18 劉胡蘭 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

18劉胡蘭說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以《劉胡蘭》為教學內(nèi)容，旨在通過講述劉胡蘭的英雄事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛人民的情感，培養(yǎng)學生的愛國情懷。同時，通過學習課文，讓學生了解革命先烈為民族獨立和人民幸福所做出的犧牲，培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解課文內(nèi)容：通過閱讀《劉胡蘭》一文，學生需理解劉胡蘭的英勇事跡，包括她在革命斗爭中的堅定立場和犧牲精神。

-學習生字詞：掌握“堅”、“毅”、“敵”等生字詞的讀音、書寫和含義，能夠正確書寫并運用到實際語境中。

-理解課文結(jié)構(gòu)：識別課文中的時間順序和邏輯關(guān)系，理解故事的發(fā)展過程。

2.教學難點

-情感體驗：引導學生深入理解劉胡蘭的內(nèi)心世界，體會她面對敵人時的勇敢和堅定，以及她對革命事業(yè)的忠誠。

-價值觀認同：幫助學生理解革命先烈的精神價值，形成正確的價值觀和人生觀。

-朗讀技巧：指導學生通過朗讀來傳達課文情感，包括停頓、語氣、重音等技巧的運用。

-寫作啟發(fā)：通過學習劉胡蘭的事跡，啟發(fā)學生思考如何在自己的生活中體現(xiàn)愛國情懷和社會責任感。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書《劉胡蘭》

-課程平臺：班級電子白板、校園網(wǎng)絡(luò)

-信息化資源：劉胡蘭事跡相關(guān)視頻資料、圖片素材

-教學手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)送《劉胡蘭》課文閱讀任務(wù)，要求學生了解劉胡蘭的基本事跡，并思考“什么是英雄”這一主題。

-設(shè)計預習問題：提問“劉胡蘭在哪些情況下表現(xiàn)出了勇敢和堅定？”和“你從劉胡蘭的故事中學到了什么？”

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，了解劉胡蘭的生平和英勇事跡。

-思考預習問題：學生圍繞問題進行思考，形成自己的看法和觀點。

-提交預習成果：學生以筆記或思維導圖的形式提交預習成果，并記錄疑問。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放劉胡蘭事跡的短片，引發(fā)學生對英雄精神的思考。

-講解知識點：講解“英雄”的定義，分析劉胡蘭的勇敢行為，引導學生理解英雄的內(nèi)涵。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己從劉胡蘭故事中得到的啟示。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行詳細解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考英雄精神的當代意義。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，表達自己的觀點。

-提問與討論：提出與劉胡蘭故事相關(guān)的問題，并與其他同學進行深入討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解英雄精神的內(nèi)涵。

-活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于英雄精神的短文，結(jié)合自身實際談?wù)勅绾污`行英雄精神。

-提供拓展資源：推薦與英雄事跡相關(guān)的書籍和紀錄片，鼓勵學生課后繼續(xù)學習。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成寫作作業(yè)，思考如何在日常生活中體現(xiàn)英雄精神。

-拓展學習：利用推薦資源進行自主學習，加深對英雄精神的理解。

-反思總結(jié)：反思自己的學習過程，總結(jié)學習收獲。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過寫作和自主學習，提升學生的寫作能力和自我反思能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生鞏固學習成果，提升自我認知。六、知識點梳理

《劉胡蘭》課文作為二年級上冊語文教材的一部分，承載著傳承紅色基因、弘揚民族精神的重要任務(wù)。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、生字詞學習

1.認識生字：堅、毅、敵、斗、烈、堅貞等。

2.學習生字詞的讀音、結(jié)構(gòu)和書寫方法。

3.理解生字詞的含義，如“堅貞”表示堅定不移。

二、課文內(nèi)容理解

1.了解劉胡蘭的生平事跡，包括她的成長背景、革命斗爭經(jīng)歷和英勇就義。

2.理解課文中的時間順序和事件發(fā)展過程。

3.體會劉胡蘭的勇敢、堅定和愛國情懷。

三、課文主題思想

1.理解課文主題：通過講述劉胡蘭的故事，弘揚民族精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

2.體會課文中的英雄主義精神，學習劉胡蘭的堅強意志和勇敢品質(zhì)。

3.思考如何在日常生活中踐行英雄精神，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。

四、朗讀技巧

1.學習朗讀的停頓、語氣、重音等技巧。

2.通過朗讀體會課文情感，傳達劉胡蘭的英勇事跡。

五、寫作啟示

1.學習劉胡蘭的事跡，啟發(fā)學生思考如何在生活中體現(xiàn)愛國情懷。

2.通過寫作，引導學生表達對英雄的敬意和對祖國的熱愛。

六、學習方法

1.培養(yǎng)學生自主閱讀的能力，鼓勵學生在閱讀中思考。

2.引導學生通過討論、合作等方式，共同學習、共同進步。

3.培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學生的語文素養(yǎng)。

七、拓展延伸

1.了解更多革命先烈的事跡，傳承紅色基因。

2.結(jié)合實際，思考如何在自己的生活中踐行英雄精神。

3.鼓勵學生參與社會實踐活動，培養(yǎng)社會責任感和使命感。

1.理解生字詞的含義，提高詞匯量。

2.掌握課文內(nèi)容，了解劉胡蘭的英勇事跡。

3.體會課文主題思想，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

4.提升朗讀技巧，提高語文表達能力。

5.學會從生活中汲取靈感，進行寫作創(chuàng)作。

6.培養(yǎng)自主學習能力，提高語文素養(yǎng)。

7.傳承紅色基因，踐行英雄精神。七、教學反思與總結(jié)

今天上了《劉胡蘭》這一課，讓我感觸頗深。首先，我想談?wù)劷虒W過程中的得與失。

得：

1.課前準備充分。我提前準備了相關(guān)的視頻資料和圖片，讓學生在觀看和欣賞中感受英雄的偉大，這樣的方式激發(fā)了學生的學習興趣。

2.課堂氛圍活躍。通過小組討論和角色扮演，學生們積極參與，課堂氣氛非?；钴S，每個學生都有機會表達自己的看法。

3.教學方法得當。我采用了情境教學法，讓學生在模擬的歷史場景中感受劉胡蘭的英勇，這樣的教學方式讓學生更容易理解和接受。

失：

1.對部分學生的關(guān)注不夠。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉或者對英雄故事缺乏興趣。

2.課堂管理有待加強。在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學生過于興奮，導致課堂紀律有些混亂，需要我更好地控制課堂節(jié)奏。

本節(jié)課的教學效果總體上是好的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

在知識方面，學生們通過學習課文，了解了劉胡蘭的英勇事跡，掌握了相關(guān)的生字詞，對英雄精神有了更深的理解。

在技能方面，學生們通過朗讀和討論，提高了自己的口頭表達能力，學會了如何從故事中提取關(guān)鍵信息。

在情感態(tài)度方面，學生們對劉胡蘭的英勇事跡表示敬佩，增強了他們的愛國情懷和社會責任感。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.對于參