11 《種樹郭橐駝傳》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修下冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）

11《種樹郭橐駝傳》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修下冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《種樹郭橐駝傳》選自《柳河?xùn)|集》，是唐代文學(xué)家柳宗元的散文代表作之一。本文通過對郭橐駝種樹技藝的描述，批判了當(dāng)時(shí)社會上普遍存在的“好為人師”的風(fēng)氣，提倡“順木之天以致其性”的自然法則。本章節(jié)內(nèi)容與課本中“古代散文”部分相聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古代散文的閱讀理解能力和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文章主旨：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生深入理解柳宗元通過郭橐駝種樹技藝所反映的社會現(xiàn)象和作者批判精神，重點(diǎn)把握“順木之天以致其性”的自然法則及其對當(dāng)時(shí)社會風(fēng)氣的諷刺。

-體會文章風(fēng)格：通過分析文章的敘事手法、語言特點(diǎn)，使學(xué)生體會柳宗元散文的諷刺藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文章主旨的理解：由于文章涉及古代社會背景和作者的思想，學(xué)生對“順木之天以致其性”的自然法則和作者批判精神的把握可能存在難度。

-文章風(fēng)格的鑒賞：柳宗元散文中的諷刺手法和語言表達(dá)具有一定的復(fù)雜性，學(xué)生需要通過細(xì)致的文本分析來體會其藝術(shù)魅力。

-語言文字的品味：文章中的一些文言文詞匯和句式對學(xué)生的理解構(gòu)成挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解字詞含義，并學(xué)習(xí)如何品味古文中的修辭手法。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音筆

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：柳宗元散文研究資料、古代文學(xué)背景介紹、相關(guān)文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、討論小組、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅描繪古代植樹場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：古代人是如何種樹的？

-學(xué)生分享觀察所得，教師總結(jié)并引出課題《種樹郭橐駝傳》。

-簡要介紹作者柳宗元及其散文創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，了解作者如何通過郭橐駝種樹技藝來批判社會現(xiàn)象。

-分析文章主旨，重點(diǎn)講解“順木之天以致其性”的自然法則及其在文章中的體現(xiàn)。

-闡述柳宗元的諷刺手法，如對比、反語等，引導(dǎo)學(xué)生體會文章的諷刺藝術(shù)。

-分析文章語言特點(diǎn)，如文言文的詞匯、句式等，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：針對文章中的諷刺手法和語言特點(diǎn)，各小組選取一個(gè)段落進(jìn)行分析，分享討論成果。

-教師點(diǎn)評各小組討論，糾正理解偏差，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章主旨、諷刺手法和語言特點(diǎn)。

-學(xué)生回顧課堂所學(xué)，提出疑問，教師解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課文，思考以下問題：

1.文章中郭橐駝種樹技藝有何特點(diǎn)？

2.作者通過郭橐駝種樹技藝想要表達(dá)什么？

3.文章中的諷刺手法有哪些？

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-查閱相關(guān)資料，了解柳宗元的生平和散文創(chuàng)作背景，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《柳河?xùn)|集》中的其他散文作品，如《捕蛇者說》、《黔之驢》等，可以用來對比閱讀，分析柳宗元的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-唐代社會背景資料，如《唐會要》、《新唐書》等，幫助學(xué)生理解文章所反映的社會現(xiàn)象和歷史背景。

-有關(guān)郭橐駝種樹的古代文獻(xiàn)記載，如《農(nóng)政全書》中的相關(guān)章節(jié)，可以讓學(xué)生了解古代種樹技術(shù)的具體內(nèi)容。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《柳河?xùn)|集》中的其他散文，通過對比閱讀，深入了解柳宗元的寫作風(fēng)格和思想特點(diǎn)。

-建議學(xué)生查閱唐代社會背景資料，通過歷史知識的補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好地理解文章所批判的社會現(xiàn)象。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，針對郭橐駝種樹的古代文獻(xiàn)記載，探討古代種樹技術(shù)與現(xiàn)代環(huán)保理念的異同。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合生物學(xué)知識，探討植物生長的規(guī)律與郭橐駝種樹技藝的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或心得體會，通過寫作練習(xí)，提升對文章內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生觀看與柳宗元相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過視聽資料，豐富對作者和時(shí)代背景的認(rèn)識。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于古代散文鑒賞的書籍，如《古代散文鑒賞指南》等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)社團(tuán)活動，與其他文學(xué)愛好者交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《種樹郭橐駝傳》教學(xué)，讓我有很多感觸。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在教學(xué)過程中，我采用了多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、視頻等直觀方式，幫助學(xué)生更好地理解古代種樹場景和文章內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們在觀看視頻時(shí)表現(xiàn)得非常投入，對文章的理解也更加深刻。但是，我也意識到，過多的多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，所以在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制多媒體的使用頻率和時(shí)長。

在講授新知時(shí)，我嘗試通過分組討論的方式，讓學(xué)生們積極參與到課堂活動中來。這種互動式的教學(xué)方法，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，對文章的理解也更加全面。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要在鼓勵(lì)合作的同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了針對文章諷刺手法和語言特點(diǎn)的練習(xí)題，讓學(xué)生們在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果不錯(cuò)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地指出文章中的諷刺手法，并對語言特點(diǎn)進(jìn)行分析。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對文言文詞匯的理解存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對文言文詞匯的講解和練習(xí)。

課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提出疑問。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們對知識的渴望，也讓我意識到自己在教學(xué)過程中需要更加注重對學(xué)生知識掌握情況的了解。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們在理解文章主旨、體會諷刺手法、品味語言特點(diǎn)等方面都有了明顯的提高。同時(shí)，我也看到了學(xué)生們在課堂參與度、合作意識、獨(dú)立思考能力等方面的發(fā)展。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對文言文詞匯的理解不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對文言文詞匯的講解和練習(xí)。其次，部分學(xué)生在課堂討論中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力，這需要我在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對文言文詞匯的講解和練習(xí)，通過多種教學(xué)手段，如詞匯卡片、游戲等，提高學(xué)生對文言