1 古詩二首 詠柳（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

1古詩二首詠柳（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩二首詠柳

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的欣賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.通過對《詠柳》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)審美情趣。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過反復(fù)朗讀、背誦，提升語言運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的習(xí)慣，通過小組討論，增強(qiáng)合作意識。三、學(xué)情分析二年級學(xué)生對古典詩詞的認(rèn)知還處于初級階段，他們對文字的理解能力和審美感受力正在逐步形成。在這個年齡階段，學(xué)生的注意力容易分散，需要教師通過生動有趣的教學(xué)方法來吸引他們的興趣。

知識方面，學(xué)生對漢字的認(rèn)識已有一定基礎(chǔ)，但詞匯量有限，對詩句的意境理解較為困難。在能力上，學(xué)生的朗讀能力逐漸提高，但表達(dá)能力和想象力還有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，二年級學(xué)生活潑好動，課堂紀(jì)律需要教師耐心引導(dǎo)。他們對新鮮事物充滿好奇，但自我控制能力較弱，容易受到外界干擾。

這些特點(diǎn)對《詠柳》這一課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過圖畫、音樂等輔助教學(xué)。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力，通過反復(fù)朗讀、背誦來加深對詩句的理解。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時提高他們對自然美的感知和欣賞能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版二年級下冊語文教材電子版。

3.信息化資源：與《詠柳》相關(guān)的古詩詞背景資料、圖片、音樂等網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：PPT課件、古詩朗讀音頻、視頻教學(xué)片段、實(shí)物教具（如柳枝模型）。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師展示一幅描繪春天柳樹的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景象。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道這是什么季節(jié)嗎？為什么？

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：春天到了，萬物復(fù)蘇，柳樹也開始發(fā)芽，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫柳樹的古詩——《詠柳》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師朗讀《詠柳》，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和韻律。

（2）提問：這首詩是誰寫的？描寫了什么內(nèi)容？

（3）學(xué)生回答后，教師講解詩人賀知章的生平和創(chuàng)作背景。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句，解釋生字詞，如“碧玉”、“垂絲”等。

（5）教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意境，如“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。

（6）教師展示與詩句相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩句。

（7）教師引導(dǎo)學(xué)生模仿詩句，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組朗讀《詠柳》，互相評價，教師巡視指導(dǎo)。

（2）學(xué)生背誦《詠柳》，教師隨機(jī)抽查，鞏固記憶。

（3）教師出示與《詠柳》相關(guān)的古詩，讓學(xué)生判斷詩句的出處，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《詠柳》的意境和詩句特點(diǎn)。

（2）提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對古詩有了哪些新的認(rèn)識？

（3）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）請學(xué)生回家后，向家長講述《詠柳》的內(nèi)容，并背誦這首詩。

（2）家長協(xié)助學(xué)生收集有關(guān)柳樹的詩句，下節(jié)課分享。

（3）課后閱讀與春天、自然景物相關(guān)的古詩，提高文學(xué)素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《柳枝詞》-李白

綠楊陰里白沙堤，柳色青青映日輝。

池水蕩漾春波綠，芳草萋萋映翠微。

詩中描繪了春天的柳樹和池水，與《詠柳》中的意境相呼應(yīng)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天景色的美麗。

-《詠柳》-白居易

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

白居易的這首詩同樣描寫了柳樹，但角度和情感略有不同，可以讓學(xué)生對比閱讀，體會不同詩人對柳樹的不同表達(dá)。

-《柳絮》-杜甫

碧空萬里柳絮飛，滿地輕揚(yáng)似雪堆。

詩中柳絮的描寫形象生動，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的柳絮，感受春天的氣息。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集有關(guān)柳樹的文化故事，了解柳樹在古代文學(xué)和民間傳說中的地位。

-鼓勵學(xué)生觀察家鄉(xiāng)或?qū)W校附近的柳樹，記錄下柳樹的生長變化，撰寫觀察日記。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩詞，以柳樹為主題，表達(dá)對春天的感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的柳樹相關(guān)資料，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)柳樹的科學(xué)知識，如柳樹的生態(tài)習(xí)性、生長環(huán)境等，拓寬學(xué)生的知識面。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《詠柳》

-賀知章

-春天、柳樹

-碧玉妝成一樹高