6 感官總動員 說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版

6感官總動員說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6感官總動員說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版設(shè)計思路本節(jié)課以“6感官總動員”為主題，結(jié)合2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版教材，旨在讓學生通過觀察、實驗、互動等方式，充分調(diào)動五官，培養(yǎng)對周圍世界的感知能力。課程設(shè)計注重實踐性、趣味性和互動性，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生探索五官的功能和作用，激發(fā)學生對科學的興趣。通過一系列生動有趣的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識，提高觀察和思考能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察與思考能力，通過五官感知實驗，讓學生學會用科學的眼光觀察生活中的現(xiàn)象，提高分析問題的能力。

2.增強學生的實踐操作能力，通過動手實驗，培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，提高解決問題的實踐能力。

3.培養(yǎng)學生的合作與交流能力，在小組活動中，學會與他人合作、分享和交流觀察到的現(xiàn)象和心得，提升團隊協(xié)作意識。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在探索五官功能的過程中，勇于嘗試新方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生在日常生活和之前的學習中已經(jīng)對五官有了初步的認識，能夠識別并描述五官的基本功能。

-學生可能已經(jīng)參與過一些簡單的觀察和實驗活動，對科學探究有了基本的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對實踐活動有較高的興趣，喜歡動手操作和探索。

-學生的認知能力正在發(fā)展，能夠通過直觀的實驗和游戲來理解和學習新知識。

-學生傾向于直觀、形象的學習方式，喜歡通過視覺和動手操作來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對五官的具體功能和相互之間的聯(lián)系理解不深，需要通過具體的實例和實驗來加深理解。

-在進行觀察和實驗時，學生可能需要指導(dǎo)來確保安全，同時需要引導(dǎo)來確保實驗的準確性和有效性。

-學生可能需要幫助來整理和表達他們的觀察結(jié)果，特別是在轉(zhuǎn)換為書面語言時可能會遇到困難。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與互動相結(jié)合的方式，通過直觀演示和案例分析，引導(dǎo)學生積極參與，同時利用小組討論和分享，促進學生之間的交流與合作。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同的感官角色，體驗五官在生活中的作用；進行實驗活動，如制作氣味瓶、聲音盒，讓學生直觀感受五官的功能；通過游戲，如“感官猜猜樂”，激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示感官的圖片和視頻，增強直觀性；使用實物和模型輔助教學，讓學生更直觀地理解感官的運作原理。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過播放一段關(guān)于五官的趣味動畫片，吸引學生的注意力，引導(dǎo)學生思考五官在日常生活中的重要作用。

-提問學生：“我們的五官都有哪些？它們各自有什么作用？”讓學生分享自己的看法。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹五官的基本結(jié)構(gòu)和功能，通過實物展示和多媒體課件，讓學生直觀地了解每個感官的工作原理。

-進行一系列簡單的實驗，如嗅覺測試、聽覺分辨游戲等，讓學生親身體驗五官的功能。

-討論五官在生活中的應(yīng)用，如通過嗅覺分辨食物的變質(zhì)，通過聽覺識別不同的聲音等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設(shè)計“感官猜猜樂”游戲，讓學生在小組中互相描述感官體驗，其他小組成員猜測描述的是哪個感官。

-通過小組討論，讓學生分享在實驗中的觀察和感受，教師給予及時的反饋和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)五官在生活中的重要性，并指出保護五官健康的方法。

-回答學生提出的問題，確保學生對五官的基本知識有了清晰的認識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生回家后，與家長一起完成一個關(guān)于五官的觀察日記，記錄一周內(nèi)五官在不同情境下的體驗和感受。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學生在完成作業(yè)時注意安全。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確地描述五官的位置、結(jié)構(gòu)和基本功能，理解五官在生活中的重要作用，這與蘇教版科學一年級上冊教材的要求相符合。

2.觀察能力：學生在實驗活動中學會了用科學的觀察方法來感知五官的功能，能夠通過觀察和實驗來獲取信息，提高了他們的觀察與分析能力。

3.實踐操作：學生通過參與角色扮演和實驗操作，不僅加深了對五官功能的理解，也提升了動手實踐的能力，能夠獨立或合作完成簡單的科學實驗。

4.思維發(fā)展：學生在課堂討論和游戲活動中，學會了比較、分析、綜合和推理，這些思維活動有助于學生形成科學思維模式。

5.情感態(tài)度：學生對科學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，對五官的保護意識有所提高，愿意在生活中運用所學知識，體現(xiàn)了積極的學習態(tài)度和健康的生活態(tài)度。

6.語言表達：學生在小組討論和作業(yè)完成過程中，學會了如何表達自己的觀察和想法，語言表達能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。

7.團隊合作：在小組活動中，學生學會了與他人合作，分享信息和經(jīng)驗，增強了團隊合作意識和溝通能力。

8.知識應(yīng)用：學生在完成作業(yè)時，能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應(yīng)用到實際生活中，如在日常生活中更加注意保護視力、聽力等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學中，我嘗試將角色扮演與實驗操作相結(jié)合，這樣的教學方法不僅提高了學生的學習興趣，也讓他們在模擬實踐中更加深刻地理解五官的功能。

2.通過設(shè)計“感官猜猜樂”游戲，我讓學生在游戲中學習，這種方式激發(fā)了學生的學習熱情，同時增強了團隊合作和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)對學生的個體差異關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學生在小組活動中參與度不高。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習環(huán)節(jié)有些倉促，學生未能充分消化所學內(nèi)容。

3.教學評價方面，我過于依賴口頭反饋，忽視了書面評價和學生的自我評價，使得評價不夠全面。

（三）改進措施

1.針對學生的個體差異，我將在未來的教學中增加個性化指導(dǎo)，確保每個學生都能參與到課堂活動中，提高他們的參與度和學習效果。

2.我將調(diào)整課堂時間分配，確保鞏固練習環(huán)節(jié)有足夠的時間，讓學生能夠充分練習和鞏固所學知識。

3.為了更全面地評價學生，我會結(jié)合口頭反饋和書面評價，同時鼓勵學生進行自我評價，這樣不僅能夠讓學生了解自己的學習進度，也能夠提高他們的自我反思能力。此外，我還會考慮引入家長評價，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計①五官的基本結(jié)構(gòu)和功能：

-眼睛：視覺，看到色彩和形狀

-鼻子：嗅覺，聞到氣味

-耳朵：聽覺，聽到聲音

-舌頭：味覺，嘗到味道

-皮膚：觸覺，感覺到溫度和質(zhì)地

②五官在生活中的應(yīng)用：

-眼睛：識別交通信號燈

-鼻子：辨別食物是否新鮮

-耳朵：聽從指令和警告聲