的。教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合六年級學生的學習特點，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導講解幫助學生理解文本，并通過小組討論激發(fā)學生的思維碰撞，加深對文本的理解。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬文中人物對話，體驗文中情境；同時，開展繪畫創(chuàng)作活動，讓學生嘗試繪制自己心中的牛，以加深對文本中藝術(shù)描寫的理解。

3.教學媒體：利用多媒體展示古文中的畫作，以及相關(guān)的歷史背景資料，增強學生的直觀感受，同時使用PPT呈現(xiàn)關(guān)鍵詞句和思維導圖，幫助學生梳理文本結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

以談話導入法開始新課，教師提問：“同學們，你們知道古代有哪些著名的畫家和他們的畫作嗎？”引導學生分享所知，如唐伯虎的《秋風紈扇圖》、齊白石的《蝦》等。接著引出本節(jié)課的學習內(nèi)容：“今天我們要學習的《書戴嵩畫?！肪褪顷P(guān)于古代畫家戴嵩的一則小故事，讓我們一起走進這個故事，看看它有什么特別之處?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師帶領(lǐng)學生通讀全文，讓學生初步了解文章內(nèi)容。接著，教師對文章中的生僻字詞進行講解，幫助學生掃清閱讀障礙。然后，教師詳細講解文章的結(jié)構(gòu)和主題，分析作者對戴嵩畫牛技藝的描述，引導學生理解文章的主旨思想。在講解過程中，教師穿插講述有關(guān)戴嵩和畫牛的歷史背景，豐富教學內(nèi)容。

隨后，教師組織學生進行小組討論，探討以下問題：“作者為什么會對戴嵩的畫牛技藝如此贊賞？”“文章中哪些語句體現(xiàn)了戴嵩畫牛的高超技藝？”討論結(jié)束后，教師邀請小組代表分享討論成果，并對學生的回答進行點評和補充。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師給出幾個與課文相關(guān)的練習題，讓學生獨立完成。練習題包括填空、選擇題和簡答題，內(nèi)容涉及課文中的關(guān)鍵詞句、文章主題和人物形象等。學生在完成練習的過程中，鞏固所學知識，提高閱讀理解能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)文章的主題思想、人物形象和藝術(shù)特色。同時，教師對學生的學習態(tài)度和表現(xiàn)進行肯定，鼓勵學生在接下來的學習中繼續(xù)努力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦《書戴嵩畫?！?；

（2）撰寫一篇關(guān)于古代畫家或畫作的小論文，字數(shù)不限；

（3）預(yù)習下一課《核舟記》，了解文章背景和作者簡介。

教師提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在課余時間多閱讀古典文學作品，提高自己的文學素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練地朗讀并背誦《書戴嵩畫牛》全文，理解并掌握文章中的生僻字詞和關(guān)鍵句型。通過對文章的深入分析，學生能夠準確把握文章的主題思想，了解戴嵩畫牛的高超技藝，以及作者對藝術(shù)的獨到見解。

2.閱讀理解方面：學生在教師的引導下，學會了通過關(guān)鍵詞句和上下文推斷詞義，提高了閱讀理解能力。在小組討論中，學生能夠積極思考，提出自己的見解，對文章內(nèi)容進行了深入的解讀。

3.文學鑒賞方面：學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)了對古典文學的審美情趣，能夠欣賞古文的韻律美和意境美。通過對《書戴嵩畫牛》的鑒賞，學生學會了如何從文學作品中汲取靈感，提升自己的審美水平。

4.創(chuàng)新思維方面：學生在課堂討論和繪畫創(chuàng)作活動中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個人特色的畫作，展現(xiàn)了對藝術(shù)的理解和表達。

5.文化傳承方面：通過學習《書戴嵩畫?！?，學生對中華民族傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強了對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。他們能夠認識到傳統(tǒng)文化的重要性，愿意成為傳統(tǒng)文化的傳承者。

6.學習習慣方面：學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，遵守課堂紀律，提高了學習效率。

7.人文素養(yǎng)方面：學生在學習《書戴嵩畫牛》的過程中，不僅提升了自身的文學素養(yǎng)，還培養(yǎng)了人文精神。他們學會了尊重他人，關(guān)注社會，關(guān)愛自然，形成了正確的價值觀和人生觀。板書設(shè)計①重點知識點：

-古文閱讀方法與技巧

-戴嵩畫牛的藝術(shù)特點

-作者對藝術(shù)與生活的獨到見解

②重點詞語：

-生僻字詞解釋（如“皴”、“摹”等）

-關(guān)鍵詞句（如“畫牛之妙，在乎神氣”等）

③重點句子：

-文章開篇句：“戴嵩，唐代畫家也，善畫牛?！?/p>

-文章結(jié)尾句：“此畫也，蓋欲以神取形，非徒以形寫神也?！?/p>

-文中描繪戴嵩畫牛技藝的句子（如“牛之筋骨，毛發(fā)，無不備具”等）教學反思與改進經(jīng)過本節(jié)課《書戴嵩畫?！返慕虒W實踐，我深感教學過程中的得與失，以下是我的教學反思與改進措施。

在教學內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)學生對古文的理解仍然存在一定的困難，尤其是對生僻字詞和古文句式的把握。盡管我在課前已經(jīng)做了充分的準備，但在實際教學中，還是有些地方?jīng)]有講清楚，導致學生在理解上出現(xiàn)偏差。以下是我的具體反思：

1.對于生僻字詞的教學，我意識到僅僅解釋詞義還不夠，還需要結(jié)合上下文進行語境教學，讓學生更好地理解其在文中的具體運用。例如，在解釋“皴”這個詞時，我應(yīng)該通過展示具體的畫作，讓學生直觀地感受到皴擦技巧在繪畫中的應(yīng)用。

改進措施：在未來的教學中，我會更多地使用實物展示、圖片輔助等教學手段，讓學生在直觀的情境中學習古文，提高他們的學習興趣和效果。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學生積極參與，但部分學生的回答還是顯得膚淺，沒有觸及文章的深層次含義。我認識到，這可能是因為我在引導討論時沒有提供足夠的問題支架，導致學生的思考不夠深入。

改進措施：我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多具有啟發(fā)性的問題，引導學生從不同角度思考問題，提高他們的思維深度和批判性思維能力。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于練習題的完成情況并不理想，這可能是由于練習題的設(shè)計不夠針對性，沒有完全覆蓋本節(jié)課的教學重點。

改進措施：我將重新審視練習題的設(shè)計，確保它們能夠準確地反映本節(jié)課的教學目標，同時增加一些開放性題目，鼓勵學生進行創(chuàng)新思考和表達。

4.在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些亮點。例如，學生在繪畫創(chuàng)作活動中表現(xiàn)出很高的熱情和創(chuàng)造