2 摘蘋果（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

2摘蘋果（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《摘蘋果》是針對(duì)2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以生活情境為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過摘蘋果的情境，讓學(xué)生在游戲中感受數(shù)學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。課程內(nèi)容主要圍繞簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，讓學(xué)生在摘蘋果的過程中，理解加減法概念，掌握運(yùn)算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際生活中。在教學(xué)過程中，我將注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過摘蘋果情境，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和運(yùn)算能力，能熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題。

2.增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維，能在具體情境中分析問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組交流，提升表達(dá)和傾聽能力，共同解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)識(shí)和基本加減法運(yùn)算。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語言描述生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)具體的、生動(dòng)的事物更感興趣，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-學(xué)生具備初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力，喜歡參與小組合作和交流。

-學(xué)生個(gè)體差異較大，有的擅長(zhǎng)邏輯思維，有的更善于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解加減法的實(shí)際應(yīng)用中遇到困難，需要通過具體情境來強(qiáng)化概念。

-在進(jìn)行運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，需要通過反復(fù)練習(xí)來提高準(zhǔn)確性。

-在小組合作中，學(xué)生可能因?yàn)闇贤ú粫郴騾f(xié)作不協(xié)調(diào)而影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，確保教學(xué)內(nèi)容的一致性。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與摘蘋果相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及含有加減法運(yùn)算的練習(xí)卡片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但準(zhǔn)備足夠的蘋果模型或玩具蘋果，以便學(xué)生進(jìn)行模擬操作。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅，以便學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以歌曲《摘蘋果》引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做摘蘋果的動(dòng)作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨后，教師提出問題：“我們?cè)谡O果的時(shí)候，可能會(huì)遇到哪些數(shù)學(xué)問題？”鼓勵(lì)學(xué)生思考并回答，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-展示教材中的摘蘋果情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖中的數(shù)學(xué)信息。

-提問：“樹上有幾個(gè)蘋果？摘下了一些后，樹上還剩幾個(gè)蘋果？”

-引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)上述情境，如“樹上原來有5個(gè)蘋果，摘下了2個(gè)，還剩下3個(gè)。”

-通過實(shí)物演示和互動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)摘蘋果的過程，并理解加減法的概念。

-總結(jié)加減法的運(yùn)算規(guī)則，并通過例題鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)卡片，讓學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)的加減法運(yùn)算題目。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)相互檢查答案，討論解題過程，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解并運(yùn)用加減法。

-教師選取幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算規(guī)則。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法在生活中的應(yīng)用。

-提問學(xué)生：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？你能在生活中找到類似的例子嗎？”

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)。

-要求學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起玩摘蘋果的游戲，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時(shí)完成并認(rèn)真檢查。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《摘蘋果》故事書：通過閱讀與摘蘋果相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在情境中鞏固加減法知識(shí)。

-數(shù)學(xué)游戲：如“摘蘋果接力賽”、“蘋果樹上的數(shù)學(xué)題”等，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用加減法。

-數(shù)學(xué)繪本：選擇與加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣。

-視頻資源：觀看教育類視頻，如《數(shù)學(xué)樂園》中關(guān)于加減法的動(dòng)畫片，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《摘蘋果》故事書，通過故事中的情境，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題。

-組織數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，如“摘蘋果接力賽”，讓學(xué)生分組進(jìn)行，每組成員輪流進(jìn)行加減法運(yùn)算，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起閱讀數(shù)學(xué)繪本，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子理解故事中的數(shù)學(xué)概念，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲。

-安排學(xué)生在電腦或電視上觀看《數(shù)學(xué)樂園》等相關(guān)視頻，通過動(dòng)畫的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加減法。

-提供一些生活中的實(shí)際情境，如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生在家庭生活中運(yùn)用加減法，如計(jì)算購(gòu)買物品的總價(jià)、分配食物的分量等。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作與摘蘋果相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或游戲，通過創(chuàng)作過程，加深對(duì)加減法的理解和運(yùn)用。

-定期組織數(shù)學(xué)角活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的數(shù)學(xué)創(chuàng)作，如數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲等，促進(jìn)學(xué)生的交流和分享。教學(xué)反思這節(jié)課《摘蘋果》通過生動(dòng)的情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加減法，整體教學(xué)效果良好。學(xué)生們?cè)谡O果的過程中積極參與，對(duì)加減法的理解更加深刻。以下是對(duì)本節(jié)課的反思：

課堂上，我注意到學(xué)生們對(duì)摘蘋果的游戲非常感興趣，他們能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來。通過親自操作，學(xué)生們更好地理解了加減法的概念。例如，在模擬摘蘋果的過程中，學(xué)生們能夠直觀地看到蘋果的數(shù)量變化，從而理解加減法運(yùn)算的實(shí)際意義。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠獨(dú)立完成練習(xí)題目，而且在小組討論中，他們也能夠互相幫助，共同解決問題。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，有些學(xué)生在進(jìn)行加減法運(yùn)算時(shí)仍然存在計(jì)算錯(cuò)誤，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，加強(qiáng)他們的運(yùn)算能力。其次，在小組合作中，有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出不愿意主動(dòng)參與的情況，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣或者害怕出錯(cuò)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，我也意識(shí)到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，