2 百分數(shù)（二）成數(shù) 第二課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)人教版

2百分數(shù)（二）成數(shù)第二課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級下冊數(shù)學(xué)《百分數(shù)（二）成數(shù)》第二課時。

教材內(nèi)容：百分數(shù)的應(yīng)用，成數(shù)的概念和計算方法。主要包括百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，成數(shù)的定義、性質(zhì)、計算和簡化等。通過具體實例，讓學(xué)生理解成數(shù)的概念，掌握成數(shù)的計算方法，并能熟練應(yīng)用于實際問題中。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)建模能力，通過百分數(shù)和成數(shù)的實際應(yīng)用，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力。同時，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運算素養(yǎng)，使學(xué)生在解決實際問題中，能夠運用所學(xué)知識進行合理計算和判斷，培養(yǎng)其解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時前，已經(jīng)掌握了基本的百分數(shù)概念和計算方法，能夠進行簡單的百分比轉(zhuǎn)換和計算。此外，學(xué)生對比例、分數(shù)等數(shù)學(xué)概念也有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)依然保持較高的興趣，他們愿意探索和解決數(shù)學(xué)問題。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力逐漸增強，能夠進行較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實際操作和實例來理解抽象概念，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過邏輯推理和公式推導(dǎo)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)成數(shù)時可能遇到的困難包括：理解成數(shù)的概念，特別是成數(shù)與百分數(shù)之間的聯(lián)系；掌握成數(shù)的計算方法，如成數(shù)的簡化；在解決實際問題時，如何將成數(shù)與具體情境相結(jié)合。此外，部分學(xué)生可能在面對復(fù)雜問題時，缺乏有效的解題策略，導(dǎo)致解題過程繁瑣，效率低下。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用成數(shù)的概念，培養(yǎng)其解決實際問題的能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準備與成數(shù)相關(guān)的圖片、圖表、實際應(yīng)用案例等，以增強學(xué)生對成數(shù)的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準備計算器、黑板或電子白板，以便展示計算過程和進行課堂互動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，同時準備實驗操作臺，用于進行簡單的成數(shù)計算實踐。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師板書課題：“百分數(shù)（二）成數(shù)第二課時”，并簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶百分數(shù)的概念和計算方法。

2.學(xué)生分享自己在生活中遇到的與百分數(shù)相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課導(dǎo)入

1.老師提出問題：在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到一些成數(shù)的概念，如折扣、稅率等，那么成數(shù)究竟是什么？它與百分數(shù)有什么關(guān)系呢？

2.學(xué)生思考并回答，老師總結(jié)：成數(shù)是指以十分之一為單位的數(shù)，與百分數(shù)有著密切的聯(lián)系。

三、探究新知

1.老師展示成數(shù)的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解成數(shù)的概念。

2.學(xué)生通過舉例，加深對成數(shù)概念的理解，如：一成是10%，二成是20%，以此類推。

3.老師講解成數(shù)的性質(zhì)，如：成數(shù)與百分數(shù)互化、成數(shù)的簡化等。

4.學(xué)生練習(xí)成數(shù)的計算，如：求一個數(shù)的十分之五是多少，求一個數(shù)的百分之六十是多少。

5.老師展示成數(shù)在生活中的應(yīng)用案例，如：購物折扣、稅率計算等，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示成數(shù)練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生展示解題過程，老師點評并糾正錯誤。

3.老師提出問題：在解決實際問題時，如何選擇合適的成數(shù)進行計算？

4.學(xué)生討論并分享自己的觀點，老師總結(jié)：選擇合適的成數(shù)進行計算，可以使問題更加簡潔明了。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)成數(shù)的概念、性質(zhì)和計算方法。

2.學(xué)生總結(jié)：成數(shù)與百分數(shù)有著密切的聯(lián)系，掌握成數(shù)的計算方法對于解決實際問題具有重要意義。

六、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

2.學(xué)生認真聽講，記錄作業(yè)要求。

七、課堂評價

1.老師觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對成數(shù)概念和計算方法的掌握程度。

2.學(xué)生積極參與課堂活動，主動提問和解答問題。

八、課后反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況，思考如何提高自己的學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠熟練掌握成數(shù)的概念，理解成數(shù)與百分數(shù)之間的關(guān)系，并能進行成數(shù)的轉(zhuǎn)換和計算。學(xué)生能夠?qū)⒊蓴?shù)應(yīng)用于日常生活中的實際問題，如計算折扣、稅率等。

2.能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)建模能力得到提升。學(xué)生在面對實際問題時的分析能力和解決問題的能力得到了鍛煉，能夠運用所學(xué)知識進行邏輯推理和計算。

3.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，特別是對成數(shù)這一與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生濃厚興趣。學(xué)生在課堂上積極參與討論，對未知的知識充滿好奇心。

4.計算能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)成數(shù)計算方法后，計算能力得到加強。他們能夠快速、準確地完成成數(shù)的加減乘除運算，提高了數(shù)學(xué)運算的速度和準確性。

5.應(yīng)用能力：學(xué)生在解決實際問題時，能夠靈活運用成數(shù)進行計算。他們能夠根據(jù)具體情境選擇合適的成數(shù)進行計算，使問題更加簡潔明了，提高了解決問題的效率。

6.團隊協(xié)作：本節(jié)課采用了分組討論的形式，學(xué)生在討論中學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，增強了團隊協(xié)作能力。

7.邏輯思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)成數(shù)的性質(zhì)和計算方法時，邏輯思維能力得到鍛煉。他們能夠通過邏輯推理，發(fā)現(xiàn)成數(shù)計算中的規(guī)律，提高了邏輯思維的能力。

8.創(chuàng)新思維：學(xué)生在面對新知識時，能夠嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維能力。他們在解決問題的過程中，不斷探索，尋找最佳解決方案。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動查找資料，查閱相關(guān)書籍，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨立完成作業(yè)，對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)和鞏固。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)成數(shù)的過程中，培養(yǎng)了嚴謹、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們在面對困難時，不輕易放棄，堅持不懈，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。七、板書設(shè)計①成數(shù)的概念

-成數(shù)的定義：以十分之一為單位的數(shù)

-成數(shù)與百分數(shù)的關(guān)系：1成=10%，2成=20%，...n成=n×10%

②成數(shù)的性質(zhì)

-成數(shù)與百分數(shù)互化：成數(shù)可以轉(zhuǎn)換為百分數(shù)，百分數(shù)也可以轉(zhuǎn)換為成數(shù)

-成數(shù)的簡化：將成數(shù)轉(zhuǎn)換為最簡形式，如1.25成可以簡化為1成2.